下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)短教案3篇 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案范本，供大家參考。

二年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)短教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力 初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

　　2、過(guò)程與方法 學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　乘、除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件 卡片

　　教法運(yùn)用：

　　情境導(dǎo)入法 直觀演示法 分析法 引導(dǎo)法 游戲法

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　小組交流法 問(wèn)題探究法 歸納法 觀察法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：這里好熱鬧啊!你們聽出來(lái)是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來(lái)小熊要請(qǐng)客。出示課件(小朋友們，店里來(lái)了好多客人，我忙不過(guò)來(lái)了，你們能幫幫它嗎?) 通過(guò)觀察后學(xué)生討論交流 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊。

　　二、導(dǎo)入新課，問(wèn)題探究

(一)1、說(shuō)一說(shuō)，想一想

　　師：瞧，誰(shuí)來(lái)了?(小猴，小貓)

　　我們看看他們要買什么?先問(wèn)問(wèn)小猴吧!

　　出示課件(買4個(gè)坦克要多少錢呢?)

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?你是怎樣想的?

　　師：那怎么計(jì)算呢?(四五二十，強(qiáng)化乘法口訣。)

　　問(wèn)問(wèn)小貓買什么呢?小貓也要買坦克，他有20元，可以買幾輛坦克呢?

　　師：說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車5元，20里有幾個(gè)5，就有幾輛車。求20里有幾個(gè)5，用除法。)

　　結(jié)果是怎樣計(jì)算出來(lái)的?(利用乘法口訣，四五二十。)

　　師：利用乘法口訣，想5×( )=20，這樣算除法，簡(jiǎn)便多了!! 學(xué)生思考問(wèn)題，再舉手發(fā)言

　　生1：5×4=20(元)

　　生2：一個(gè)坦克5元錢，買4個(gè)坦克多少錢?就是求4個(gè)5是多少錢?用乘法5×4=20(元)。

　　生3：4輛，20÷5=4(輛)

　　學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性

　　三、合作學(xué)習(xí)

(二)下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)題目和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢?

　　相同

　　1、都有數(shù)字4、5、20。

　　2、計(jì)算結(jié)果時(shí)，都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。

　　師小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)乘法和除法的關(guān)系密切，以后我們會(huì)學(xué)到除法是乘法的逆運(yùn)算，因此我們做乘法和除法算式時(shí)都用乘法口訣。這節(jié)課我們學(xué)的是用乘法口訣求商，做除法算式時(shí)“看除法想乘法”用乘法口訣來(lái)求商，這種方法你會(huì)了嗎?(板書“用乘法口訣求商”) 讓生仔細(xì)觀察并獨(dú)立思考再根據(jù)問(wèn)題回答問(wèn)題

　　生：不同：1、一個(gè)是除法，一個(gè)乘法。

　　3、乘法是求4個(gè)5的和，除法是求20里有幾個(gè)5。

　　能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。

　　基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖

　　四、拓展學(xué)習(xí)

(深入探究)

　　1、試一試，做一做

　　又有小動(dòng)物來(lái)買東西了呢?他想買什么呢?(12元能買幾個(gè)文具盒?)

　　師：12元能買幾個(gè)皮球，幾個(gè)娃娃呢?(12÷3=4(個(gè))三四十二，12÷6=2(個(gè))二六十二)

　　注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計(jì)算，要注意看清，除數(shù)是4時(shí)，商就是3;除數(shù)是3時(shí)，商就是4。

　　師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元，買哪個(gè)商品正好用完呢?)

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對(duì)他的幫助!我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)! 1.生通過(guò)觀察圖片，再獨(dú)立思考。

　　2、指名學(xué)生回答

　　生：12÷4=3(個(gè))怎么計(jì)算的?(三四十二)

　　生：洋娃娃24÷6=4(個(gè))根據(jù)問(wèn)題再次思考，并指名學(xué)生回答

　　生1：文具24÷4=6(個(gè))

　　生2：球 24÷3=8(個(gè))

　　生3：風(fēng)箏24÷8=3(個(gè))

　　能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。

　　五、數(shù)學(xué)游戲

　　1、“全心全意為動(dòng)物服務(wù)”

