下面是范文網(wǎng)小編分享的朋友樹大班教案7篇 大班主題活動樹朋友，供大家參閱。
朋友樹大班教案1
主要領域
社會
活動目標
相關領域
語言、藝術
萌發(fā)愛護樹木，熱愛大自然的情感
感知樹木被損壞的嚴重后果
能運用已積累的知識經(jīng)驗設計環(huán)保標志
主要形式
集體
課時安排
1課時，35分鐘
重點難點
重點：懂得愛護樹木、保護環(huán)境的道理
難點：能運用已積累的知識設計環(huán)保標志
活動準備
經(jīng)驗準備：同爸爸媽媽一起查找有關樹木的資料或圖片
物質(zhì)準備：布置“郊外”場景；磁帶、多媒體課件、幼兒作畫用品及
一些廢舊材料
【活動過程】
一、教師以游戲的形式，組織幼兒到活動場地
1．師：讓我們一起開著“幸?？燔嚒比ソ纪獍? (放音樂“郊游”，幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”)
2．幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥找家”，提問：小鳥在干什么?
二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥和大樹”
提問：
1．小鳥喜歡生活在什么地方?
2．當小鳥從南方飛回來的時候發(fā)生了什么事?
3．它的樹朋友到哪里去了?
4．樹木被砍伐了會帶來什么危害?
小結：樹木被砍伐就不能凈化空氣，空氣就不新鮮了；小鳥們就沒有家了；容易發(fā)生水災、旱災；會出現(xiàn)沙塵暴。
三、怎樣保護我們的樹朋友
組織幼兒互相討論。
小結：樹木是人類的朋友，保護樹木要靠大家來完成，為了增強大家的環(huán)保意識，我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹節(jié)。
四、分組設計環(huán)保標志，教師巡回指導。鼓勵幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標志。
結束后把設計好的標志投放到需要的地方。
【活動延伸】
1．周末組織幼兒和家長參加植樹活動，開展“我與小樹一起長大”的愛樹活動。
2．在園內(nèi)開辟種植園地，開展種植活動。
【活動評析】
一、設計意圖
為了激發(fā)幼兒的探索興趣設計此活動，主要目的是幫助他們
一步了解樹木，懂得愛護樹木的道理，并積累有益的經(jīng)驗，增
他們的環(huán)保意識?；顒邮紫纫杂螒虻腵形式引出課題，并通過操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥和大樹”中了解小鳥和大樹的密切關系，感知樹木被損壞的嚴重后果。使用多媒體課件聲象結合，通過多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感，也提高了活動的趣味性和效果的顯著性。
二、效果分析
活動的效果較好，家長在幫助幼兒查找資料、積累知識方面起了很大的作用，使得教師在組織幼兒集體學習過程中能將其運用擴展和提升。在活動中，教師鼓勵每個幼兒結合已有知識發(fā)表自己獨特的見解，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了師幼互動和同伴問的互相學習。
朋友樹大班教案2
活動目標：
1、學習用簡短的語言描述自己及好朋友的特征。
2、發(fā)現(xiàn)、分享、學習好朋友的優(yōu)點，懂得朋友間要互相幫助，團結友愛。
3、體驗在游戲中結識朋友的快樂。
活動準備：
朋友樹一棵、統(tǒng)計表
活動過程：
一、游戲——你的名字叫什么？
“這是一棵朋友樹，我們小朋友在朋友樹上都擁有自己的名片，請你說說你在哪里？介紹一下自己。”
?、倮蠋熓痉督榻B。
?、谟變航榻B：“我叫…，是女（男）孩子，今年…歲?！?/p>
二、游戲——找朋友
?、倌阈帐裁矗磕隳苷页龊湍阋粯有盏呐笥褑?？——出示統(tǒng)計表，請幼兒記錄。（請同姓的孩子抱一抱）
?、谀銕讱q了？你能找出和你一樣大的朋友嗎？
?、勰闶桥⒆舆€是男孩子？你能找出和你一樣性別的朋友嗎？
三、說說好朋友
?、倌愕暮门笥咽钦l？為什么選他做好朋友？和你的.好朋友在一起感覺怎樣？（互相討論）
?、谡埬銥槟愕暮门笥奄N上紅星。
?、蹫槭裁础暮门笥烟貏e多？
為什么…好朋友特別少？
?、茉鯓幼霾拍軗碛懈嗟暮门笥?？
教師總結：“當別人遇到困難時，我們要想辦法幫助他；當別人遇到傷心的事情時，我們要想辦法安慰鼓勵他；當別人遇到高興的事情時我們要學會與他一起分享快樂……這樣你就能擁有很多的朋友。
四、種笑臉樹
