以下是熱心會(huì)員“maozhang”整理的《數(shù)一數(shù)》教案（共10篇），供大家閱讀。

數(shù)一數(shù)的數(shù)學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著我園《民間藝術(shù)特色教育的行動(dòng)研究》這一課題研究的不斷深入，童謠，這個(gè)民族文化寶庫中的璀璨明珠，以它簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、通俗易學(xué)的特點(diǎn)吸引著孩子們。《數(shù)一數(shù)》是一首富有童趣、節(jié)奏明快的數(shù)字童謠,內(nèi)容淺顯易懂,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。童謠中的數(shù)字、可愛的動(dòng)物及象聲詞，能喚起幼兒的學(xué)習(xí)、探索欲望，展開豐富的想象。通過學(xué)習(xí)與仿編童謠，使幼兒在學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞的同時(shí)感受其語言美，發(fā)展想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠，初步學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞。

　　2感受童謠的朗朗上口，嘗試仿編童謠。

　　3學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

　　4借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1創(chuàng)設(shè)與童謠相應(yīng)的背景圖片和相應(yīng)的數(shù)卡。

　　2幼兒對(duì)常見動(dòng)物的習(xí)性和特征有所了解。

　　活動(dòng)過程：

　　一、理解學(xué)習(xí)童謠

(一)理解童謠出示背景圖---圖上有桃樹、房子、蟲和豬。

　　1、師：春天到了，桃花開了，美麗的桃花樹下會(huì)住著誰呢?

　　有幾條小蟲?小蟲在干什么?

　　2、師：小豬有幾頭?你們看看這些小豬長(zhǎng)得怎樣?胖胖的小豬叫肥豬，肥豬睡覺怎么樣?

　　3、師：桃花樹下住著小蟲、小豬，還會(huì)住著誰呢?

　　咖啡色馬有幾匹?添上一匹黃馬，是幾匹馬?馬兒一跑會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　4、師："咯咯噠、咯咯噠"，是誰在叫呀?有幾只母雞?又來了一只一共有幾只母雞?母雞生蛋了，它是怎么告訴你的?

　　5、師：9和10在哪兒呢?誰能很快把它找出來?

　　粉紅色的桃花有幾朵?深紅色有幾朵?一共有幾朵?

　　師：桃花樹下真熱鬧，小動(dòng)物們都說："桃花樹下是我家。"

(二)欣賞童謠教師完整朗誦童謠。

　　師：童謠的名字叫什么?這首童謠里數(shù)到了哪些數(shù)字?

　　小結(jié)：這首童謠里有1-10十個(gè)數(shù)字，所以這首童謠又叫數(shù)字童謠，它的前面一句是數(shù)數(shù)動(dòng)物有多少，后面一句是說說動(dòng)物的特點(diǎn)、動(dòng)物的本領(lǐng)。

(三)學(xué)說童謠1、分句學(xué)說師：你們喜歡這首童謠嗎?最喜歡童謠里的哪一句?

　　2、完整學(xué)說1)、看圖學(xué)說。

　　2)、幼兒有節(jié)奏的說。

　　二、嘗試仿編童謠

　　1、師：桃花樹下真熱鬧，還會(huì)有誰也想來住呢?它們有什么特點(diǎn)、有什么本領(lǐng)?你能不能象童謠里那樣先數(shù)一數(shù)、再說一說呢?

　　2、教師請(qǐng)2-3個(gè)幼兒仿編3、小結(jié)：除了有-----要來桃花樹下住，肯定還會(huì)有很多很多的小動(dòng)物都來呢，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù),說一說，把它編成一首好聽的童謠去講給弟弟妹妹聽。

　　童謠數(shù)一數(shù)一條蟲，兩條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞。

　　三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺打呼嚕。

　　五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。

　　七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。

　　九朵花，十朵花，桃花樹下是我家。

數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案 篇2

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

(一)

　　1、認(rèn)識(shí)1～3的字形。

　　2、能做1～3數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

　　3、能做1～3數(shù)字與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)。

　　4、能聯(lián)系實(shí)際生活，把數(shù)字用到生活當(dāng)中去。

(二)整合其他智能

　　1.語言智能：大膽講述。

　　2.人際智能：學(xué)會(huì)與他人合作。

　　二、活動(dòng)資源

　　1、數(shù)字寶寶卡片1～3若干。

　　2、事物圖片(衣物、水果、飲料、杯子)

