七年級生物教案北師大版最新范本3篇初中生物7年級北師大下冊教案

時間：2023-06-04 16:09:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的七年級生物教案北師大版最新范本3篇初中生物7年級北師大下冊教案，以供借鑒。

七年級生物教案北師大版最新范本1

　　消化和吸收

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.描述人體消化系統(tǒng)的組成。

　　2.概述食物的消化過程和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。

　　3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論。

　　4.嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖。

　　5.分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　2.分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

　　3.探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師制作多媒體課件、掛圖。

　　2.相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　3.制作小腸壁結(jié)構(gòu)折疊模型。

　　4.課時分配 2課時

　　四教學(xué)過程

(一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課

　　回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答老師提出的問題。

　　設(shè)問引起學(xué)生疑惑，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

(二、食物在消化系統(tǒng)中的變化

　　1.消化系統(tǒng)的組成

　　1.1觀看畫面、回答問題。

　　通過思考并結(jié)合自己的體驗(yàn)，回答口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)及其主要作用。

　　演示消化系統(tǒng)組成的課件、提問讓學(xué)生體會進(jìn)食時牙齒、舌、的作用。

(三、探究饅頭在口腔中的變化

　　2.1細(xì)嚼饅頭，說說自己嘗出了什么味道?思考為什么會嘗出甜味?

　　讓學(xué)生咀嚼饅頭，然后通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

　　2.2提出問題

　　根據(jù)提示，制定自己的探究計(jì)劃。交流探究計(jì)劃，實(shí)施探究計(jì)劃。

　　媒體演示課本P30"探究”的提示及參考方案。

　　2.3制定并實(shí)施計(jì)劃

　　2.4小組交流探究過程、結(jié)果和結(jié)論并進(jìn)行分析。

　　教師巡回指導(dǎo)、答疑。

　　提出改進(jìn)意見。

　　2.5表達(dá)交流、

　　2.6得出結(jié)論

　　全班交流觀察到的現(xiàn)象，分析其原因和得出的結(jié)論。

　　鼓勵、肯定學(xué)生的回答并作補(bǔ)充。

　　概括出消化的概念。

(四、消化的全過程

　　3.1仔細(xì)觀看，為完成“西瓜子歷險記”做準(zhǔn)備。

　　思考、回答問題。

　　3.2設(shè)問：胃病和肝炎對消化的影響及其防治。

　　觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答問題。通過思考和回答，加深理解小腸是消化系統(tǒng)的主要器官。

　　3.3演示課本P33的“演示實(shí)驗(yàn)”，提問：膽汁對脂肪的消化有什么作用?

　　設(shè)計(jì)表格，歸納總結(jié)消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

　　3.4插入課本P35第1、2題和p34技能訓(xùn)練。

　　展示自己設(shè)計(jì)的表格，并相互評價。

(五、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收

　　閱讀資料，比較大腸、小腸結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，理解小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析課本P33的“資料分析”，比較大腸、小腸的結(jié)構(gòu)有何異同。

　　4.1小腸的特點(diǎn)

　　家畜小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　用放大鏡觀察，加深理解小腸與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

　　觀察小腸內(nèi)表面的皺襞及絨毛，理解它們的作用。

　　4.2展示制作的小腸內(nèi)表面皺襞的模型。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察豬小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(六、小結(jié)、課后練習(xí)

　　4.1小結(jié)：小腸是吸收的主要場所。

　　4.2布置課本P35練習(xí)第3題。

七年級生物教案北師大版最新范本2

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　闡明群落的演替過程。

　　說明人類活動對群落演替的影響。

　　關(guān)注我國實(shí)行退耕還林、還草、還湖,退牧還草的政策。

　　2、重點(diǎn):

　　群落的演替過程。

“看”—知識經(jīng)緯

　　演替的類型

　　人類活動對群落演替的影響

　　退耕還林、還草、還湖

“導(dǎo)”—自主預(yù)習(xí)

