下面是范文網(wǎng)小編分享的春酒教學(xué)設(shè)計共3篇 人教版春酒教案設(shè)計，以供借鑒。

春酒教學(xué)設(shè)計共1

　　《春酒》教學(xué)設(shè)計

　　六安市第九中學(xué) 楊傳廣

　　一、教材分析

　　《春酒》是第四單元的一篇自讀課文，文章詩化意境和小說化的人物形象塑造讓人動情。根據(jù)單元目標(biāo)要求，本課教學(xué)要點是引領(lǐng)學(xué)生體會文中彌漫的人情民風(fēng)之美，引發(fā)學(xué)生深層思考。琦君的似酒鄉(xiāng)情，入口甘冽，細細品來又覺蕩氣回腸，醉倒了無數(shù)讀者?！洞壕啤返奶厣峭ㄟ^富有情趣的細節(jié)描寫，生動展示出家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情和作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)的深深眷戀。琦君表達的“思鄉(xiāng)懷舊”之情，不同于其他文人的“鄉(xiāng)愁”，她素淡、寧靜，蘊藉、溫潤，以一種洗盡鉛華的筆調(diào)絮絮地訴說著對童年、家園的深情。文字素淡卻意蘊豐厚，更須細酌慢品。本堂課圍繞“識春酒，知文意”，“品春酒悟真情”，“思春酒憶琦君”這樣三個環(huán)節(jié)步步推進。在學(xué)生感知全文的基礎(chǔ)上，抓住文眼“家鄉(xiāng)味”，引導(dǎo)學(xué)生立足文本探究“家鄉(xiāng)味”，原汁原味感受課文。

　　本課文字淺顯但意蘊卻深，要求學(xué)生認真研讀文章，品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。在縱覽全文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放飛思維，放手讓學(xué)生從課文中找出支撐自己觀點的材料依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主的研究性學(xué)習(xí)精神。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能

　　1

　　1、品味文章的關(guān)鍵性詞語和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。

　　2、理解文章表達的思鄉(xiāng)這一主旨。 過程與方法

　　1、根據(jù)積累的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，領(lǐng)悟文章的意蘊。

　　2、通過分析課文，體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　1、理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。

　　2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　3、體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。學(xué)生沒有足夠的生活經(jīng)驗與體會，難以理解如此之濃的思鄉(xiāng)情，要透過對語言文字的朗讀與解析來體悟情感。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　在中華浩浩的五千年的文明長河中，酒文化是不可缺少的的一部分。酒，是一個變化多端的精靈，有事熾熱如火，有時冷酷如冰。酒中，有朋友相聚小酌的愉悅，有家人團聚共飲的溫馨，也有獨自舉杯

　　2 的寂寞??多樣的心境，品味初九的百般滋味。今天，讓我們一起去品一品臺灣作家琦君為我們釀造的《春酒》。

　　（二）識春酒 知文意（聽讀課文，走進春酒） 1．字詞檢查 多媒體：

　　氣氛（fēn）兩頰(jiá) 煨燉(wēidùn) 枸杞子（qǐ） 薏草（yì）酒（zhēn）

　　家醅(pēi) 醇（chún） 醪（lào） 醞釀（yùn）

　　如法炮（páo）制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。 顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。 興高采烈：興致高，情緒熱烈。 問題設(shè)置：何為春酒？味道如何？ 2．朗讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀，并思考：春酒是一種什么樣的酒？ 春酒的味道——家鄉(xiāng)味

　　“家鄉(xiāng)味”是這篇文章的“文眼”。

　　（三）品春酒 悟真情 （賞讀細節(jié)，品味情感） 多媒體：春酒的家鄉(xiāng)味具體體現(xiàn)在哪些方面？ 1．兒時的童真童趣 品讀細節(jié)：

　　3

　　斟 例1：尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。 想一想：

　　如果把“一馬當(dāng)先，不請自到”，換成了“受邀請”，會怎樣？ 如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”、“像企鵝”、“像皮球”等結(jié)果會怎樣？

　　如果把“還”換成了“便”，效果又會怎樣？ “捧”字說明了什么？ 明確：

　　終于到來的急切心情，一副很嘴饞的樣子。

　　就是因為蜜蜂是小小的，很可愛，很像當(dāng)時的“我”，寫出了“我”的可愛。

　　“還”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。 “捧”字可謂有多吃、又多占。 指導(dǎo)朗讀，注意讀出作者的情感來。

　　例

　　2、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。 品讀賞析：

　　明確： “偷偷”——而不是當(dāng)著母親的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。一個“偷”字它偷出了一份濃濃的母女情。