　　3、點(diǎn)子卡片若干。

　　4、兒歌掛圖一張。

　　5、實(shí)物：衣服、水果、飲料等。

　　三、示例活動(dòng)

(一)教師出示兒歌掛圖，用兒歌引入認(rèn)識(shí)數(shù)字1～3。

(二)1、請(qǐng)小朋友再思考：舉手回答，小朋友可自由發(fā)揮想象力，數(shù)字1～3還像什么?如，1還像柱子;2還像大白鵝;3還像麥當(dāng)勞的標(biāo)志等。

　　2、接下來，兔子朋友要請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫他數(shù)數(shù)他今天去超市買了多少樣物品，并用數(shù)字寶寶、點(diǎn)子卡片表示出來。

(三)教師扮演小貓，展示所買到的物品。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來數(shù)一數(shù)。

(四)互動(dòng)操作：教師出示物品的圖片，引導(dǎo)小朋友用數(shù)字寶寶和點(diǎn)子卡片來表示，請(qǐng)小朋友輪流上前臺(tái)操作。

(五)互動(dòng)游戲：聽音送數(shù)字。教師發(fā)放1～3數(shù)字寶寶給各個(gè)小朋友，老師敲擊手鼓，小朋友聽，聽到幾下，就送幾到老師處。

　　四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)1～3的字形。

　　2、能做1～3數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

　　3、能做1～3數(shù)字與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)

　　難點(diǎn)：能聯(lián)系實(shí)際生活，把數(shù)字用到生活當(dāng)中去。

(二)此活動(dòng)可以采用表演法、操作法、繪畫法等方法。

(五)注意事項(xiàng)

　　幼兒在活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子在平時(shí)生活中也可以數(shù)數(shù)字。

　　五、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)

　　幼兒姓名：

　　各關(guān)鍵能力

　　表現(xiàn)突出

　　表現(xiàn)較好

　　表現(xiàn)一般

　　備注

　　數(shù)數(shù)能力

　　能夠大膽地在集體面前講述。

　　大膽講述，學(xué)會(huì)與他人合作。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓;

　　2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

　　2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、積木各小組一套;

　　2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張;

　　3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、猜謎語(課前)：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。”(積木)

　　2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手?

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

　　二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1、初步感知(摸一摸、描一描)

(1)活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好!

(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的

(3)認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎?一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形長(zhǎng)方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形

(4)聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說。

　　2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

(1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

(2)匯報(bào)：

　　a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?

　　b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。(正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)

(3)比一比

　　a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似?(長(zhǎng)方形和正方形)

　　b：它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)

(4)折紙驗(yàn)證

　　a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證---的想法?(折紙)

　　b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸?對(duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。)

　　c：小結(jié)：所以正方形的、4條邊相等。

　　d：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。

　　e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表揚(yáng)。

(5)擺一擺

　　a：你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手?

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

　　三、小結(jié)回顧

　　小朋友們都能說能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形?是哪幾種?

　　四、深化練習(xí)

　　1、課件出示

　　提問：

(1)圖上畫的是什么?

(2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)?有哪3個(gè)，你能上來指給大家看一看嗎?課件閃爍。長(zhǎng)方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?

　　2、拼圖

(1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。

(2)小組合作活動(dòng)。

(3)全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

　　2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千和一萬有具體感受。

　　4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”

　　2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

　　教具：多媒體、課件、正方體模型

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

　　2、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個(gè)小正方體。

　　3、教師準(zhǔn)備10個(gè)正方體模型。

　　學(xué)習(xí)方式：

　　自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流

　　教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：

　　1、我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù)，誰能從1數(shù)到100?他是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的?為什么29后面的數(shù)是30?

　　2、剛才他一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了，誰能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)?

　　3、你們能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)嗎?為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢?

　　4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢?

(設(shè)計(jì)意圖：以數(shù)數(shù)活動(dòng)為引子，既回顧了已學(xué)知識(shí)“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百”，又使學(xué)生體驗(yàn)了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊。)

　　活動(dòng)二：

　　1、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎?(出示課件資料圖片)在圖上你都看到了什么?誰愿意介紹給大家?

　　2、你在生活中還見過哪些大數(shù)?誰來把你收集到的資料展示給大家?

　　3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究它。(出示課題)

(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)。)

　　活動(dòng)三：

　　1、(出示課件大正方體圖)這是一個(gè)什么物體?(出示課件大正方體與小正方體對(duì)比圖)這個(gè)大正方體就是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的，你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?(學(xué)生匯報(bào)完后)誰估的比較接近呢?我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來呢?