　　幫助對(duì)象：小鳥

　　幫助任務(wù)：送小鳥回家

　　幫助方式：通過(guò)計(jì)算幫助小鳥回各自的家

　　2、“社區(qū)服務(wù)站”

　　服務(wù)對(duì)象：螞蟻

　　服務(wù)內(nèi)容：幫螞蟻搬家

　　服務(wù)方式：通過(guò)計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食。

　　3、“數(shù)學(xué)接力賽”

　　口號(hào)：更快、更準(zhǔn) 1.4人為一個(gè)小組。

　　4、每一組選一名代表回答問(wèn)題?？茨膫€(gè)小組最先把小鳥送回家。 能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

　　六、課堂小結(jié)

(梳理歸納) 本節(jié)課你有什么收獲? 1學(xué)生歸納總結(jié)

　　2指名學(xué)生回答

　　3全班交流收獲 通過(guò)歸納總結(jié)再次鞏固了新知。

　　七、作業(yè)布置

　　完成練一練1,2,3題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小熊開店

---用乘法口訣求商

　　5×4=20(元)口訣：四五二十 12÷4=3(個(gè))口訣：三四十二

　　20÷5=4(輛) 口訣：四五二十 12÷3=4(個(gè))口訣：三四十二

　　12÷6=2(個(gè))口訣：二六十二

　　篇三

〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用2～5的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，以及除法與生活的密切關(guān)系。

　　2.體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

〖教材分析〗

“小熊開店”(第42～43頁(yè))是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘、除法的意義后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算的第一節(jié)課。也就是說(shuō)，從這一節(jié)課開始，要求學(xué)生擺脫直觀操作求商的方法，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。同時(shí)，結(jié)合“小熊開店”的具體情境，把乘法問(wèn)題與除法問(wèn)題混編，以便進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法的意義，以及兩者之間的聯(lián)系，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境、解決問(wèn)題、自我評(píng)價(jià)

　　1.解決購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的方法。

(電腦展示“小熊開店”情境圖。)

　　師：小熊超市開業(yè)了，小猴、小貓、小狗相約去買東西。小猴看見了坦克非常喜歡，它想買4輛坦克送給表姐、表哥、好朋友歡歡和自己，可是小猴抓耳撓腮也想不出4輛坦克需要多少錢。

(電腦顯示小猴的問(wèn)題)同學(xué)們能幫幫它嗎?請(qǐng)?jiān)谀愕木毩?xí)本上寫出來(lái)。

(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做得對(duì)，得一顆星。”)

(由學(xué)生自己拿出小星擺在桌子角上。)

　　指定學(xué)生回答，全班交流。

　　電腦展示學(xué)生的算式及答案：

　　5×4=20(元)

　　答：四輛坦克需要20元。

(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“真棒!”)

　　師：這時(shí)小猴從衣兜摸出20元錢，想“20元錢能買幾輛坦克”?(電腦顯示小猴的問(wèn)話。)

　　電腦顯示智慧老人說(shuō)的話：“這個(gè)問(wèn)題要用什么方法計(jì)算?”

　　四人小組討論計(jì)算方法，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題要平均分什么，怎樣分的?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列式計(jì)算。

(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做得對(duì)，得一顆星?！?

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　電腦展示學(xué)生的算式及答案：

　　20÷5=4(輛)

　　答：20元買4輛坦克。

(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“真棒!”)

(電腦顯示智慧老人的問(wèn)話：“你是怎樣算出得數(shù)的?”)

　　讓幾位同學(xué)發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的想法。如有學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)?輛坦克20元錢;20元錢就買4輛坦克。”“我想20元里有4個(gè)5元，20元就能買4輛坦克?！薄拔矣贸朔谠E計(jì)算?！睂?duì)于這些回答都給予肯定及鼓勵(lì)。再讓學(xué)生想想：用哪種方法計(jì)算除法最簡(jiǎn)便。

　　師：從5×4=20(元)，20÷5=4(輛)這兩個(gè)算式中你們發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法在4人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。

　　學(xué)生可能會(huì)有以下想法，如乘法算式里的積是除法算式里的被除數(shù)，商和除數(shù)都是乘法算式里的乘數(shù)，從而得出商乘除數(shù)等于被除數(shù)。

　　學(xué)生也會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)上面兩道題都是用“四五二十”計(jì)算，除法問(wèn)題也用乘法口訣計(jì)算等。

　　師：從上面的觀察中我們可以知道，計(jì)算除法只要想“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了。

　　師：我們幫小猴解決了問(wèn)題，小猴非常高興。

(電腦顯示：小猴說(shuō)：“謝謝大家!”)

