下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用的語文教案3篇 語文教學(xué)的實(shí)用性，供大家賞析。
實(shí)用的語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及能力。
5、通過獨(dú)立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。
6、本次的口語交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。
7、本次的習(xí)作是現(xiàn)實(shí)與想象結(jié)合的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及自批的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生詞語搭配的能力。訓(xùn)練學(xué)生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與能力。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搭配詞語的能力，進(jìn)行詞語積累、豐富詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠把句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)過程：
一、看拼音寫詞語：
1、自拼拼音，獨(dú)立完成。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)用音序查字法查字。
1、看例子，明白題意。
2、利用音序查字法進(jìn)行查字。確定頁(yè)碼，找出匹配的字義。
3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習(xí)查字，看誰使用字典最熟練。
三、進(jìn)行詞語搭配練習(xí)：（培養(yǎng)學(xué)生詞語搭配的能力。）
1、學(xué)生自己做，答案不唯一，看誰說得多。
2、匯報(bào)。
3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語搭配，或課外積累。
四、照樣子把句子些具體的練習(xí)：
1、抓住句子的主要意思。
2、圍繞主要意思展開想象和聯(lián)想，補(bǔ)充具體。（鼓勵(lì)不同，不能強(qiáng)求。）
五、作業(yè)：積累詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過獨(dú)立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。
2、本次的口語交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立閱讀，積極參加討論，說己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過口語交際，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高學(xué)生的交往能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：大家想知道50萬年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進(jìn)幾個(gè)小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。
二、自由讀短文。
1、獨(dú)立閱讀短文，把短文讀通順、流利。
2、積極參加討論，說己的想法。
3、獨(dú)立思考。
4、小組內(nèi)交流。
5、匯報(bào)。
三、口語交際。培養(yǎng)聽說及口語交際的能力。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
2、啟發(fā)學(xué)生思考，選好要說的材料。
3、小組說說。
4、個(gè)別匯報(bào)。
5、誰說的`事給你的印象最深。
6、自由發(fā)言，談感受。
第三課時(shí)習(xí)作（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合的。
2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)：寫己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過想象與聯(lián)想，把自己喜歡這種顏色的原因?qū)懗鰜?，提高自己的能力?/p>
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什么？（自由發(fā)言）
二、學(xué)：
1、啟發(fā)讀多角度想像，選擇一種大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。
2、問：看到這種顏色你會(huì)想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語言，自由發(fā)言。）
3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個(gè)人思考，和同桌說一說。）
4、小組匯報(bào)。
5、說的基礎(chǔ)上，寫在本上，不認(rèn)識(shí)的字查字典。師指導(dǎo)書寫。
三、作業(yè)：把自己的寫完整。
第四課時(shí)習(xí)作（2）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)自己修改。
2、通過讀，能夠在自己的上再修改，表?yè)P(yáng)寫得好的，激發(fā)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己評(píng)改。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己評(píng)改。
教學(xué)過程：
一、展示文章：
1、挑選幾份寫的好的展示看，并請(qǐng)作者讀讀他寫的這段話，說說為什么這樣寫。
2、大家評(píng)議這段話寫得怎么樣。
評(píng)議：條理清楚，語句通順，寫出了自己為什么喜歡這種顏色。
二、集體共同修改一段錯(cuò)誤比較多并且典型的話。
1、展示這段話，請(qǐng)指出不足，提出修改建議。
2、學(xué)生發(fā)表自己的修改意見。
三、自己修改。（自己修改自己寫的這段話。）
四、作業(yè)：獨(dú)立修改后，再完整的寫一寫。
教學(xué)反思：本課是一想象文章，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，理解上難度不大，在學(xué)生說自己的想象是思維比較開闊。
實(shí)用的語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文.
3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式.
4、能用自身的話向他人介紹動(dòng)物的睡眠方式.
5、學(xué)會(huì)作者分類進(jìn)行說明的寫作方法.
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式.