好朋友在一起是快樂的，高興的，孩子們是不是呀，那笑一個吧！多漂亮的笑臉呀。今天，我們就來種一棵笑臉樹，這棵樹上的每個朋友都是開心的、團結友愛的、互相幫助的。請你和你的好朋友坐在一起，把好朋友的笑臉畫下來。
朋友樹大班教案3
活動簡介：
樹木森林對維護自然平衡起著十分重要的作用?，F(xiàn)在，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛護樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設計了此活動?；顒又?，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵他們?nèi)フ谊P于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關系，激發(fā)孩子對森林現(xiàn)在所面臨的危機感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子保護森林的意識，同時使保護森林這個較大較遠的命題和現(xiàn)實以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結合起來，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學會一種自我探索、主動學習的方法。
我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。
活動思路：
大班幼兒已具有一定的知識經(jīng)驗，探究心里強，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實生活比較遠，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗感知；創(chuàng)設環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進行交流、出點子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。
收集資料是探索型活動中能充分調(diào)動積極性的一個至關重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動中外于被動的“認知狀態(tài)”，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動，自己尋找和自己觀點相同的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。
活動設計：
一、引起興趣、出示資料
（目的：引出主題，激發(fā)交流愿望）
二、幼兒分組交流活動
?。康模和怀鰳淠懿荒芸车拿埽?/p>
三、提出質(zhì)疑，進一步探索
?。康模豪斫鈽鋵θ说挠猛疽约斑^渡砍伐后造成的危害，引導幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內(nèi)容）
活動過程：
【活動目標】：
1、了解樹的用途以及與人類之間的關系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)幼兒初步的學習方法，鼓勵幼兒愿意學習。
【重點與難點】：
1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。
2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。
【活動準備】：
1、幼兒知識經(jīng)驗的準備：前一階段非正規(guī)活動中關于樹木—森林等知識經(jīng)驗。
2、幼兒自己從各方面收集有關“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）
【活動過程】：
一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、老師：上一次活動結束時留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為“大樹可以砍”，而菠蘿隊的小朋友卻認為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由?，F(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個別幼兒介紹
師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由。”（老師對幼兒的理由均表示同意）“還有誰想說說自己的觀點和理由？”