　　2.解決小貓的問(wèn)題，進(jìn)一步應(yīng)用乘法口訣解決除法問(wèn)題。

　　師：下面我們看小貓有什么問(wèn)題，我們也幫幫它。

(電腦顯示小貓的問(wèn)話：(1)12元錢可以買幾個(gè)鉛筆盒?(2)12元錢可以買幾個(gè)皮球?)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們幫它解決這個(gè)問(wèn)題。在練習(xí)本上寫出來(lái)。

(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做對(duì)了得兩顆星?！?

　　同桌交流計(jì)算方法，并說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。

(電腦出示答案：12÷3=4(個(gè))

　　答：12元錢買4個(gè)皮球。

　　12÷4=3(個(gè))

　　答：12元錢買3個(gè)鉛筆盒。)

　　師：從上面兩個(gè)算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么?(商和除數(shù)交換了位置。)

　　師：我們幫小貓解決了問(wèn)題，看看小貓說(shuō)什么?

(電腦顯示：小貓說(shuō)：“太好了，我的寶寶每人可以分到一個(gè)皮球了?！?

　　師：同學(xué)們猜猜小貓有幾個(gè)寶寶?(4個(gè)。)

　　3.解決小狗的問(wèn)題，感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。

　　小狗拿了24元錢準(zhǔn)備給幼兒園的小朋友買獎(jiǎng)品。它想“買什么東西，正好用完24元錢呢”?

(電腦顯示小狗的問(wèn)話。)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)買什么東西。

　　全班交流討論結(jié)果(買洋娃娃、皮球、鉛筆盒、風(fēng)箏)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們算一算各能買幾個(gè)?

(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做對(duì)了一道，得一顆星。”)

　　全班交流：電腦展示學(xué)生列的算式。

　　師：(提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們看看買什么可以買得最多，為什么?買什么買得最少，為什么?如果你是幼兒園老師，你準(zhǔn)備買什么?

　　師：我們來(lái)看看小狗怎么說(shuō)?

(電腦顯示：小狗說(shuō)：“那我就買皮球吧，多獎(jiǎng)幾個(gè)小朋友。”)

　　師：小猴、小貓、小狗都買好了東西，高高興興回家去了。

(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“你一共得了幾顆星?”)

　　學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己得星的個(gè)數(shù)。

　　師：下面的星由老師發(fā)給你。

(二)運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，發(fā)展能力，師生共評(píng)

　　1.試一試。

　　電腦展示數(shù)學(xué)樂(lè)園兩組習(xí)題。

(1)24÷3=28÷4=20÷5=

　　14÷7=32÷8=45÷9=

(2)4÷4= 5÷1=3÷3=

　　4÷1=6÷3=8÷4=

　　獨(dú)立完成上面習(xí)題。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上面的算式分別用幾的口訣求商比較簡(jiǎn)便。

　　2.游戲“小鳥回家”。(第43頁(yè)第1題)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解題意，掌握游戲規(guī)則。(學(xué)生佩帶自己做的小鳥頭飾，黑板上貼著小鳥的家，教師把算式卡片發(fā)到學(xué)生手中，讓他們把卡片貼在對(duì)應(yīng)的家中。)

　　師：森林里建好了四間屋子，鳥兒們都將有自己的家，它們帶著卡片來(lái)找自己的新家，現(xiàn)在我們和小鳥一起找。

　　師：鳥兒們都回到自己家里了嗎?