　　2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。(學(xué)生分5人小組活動(dòng)，每組一個(gè)正方體模型，學(xué)生每人20個(gè)小正方體，合作討論數(shù)的方法)

　　3、小組匯報(bào)：可以怎樣數(shù)?(根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示)

　　4、哪一組數(shù)的方法比較好?我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。(課件演示由10個(gè)小正方體到一條，由一條到一層的過程)這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個(gè)小正方體?是怎樣數(shù)的?(板書：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百)

　　5、我們知道了這樣的一層是100個(gè)小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢?(課件演示由10層小正方體組成一個(gè)大正方體的過程)一起數(shù)數(shù)看。

　　6、那么要知道大正方體中一共有多少個(gè)小正方體，就可以象這樣幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)了?數(shù)了幾個(gè)100?10個(gè)一百是多少呢?(板書：10個(gè)一百是一千)

(設(shè)計(jì)意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個(gè)小正方體，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個(gè)較有難度的'問題，學(xué)生在觀察、思考、操作、討論后，評(píng)價(jià)選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個(gè)小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù)，得到10個(gè)一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。)

　　7、我們知道了一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體，如果有2個(gè)這樣的大正方體，一共有多少個(gè)小正方體?3個(gè)呢?4個(gè)呢?5個(gè)呢?現(xiàn)在你們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)的?為什么這樣數(shù)?那如果有這樣的10個(gè)大正方體一共有多少個(gè)小正方體呢?一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論?(板書：10個(gè)一千是一萬)

　　8、現(xiàn)在如果有7個(gè)大正方體，一共有多少個(gè)小正方體?還差多少個(gè)小正方體才夠一萬?

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù)，一個(gè)一個(gè)大正方體的出示，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬的結(jié)論。提問有7個(gè)大正方體后還差多少個(gè)小正方體才夠一萬，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計(jì)算打好了基礎(chǔ)。)

　　活動(dòng)四：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

　　3、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙，兩本就是100張，再請(qǐng)同學(xué)們感受一下它的厚度，說一說，并用手比劃出它的厚度。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來。

　　5、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下張紙的厚度，并用手比劃出來。

　　6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎?一萬里面有多少個(gè)一千?

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)一千和一萬這兩個(gè)數(shù)的大小有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不但鞏固了10個(gè)一千是一萬，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能，更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。)

　　活動(dòng)五：

　　1、我們?cè)谟洈?shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，個(gè)就作為了計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，誰是計(jì)數(shù)單位?一百一百地?cái)?shù)呢?一千一千地?cái)?shù)呢?一萬一萬地?cái)?shù)呢?(板書：個(gè)、十、百、千、萬……)

　　2、在這些計(jì)數(shù)單位中，哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最小?哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最大?你知道它們之間的關(guān)系嗎?

　　3、我們?cè)趯憯?shù)時(shí)，為了表示不同大小的數(shù)就會(huì)把數(shù)字寫在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個(gè)一，數(shù)字就要寫在個(gè)位上，要表示幾個(gè)十，就要寫在十位上，那要表示幾個(gè)百，就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上?要表示幾個(gè)千呢?要表示幾個(gè)萬呢?(板書：個(gè)位、十位、百位、千位、萬位……)

　　4、那么你能在計(jì)數(shù)器上找到千位和萬位嗎?從右邊數(shù)起第幾位是千位?第幾位是萬位?為什么?

　　5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵?8頁的填一填。填完后讓學(xué)生說一說。

(設(shè)計(jì)意圖：在體驗(yàn)了一千和一萬的大小后，繼續(xù)認(rèn)識(shí)到千和萬都是計(jì)數(shù)單位，他們對(duì)應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找到他們，提問學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計(jì)數(shù)單位依次增大，進(jìn)一步鞏固對(duì)千和萬的認(rèn)識(shí)。)

　　活動(dòng)六：

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　2、(練習(xí))我會(huì)填：10個(gè)一是()，10個(gè)十是()，10個(gè)()是一千，()一千是一萬;千位的左邊是()位，千位的右邊是()位，百位的()邊是千位。

　　3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖，先讓學(xué)生小組試做，在匯報(bào)時(shí)說一說是怎樣數(shù)的。

　　4、出示書29頁的涂一涂，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個(gè)小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評(píng)一評(píng)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過我會(huì)填的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數(shù)位的排列順序，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計(jì)算打好基礎(chǔ)，涂色的練習(xí)是對(duì)前面練習(xí)的補(bǔ)充，前面是看形說數(shù)，后面是看數(shù)擺形，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展)