二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。
1、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現(xiàn)在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”
2、請幼兒相互交流，分別趙對方的幼兒說理由。
如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具<出示自己帶來的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，<出示錄象>讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的，等等。
3、共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內(nèi)容）
師A：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等?！?/p>
師B：“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？”
師C：（問整體）你們是否同意“蘋果隊”的意見——樹可以砍?！安ぬ}隊”，你們呢？
三、提出質(zhì)疑，進一步探索
1、師小結：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發(fā)許多的災害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學習的興趣）
2、討論解決的辦法
3、結束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。或者請你幼兒回去再利用“錄象、VCD、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。
活動效果：
1、本次活動，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。
2、讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴……
3、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認識到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，知道要從自己做起愛護小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。
4、孩子們把自己所學到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛護樹木。我們做家長的也應該向孩子們學習，愛護樹木，愛護我們周圍的綠化。
5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進社區(qū)，用自己稚嫩的話語向社區(qū)的'居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛護大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸煙了”……通過這個延伸活動，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環(huán)保活動，用自己的實際行動來關心我們的生活環(huán)境，愛護我們的環(huán)境，增強了環(huán)保意識，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環(huán)保教育。
活動評價：
教師的活動內(nèi)容“樹木”來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀點的幼兒分別尋找資料。這正體現(xiàn)了“二期課改”和EPD的精神——“主動參與”。在小組教學時，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機會。在這種活動中，從分的體現(xiàn)了EPD教育活動中的“主體參與、關注社會、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學中的“主體參與、預習探究、綜合滲透、合作討論”兩個十六字的方針。幼兒成為了學習的主人，教師與幼兒共同成為學習者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。
