幼兒園中班故事教案4篇幼兒園中班故事教學

時間：2023-05-30 05:09:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園中班故事教案4篇幼兒園中班故事教學，供大家品鑒。

幼兒園中班故事教案1

　　活動準備

　　多媒體課件《蘿卜兔》。

　　認識了解蘿卜的基本特征。

　　請家長共同參與，與幼兒一起制作一種蘿卜工藝品放在角里。

　　活動目標

　　初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心

　　大膽想像，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法

　　活動過程

　　1、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

　?。?）、第一幅畫面定格（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）。

　　①引出主題，提問：小朋友，你們看，誰來了。（要求幼兒完整的語句：一只小兔來了。）

　?。ㄏ蛴變航榻B蘿卜兔由來）小兔種了這么多蘿卜，小伙伴給它一個好聽的名字“蘿卜兔”。

　　②切人主題。

　　a.天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它該怎么去呢？你們助它吧?。ㄕ堄變鹤杂杀硎觯ù藛栴}為開放式提問，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想像力，想像力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如兔子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時自己看見的自行車、汽車等蘿卜兔去旅行。）

　　教師小結(jié)：謝謝小朋友，幫蘿卜兔想了這么多的好辦法真棒。（鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性）蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好辦法，用最大的一個蘿卜做輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。（在以上回答問題中，如果幼兒做蘿卜車，開車去旅行，在下面的教師小結(jié)中，就可以講蘿卜定用×××小朋友想的好辦法，用最大的一個蘿卜做一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行了。同時，盡量肯定幼兒的回答。）

　?、鄯耪n件，聽故事錄音第一段。圖1（同上）、圖2（蘿卜車、一條小溝）。

　　（第一段故事內(nèi)容：天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。）

　　（2）、第二幅畫面定格（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、）

　　④（教師指溝，做出著急的表情）呀，前面的一條張車。

　　a.提問：聰明的孩子，幫它想個好辦法。（肯定秀讓幼兒知道自己是個聰明的孩子，增加幼兒的自信心兒動腦筋，怎樣讓蘿卜車過溝呢？）

　　b.請2~3名幼兒講述回答。_ 兒童網(wǎng)

　　c.幼兒一起商量幫蘿卜兔想辦法怎樣過溝。要求，幼兒可以跟旁邊、前后的小朋友討論更好的辦法；幼兒回答的肯定，又對幼兒提出了更高的要求。）

　?、谟變河懻摵靡院螅釂枺篴.你為蘿卜兔想了什么？你準備怎樣幫助蘿卜兔呢？c.你想好了嗎？說說所有提問都是圍繞一個主題，但這樣提問使幼兒同時注意幼兒講述語句的完整。）

　　小結(jié)：有的小朋友說造一座小橋，有的小朋友說詳忙……這些辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法

　　③放課件，聽故事錄音第二段。圖3（溝上出現(xiàn)一蘿卜車向前至小木板上，木板斷，木板與蘿卜車一同倒）（第二段故事內(nèi)容：蘿卜兔用一塊小木板放在溝上向前推，哎喲，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔怎么辦，怎么辦呢？）（理解詞：推、摔）

　?。?）、第三幅畫面定格（蘿卜兔、蘿卜車掉進了溝里）

　?、伲ń處熥龀隹鋸埖膭幼鞅砬椋硎局钡臉幼樱┎缓?，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心想怎么辦，怎么辦呢？朋友，你們還愿意幫助它嗎？你幫助它呢？（分兩個層次，第一層次主要激發(fā)幼兒幫助蘿卜兔；第二層次主要是讓幼兒開動腦筋想辦法幫蘿卜兔，如：我想……幫助蘿卜兔。）

　?、谛〗Y(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請大家看課件（圖4）蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢地長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了。（第三段故事內(nèi)容：有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦，它抓住蘿卜葉用力拉，哈哈，蘿卜車上來了。）

　　③提問：a.蘿卜兔想的辦法是什么？b.蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（此提問為分步提問，逐步加深，在回答時，提醒幼兒講述完整的語句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜澆水。）

　?、苄〗Y(jié)：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里，這一次老師不講出來，帶有神秘感讓幼兒有一探究的想法。（放課件，圖5在溝上放一塊寬木板，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝。）（第四段故事內(nèi)容：這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。）