　　生1：我沒有找到。

　　生2：我沒有找到。

　　師：這兩只小鳥為什么不回到自己家里?(向?qū)W生展示這兩位同學(xué)手中的算式。)

　　師：它們家的門牌號(hào)應(yīng)該是多少?(四八三十二。)

　　師：看來(lái)它們的家確實(shí)不在這里。沒關(guān)系，我們可以幫它們蓋一間新家。(在黑板上貼出事先準(zhǔn)備好的第五間屋子，將32÷8和32÷4貼在小鳥的房間里。)

　　師：我們現(xiàn)在來(lái)檢查它們是否都找對(duì)了自己的家。

　　3.螞蟻搬家。(電腦顯示第43頁(yè)第2題的情境圖。)

　　讓學(xué)生看清題意，說(shuō)說(shuō)從圖中得到了什么信息，應(yīng)該用什么方法解決問(wèn)題。

　　師：這道題同學(xué)們既然用除法計(jì)算，說(shuō)明是平均分了，那么這道題平均分的是什么，是怎樣分的。(獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言好的同學(xué)。)

　　4.數(shù)學(xué)接力。

　　每一大組做一組口算題，同桌兩位同學(xué)合作一道，做完以后傳到前面一桌同學(xué)，看哪一組首先做完。(獎(jiǎng)勵(lì)獲勝組及組員。)

(三)小結(jié)

　　師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有何感受?(用乘法口訣解決除法問(wèn)題很簡(jiǎn)便。)

　　師：你一共得了幾顆星。

　　家庭作業(yè)：你的身邊有哪些除法問(wèn)題，記錄下來(lái)并解決這些問(wèn)題，如果現(xiàn)在還解決不了，就存進(jìn)問(wèn)題銀行。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)短教案精選四篇

二年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)短教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法，課本第39頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。

　　2、通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。

　　3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：弄清“余數(shù)”概念。

　　難點(diǎn)：理解余數(shù)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教具;課件

　　學(xué)具;學(xué)具袋。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　國(guó)慶節(jié)，飛行大隊(duì)舉行了一次飛行表演(課件演示)

　　師：飛行員叔叔的表演精彩嗎?

　　師：飛行員員除了有強(qiáng)健的身體，還有淵博的文化知識(shí)，他們知道二(3)班的同學(xué)個(gè)個(gè)

　　都非常聰明，出了幾個(gè)問(wèn)題想考考你們，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

　　二、自主探究

　　出示第一個(gè)問(wèn)題。

　　同學(xué)們能獨(dú)立列式計(jì)算嗎?

　　教師指名列算式，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列?

　　出示第二個(gè)問(wèn)題。

　　請(qǐng)同學(xué)們用小棒表示飛機(jī)擺一擺，看看可以分成幾組?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

　　出示第三個(gè)問(wèn)題。

　　請(qǐng)同學(xué)們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機(jī)?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。

　　出示第四小題。

　　請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用小棒來(lái)擺一

　　擺，老師看看誰(shuí)能出色的完成這個(gè)任務(wù)。

　　完成后，教師演示，幫助學(xué)生理解。

　　教師交代寫法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)余數(shù)。交代讀法。

　　議一議：

　　剩下的3架飛機(jī)還能再分嗎?余數(shù)有什么特點(diǎn)?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　今天，飛行員叔叔出的四道難題，同學(xué)們完成得非常好，同學(xué)們能不能用解答這四道題的方法來(lái)解答其它的題呢?

　　出示第一道練習(xí)題

　　師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成在課堂練習(xí)本上。

　　出示第二道練習(xí)題

　　師：同學(xué)們能獨(dú)立完成這道題嗎?

二年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)短教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂(lè)于探究.

　　2.通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí).

　　3.通過(guò)整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣.

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　彩筆、白紙、小棒、圖片等.

　　教學(xué)過(guò)程

　　激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

　　活動(dòng)一：同學(xué)們喜歡看特技表演嗎?請(qǐng)同學(xué)們欣賞空中特技表演.

　　1.出示圖片：飛行表演

　　2.邊觀察邊思考：你看到了什么?想到了什么?

　　學(xué)生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊(duì)和-隊(duì);

　　我想到了紅色隊(duì)比-隊(duì)多多少人?

-隊(duì)比紅色隊(duì)少多少人?

　　紅色隊(duì)和-隊(duì)共有多少人?