朋友樹大班教案4
設計意圖：
擁有朋友是一個人生活在社會中最幸福的事情，對于大班幼兒來說，即將升入小學，只有和朋友在一起生活、學習，才能更快的適應學校的生活，更能體驗學校生活的快樂，而沒有朋友的幼兒會孤單和無奈的。由此，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和幼小銜接工作中幼兒的社會適應性需求，設計組織此活動，引導幼兒善于結交朋友，當與朋友發(fā)生了碰撞，要學會諒解,不生氣，培養(yǎng)幼兒人際交往的能力，體驗與朋友在一起的快樂。
活動目標：
1、能說出朋友的名字、外貌特征及愛好，增進同伴間的`相互了解。(重點)
2、通過活動，知道朋友間應相互諒解，友好相處，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。(難點)
3、體驗與朋友在一起的快樂。
活動準備：
大樹干、樹葉形卡紙、彩筆、課件、錄音機、半圓形場地
活動過程：
一、游戲“猜猜看”，了解好朋友
游戲“猜猜看”：說出好朋友長什么樣？穿著什么樣的服裝？說出好朋友最明顯的特征。
能閉上眼睛，說出好朋友的樣子。引導幼兒語言連貫、發(fā)展幼兒的觀察力。
二、夸夸好朋友，增進了解。
夸夸好朋友：說出好朋友有哪些本領，哪個本領最棒、讓你佩服？
知道好朋友的本領，應學習好朋友的優(yōu)點，和好朋友共同進步。老師也來夸夸自己的好朋友。滲透：在學校里也要了解自己的同學，成為朋友，共同進步。
三、結合課件（1）講故事：《兩片小樹葉》
1、觀看課件，老師配樂有感情的講故事，中斷提問：“請你們想一個好辦法幫助歡歡和樂樂和好？同伴間討論，老師注意傾聽并參與討論。
2、請幼兒交流自己的好辦法，老師有感情講完故事。體驗朋友間要互相理解，有朋友才會快樂。
四、結合課件（2）討論：好朋友做的對
觀看課件后，提問“請小朋友看一看發(fā)生了一件什么事情？”他們做的對嗎？為什么？你和好朋友曾發(fā)生過什么不愉快的事情？你是怎么做的？為什么？”感受朋友間應友好相處，遇到有摩擦的時候，應互相諒解、不生氣。
引導幼兒知道：即將上學，會遇到新的朋友，和朋友友好相處，真心的對待朋友，我們會有更多的朋友，會生活得快樂。
五、制作“朋友樹”。
1、共同制作“朋友樹”：老師和幼兒共同制作小樹葉，提醒幼兒做事專心、迅速。
2、欣賞“朋友樹”：這棵朋友樹變的怎樣了？和好朋友在“朋友樹”前照相留念。
朋友樹大班教案5
活動目標：
1．了解樹在環(huán)境保護方面的作用，知道愛護樹木的一些方法。
2．知道樹是我們的好朋友，有初步的環(huán)保意識。
3．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景圖、立體樹、熊等。
（如果有條件，可制作電腦課件）
2．《我們的好朋友——樹》圖片展覽。
3．游戲特邀嘉賓（配班老師），笑臉花或星星貼紙若干。
4．場地中心事先畫好兩個“對錯”范圍圈。
活動過程：
一、導入故事《熊哥哥和熊弟弟》
1．出示立體熊，講《熊哥哥和熊弟弟》的故事。
①故事至：“怎么辦呢？”停止
提問：“小熊很難受，怎么辦呢？你幫助熊弟弟想想好辦法吧！”
?。ㄓ變洪_放性回答）
②故事至：“熊弟弟高興地跳起來！”停止
提問：“熊哥哥對熊弟弟說了什么悄悄話，小熊又會怎么做呢？”
?。ㄓ變洪_放性回答）
?、勐牴适轮两Y尾……
2．熊弟弟和熊哥哥都栽種了很多很多的樹，它們不但擋住了風沙，而且使周圍的環(huán)境變得優(yōu)美，那么樹還有哪些作用呢？（保護水土、擋沙、固林……）
師：樹到底有哪些作用？對我們周圍生活的環(huán)境有什么關系呢？
老師帶小朋友參觀一個展覽，去看一看，就明白了。
?。ㄒ驗楹⒆訉适碌南矏?，所以我決定“從故事中來，到故事中去”。又因為故事是自己編的，所以，可以有很多的伸縮。這樣，通過故事來詮釋樹木擋風固林的作用，孩子比較容易接受，而且也容易擴展延伸。）
?。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)的導入故事里，我設計了兩次停頓，請幼兒幫忙想辦法。第一次的停頓，孩子們的回答千奇百怪，有搬家的、穿防沙衣的、有建一個透明帳篷的……第二次的停頓，孩子們的回答雖然也是各種各樣，但也有個別孩子考慮到了樹木在生活中的作用。這種穿插的疑問和設置的懸念，不僅使孩子們的擴散性思維得到發(fā)展，也使他們的思路更快地進入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)“引”出了“樹是我們的好朋友，它有很多作用”的最初概念，由此承上啟下，進入到第二個環(huán)節(jié)。）
