下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于橋教案模板5篇 關(guān)于橋的教案幼兒園，以供參考。
關(guān)于橋教案模板1
一、活動(dòng)目的：
1、以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力。
2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機(jī)
2、雞媽媽的頭飾（1個(gè)），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長條（做小橋）
3、活動(dòng)室內(nèi)布置故事場景：小雞的家，對岸的小樹林。河面
三、活動(dòng)過程：
?。ㄒ唬?dǎo)入活動(dòng)：
1、以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。
教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在雞屋里（播放雷雨聲），雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說說：聽到了什么聲音？外面會(huì)發(fā)生什么事？
2、雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）
3、師：有一個(gè)故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了，你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎？
?。ǘ┙處熯叧鍪緬靾D邊有表情的講述故事一遍，講述后提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事中有誰？
3、奇怪的橋是誰搭出來的？
4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎？
（三）創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過河。
1、小烏龜出場，搭成小橋
2、“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。
3、游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。
（四）“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。
?。ㄎ澹┗顒?dòng)結(jié)束：小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。
關(guān)于橋教案模板2
一、 教學(xué)目的
（1） 進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
（2） 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
（3） 接觸橋文化，培養(yǎng)關(guān)注生活，熱愛生活的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
?。?）培養(yǎng)課堂口語交際的能力。
?。?）采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)過程
（一）、教師導(dǎo)入
“搖啊搖，搖到外婆橋。”小時(shí)候，我們對橋就有一種美麗的想望，如夢一般的輕盈。
“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。”現(xiàn)如今，橋是如此真實(shí)地立在我們的生活中，就等你張開慧眼，去發(fā)現(xiàn)它的美。
今天就讓我們以小組為單位來展示你們發(fā)現(xiàn)的“橋之美”吧。
（二）、分小組展示
1、賞橋（以手抄報(bào)和剪貼報(bào)的方式來分別展示橋之美。）
（1） 學(xué)生展示
小組派代表到講臺(tái)前介紹兩張報(bào)，主要圍繞著主題、版面設(shè)計(jì)和材料選取等方面來解說。
（2） 教師小結(jié)
這兩張報(bào)辦得可真用心，小組代表也說得很精彩。今天老師在這里想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：辦報(bào)首先要主題明確，其次應(yīng)版面新穎美觀。期盼你們以后有更多更好的作品。
2、寫橋（以同學(xué)們自己寫的有關(guān)橋的介紹性文字來展示橋之美。）
?。?）學(xué)生展示
小組派代表到講臺(tái)前朗讀范文，一共選兩篇（教師從小組成員寫的作文里選）。
朗讀完后，要求其它同學(xué)說說兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個(gè)特點(diǎn)，為什么？并結(jié)合平時(shí)學(xué)說明文的經(jīng)驗(yàn)，說說他們在文章里都聽到了哪些有關(guān)于說明文的知識(shí)點(diǎn)。
