中班語言教案：花瓣兒“魚”2篇(大班語言《花瓣兒魚》教案)

時間：2023-05-22 16:11:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的中班語言教案：花瓣兒“魚”2篇(大班語言《花瓣兒魚》教案)，以供借鑒。

中班語言教案：花瓣兒“魚”1

　　《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！薄痘ò陜骸棒~”》這個作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚”、最后又離開小溪回到樹上的美麗畫卷。這是一幅優(yōu)美、靜態(tài)的畫面,但若只憑幼兒的想象是難以達(dá)成讓幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而又形象的描述語言?；顒又皽?zhǔn)備直接經(jīng)驗(yàn)――撿花瓣兒,觀察花瓣兒,形成對花瓣兒的直觀印象。在活動中用簡潔生動的語言導(dǎo)入――恰當(dāng)適宜的體態(tài)表現(xiàn)――聆聽聯(lián)想的優(yōu)美散文,通過這一系列的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,習(xí)得形象優(yōu)美的語言。

　　活動目標(biāo):

　　1、聆聽散文,引發(fā)美妙的遐想,進(jìn)一步體驗(yàn)春天的氣息。

　　2、通過具體的情景,習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語言。

　　活動過程:

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn),談話導(dǎo)入

　　1、回憶經(jīng)驗(yàn):老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說說花瓣兒的美麗)

　　2、談話討論

　　(1) 你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個別幼兒模仿花瓣兒飄落,強(qiáng)調(diào)動作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)

　　(2) 花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?

　　3、過渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美妙的故事嗎?

　　【活動分析:活動中教師設(shè)計(jì)簡潔、生動、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式,為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準(zhǔn)備。用恰當(dāng)如分的動作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕盈,感知花瓣兒“魚”的特征?！?/p>

　　二、分段欣賞故事的內(nèi)容

　　1、花瓣兒“魚”的產(chǎn)生

　　問:在這個故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?

　　花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

　　為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚漂亮?(強(qiáng)調(diào)顏色、強(qiáng)調(diào)香味,用動作表示香味)

　　2、花瓣兒“魚”的魅力

　　過渡:花瓣兒“魚”那么的漂亮,有很多人都知道了,他們拿著魚竿漁網(wǎng)來了。

　　問:他們拿著魚竿漁網(wǎng)來準(zhǔn)備做什么?

　　有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強(qiáng)調(diào)舍不得,情感的體驗(yàn))

　　3、花瓣兒“魚”的回歸

　　問:花瓣兒“魚”想念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?

　　4、表演花瓣兒“魚”的回歸(教師做樹媽媽,請個別幼兒表演花瓣兒的回歸,強(qiáng)調(diào)歡樂,蹦蹦跳跳的)

　　【活動分析:散文詩意境優(yōu)美,含有深沉的意蘊(yùn),通過從顏色、香味等的欣賞,感受花瓣兒“魚”的美麗。 “不舍得”是故事中情感的'重點(diǎn)體味,真情正確的理解著對花瓣兒“魚”的感情。花瓣兒的“回歸”說明著春天的到來,感受著春天的氣息的臨近?！?/p>

　　三、添加配樂完整聆聽故事

　　1、故事好聽嗎?我們再完整地欣賞一遍吧。

　　2、聽了以后,你感覺怎么樣?

　　3、我們一起來給這個好聽的故事想一個題目?(把名稱寫在背景圖上)

　　4、我們好象看見許多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚”真美啊!現(xiàn)在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”,好嗎?

　　【活動分析:加入配樂完整欣賞故事,在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力,引發(fā)美妙遐想?！?/p>

　　活動反思:

　　1、道具的有效使用?；顒又?我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的美麗。但活動完成以后,發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間,可以用兩面來表示花瓣兒“魚”,一面是花瓣,一面是畫有魚形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具,點(diǎn)題會更明確,幼兒對其遐想更充滿空間。

　　2、活動中,教師的言語一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩,但在我的語誤中,講出了三次的故事。這急需要注意,幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。

　　3、點(diǎn)題更明確。春去秋來,這是四季的循環(huán),是不可變更的自然因素。就如同只有一個地球一樣,一定需要在加強(qiáng)對這個的理解。

　　4、語言中詞匯的強(qiáng)調(diào)與學(xué)習(xí),這是存在片面的,有清亮、彩色、香噴噴,色彩斑斕等詞匯來描寫,但更存在著句式的運(yùn)用,如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著同樣不可忽視,也需要強(qiáng)調(diào)。