　　4 然后可嘗試讓學(xué)生揣摩當(dāng)時我的心理活動：這酒到底有多厲害，我得嘗一嘗等。

　　“好幾回”——是指多次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。 一個舔字——嘴饞可愛。

　　請一位同學(xué)給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。 例

　　3、母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！ 品讀賞析：

　　“只倒了一點點”——我對母親小氣的不滿足，天真可愛。 “端”——如獲至寶，鄭重其事。 “聞”——舍不得喝，對酒的珍愛。

　　“走來走去”——表明了他即使是只得到了一點點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。

　　“捏”——是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望。 “直”——表現(xiàn)小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。 “呼呼”地睡了——表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈?dāng)滿足和陶醉的情態(tài)。

　　“也是”一詞，是以“我”當(dāng)時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。

　　5 指導(dǎo)朗讀：

　　請一個同學(xué)來給我們來示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞，聽他們讀得怎樣。

　　師再次強調(diào)幾個重讀的動詞。 大家來共同朗讀這兩句話。

　　例

　　4、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。

　　品讀賞析：這句話寫出了“我”當(dāng)時很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。（情趣） 請所有的男同學(xué)來給我們來示范朗讀，女同學(xué)注意欣賞。

　　“靠”——寫出我得意撒嬌的情態(tài)。從側(cè)面寫出鄉(xiāng)鄰的的隨和、親密。說明“我”年齡雖小但很機靈。

　　“舔一舔”——說明她想喝但又不敢當(dāng)著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮。

　　（ 此時，可讓學(xué)生想象一下當(dāng)時我的心理活動：我終于逮著機會嘗到我最喜歡的八寶酒了，我不會放過這個難得的機會等） 現(xiàn)在，我們請所有的女同學(xué)來朗讀這句話，男同學(xué)注意欣賞。 例

　　5、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。 品讀賞析：

　　寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態(tài)。 “眼巴巴”——寫出小女孩那種盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。

　　6 教師小結(jié)：

　　這杯春酒里原來蘊涵著作者小時侯的童真童趣，醞釀著作者對失去童年時光的美好回憶。

　　教學(xué)過渡：這些生動的細節(jié)，讓我們感受到我童年時最純真的歡樂，那是留在我心中的一份美好的懷念，那么，常在琦君的記憶里，最值得懷念的又是誰呢？ 2．對母親的追思懷念 品讀細節(jié)賞析：

　　例1：“補氣、健脾、明目的喲!”母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了?！?品讀賞析：

　　“得意”——自夸自賞（勤勞、能干、聰慧）

　　“只能”、“喝多了會流鼻血，太補了”——溫柔的告誡，善意的提醒。

　　例2：母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點新春喜氣。 品讀賞析：

　　“很樂意”——捧酒助興，熱情好客。

　　例3：母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親足滴酒不沾唇的。 品讀賞析：

　　7 “得意”、“跟喝過酒似的”——寫出甜蜜的神態(tài)。突出自豪興奮，賢惠淳樸。

　　“兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”——用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子。

　　“其實”——這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現(xiàn)了出來。

　　請一位同學(xué)給大家朗讀一下。

　　例4：她總是笑瞇瞇地說：“大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的?！钡€是一樣一樣仔細地告訴別人。可見她做什么事，都有個尺度在心中的。她常常說：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神?！?品讀賞析：

　　“一樣一樣”、“仔細”、“留神”——做事認真。

　　小結(jié)：是呀，原來愛可以如此豁達，母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑，正是人類情感中最美好的母性，這也是中華傳統(tǒng)女性的一種美德。

　　教學(xué)過渡：俗話說：甜不甜，家鄉(xiāng)水，親不親，家鄉(xiāng)人。鄉(xiāng)情也是琦君記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請找出文中的風(fēng)俗之美、人情之美，共同品嘗這杯鄉(xiāng)親酒。 3．濃濃的思鄉(xiāng)之情 細節(jié)品讀賞析：

　　8 例1：民俗之美：新年虔誠地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神秘；元宵節(jié)后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們興奮、快樂；家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統(tǒng)風(fēng)俗畫卷。 人情之美：家家戶戶輪喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；村子里有人需錢急用，大家起會捐助；正月里會首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請客，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時燈火通明，人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來。 例2：“花匠阿標(biāo)叔助也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，??” 寥寥幾筆，就寫出了阿標(biāo)叔熱情好客樂于助人的性格。

　　例:3：“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮?！?/p>

　　看似十分隨意的幾筆細節(jié)描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。 例:4：花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。 品讀賞析：