二、參觀圖片展覽《我們的好朋友—樹》
1．提出參觀要求：仔細觀察，看不明白的可以問旁邊的小朋友或者老師，如果你知道，你也可以輕輕的講給另外的小朋友聽。
2．參觀圖片展覽
老師聆聽幼兒的提問和回答，關注幼兒想要了解的主要問題。和幼兒一起討論交流。
3．回座位：提問“你看到了什么？”,“你知道了什么？”
（幼兒開放性回答）
教師總結：樹是我們?nèi)祟愐约皠游锏暮门笥?，它可以保護水土，擋沙固林，可以減少灰塵、凈化空氣、防止噪音，使周圍環(huán)境變得優(yōu)美，樹木還可以為人類的生活提供很多的方便。
?。ǖ诙h(huán)節(jié)主要為觀看圖片展覽，圖片的內(nèi)容圍繞樹的作用繪制，科學性較強。特別在樹木凈化空氣這一欄里，我用比較生動形象的圖案繪制了樹木凈化空氣的過程，如：吸進有害氣體，呼出氧氣、又如吸收陽光、蒸發(fā)水分、讓空氣濕潤等等。樹的根、莖、葉以及擋沙固林、保護水土的作用都用幼兒易懂易說的方式展現(xiàn)，便于孩子在自主觀察的基礎上進一步了解樹的作用。）
?。ㄟ@一環(huán)節(jié)里，孩子們和我一起觀看圖片展覽。他們可以向別人提問，也可以回答別人的提問。他們在這樣的環(huán)境里很放松、很活躍，指指點點，爭相提問或回答，連平時不太愛說話的幾個孩子也唧唧喳喳說個不停。孩子觀看圖片的過程，就是一次自主學習和師生合作學習的過程。在這里，孩子們和老師的經(jīng)驗被共享，孩子們在自主的觀察和交流中不知不覺地感受著、觸摸著知識，進一步了解著樹的作用。）
三、判斷游戲
師：樹的作用真大呀，那我們怎樣愛護它呢？（幼兒開放性回答）
今天老師和小朋友玩一個“對錯判斷”的游戲
規(guī)則：請一個嘉賓老師，由老師說一個題目，你認為對就站在打勾的圈內(nèi)，你認為錯就站到打叉的圈內(nèi)，由嘉賓老師宣布答案，老師和幼兒一起游戲，為增加趣味性，允許老師故意誤導，由幼兒正確辨析。
題目：
①春天正是萬物生長的季節(jié)，所以一般栽種樹木都在春天。（√）
?、诔鞘欣镆嗌w高樓，多修公路，樹可以少栽或者不栽。（×）
③小玲和小芳是兩個好朋友，有一天她們來到草地上玩，小玲說：“我們來跳牛皮筋吧！”小芳說：“我們兩人都牽著牛皮筋不好跳呀?！毙×峥戳丝粗車?，看見有兩棵小樹在風中搖晃，就說：“就系到小樹上吧，這樣我們兩人都可以跳了。”她們把皮筋系上小樹，玩得真高興，問：小玲和小芳的行為是對還是錯。（×）
?、芏靵砼R，人們將樹根部刷上白石灰是為了讓一排排的樹木又整齊又漂亮。（×）
?、轂榱斯?jié)約木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷。（√）
⑥夏天，中午的太陽火辣辣的，這時要趕快給小樹澆水，要不然它會曬死的。（×）
?。ㄓ螒蛞恢笔呛⒆拥淖類郏@里的游戲其實也就是“判斷題”。在查閱了較多書籍的基礎上，我精選了６個題目，主要以樹的作用和保護樹木為主要內(nèi)容。游戲的規(guī)則要求孩子能正確判斷和辨析，有一定的'競爭性和挑戰(zhàn)性，符合大班孩子的年齡特點：喜歡刺激和好勝。）
（本環(huán)節(jié)是整個活動的**部分，以高頻率的師生互動和幼兒的高參與率為主要特點。在這一環(huán)節(jié)里，孩子通過他們非常感興趣的游戲來了解樹的作用以及愛護樹木的方法，提高環(huán)保意識。這一環(huán)節(jié)中，游戲的氣氛熱烈歡快，孩子們更是非常投入，情緒愉悅，使他們在玩樂中增長了知識。）
四、討論
1．今天我們聽了故事、看了展覽、做了游戲，知道了樹是我們的朋友，它有很多很多的作用，那么，你是怎樣愛護樹木的呢？
2．我們周圍，有很多人他們還不明白樹有這么多的作用，有時還有一些損害樹木、破壞環(huán)境的情況發(fā)生，那我們怎么樣讓他們也來了解一下樹有這么多的作用呢？你想一個什么好辦法？
?。ū经h(huán)節(jié)是“動”后的一次“靜”的交替，我以提問的方式來引導孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么讓別人做的”。這既是整個活動的一個擴展，又是幼兒角色轉換的一次嘗試，變“要我如何做”為“我要如何做”，使學習完全變成一種自覺自愿的行為。）
?。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)里，孩子們仔細地回憶，熱烈地發(fā)言，有兩個孩子居然站起來檢討自己曾經(jīng)做過的壞事。在“如何宣傳樹的作用”上，孩子們更是花招迭出，有辦展覽的，有登廣告的，有放電影的……不一而足?？磥?，孩子的環(huán)保意識已從內(nèi)心深處變得主動和迫切。）
活動延伸：