小班數(shù)學(xué)教案： 數(shù)一數(shù) 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。

　　2．在活動(dòng)中有良好的傾聽習(xí)慣。

　　3．發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．貼有各種樂器標(biāo)記的記錄表人手一份，貼好雙面膠的1-5的點(diǎn)卡人手一份，鈴鐺、木魚等樂器，錄音機(jī)。

　　2．認(rèn)識(shí)各種樂器，并能聽聲音找出相應(yīng)的樂器標(biāo)記。認(rèn)識(shí)了1-5的點(diǎn)卡。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

　　出示分別畫有2-5個(gè)數(shù)量不等的小動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的叫聲，并注意：一只小貓叫一聲，兩只小狗叫兩聲。教師通過手指點(diǎn)著小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒叫的.動(dòng)作提示，隱性提示幼兒有幾只小動(dòng)物就叫幾聲。

二、動(dòng)物音樂會(huì)，聽辨各種樂器

　　1．創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物們?nèi)ヂ犚魳窌?huì)的情境，在屏風(fēng)后依次打擊各種樂器（鈴鐺、木魚、鑼、大鼓、圓舞板）。

　　2．聽樂器演奏聲，并找出相應(yīng)的樂器標(biāo)記。教師有意識(shí)地將幼兒依次找出的樂器標(biāo)記擺進(jìn)設(shè)計(jì)好的操作表格中。

三、和樂器寶寶玩游戲，聽一聽數(shù)一數(shù)

　　1．創(chuàng)設(shè)樂器寶寶和小朋友玩游戲的情境，要求：請(qǐng)你聽聽是誰在唱歌，唱了幾聲？數(shù)在心里。

　　2．幼兒交流，并能找出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡。教師將點(diǎn)卡擺放在操作表相應(yīng)位置。

　　3．幼兒介紹自己聽聲音數(shù)數(shù)的好方法，如：聽到一聲就數(shù)一下，或者聽到一聲就伸出一個(gè)手指來表示等等。

　　4．組織幼兒用這些好方法進(jìn)行個(gè)別操作。

四、展示操作記錄表，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學(xué)策略上。小班的教學(xué)趣味性要強(qiáng),這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課是，采用幾個(gè)游戲貫穿于活動(dòng)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用學(xué)小動(dòng)物叫導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來。第三個(gè)游戲是與樂器寶寶做游戲，由于孩子們第一次接觸各種打擊樂器，所以孩子們充滿好奇心，在樂器唱歌的時(shí)候，聽的特別認(rèn)真，并且掌握了一邊聽一邊數(shù)的辦法，但是在選擇相應(yīng)點(diǎn)卡時(shí)，部分孩子會(huì)說卻不會(huì)操作，我將會(huì)在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)這部分孩子繼續(xù)活動(dòng)，幫助他們掌握操作方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)》含反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在觀察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

　　2、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)材料

　　PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。

活動(dòng)過程

　　1、引起興趣，了解幼兒數(shù)數(shù)的能力

　　經(jīng)常聽小朋友數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾？

　　過渡：數(shù)數(shù)的正確性。

　　2、數(shù)數(shù)游戲，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法

①幼兒取操作紙，理解紙上的要求，知道要數(shù)的幾樣?xùn)|西

②交代規(guī)則并觀察幼兒操作

③圖上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？

　　小結(jié)：要數(shù)正確應(yīng)該按順序，還要有一定的方法。

④過渡：出示圖片，問“這里一共幾樣?xùn)|西？”

⑤觀察卡片上的食品并記錄，引導(dǎo)幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的一些方法。

　　數(shù)帶魚。重點(diǎn)在巧數(shù)。

　　數(shù)蛋。重點(diǎn)在推理。

　　數(shù)餅干。重點(diǎn)在類概念。

　　小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也會(huì)不同。

　　3、延伸活動(dòng)，關(guān)注身邊事物的數(shù)量

①出示PPT，這個(gè)能數(shù)嗎？

②為什么包裝外面要標(biāo)上這樣的數(shù)字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案 篇7

中班語言活動(dòng)