（2）教師小結(jié)
本單元學(xué)習(xí)的就是說明文，都說學(xué)以致用，通過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們要明確，寫說明文至少應(yīng)該注意以下四點(diǎn)：認(rèn)真觀察說明對象，抓住特點(diǎn)；按照一定的順序；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法；語言要準(zhǔn)確、周密。
3、畫橋（以設(shè)計(jì)未來的橋來展示橋之美。）
（1）學(xué)生展示
小組派代表到講臺(tái)前，介紹小組當(dāng)中最具未來感的橋的設(shè)計(jì)理念。（事先請?jiān)O(shè)計(jì)者將橋畫在了黑板上。）
?。?）教師小結(jié)
同學(xué)們的想象力真的很豐富，其實(shí)，“只要我們能夢想的，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)?！毕Ｍ瑢W(xué)們學(xué)思并重，充實(shí)你的大腦，長大后，為我們中華人民共和國的繁榮昌盛，為我們中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。老師相信你們可以做到的。
4、知橋（以知識(shí)競賽的方式來展示橋之美）。
?。?） 學(xué)生展示
小組派代表上講臺(tái)組織競賽。
?。?） 教師小結(jié)
知識(shí)競賽是最能顯現(xiàn)一個(gè)人的知識(shí)面寬窄的活動(dòng)，以后我們還會(huì)舉行。那如何拓寬你的知識(shí)面呢？送你們六個(gè)字：多看書、多閱讀。正所謂：“讀萬卷書，行萬里路?！毕Ｍ瑢W(xué)們除了學(xué)習(xí)課本里的知識(shí)外，還要多關(guān)注課外、留心生活。
（三） 、教師總結(jié)
“小橋流水人家”無處不在，但又有多少人欣賞到它的美。今天我們就從不同角度欣賞到了橋之美，然而橋的.美是說不盡的，這就希望同學(xué)們不要停止追尋美的腳步。加油吧！
（四）、布置作業(yè)
我縣崎嶺鄉(xiāng)的“橋上書屋” 多次獲得建筑大獎(jiǎng)，同學(xué)們?nèi)缬锌赡埽蠹议L帶你們?nèi)⒂^，并以你喜歡的方式記錄下它的美。
關(guān)于橋教案模板3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受老漢舍己救人、無私無畏、不徇私情的精神。
3、體會(huì)課文在表達(dá)上的特色。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過感情朗讀，體會(huì)老漢無私無畏、不徇私情和舍己為人的精神。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、營造洪水肆虐的危急情境：
1．出示課件（帶聲音的洪水肆虐的情景）說說你看到了什么，聽到了什么或想到了什么？
2．今班我們就來學(xué)習(xí)一篇抗洪救災(zāi)的課文，板書課題，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文講了一件什么事？
2、學(xué)生評價(jià)，并指名回答課文講了一件什么事。
三、自主探究，學(xué)習(xí)課文
（一）感受洪水的瘋狂肆虐。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，劃出文中描寫洪水的句子，并選擇其中感受最深的一句做出標(biāo)記。
2、出示課件（課文1—6自然段），指名讀第一自然段，這段告訴了我們什么？“像潑。像倒。”為什么獨(dú)立成句？指導(dǎo)朗讀。
3、指名說說自己感受最深的描寫洪水的句子。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、出示描寫洪水的句子，學(xué)生齊讀。再次感受洪水的瘋狂、肆虐。
過渡：面對這樣的洪水，你心情怎樣？那課文又是怎樣描寫人們的？
（二）感受人們的驚慌、恐懼。
1、指名朗讀描寫人們反應(yīng)的句子，師相機(jī)出示課件。
2、讀了這些句子，你感受到了什么？把你的恐懼不安放進(jìn)句子中去。
3、面對狂奔而來的洪水，人們幾乎瘋狂崩潰，失去了理智。這時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)了什么？
4、這是一座怎樣的橋？師相機(jī)出示描寫橋的句子。
過渡：這樣又窄又不結(jié)實(shí)的木橋，怎么能承受得了人們瘋狂的擁擠踩踏。這時(shí)的人們急需什么？
（三）細(xì)讀課文，探究人物
出示學(xué)習(xí)菜單：“自由朗讀7—23自然段，一邊讀一邊思考，他是一個(gè)怎樣的老漢？用幾個(gè)詞概括你對老漢的評價(jià)，并在最打動(dòng)你心靈的地方寫上自己的感受。”
1、指名回答，老漢是一個(gè)什么樣的人？
2、讓學(xué)生到黑板上寫出老漢的特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文是通過哪些句子來表現(xiàn)老漢的。
