下面是范文網(wǎng)小編收集的有幾只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(小鳥有多少教案)，以供借鑒。

有幾只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　今天我又遇到一道數(shù)學(xué)難題，費(fèi)了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥?

　　我一看完題目，就知道這是還原問題，于是用還原問題的方法解?？沈?yàn)算時卻發(fā)現(xiàn)錯了。我便更加認(rèn)真地重新做起來。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只;甲樹就是16只。算式為：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案為：甲樹16只，乙樹14只。

　　通過解這道題，我明白了，無論做什么題，都要細(xì)心，否則，即使掌握了解題方法，結(jié)果還會出錯。

　　一只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

　　兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小鳥小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

　　三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)

　　中班教案《螞蟻有幾只》

有幾只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　有幾只小鳥

　　教材說明

　　1.本單元包括古人計(jì)數(shù)（11-20各數(shù)的認(rèn)識），搭積木（十幾加幾不進(jìn)位、十幾減幾部退位），有幾瓶牛奶（9加幾），有幾棵樹（8加幾），有幾只小鳥（7加幾），練習(xí)三，做個加法表，數(shù)學(xué)好玩等內(nèi)容。 2.主要知識點(diǎn)

　　(1)認(rèn)讀寫11-20各數(shù)，，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 (2)認(rèn)識個位和十位，了解數(shù)位的意義，正確計(jì)算20以內(nèi)部進(jìn)位加法。

　　(3)用湊十法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。用整數(shù)法或用個位相減再加十位的方法計(jì)算十幾減幾的不退位減法。

　　(4)利用20以內(nèi)的進(jìn)位加法的知識解決生活中的問題。 教學(xué)前測：我們在前面學(xué)過了9加幾和8加幾的湊十法，今天有幾道題考考大家，看誰算得又對又快，并且說一說你是怎么算的。開火車做題 8+7 8+6 9+4

　　9+8

　　9+6 8+5 8+3

　　學(xué)情分析

　　一年級的學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)、對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、數(shù)學(xué)知識與技能的基礎(chǔ)等差異較大。針對這些情況，在學(xué)習(xí)活動中，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，動手操作，要特別關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們認(rèn)真傾聽、大膽嘗試操作、積極發(fā)表自己的見解、表達(dá)自己對知識的理解

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體的操作活動，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　2.能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握7加幾的計(jì)算方法，能正確熟練地口算

　　教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小木棒20根，教師準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、作業(yè)紙 教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容前，我們先來玩?zhèn)€游戲輕松一下。游戲很簡單：老師報一個數(shù)，你也報一個數(shù)，不過有個小要求，這兩個數(shù)啊，加起來要等于10?？纯凑l的反應(yīng)快，請舉手搶答。

　　二、

　　創(chuàng)設(shè)情境，提取數(shù)學(xué)信息 1.出示書上的情境圖。同學(xué)們，你們能從圖片中看到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答，

　　預(yù)設(shè)：樹上有7只鳥，又飛來6只鳥）

　　2.請個別學(xué)生重復(fù)提取的數(shù)學(xué)信息，接著全班齊讀數(shù)學(xué)信息

　　3.誰能通過這些數(shù)學(xué)信息提個問題？（指名回答，預(yù)設(shè)：一共有幾只鳥？） 4.既然有問題，我們就要想要向辦法解決問題。誰來解決？（指名回答）

　　三、動手實(shí)踐，明白算理

　　1.光嘴上說不行，我們要用事實(shí)說話，用行動證明，這就需要同學(xué)們用你手中的 小木棒來擺一擺，算一算，看看剛剛同學(xué)提出來的解決方法對不對。同桌之間

　　可以小聲討論，算好了舉手告訴老師，看看哪一組同桌速度最快。

　　2.再請一名學(xué)生上臺用小吸鐵石（兩種顏色）代替木棒在黑板上演示、陳述。 （預(yù)設(shè)：左邊擺7個，右邊擺6個，再往左邊移動3個。7和3湊成10，再和右