　　“亮晶晶”——勤快樂意為節(jié)日增添氣氛。

　　減一字減一分熱鬧，減一份喜慶，三“呼”連用，最能體現(xiàn)喜洋洋的氛圍。

　　朗讀指導(dǎo)：讀時應(yīng)短促有力。 請一位男同學(xué)來給大家讀。

　　9 教學(xué)過渡：故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？

　　（四）思春酒 憶琦君

　　資料鏈接——琦君曾這樣深情地說過： “像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！保玻埃埃赌辏对拢啡樟璩?，90歲高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵??是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根啊。

　　（五）拓展延伸

　　古往今來，有很多的文人墨客也寫過很多表達思鄉(xiāng)之情的句子，請大家展示搜集的有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句。

　　范讀《鄉(xiāng)愁》

　　（悠揚的音樂，深情的朗讀，把學(xué)生情感推向高潮。豐富了學(xué)生精神世界，再次獲得思想啟迪。）

　　五、課堂總結(jié)

　　今天，這一壺春酒，一場會酒，醉了年幼的“我”，醉了母親， 也醉了眾鄉(xiāng)鄰。我想，他們也會勾起我們的許多關(guān)于新年的美好的回憶。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛并用心去體會，我們生活中的情趣是無處不在的！

　　10

春酒教學(xué)設(shè)計共2

　　人教版語文實驗教科書 八年級下冊第十九課

　　春 酒

　　琦 君

　　教 學(xué) 設(shè) 計

　　19、春

　　酒

　　琦

　　君

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文 ，感悟作者濃濃的思鄉(xiāng)之情

　　2、品味細節(jié)描寫，體會精彩語言。

　　3、關(guān)注生活，熱愛生活，豐富情感。 教學(xué)重難點：

　　品味細節(jié)描寫；感悟作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。 課時安排：

　　一課時 教學(xué)過程：

　　 （師生問好）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 （背景音樂《思鄉(xiāng)曲》，相關(guān)圖片） 師：有一種酒，一點點，就能醉你到白頭；

　　有一份情，一縷縷，就能牽動你的心；

　　有一些人，雖然離去，但你永遠難忘他的影；

　　有一些事，雖然遙遠，卻又總是那么溫馨…… 那酒，那人，那事——是“地道家鄉(xiāng)味”?。?讓我們一起走進琦君的童年。品味那甜甜的《春酒》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、作家簡介。

　　同學(xué)們，你們了解琦君嗎？

　　有一句話能很好詮釋她的人生, “隔一條海峽，夢回童年舊

　　2 事；竭畢生盡力，寫盡故園情思?！?/p>

　　頭發(fā)花白的她回到闊別多年的故土?xí)r，說了這樣一句話：橘子紅了，桂花香了，我回來了；橘子確紅，桂花真香，但我老了。

　　內(nèi)心的快樂與憂傷都凝聚在這短短的話語中。

　　2、字詞積累。

　　大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請齊讀屏幕上的詞語。 注意看清字形、讀準(zhǔn)字音、理解字義

　　薏仁米

　　枸杞

　　橄欖

　　煨燉

　　如法炮制

　　家醅

　　三、初讀課文，整體感知。

　　師：弄清了字詞，接下來，請同學(xué)們自由朗讀課文，思考屏幕上的問題。

　　 請同學(xué)們停下來。我們一起來完成屏幕上的問題。

　　 課文寫的是什么酒？（春酒/八寶酒）

　　涉及哪些人？（童年的“我”、母親、鄉(xiāng)鄰們）

　　 主要寫了哪些事？（吃春酒、喝會酒）

　　四、合作探究，品讀鑒賞。

　　說到酒，我國的酒文化可謂源遠流長。

　　成功時，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”； 送別時，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”； 憂傷時，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。 那么，琦君筆下的酒又被賦予了怎樣的情感呢？為此 咱們班準(zhǔn)備成立一個攝制組，專程趕赴作者的家鄉(xiāng)——浙江永嘉，根據(jù)文中的描寫，請在童年的“我”、母親、鄉(xiāng)鄰中任選一

　　3 人拍攝一個（組）鏡頭。

　　請用下面的形式作答。

　　我是導(dǎo)演，我最想拍攝的人物是

　　 。

　　我要拍的這個（組）鏡頭是

　　 。 我的這個（組）鏡頭想表現(xiàn)

　　 。 請同學(xué)們四人小組大聲討論，待會兒請代表來展示你們的作品。

　?。▽W(xué)生代表展示作品，教師給予簡要點評。）

　　老師發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們拍攝的一組組精彩鏡頭，把人物表現(xiàn)得栩栩如生，這主要得益于成功的細節(jié)描寫。老師也找出了文中的一處細節(jié)描寫。