　　2、幼兒完整地聽故事，看課件。

　　提問：故事的名稱。（鼓勵要求幼兒要講完整的語句，故事名稱叫《蘿卜兔》。）

　　3、幼兒第二遍完整地聽故事。

　　蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動小腦筋，幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽《蘿卜兔》的故事。

　?。▽τ趥€別能力較弱的中班幼兒來講，聽一遍完整的故事并不能較好地掌握整個故事情節(jié)，聽兩遍以后，效果有很大的改善。）

幼兒園中班故事教案2

　　教學目標：

　　1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學習詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。

　　2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。

　　教學難點：佳子展開裙角，陽光為什么不見了。

　　教學準備：1、 PPT課件。

　　2、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學習豐富的詞匯。

　　教學課時：兩課時活動一教學過程：

　　一、開始部分：

　　以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語言。

　　"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進來了。（陽光）二、基本部分：

　　1、看教學用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容。

　　2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。

　　提問：

　　故事的名稱？

　　故事中有誰？

　　2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。

　　提問：

　?。?）這個故事中發(fā)生了一件什么事？

　　（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？

　　3、學習詞語: 陽光照射學習故事，逐段理解故事內(nèi)容，學習簡單的句子。

　　提問：

　　她把陽光包在了哪里？

　　她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？

　　4、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。

　　三、結(jié)束部分：

　　讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。

　　活動二教學目標：

　　1、學習復述故事。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。

　　教學重點：進一步理解故事內(nèi)容。

　　教學難點：

　　1、學習復述故事。

　　2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學準備：

　　娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學課件。

　　教學過程：

　　一、開始部分：談話導入。

　　二、基本部分：

　　1.放課件，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，聽完后讓幼兒回答下邊的問題：

　　2.提問：

　　（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。

　?。?）移情教育：如果你的腿腳不方便你會感到怎樣？

　　（3）陽光為什么沒有了？

　　3、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛里"是什么意思？（有愛心的孩子，眼里會有陽光）4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。

　　5、師生共同進行手工制作，展示作品并拿回家送給長輩，并向長輩說一句感謝的話。

　　三、結(jié)束部分：

　　教育幼兒從小要尊敬父母，長輩。

　　教學評析：

　　中國人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中，孩子的語言得到充分的發(fā)展，情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛心教育的效果水到渠成。

幼兒園中班故事教案3

　　目的：

　　1 、理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié)，初步學習故事角色的簡單對話。

　　2 、樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力。

　　3、學習詞：結(jié)實、四腳朝天、煙囪。

　　準備：

　　1、實物：稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、教學掛圖一幅、錄音機、磁帶。

　　過程：

　　1、出示實物與幼兒談話。

　　2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽故事錄音，通過提問幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

　　3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。

　?。?）、分析實物稻草、木頭、磚。

　?。?）、教育幼兒做事不貪圖省力。

　?。?）、如果你要蓋房子，會選用哪種材料？

　　4、活動延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學習故事中角色的對話。

　　活動反思：

　　整個活動指導我注重語言的'簡煉，問題的設(shè)計圍繞故事的主要情節(jié)，突出幼兒的自主探究，學習，體驗。在操作中我

幼兒園中班故事教案4

　　設(shè)計思路：

　　最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動，我們帶孩子走出校園，找路，小朋友們認識了幼兒園的園牌、標志性的圖案、所在的路名和門牌號，由此對標志產(chǎn)生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題能力相對還有所欠缺。因此這個活動從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從孩子感興趣的標志人手，帶孩子在猜圖游戲中認識標志、探索標志、感知標志在生活中的作用。針對中班孩子的年齡特點、能力差異等，主要運用差異性師幼互動介入策略、分享交流策略等。

　　活動目標：

　　1．觀察、理解故事中的標志，感受標志對我們生活的幫助并愿意關(guān)注。

　　2．能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗。

　　活動準備：

　　《兔子先生去散步》大圖書；書中標志；生活中常見標志。

　　活動過程：

　　一、看看、猜猜標志（引起興趣，并初步引發(fā)對標志的關(guān)注。）

　　1．教師出示“安靜”的標志。

　　提問：為什么你們看見這張圖都不說話了？

　　小結(jié)：哦，原來這是一個安靜的標志，它提醒我們別出聲，該安靜了1

　　2．猜猜“兔子”標志。

　　你們這么聰明，那再給大家看一個標志，猜猜可能是什么意思？（直接引導孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。）