4、師相機(jī)出示課件，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物特點(diǎn)。
?。?）“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！?/p>
引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么急著逃生的人們見到老漢會(huì)停住了腳步，聽從老漢的指揮？（同桌討論，受擁戴的老漢曾為他們做過什么？）
“像一座山”怎樣理解？讓我們?nèi)嗥鹆ⅲ窭蠞h一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，讀這兩句話。
?。?）“老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” 指名讀，這段話連用了什么標(biāo)點(diǎn)？怎樣讀？學(xué)生評價(jià)。
通過這段話你體會(huì)到了什么？
（3）“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！?/p>
指名讀。你從這句話中體會(huì)到了老漢當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（氣、急）
你從哪幾個(gè)詞看出來？
老漢為什么要這樣做?當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了怎樣的情況？
引導(dǎo)讀悟“水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰?！?/p>
讀著這句話，你想到了什么？
老漢揪出的那個(gè)小伙子是誰？（師相機(jī)板書：兒子）你是從哪看出來的？他為什么要這樣做？他愛自己的兒子嗎？
?。?）師相機(jī)出示“老漢吼道：‘少廢話，快走?！昧Π研』镒油粕夏緲颉！?僅剩老漢與小伙子兩人，還你推我讓，這是為什么？當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了怎樣的情況？指名回答“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟?！?/p>
知道朗讀描寫老漢的話。
?。?）引導(dǎo)小組討論，“一推一吼”前后形成了明顯的對比，你從中體會(huì)到了什么？
?。?）出示課文15、20自然段，將文中的老漢和小伙子分別換成父親和兒子讀，你體會(huì)到了什么？
四、理解題目，深化主題
1、老漢最終沒有留下，和他兒子一起被無情的洪水吞沒了，師邊說邊把老漢和兒子的板書抹去。五天以后，洪水退了，面對這殘破不堪的木橋，你最想說什么？
2、再讀課題，你對題目有什么理解？
3、師相機(jī)出示課件，深化題目含義。
五、拓展延伸
我們主題叢書有很多這樣的文章，課前老師也布置同學(xué)們進(jìn)行閱讀，選擇自己感興趣的來讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
六、布置作業(yè)
（任選一題）
1、如果你是被救村民中的一個(gè)，在老漢的墳?zāi)骨?，你想說些什么？請拿起手中的筆，用飽含深情的筆觸，記錄下你對英雄的哀思，對英雄家人的寬慰吧。
2、這篇課文感人至深，除了內(nèi)容的原因外，還因?yàn)楸磉_(dá)方式上的獨(dú)具匠心。比比誰發(fā)現(xiàn)最多。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)時(shí)，我先通過播放帶聲音的洪水肆虐情景的多媒體課件，讓學(xué)生說說你看到了什么，聽到了什么或想到了什么？營造洪水肆虐的危急情境，然后導(dǎo)入新課。接著檢查預(yù)習(xí)，指名讀課文，回答課文講了一件什么事？讓學(xué)生整體感知課文。然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀描寫洪水和人們反應(yīng)的句子，感受到洪水的肆虐和人們的驚慌恐懼。在此，引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣又窄又不結(jié)實(shí)的木橋，怎么能承受得了人們瘋狂的擁擠踩踏？這時(shí)的人們急需什么？借機(jī)出示學(xué)習(xí)菜單，讓學(xué)生朗讀課文，思考老漢是一個(gè)怎樣的人？用幾個(gè)詞概括自己對老漢的評價(jià)，并在最打動(dòng)自己心靈的地方寫上自己的感受。在學(xué)生的回答下，教師相機(jī)出示描寫老漢的語句，通過朗讀感悟，體會(huì)到老漢的舍己為人和不徇私情，從而很好地體會(huì)課文的思想感情。讓學(xué)生在理解課文之后再次就題目展開討論，說一說課文為什么以“橋”做題目，從而深刻體會(huì)“橋”所蘊(yùn)含的深意，深化主題。閱讀主題叢書，談感受，拓展延伸。最后布置作業(yè)。
教學(xué)反思：
教學(xué)中我運(yùn)用了以下幾點(diǎn)：
特點(diǎn)一：運(yùn)用情境教學(xué)法。通過播放帶聲音的洪水肆虐情景的多媒體課件，營造洪水肆虐的危急情境，將學(xué)生帶入到課文描寫的情境中。然后導(dǎo)入新課。