1．提供展板及各種海報廣告為參考。師生合作設計一份大廣告，或小組各設計一份廣告或展板，內(nèi)容為保護樹木，植樹造林，題目幼兒自定。
2．愛護小樹苗系列活動：樹苗小衛(wèi)士，為小樹松土、澆水、捉蟲……
3．繼續(xù)將本活動中的圖片進班展覽，組織講解團，向其他班級幼兒開放。
活動反思：
1．目標、內(nèi)容和形式
選材來自幼兒的生活，內(nèi)容也適合大班孩子的年齡特點，在目標定位上也較準確，通過系列活動來了解（樹的作用），來知道（愛護樹的方法），來萌發(fā)（初步的環(huán)保意識）……活動中所采用的形式還考慮到了孩子的認知特點。整個活動過程較清晰，幾大環(huán)節(jié)高低回環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，動靜交替，有機相連。
2．師生互動
活動通過聽故事、看展覽、玩游戲等幾大環(huán)節(jié)來力求營造一種平等、自由、寬松、和諧的氛圍，使幼兒能愉快地在玩樂中學習。特別是在第二、三環(huán)節(jié)中，師生近距離的接觸以及提供（師生、幼兒）相互之間的交往機會，更使互動的頻率增加。其中，老師角色的逐漸轉換，使師生之間的互動關系更加充分和積極。如：在“聽故事”環(huán)節(jié)中，老師作為“引導者”引導著孩子們的討論。在第二環(huán)節(jié)中，則變換為“一起看展覽的同伴”，參與大家的交流。第三環(huán)節(jié)，則成為孩子游戲的“一份子”，一起遵守游戲規(guī)則，一起動腦筋，判斷答案，一起喜，一起樂……
3．關注幼兒的“學”
在活動設計上，老師能較好地站在孩子的立場上考慮相關因素。在緊扣目標的基礎上，考慮孩子學習的可接受性，考慮孩子在學習中是否感興趣，是否愉快，是否投入……如“看展覽”的環(huán)節(jié)，氣氛輕松隨意，老師在之前提出參觀要求，便于師生、幼兒之間的經(jīng)驗分享，提高合作學習的意識和態(tài)度。下一環(huán)節(jié)的游戲更是熱烈歡快，老師為孩子們準備的判斷游戲，能讓孩子們結合日常的生活經(jīng)驗做出選擇。通過辯析，找到正確的方法，從而萌發(fā)孩子們的環(huán)保意識。
4．幼兒主體性的體現(xiàn)
在整個活動中，自始至終都是以幼兒為主線。從第一環(huán)節(jié)幼兒自己想辦法，到第二環(huán)節(jié)幼兒自己觀察、提問，第三環(huán)節(jié)的幼兒自己做判斷，直至最后幼兒自己的討論，都較好地體現(xiàn)了幼兒自主學習的精髓。在這里，幼兒是學習的主人，老師是引導者、幫助者、參與者……通過每個環(huán)節(jié)的層層遞進，老師的作用在漸漸淡化，孩子的主體地位不斷凸顯。
附自編故事：《熊哥哥和熊弟弟》
熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的這一邊。熊哥哥早就住在這里了，不過，熊哥哥在靠近沙漠的那一邊。
春天來了，天氣暖和了，可是春風卻把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附近，熊弟弟常常被風沙迷住了眼，一說話，常有沙子灌進嘴巴；曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴還是“咯吱咯吱”地響。
熊弟弟可真難受，怎么辦呢？
他打電話給住在靠近沙漠那邊的熊哥哥，熊哥哥告訴他：“我搬來的時候也是這樣，常常被風沙迷住了眼，一說話，常有沙子灌進嘴巴里，曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴里還是“咯吱咯吱”地響，可是現(xiàn)在這些問題都解決啦！”“你想了什么好辦法？”熊弟弟著急地問，“只要這樣這樣……就可以啦！”熊哥哥在電話里輕輕地說了一陣悄悄話。熊弟弟高興地跳起來，“噢，我明白啦！”
第二天，熊弟弟就買來了好多的樹苗，把它們?nèi)栽诜课莸乃闹堋Ｋ刻旖o小樹澆水，盼著它們快長大。小樹一天天長大了，長成了大樹。大樹的根把自己腳下的沙緊緊地抓牢，不讓它隨著風四處吹散。
到了第二年春天，熊弟弟家門口已是一片樹林，再也沒有風沙迷住小熊的眼，再也沒有沙子在說話時灌進嘴巴。熊弟弟打電話給熊哥哥：“謝謝你告訴我的好辦法?！?/p>
判斷題簡析：
?、俅禾煺侨f物生長的季節(jié)，這時栽種樹木可以提高成活率，所以一般栽種樹木都在春天。（√）
春天是萬物生長的季節(jié)，大多植物都選擇在春天播種，在春天栽種很容易成活。所以我國有一個專門的“植樹節(jié)”，就在春天來臨的“3月12日”，在這一天是號召大家多種樹。
②城市里要多蓋高樓、多修公路，樹可以少栽或不栽。（×）