　　山西省臨汾市幼兒園中一班張雪娟

目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確使用常見的數(shù)量詞。

　　2、豐富幼兒詞匯量，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

　　3、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)語言的樂趣。

準(zhǔn)備：

　　1、布置好的動(dòng)物超市，

　　2、手偶小猴子。

　　3、實(shí)物：一支筆、兩本書、一盒蠟筆

　　4、各種圖片

過程：

（一）小小猴子送禮物。游戲“大門大門開開”，引出課題。

（1）游戲“開門”引出小猴子送禮物：“我從超市買來一些東西，請(qǐng)小朋友看一看?！雹佟斑@是什么？”筆，多少？一支筆

②“這是什么？”書，多少？?jī)杀緯?/p>

③“這是什么？”彩筆，多少？一盒彩筆

　　指明像“一支”、“兩本”、“一盒”這樣的詞叫做數(shù)量詞，數(shù)量詞不能亂用，一定要用正確。如：這是“一條筆、兩本書、一塊彩筆”這樣的話聽起來很別扭，還會(huì)弄出很多笑話，所以數(shù)量詞一定要用恰當(dāng)。

（二）出示圖片，請(qǐng)幼兒說出正確的數(shù)量詞。

（1）如：三條魚、一頂帽子、一雙襪子、一捆青菜、三根黃瓜、一串葡萄、兩個(gè)蘋果、兩棵大樹、一把香蕉、一輛汽車、一架飛機(jī)。

（2）請(qǐng)幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。

“我有一個(gè)鼻子、一雙眼晴、兩條眉毛、兩只耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服、一條褲子、一雙鞋等等——”

（三）小朋友到動(dòng)物超市選出自己最喜歡的禮物送給小猴子。

（1）分角色：八個(gè)幼兒伴演收銀員，兩個(gè)一組。四個(gè)幼兒伴演小猴子，其余幼兒是小顧客。

（2）要求：幼兒要用正確的數(shù)量詞表示自己所買的東西，如：“我買了一架飛機(jī)”“我送你一瓶可樂”等

（3）小結(jié)：今天咱們不僅送給小猴子這么多的禮物，還學(xué)會(huì)了好多的數(shù)量詞，你們真棒。

（四）延伸活動(dòng)：小猴子要和大家比賽到幼兒園、家里和回家的路上找不同的數(shù)量詞，看誰找得多。

數(shù)一數(shù)教案 篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11—15的數(shù)字和數(shù)量。

　　2、正確點(diǎn)數(shù)11—15，并說出總數(shù)。

　　3、按照順序排列數(shù)字11—15。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　11—15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

【活動(dòng)過程】

　　1、導(dǎo)入部分

　　老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花，引導(dǎo)幼兒想象。

　　2、基本部分

①然后出示10朵紅色的紙花，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，一共開了多少朵。在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請(qǐng)幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀。活動(dòng)以此類推。

②請(qǐng)幼兒按順序排列11—15的數(shù)字卡。

③分別出示物品圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù)，然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。

④請(qǐng)幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列，并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。

　　3、結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來后大家一起數(shù)一數(shù)，看他拿的數(shù)量是否正確。（幼兒教育）

教學(xué)反思

《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價(jià)值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。此次活動(dòng)的內(nèi)容選材來源于幼兒的實(shí)際生活，看似簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)卻讓幼兒學(xué)會(huì)一些技巧，懂得了一些規(guī)律。

　　本節(jié)課一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數(shù)量也不同是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，由于“種”字有點(diǎn)方言色彩，孩子不能準(zhǔn)備的理解這個(gè)小環(huán)節(jié)的意思，課后聽其他老師說，如果換成“類”也許會(huì)讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四，括號(hào)里的小字改成什么就可以了？能回答出來的幼兒不多，有個(gè)孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚(yáng)，繼續(xù)追問還有沒有不同的答案？結(jié)果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的反應(yīng)有點(diǎn)似懂非懂的。組織好問題的語言是引導(dǎo)幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)鍵。

　　在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標(biāo)簽、數(shù)量等方面的數(shù)字，可有的孩子說了些像電話號(hào)碼、車牌號(hào)、樓梯號(hào)等。這個(gè)問題我應(yīng)該如何問才能問到我想要的答案上來呢？如果說“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字，你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思？”不知道語言上準(zhǔn)確不準(zhǔn)確？

　　在整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)到開展，才發(fā)現(xiàn)原來在模仿名師的一節(jié)課也不是個(gè)簡(jiǎn)單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們?cè)谀７轮羞€要有所創(chuàng)新，要有自己的東西，要根據(jù)自己班里孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當(dāng)中，還是學(xué)到了很多東西的，比如在設(shè)計(jì)問題上，要有預(yù)設(shè)，語言上要簡(jiǎn)單明了。每個(gè)環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語要怎么說，過度語是如何設(shè)計(jì)的等等，都要細(xì)細(xì)揣摩。