　　我還想到了長(zhǎng)大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演.

……

　　二、探究解題策略.

(一)活動(dòng)二：尋找生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題.

　　1.根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)算式，寫在本上.

　　2.學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明算式的含義，并對(duì)算式進(jìn)行分類、整理.

(二)活動(dòng)三：重點(diǎn)研究11減幾的算式.

　　1.學(xué)生匯報(bào)，體現(xiàn)解題策略的多樣化.

　　方法1：出示圖片：圓片

　　從11個(gè)當(dāng)中去掉7個(gè)，從圖中看出結(jié)果是4.

　　方法2：出示圖片：小棒

　　用小棒一根一根地減，從11根當(dāng)中減去7根，還剩4根.

　　方法3：把11拆成10和1

　　10一7=33+1=4

　　方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減.

　　11-1-6=10-6=4

　　方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加.

　　11-10+3=1+3=4

　　方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果.

　　因?yàn)椋?+7=11

　　所以：11-7=4

　　課間游戲：小朋友們，累了吧?咱們一起說(shuō)個(gè)歌謠吧.

　　歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿;

　　二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿;

　　三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿;

　　四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿;

(三)活動(dòng)四：培養(yǎng)思維有序性

　　思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　11-2=9　　11-9=2

　　11-3=8　　11-8=3

　　11-4=7　　11-7=4

　　11-5=6　　11-6=5

　　11-6=5　　11-5=6

　　11-7=4　　11-4=7

　　11-8=3　　11-3=8

　　11-9=2　　11-2=9

　　三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能.

(一)看圖列式(出示圖片：小鳥和小鴨子)

(二)看圖列式(出示圖片：松鼠和小兔子)

(三)出示圖片：小貓釣魚

　　教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰(shuí)釣的魚多，誰(shuí)釣的魚少爭(zhēng)吵呢?小朋友們，快來(lái)幫幫它們呀!

(四)出示圖片：小熊射門

　　教師談話：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，其中一項(xiàng)比賽是足球射門.看圖回答問(wèn)題，看誰(shuí)填的數(shù)最多，時(shí)間3分鐘.

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。

　　入課時(shí)，通過(guò)觀察空中飛行表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

　　二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問(wèn)題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺(tái)，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過(guò)畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過(guò)多種方法解決了問(wèn)題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

　　三、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

　　通過(guò)讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。

　　四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。

　　興趣是的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。作為一名一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實(shí)踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計(jì)在

　　教學(xué)過(guò)程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃厚，樂(lè)于探究。

　　探究活動(dòng)

　　接力賽

　　游戲目的

　　1.使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法.

　　2.通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　游戲過(guò)程

　　1.以班級(jí)為單位活動(dòng).

　　2.教師任意說(shuō)一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)，第一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)運(yùn)算符號(hào)(加號(hào)或減號(hào))第二個(gè)學(xué)生再說(shuō)一個(gè)數(shù)，第三個(gè)學(xué)生根據(jù)前面所說(shuō)計(jì)算出結(jié)果.

　　3.以第三個(gè)學(xué)生所說(shuō)的結(jié)果作為加數(shù)或者被減數(shù)，第四個(gè)學(xué)生再任意說(shuō)一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，第五個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，第六個(gè)學(xué)生根據(jù)前面所說(shuō)的計(jì)算出結(jié)果.

　　4.后面的學(xué)生照此繼續(xù)進(jìn)行游戲.

　　游戲說(shuō)明

　　1.學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤或者出的題目超出目前所學(xué)范圍(例如出現(xiàn)19+9或者6-7這個(gè)錯(cuò)誤)都要為同學(xué)表演節(jié)目.

　　2.要靈活使用這個(gè)游戲，變化著練習(xí).