　　1.生物的群落是一個系統(tǒng)群落的結(jié)構(gòu)會隨著時間的推移,外

　　界條件的劇烈改變,仍類活動的干擾和破壞,原有生物群落會被破壞和干擾,一個群落會

　　逐漸被所替代,這樣的過程稱之為生物群落的演替。

　　2.生物群落的演替可分為兩種類型和演替。初生演替

　　是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面或原來存在過植被后被徹底消滅了植被的地方發(fā)生

　　了演替。如、、或的生物群落的演替。

　　3.經(jīng)過漫長而艱難的演替過程,裸巖地面上的演替過程一般可分為以下幾個階段:

　　裸巖階段→ 階段→ 階段→ 階段→灌木階

　　段→ 階段,從而使物種進(jìn)一步多樣化,生物與環(huán)境的關(guān)系變得進(jìn)一步豐

　　富多樣,會使群落系統(tǒng)達(dá)到一個相對穩(wěn)定的階段,以上為初生階段。

　　4.群落的次生演替是原來群落結(jié)構(gòu)受到嚴(yán)重干擾和破壞,一些生物種群被

　　了,又有一些種群占據(jù)原有種群的空間,使另一些生物種群了,經(jīng)過一段

　　時間,最后使群落達(dá)到一個的階段。例如在棄耕的農(nóng)田上的群落演替就是

　　次生演替。在適宜的自然條件下,其大致過程是:棄耕的農(nóng)田→草木植物階段→ 階段→森林階段。但在干旱荒漠地區(qū),也可能演替為或階

　　段,而不能最后演替為森林階段。

　　5.人類活動對生物群落的演替有著重大的影響,常常會改變生物群落的自然演替的和 ,破壞阻止或逆轉(zhuǎn)生物群落的自然演替。

　　6.為了促進(jìn)生物群落的自然演替,保持好自然環(huán)境,處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　和、、的關(guān)系,走可持續(xù)發(fā)展的道路,我

　　國政府在一些破壞嚴(yán)重的地區(qū),提出了偉大生態(tài)工程,

　　保持好生態(tài)環(huán)境。

【自我校對】

　　1.動態(tài) 另一個群落 2.初生演替次生演替沙丘火山巖冰

　　川泥光裸巖地 3.地衣苔蘚草本植物森林 4.消滅興起

　　相對穩(wěn)定草本植物階段灌木植物草本植物階段灌木植物5.速度方向 6.人口資源環(huán)境退耕還林還草還湖退牧還草

“學(xué)”—互動探究

　　探究:群落的演替 1.演替的概念是什么?群落演替過程是怎樣的?

　　提示:隨著時間的推移,一個群落被另一個群落代替的過程,叫做演替。群落演替過程是外界環(huán)境與群落內(nèi)部環(huán)境不斷變化、相互作用的結(jié)果,群落演替總是向著群落恢復(fù)相對穩(wěn)定狀態(tài)的方向進(jìn)行。

　　2.群落演替的原因有哪些?

①環(huán)境不斷變化,為群落中某些物種提供有利的繁殖條件,而對另一些物種生存產(chǎn)生不利影響。

②生物本身不斷進(jìn)行繁殖、遷徙。

③群落內(nèi)部由于生命活動造成內(nèi)部環(huán)境改變。

④種內(nèi)和種間關(guān)系不斷發(fā)生變化。

⑤人類活動的干擾。

　　3.演替的類型有哪些?他們之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?

　　提示:群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類型。

(1)初生演替:指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。例如,裸巖上進(jìn)行的演替,其過程為:裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段。又如,沙丘、火山巖、冰川泥上的演替

(2)次生演替:指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替。如棄耕的農(nóng)田、火災(zāi)過后的草原、過量砍伐的森林上進(jìn)行的演替。

　　初生演替和次生演替的區(qū)別在于本來有沒有植被或植被被破壞后土壤條件是否保留。一般來說,初生演替比次生演替要經(jīng)歷更長的時間,因?yàn)槌跎萏鏇]有土壤條件,環(huán)境極為貧瘠和嚴(yán)酷,而次生演替有土壤條件,環(huán)境一般比較肥沃,原有的群落被破壞后留下了大量的有機(jī)質(zhì)和植物的種子或繁殖體等。

　　4.群落演替的結(jié)果是什么?