特點(diǎn)二：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為教學(xué)的組織者，教師在課堂中僅僅起到了引導(dǎo)作用。整節(jié)課，學(xué)生主動(dòng)探知，通過同桌討論，小組合作，學(xué)生盡情的聽、說，從而有效地掌握了本課的重難點(diǎn)。學(xué)生的主體地位在本課中得到了充分的體現(xiàn)。
特點(diǎn)三：以讀促情，讀中感悟。課堂上，學(xué)生通過自由朗讀，互相評價(jià)，練習(xí)朗讀，同桌互讀，齊讀等不同的朗讀形式，自然而然地感悟到了老漢這種充滿著黨性與親情的人性美。學(xué)生對黨的熱愛，對老漢這位父親的熱愛油然而生。
關(guān)于橋教案模板4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對橋梁圖片的觀察和探究，了解橋的設(shè)計(jì)原理。
2、經(jīng)歷一次按要求制作橋的過程。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和操作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過對橋的觀察及實(shí)踐操作，了解橋的設(shè)計(jì)原理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
橋的圖片
30CM
長以上小竹棒 細(xì)繩若干、
四、教學(xué)過程：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入
1、出示拱橋圖片，猜猜它們有什么異同？
小組研究：為什么要這樣設(shè)計(jì)？
觀察圖片
學(xué)生分組討論：這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。
二、研究拱橋設(shè)計(jì)原理
1、拱橋的分類。
2、為什么要設(shè)計(jì)成“拱形”？
3、教師演示：做一個(gè)對拱足沒有向外推力拱，簡單分析原理。
4、得出原理。
學(xué)生討論、交流、嘗試匯報(bào)。
觀察演示后同桌動(dòng)手操作。
三、研究拉索橋設(shè)計(jì)原理
1、出示拉索橋圖片。
2、觀察：這些橋的結(jié)構(gòu)。
3、討論：拉索橋的優(yōu)點(diǎn)。
4、實(shí)踐操作：模擬做一個(gè)拉索橋。
5、小結(jié)。
觀察圖片
學(xué)生討論
小組合作、模擬。
四、拓展
教師要求學(xué)生觀察所收集的橋的圖片，同桌討論橋的結(jié)構(gòu)分類及優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生觀察、討論。
關(guān)于橋教案模板5
活動(dòng)目標(biāo)
1、積累幼兒拼搭汽車、橋的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種拼搭積塑。
活動(dòng)過程
1、組織幼兒談話，師：這是什么橋？"請幼兒描述高架橋的樣子。
2、教師示范路上的汽車和橋。
3、幼兒分組拼搭。
?。?）建議用寶石花積塑拼搭。再請幼兒搭，鼓勵(lì)孩子在老師搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化、創(chuàng)造。
?。?）幫助孩子想辦法將橋搭得更穩(wěn)定。
4、集體展示并討論。師："請小朋友說一說自己的作品。""你是用什么辦法將橋站穩(wěn)的。"活動(dòng)三：結(jié)構(gòu)游戲——橋
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高架橋和周圍的事物，并初步學(xué)會(huì)構(gòu)圖進(jìn)行拼搭。
2、進(jìn)一步鞏固拼搭汽車、橋的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種拼搭積塑。
2、可樂罐、吸管等材料。
3、十字路口的簡單結(jié)構(gòu)圖。
活動(dòng)過程
1、組織幼兒在討論在十字路口的結(jié)構(gòu)圖上將看到的橋、汽車、人行道、房子等物體的位置在圖上表現(xiàn)出來。
2、幼兒分組拼搭。將幼兒分成四組。
搭橋設(shè)計(jì)組：合作拼搭高架橋和十字路口的結(jié)構(gòu)交通組：拼搭各種交通工具建筑組：拼搭各種房子環(huán)境組：拼搭公路上的各種路燈、樹等。
3、教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒解決問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按構(gòu)圖的位置進(jìn)行拼搭擺放和搭橋組幼兒合作拼搭。
4、組織幼兒共同欣賞作品。請幼兒說一說你覺得今天的作品哪些地方好，哪些地方不好。下次我們該注意什么。
活動(dòng)反思
本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。
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