為了城市里的空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美，樹木一定是不能少栽和不栽的，因為樹木可以凈化空氣、防止噪音。目前所有小區(qū)的規(guī)劃都有綠化面積的設計，其一是為了美化的需要，其二就是為了保護環(huán)境的需要。
③小玲和小芳……（×）
小樹因為根部比較嫩，而且深入土層較淺，所以如果不斷地搖晃或拉拽，小樹根部容易與土壤分離，這樣小樹就很容易死掉，小玲和小芳這樣在小樹上系皮筋跳一是容易拉斷樹枝，另一個容易使小樹根部松動。
?、芏靵砼R，人們將樹根部刷上白石灰，是為了讓一排排的樹木又整齊又漂（×）
為樹根刷上白石灰，不僅僅是讓它整齊漂亮，最主要是為了防止蟲害，因為石灰有殺菌作用，可以殺滅樹皮表面的一些害蟲，另外，刷石灰水還有防寒保暖的作用。
?、轂榱斯?jié)約木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷。（√）
一次性木筷由木材制作，因為用過就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材來制作，這就會造成很大的浪費，所以我們以后要盡量少用或不用一次性木筷。
⑥夏天，中午的太陽火辣辣的，這時要趕快給小樹澆水，要不然它會曬死的。（×）
夏天給樹澆水要選擇早上和晚上兩個時間段，這時溫度不高，太陽不烈。樹木可以較好地吸收水分，而中午太陽光很強，剛澆下去的水不等樹木吸收就被蒸發(fā)曬干了，所以為樹澆水最好在清早和晚上太陽落山后，中午不要澆水。
朋友樹大班教案6
活動目標:
引導幼兒了解樹與人類的關系，感受我們的生活離不開
樹木，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識
活動準備：墻面環(huán)境的創(chuàng)設，有關綠化的錄象，照片，圖片
活動過程：
一、觀看沒有綠化的圖片
引導幼兒說說自己的感覺
二、觀看錄象
1、引導幼兒說說在畫面上看見了什么？
2、畫面上的環(huán)境帶給你什么感覺嗎？表現(xiàn)在什么地方？
3、為什么種這么多樹？
三、再次觀看錄象
1、工人叔叔在干什么？為什么要噴藥水？
2、這些木樁有什么用？
3、除了剛才我們說的保護樹木的方法，你還知道哪些方法嗎？
四、觀看圖片
你覺得這些人的做法好不好？為什么？
五、小結：現(xiàn)在我們知道了樹木能給我們帶來新鮮的空氣，
可以美化我們的.居住環(huán)境，而且還能減少大自然
帶給我們的危害，所以我們要愛護和關心樹木和
周圍的環(huán)境，除了這些，樹木在我們的生活中作
用也很大，你們回家去找找看。
六、延伸活動：
區(qū)域活動：在美工區(qū)為墻面環(huán)境的小樹林進行植樹活動。
朋友樹大班教案7
活動目標：
1、 了解樹的作用，初步了解一些保護樹的方法。
2、 運用已有的觀察經(jīng)驗，選擇合適的觀察方法進行觀察。
3、 激發(fā)愛護樹木、保護樹木的環(huán)保意識。
活動準備：
1、 白紙、筆每人一份。
2、 小樹苗一顆、種樹工具。
3、 激發(fā)愛護樹木、保護樹木的環(huán)保意識。
活動過程：
1、 以猜物游戲?qū)搿?/p>
(1) 教師：今天老師想請你們猜一樣常見的`東西。他是一種植物的總稱。它有根、枝干和葉子。
(2) 教師：你見過的樹是什么樣子的?你喜歡樹嗎?為什么?
2、 遷移幼兒生活經(jīng)驗，說說樹的作用。
教師：你知道樹有哪些作用呢?
3、 出示教學掛圖，引導幼兒進行觀察。
(1) 鼓勵幼兒獨立看圖，并將觀察結果用繪圖的形式簡單的進行記錄。
教師：樹的作用有很多。這里有一幅圖，上面說了一些樹的作用，但請你仔細觀察，找找樹的作用在哪里?觀察到一個樹的作用就請你用自己的方式進行記錄，一會告訴大家，看誰找到的樹的作用最多。
(2) 幼兒獨立看圖觀察并記錄。
(3) 集體進行交流。
教師：你觀察到的樹的作用有哪些?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)?
(4) 討論用什么方法能不遺漏地看圖。
教師：如果我們要看圖說出樹的作用，避免遺漏，該怎麼樣做呢?、
觀察這種圖時用什么順序比較好呢?
(5) 幼兒自行看圖并用兩兩相互交流。
教師：現(xiàn)在請你們按照從左到右的順序觀察圖片，了解樹的作用，并和你的同伴相互說說。
4、 討論怎麼樣保護樹木。
教師：樹的作用這么大，你們怎么保護他呢?
5、 觀察并認領自己的樹。
教師帶領幼兒到戶外找樹朋友。
教師：幼兒園里有許多樹，現(xiàn)在我們每人去找一課自己喜歡的樹，照料它、保護它，和它做朋友!
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