　　5.人類活動對群落演替有何影響?

　　提示:(1)人類活動往往是有目的、有意識進(jìn)行的,可以對生物之間、人類與其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系加以控制,甚至可以改造或重建起新的關(guān)系。

(2)人類活動會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。

【經(jīng)典回眸】

　　1.(2011·海南單科,24)關(guān)于群落演替的敘述,錯誤的是( )。

　　A.圍湖造田活動對群落演替有影響

　　B.演替過程中群落的物種組成不斷變化

　　C.次生演替的速度比初生演替的速度快

　　D.棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是初生演替

【解析】棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是次生演替,演替過程中,優(yōu)勢種在不斷變化,故群落的物種組成不斷變化;次生演替的速度較初生演替的快;包括圍湖造田在內(nèi)的人類活動均影響群落的演替過程。

　　答案 D

　　2.(2011·重慶模擬)近年來我省某地較多的耕地缺少勞力無人耕種,長久以往,這些耕地將會發(fā)生一系列的生態(tài)演替;隨著氣候變遷,沙丘、火山巖、冰川泥地上也會發(fā)生一系列的生態(tài)演替。下列有關(guān)說法不正確的是( )

　　A.棄耕耕地上發(fā)生的演替是次生演替,沙丘、火山巖、冰川泥地上發(fā)生的演替是初生演替

　　B.初生演替形成的群落內(nèi)不存在競爭現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競爭現(xiàn)象明顯

　　C.兩種演替過程形成的群落結(jié)構(gòu)都將逐漸復(fù)雜,營養(yǎng)級的數(shù)目都將會增加

　　D.與沙丘、火山巖、冰川泥上的演替相比,棄耕耕地形成森林所需的時間較短

【解析】棄耕農(nóng)田上原有的植被雖不存在,但原有土壤條件基本保留,屬于次生演替;沙丘、火山巖、冰川泥上沒有土壤條件,屬于初生演替。隨時間的推移,兩種演替過程形成的群落中的物種種類都將逐漸增加,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)都將逐漸復(fù)雜化,營養(yǎng)級的數(shù)目都將增加,所以群落內(nèi)都存在競爭現(xiàn)象,只是初生演替的競爭現(xiàn)象不明顯。次生演替已有土壤條件,所以形成森林更容易、所需的時間短。

　　答案 B

【變式訓(xùn)練】

　　1.(2011·安徽卷)某島嶼有海底火山噴發(fā)形成,現(xiàn)已成為旅游勝地,島上植被茂盛,風(fēng)景優(yōu)美。下列敘述不正確的是( )。

　　A.該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)

　　B.該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替

　　C.旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行

　　D.該島嶼一定發(fā)生過漫長的群落演替過程

　　2.在群落演替過程中,群落中物種的豐富度取決于各類生物的生態(tài)位。

七年級生物教案北師大版最新范本3

　　第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

　　教材分析：

《調(diào)查我們身邊的生物》屬教材新增內(nèi)容，旨在通過調(diào)查，認(rèn)識我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學(xué)習(xí)方法上，從宏觀到微觀，從學(xué)生熟悉的事物入手，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性，合理性，便于后續(xù)探究活動的進(jìn)行。

　　初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對生物種類的識別及科學(xué)調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容也是對學(xué)生掌握科學(xué)的調(diào)查方法的一次指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。

　　2.學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

　　3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源。

　　課時準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：確定調(diào)查路線，筆(有條件可帶放大鏡，照相機(jī))