　　母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。

　　這一典型細節(jié)，形象逼真地描繪出童年的“我”的天真、得意、興奮、喜悅的神態(tài)與動作；“端著、聞著，走來走去”，活畫出了小孩子得到心愛的寶貝后那種激動、向人炫耀的神情態(tài)度。

　　細節(jié)描寫往往只抓住人物細小的動作、簡短的話語、細微的表情來凸顯人物個性特征。

　　大家在以后的寫作時也不妨用上一些細節(jié)描寫來刻畫人物。

　　五、課堂小結(jié)。

　　通過上面的學(xué)習(xí)探討，我們發(fā)現(xiàn)：

　　4 本文題為《春酒》，作者懷念的卻不僅僅是家鄉(xiāng)的春酒，而是通過春酒表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，字里行間流露出濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　六、拓展延伸，升華情感。

　　1、說到風(fēng)俗，我們的家鄉(xiāng)也有許多節(jié)日習(xí)俗、地方風(fēng)俗，請列舉你所熟悉的風(fēng)俗習(xí)慣，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美。

　　2、故鄉(xiāng)有太多太多的事物值得留戀和回憶。

　　相信每個人心中都有一杯“春酒”，那么請用“ （什么） 寄托了我 （對誰的什么感情），因為 （什么原因）

　　?！钡木涫皆诓莞寮埳蠈懸痪湓?，訴說你的那份情。

　　老師舉兩個例子：（圖片）

　　八寶酒寄托了我對故鄉(xiāng)的思念，因為甜甜的八寶酒是道地家鄉(xiāng)味。

　　羅漢豆寄托了我對童年的懷念，因為看社戲途中偷豆吃豆的快樂“我”至今難忘。

　?。▽W(xué)生寫作，交流，教師簡要點評。）

　　師：同學(xué)們通過寫作交流，就會發(fā)現(xiàn)：心靈一旦有了寄托，情感便會自然流瀉。

　　3、其實，自古至今，文人們都喜歡借助一些具體可感的事物來表達抽象的情感。特別是抒發(fā)對故鄉(xiāng)親友的深情。搜尋你的記憶，列舉出相關(guān)的古詩文名句。

　　參考：舉杯邀明月，對飲成三人。 ——李白

　　5 鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 ——王灣

　　遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S

　　但愿人長久,千里共嬋娟?！K軾 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 —— 杜甫

　　同學(xué)們課后可以把這些句子搜集整理在一起，便于積累。

　　七、布置作業(yè)。

　　老師準(zhǔn)備了兩個練習(xí)請同學(xué)們課后完成。

　　1、練習(xí)。 說給兒子

　　聽了兒子的話，作者忍不住意識到“這究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊”，那么她會對兒子說些什么？請以作者的身份擬一段話。

　　2、推薦閱讀：

　　蕭乾《棗核》

　　 琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》

　　瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》

　　有條件的同學(xué)可以找來讀一讀，體會它們與《春酒》一文的異同。

　　最后，老師送給大家一句話：珍惜花樣年華，追求詩意人生。 讓我們在《月之故鄉(xiāng)》的優(yōu)美旋律中，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。 謝謝同學(xué)們！

春酒教學(xué)設(shè)計共3

　　《春酒》教學(xué)設(shè)計

　　寧鄉(xiāng)縣壩塘中學(xué) 張艷

　　▲教學(xué)目標(biāo)：

　　①知識目標(biāo)：積累詞語；了解作者故鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗；領(lǐng)會作者在文中所表達的思鄉(xiāng)之情。

　　②能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，在朗讀中領(lǐng)會文章情致。 ③情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富學(xué)生的精神世界。 ▲教學(xué)重點：感受課文中的風(fēng)俗美、人情美。 ▲教學(xué)難點：

　?、?體會本文結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奶厣?/p>

　　②引導(dǎo)學(xué)生理解作品中蘊含的豐富情感。 ▲教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　 同學(xué)們，我們祖國幅員遼闊，各地都有各具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，民風(fēng)民俗。我們生長在湖南省的農(nóng)村，那么我們這里一年四季都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日里又有怎樣的習(xí)俗呢？（生答）那么在水鄉(xiāng)浙江的農(nóng)村，又有怎樣的春節(jié)習(xí)俗呢，今天我們就一塊去品一品作家琦君筆下的《春酒》，感受一下浙江農(nóng)村的春節(jié)風(fēng)俗吧！