　　邊的3相加）學(xué)生一邊陳述，教師一邊板書。明白湊十法的小訣竅。

　　3.還有不同的演示方法嗎？（指名回答，預(yù)設(shè)：左邊擺7個，右邊擺6個，再往

　　右邊移動4個。6和4湊成10，再和左邊的3相加）學(xué)生一邊陳述，教師一邊

　　板書。由此看出湊十法中也可以看小數(shù)，拆大數(shù)。

　　設(shè)計(jì)目的：鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，互相學(xué)習(xí)，允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算，尊重學(xué)生的選擇。

　　四、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固練習(xí)

　　看同學(xué)們剛剛小棒擺的這么棒，那我們就來做道和小棒有關(guān)系的題目，不過這

　　次不是擺，是圈。請同學(xué)們完成作業(yè)紙上的第一道題：圈一圈，算一算。

　?。ㄖ该麑W(xué)生陳述想的過程）

　?。?）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）

　　設(shè)計(jì)目的：通過擺小棒，圈小棒，同學(xué)們得出了湊十法的小訣竅，看看同學(xué)們能不 能靈活運(yùn)用這個訣竅。 4.出示《湊十兒歌》

　　一九一九好朋友，

　　二八二八手拉手，

　　三七三七真親密，

　　四六一起走，

　　五五湊成一雙手。 五.課堂小結(jié)

　　說一說這節(jié)課你收獲了什么？

　　設(shè)計(jì)目的：學(xué)生概括總結(jié)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中我尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解問題。尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生探索不同的方法，提倡算法多樣化。教學(xué)中還存在許多不足:1.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣做得不夠好，對學(xué)生回答得是否正確，語言是否完整，評價的不夠到位。2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力還需要加強(qiáng)。今后注重培養(yǎng)讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生聽、說、想的能力，達(dá)到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。

有幾只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　《有幾只小鳥》教后反思

　　西南路小學(xué) 楊明丹

　　《有幾只小鳥》是北師大一年級上冊20以內(nèi)進(jìn)位加法，教材共分三次活動進(jìn)行：第一次活動是對生活情境的觀察、思考，提出數(shù)學(xué)問題，列出加法算式；第二次活動通過擺小棒(或圖形)探索“7 6”進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，特別是“湊十” 時，可以拆6湊7，也可以拆7湊6；第三次活動通過“圈一圈，算一算”兩道加法算式，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　教材利用學(xué)生非常熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法，由于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)不同就會產(chǎn)生計(jì)算方法的多樣性，這樣安排，有利于培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

　　本節(jié)課圍繞學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的教學(xué)過程，利用課件出示了樹上有幾只小鳥，（7只）又飛來了幾只（六只）的情景圖，請學(xué)生們提出問題。學(xué)生們經(jīng)過思考，踴躍發(fā)言：如一共有幾只小鳥?左邊比右邊多幾只小鳥?右邊比左邊少幾只小鳥等問題。我請學(xué)生拿出小棒，擺一擺，算一算，解決“一共有幾只小鳥?”這個問題。學(xué)生通過擺小棒等學(xué)具，直觀地幫助學(xué)生尋求解決問題的辦法，大家紛紛發(fā)表自己的見解，并列出算式解決問題，課堂氣氛非常活躍，達(dá)到了以疑激思的良好效果。形成感性認(rèn)識后，逐步抽象出

　　7、

　　6、5加幾的計(jì)算方法。

　　本節(jié)課中，我尊重學(xué)生自己的方法，讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。學(xué)生想出了許多方法：如：有的孩子說用小棒一根一根地數(shù)；有的孩子把6根分成3根和3根，7+3=10,10+3=13；還有的孩子把7根分成4根和3根，6+4=10,10+3=13

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材倡導(dǎo)方法多樣化，目的是發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生從自己的角度，用自己的方法去嘗試解決問題。課的準(zhǔn)備過程是自己提高的過程，講課后的反思是提高中的提高。正是在反思中學(xué)習(xí)體會，才能提高自己的教育教學(xué)水平。

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