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)《飛行表演》。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小棒。教師課前準(zhǔn)備：電腦課件、練習(xí)題單。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備：(課件出示)

　　讀一讀、并說(shuō)一說(shuō)算式各部分的名稱

　　3×4=12 　　12÷3=4

　　二、探究新知

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：國(guó)慶節(jié)，空軍飛行大隊(duì)舉行了一次盛大的飛行表演。這次飛行表演非常成功。(課件展示飛行表演畫面)今天，老

　　師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^這次飛行表演，而且老師還要讓小朋友們親自體驗(yàn)，做一回飛行大隊(duì)長(zhǎng)，指揮飛機(jī)編隊(duì)飛行。

　　2.復(fù)習(xí)乘法。

　　師：(課件出示第39頁(yè)主題圖。)飛機(jī)已經(jīng)準(zhǔn)備到位，你能算算一共有多少架飛機(jī)嗎?(學(xué)生在書上列出算式、請(qǐng)一人板

　　演)

　　師：(指算式)為什么這樣列?

　　生1：一排有4架，三排一共有12架飛機(jī)。3×4=12，三四十二。

　　生2：一列有3架，四列一共有12架飛機(jī)。也是4×3=12，三四十二。(師板書：3×4=12 4×3=12

　　3.設(shè)計(jì)編組，提出并解決簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題，初步感知乘除之間的聯(lián)系。

　　師：飛機(jī)在飛行的時(shí)候，為了做出各種優(yōu)美的動(dòng)作和造型，現(xiàn)在飛行大隊(duì)長(zhǎng)準(zhǔn)備讓這些飛機(jī)這樣編隊(duì)飛行(在電腦主題

　　圖上把三架飛機(jī)圈成一組)，你能提一個(gè)用除法解決的問(wèn)題嗎?

　　生：把12架飛機(jī)，每3架編成一組，可以編成幾組?

　　請(qǐng)學(xué)生在書上邊圈邊列式。

　　師：為什么這樣列?

　　生：把12架飛機(jī)每3架編成一組，可以編成幾組，就是把12架飛機(jī)每3架分成一份，求分成幾份。所以用除法。

　　師：12表示什么?3表示什么?4表示什么?

　　生：略

　　師：你是怎么計(jì)算的?

　　生1：我是用小棒擺的

　　生2：我是在圖上圈的

　　生3：我是用口訣算的。

　　師：(在主題圖上把四架飛機(jī)圈在一起)現(xiàn)在飛行大隊(duì)長(zhǎng)準(zhǔn)備讓這些飛機(jī)這樣來(lái)編隊(duì)飛行。你能提問(wèn)嗎?

　　生：把12架飛機(jī)，每4架飛機(jī)編成一組，可能編成幾組?

　　請(qǐng)學(xué)生用小棒邊擺邊列式。

　　比較兩個(gè)除法算式。找出相同的地方。然后引導(dǎo)學(xué)生比較上述三個(gè)算式，找出相同的地方。得出乘法和除法中的各個(gè)數(shù)字

　　只是交換了位置而已。

(運(yùn)用規(guī)律：電腦出示150/25=)

　　師：你知道等于多少嗎?(學(xué)生不能回答)

　　師：如果老師告訴你這樣一個(gè)乘法算式，你一定會(huì)知道!(電腦出示25-6=150)

　　生：等于6。

　　剛才，飛行大隊(duì)長(zhǎng)讓這些飛機(jī)進(jìn)行了兩次編隊(duì)飛行。讓我們來(lái)幫幫飛行大隊(duì)長(zhǎng)，看看這些飛機(jī)還能不能有其它的編隊(duì)方

　　案?

　　生分組討論……

　　學(xué)生操作

(1)學(xué)生在小組內(nèi)討論如何分組表演。

(2)用小棒代替飛機(jī)試著分一分、擺一擺，然后提出除法問(wèn)題。

(3)小組研究后，列式解答問(wèn)題。

(4)學(xué)生匯報(bào)。

　　3.鞏固練習(xí)。

(1)課本第39頁(yè)試一試。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。

(2)題單。(電腦做相應(yīng)展示)

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組互相反饋訂正。

　　4.課堂小結(jié)。

　　師：通過(guò)今天學(xué)習(xí)做小指揮官，你學(xué)到了什么?

　　學(xué)生談自己的收獲……

　　師：以后，我們要遇到這樣平均分的問(wèn)題，都可以用除法算式來(lái)表示。我們今天掌握的本領(lǐng)，不僅能幫助我們成為優(yōu)秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問(wèn)題呢!

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