《數(shù)一數(shù)》教案 篇9

　　人口普查（億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法）

【知識(shí)點(diǎn)】：

　　億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法。

　　含有個(gè)級(jí)、萬級(jí)和億級(jí)的數(shù)，必須先讀億級(jí)，再讀萬級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。（即從高位讀起）億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)都按個(gè)級(jí)讀數(shù)的方法，在后面要加上億或萬。在級(jí)末尾的零不讀，在級(jí)中間的零必須讀。中間不管有幾個(gè)零，只讀一個(gè)零。

　　億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法。

　　從高位寫起，按照數(shù)位的順序?qū)懀虚g或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0。

　　比較數(shù)大小的方法。

　　多位數(shù)比較大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的這個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的這個(gè)數(shù)就小。如果位數(shù)相同，從左起第一位開始比起，哪個(gè)數(shù)字大，哪個(gè)數(shù)就大。如果左起第一位上的數(shù)相同，就開始比第二位……直到比出大小為止。

　　國(guó)土面積（多位數(shù)的改寫）

【知識(shí)點(diǎn)】：

　　改寫以“萬”或“億”為單位的數(shù)的方法。

　　以“萬”為單位，就要把末尾的四個(gè)0去掉，再添上萬字；以“億”為單位，就要把末尾八個(gè)0去掉，再添上億字。

　　改寫的意義。

　　為了讀數(shù)、寫數(shù)方便。

　　森林面積（求近似數(shù)）

【知識(shí)點(diǎn)】：

　　精確數(shù)與近似數(shù)的特點(diǎn)。

　　精確數(shù)一般都以“一”為單位，近似數(shù)都是省略尾數(shù)，以“萬”或“億”為單位。

　　用四舍五入法保留近似數(shù)的方法。

　　根據(jù)題中要求，看到所要保留位數(shù)的下一位，如果這一位滿5，則向前一位進(jìn)一；如果不夠5則舍去。而不管尾數(shù)的后幾位是多少。如精確到萬位，只看千位，精確到億位，只看到千萬位。最后一定要寫出單位名稱。

《數(shù)一數(shù)》教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、手口一致地按順序點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)實(shí)物并說出總數(shù)。

　　2、在操作中了解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3、樂于參與集體活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡、盤子、若干

　　活動(dòng)過程：

一、聽聲音，數(shù)數(shù)字。

　　教師：請(qǐng)小朋友聽一聽我拍了幾下手？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我敲了幾下鼓。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新內(nèi)容。

　　小猴和小狗是好朋友，今天它們一起去上幼兒園，山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫，你們想不想看？（想）那我們一起看一看。

　　提問：（1）畫中都有什么？

（2）請(qǐng)小朋友拿出食指數(shù)一數(shù)，這幅畫中有幾只小鳥？可以用數(shù)字寶寶幾來表示呢？

（3）依次數(shù)一數(shù)，畫中有幾座樓房？幾輛汽車？幾朵花？幾棵樹？都可以用數(shù)字寶寶幾來表示？

三、幼兒操作：超市游戲。

　　山羊老師在超市買了許多水果，它想讓小猴和小狗幫它數(shù)一數(shù)，可是，難住了小猴和小狗，它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙，請(qǐng)小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。

　　提問：（1）看看盤子里都有哪些水果？

（2）請(qǐng)小朋友把蘋果找出來，放在盤子的上面，數(shù)一數(shù)蘋果有幾個(gè)？（要求幼兒手口一致，用手指點(diǎn)數(shù)。）同樣的方法數(shù)數(shù)其它水果。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，幼兒注意力集中，思維活躍，老師拋出去的問題能很快的回應(yīng)，第一次集體回答的時(shí)候都能及時(shí)并正確回答，第二次活動(dòng)時(shí)實(shí)物排列的難度加大，幼兒數(shù)數(shù)的要求自然提高，按照計(jì)劃得開始讓幼兒出現(xiàn)些錯(cuò)誤，提醒幼兒細(xì)心，耐心，并引導(dǎo)幼兒與老師一起數(shù)數(shù)；通過錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)、討論、解決，使幼兒掌握一定的數(shù)數(shù)方式和技巧，操作活動(dòng)時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少幼兒存在的問題，幼兒差異性較大，需繼續(xù)這方面的連續(xù)，縮小幼兒間的差異。

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