　　板書課題、作者：春酒 琦君

　　二、走近作者

　　走近琦君：琦君，1918年出生，臺灣女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系。1949年赴臺灣，后定居美國。作品有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，是電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。散文《桂花雨》編入小學(xué)六年級語文課本。

　　三、合作交流，解讀探究

　　（一）識春酒 知文意

　　1、春酒是什么樣的酒呢，課文如何寫出春酒的醉人之處的呢？請聽老師讀課文，感受其中的妙處。請同學(xué)們劃記難讀的生字詞。（教師范讀課文，學(xué)生聽讀，劃記生字詞）

　　2、學(xué)生以開火車的形式讀生字詞，教師注音，適當(dāng)釋義，學(xué)生齊讀一遍。

　　3．文章以《春酒》為題，什么是春酒呢？作者在春酒里寄托了什么樣的情感？

　　明確：正月所釀的酒；春節(jié)時走家串戶用來待客的酒；八寶酒是其中的一種。在這里，春酒寄托了作者的思鄉(xiāng)之情。 4．請從課文中找出直接表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)之情的句子。（尋找文眼） 明確：??究竟不是道地家鄉(xiāng)味??可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？ 提示：家鄉(xiāng)味是文章的文眼。 板書：家鄉(xiāng)味

　　5．齊聲朗讀最后一句后小結(jié)：家醅只存在于琦君的記憶里了，家鄉(xiāng)味只能回味在心里了。

　　6．琦君筆下的家鄉(xiāng)味里，承載了對哪些場面和人物的回憶？ 明確：對母親、童年中的自己、阿標(biāo)叔等鄉(xiāng)親的回憶以及對過新年、喝春酒、喝會酒場面的回憶。

　　板書 小結(jié)：過新年 喝春酒 喝會酒

　　（二）品春酒 解真情 過新年、喝春酒、喝會酒這些場景里充滿了溫情，活躍在這些場景中母親、童年中的自己、阿標(biāo)叔等鄉(xiāng)親，這些人物個個生動形象，個性鮮明。下面我們用幾分鐘的時間，大家以四人小組討論后說說，你喜歡文中的哪一句或哪一段描寫場景或人物的語言，找出來好好品讀一下，并簡單地說說為什么喜歡？ （學(xué)生討論，匯報） 1．過新年場面

　?。?）（讀第一段語句）新年迎神拜佛，有許多禁忌；元宵節(jié)后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們興奮、快樂，家長緊張、繁忙，寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統(tǒng)風(fēng)俗畫卷。教師明確：過傳統(tǒng)春節(jié)，更有年的氣息，中國傳統(tǒng)文化的意蘊傳承其中，使節(jié)日具有風(fēng)俗之美。 酌情板書：風(fēng)俗美 2．喝春酒、喝會酒場面 語句：

　　生1：“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！北扔餍缕嫔鷦?，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂不可支的情形。 生2：“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。‘補氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了?！边\用語言描寫，刻畫出一個善良、大度、充滿靈性而又慈愛溫柔的母親形象。

　　“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的?！边@里運用生動的外貌描寫，形神畢肖，熱情好客、樸實大方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來，栩栩如生。

　　“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃??她做什么事，都有個尺度在心中的。”敘事中帶著抒情，在娓娓的敘事中，讓自己的情感自然流淌。

　　生3：“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！笨坍嬃恕拔摇钡幕顫姟⒄{(diào)皮。

　　“母親給我小杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！”這一段文字活潑靈動，夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧，兒時的歡樂躍然紙上。一個活潑 可愛的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來。

　　“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”看似十分隨意的幾筆細節(jié)描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊在文中極不起眼的細節(jié)描寫中。

　　“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’?！边\用細節(jié)寫出“我”的天真可愛。 生4：“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，??”寥寥幾筆，就寫出了阿標(biāo)叔熱情好客樂于助人的性格。

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　　教師適當(dāng)點評，范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 酌情板書：人情美

　　四、課堂總結(jié)

　　一路走來，家鄉(xiāng)味溢滿心田；一路品來，春酒醇香無比。遠離家鄉(xiāng)的游子就是這樣，無論身在何處，一顆心都像向日葵一樣，永遠向著心中的太陽所在的地方——家鄉(xiāng)。最后，讓我們來共同朗誦一首思鄉(xiāng)詩——臺灣詩人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，再次感受一下文學(xué)作品中的濃濃思鄉(xiāng)情。

　　五、布置作業(yè)

　　寫一篇介紹湖南風(fēng)俗的小練筆，注意場面描寫。

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