2、理解課文內(nèi)容,，能用自身的話向他人進(jìn)行精彩的介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生子卡片、錄像。
課時(shí)布置：兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，俺們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白晝工作，不會(huì)一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動(dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢？學(xué)完這課，你們就會(huì)知道。（板書課題）為什么將睡眠打上引號(hào)呢？有誰知道？
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
（1）數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。
?。?）想一想課文寫了一件什么事。
2、畫出自身不認(rèn)識(shí)的字。
三、學(xué)習(xí)本課生字。
1、讀準(zhǔn)字音。
?。?）出示卡片、指名認(rèn)讀。
（2）老師范讀。
?。?）指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。
2、記憶字形。
?。?）借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。
?。?）分析重點(diǎn)生字。
四、同學(xué)匯報(bào)初讀的感悟。
1、同學(xué)快速默讀課文。
2、同學(xué)匯報(bào)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語。
千里迢迢：形容路途非常遙遠(yuǎn)。
昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。
金蟬脫殼：比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺。
蠕動(dòng)：指海參像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。
二、朗讀感悟，理解課文。
1、學(xué)習(xí)課文第1～3自然段。
?。?）自由讀第1～3自然段，考慮問題。（同學(xué)之間可相互討論）
動(dòng)物睡眠是為了什么？
蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的？
?。?）同學(xué)匯報(bào)。
?。▌?dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息）
老師引導(dǎo)：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。
老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。
?。?）觀看蝙蝠冬眠錄像，增強(qiáng)對(duì)課文理解。
2、學(xué)習(xí)課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。
?。?）指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報(bào)。
?。ê⒖砍院５紫碌?蟲子——浮游生物維持生命）
?。?）老師總結(jié)。
因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。
?。?）觀看海參夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。
3、合作學(xué)習(xí)第三局部，自由探究蝸牛的睡眠。
?。?）自由朗讀。
（2）自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報(bào)。
?。ㄎ伵Ｔ诙斓臅r(shí)候要進(jìn)行“冬眠”）
?。ㄎ伵Ｔ谙奶焯觳幌掠陼r(shí)要進(jìn)行“夏眠”）
?。ㄎ伵７Q得上是“睡覺大王”）
?。?）觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對(duì)課文理解。
二、擴(kuò)展眼神，鞏固提高。
1、你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式？請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。
2、結(jié)合課文內(nèi)容說一說，為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”而海參要進(jìn)行“夏眠”？
板書：
18 動(dòng)物的“睡眠”
蝙蝠 冬眠
海參 夏眠 適應(yīng)環(huán)境的變化
蝸牛 冬眠 夏眠
實(shí)用的語文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)記和理解：生字詞，會(huì)讀會(huì)寫，能在句中理解包括注解的意思，能在課外遷移運(yùn)用。記住散文文體特點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)。背誦全文。理解比喻這種修辭手法在文中的運(yùn)用及其作用。
2、分析和欣賞：能借助想象，讀懂春天圖畫，品味春天之美，美在哪里。把握作者的情感思路，理清課文脈絡(luò)。順利發(fā)表自己的欣賞結(jié)果。
3、情感和價(jià)值觀：熱愛自然，感受自然，效法自然，正確處理“自我與自然”之間的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
字詞、修辭、文體和課文的識(shí)記理解和運(yùn)用。展開想象，感受春天之美、文字之美、情感之美，正確認(rèn)識(shí)人與自然和諧相處的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
背誦課文，欣賞評(píng)價(jià)春天之美，順暢表達(dá)閱讀的體會(huì)。
【教學(xué)安排】?jī)山虝r(shí)
第一教時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
1、布置預(yù)習(xí)：查字典正音，搜集春詩(shī)，誦讀課文兩遍，理清課文思路。
2、導(dǎo)入：交流春詩(shī)，口頭說說春天印象，說說《春》這一課寫了一個(gè)怎樣的春天。
3、學(xué)生個(gè)別朗讀：其他同學(xué)邊聽讀，邊用線段在句中畫出課后的生字詞，畫出運(yùn)用比喻的句子。等學(xué)生讀完，教師糾錯(cuò)讀音，朗讀過程不打擾。
4、理清課文脈絡(luò)，把握作者的感情基調(diào)。課文寫了三個(gè)部分，即盼春——繪春——贊春
5、反復(fù)誦讀課文多遍，借助聯(lián)想和想象品味春天的生機(jī)與活力。要求學(xué)生在自己喜歡的句子中具體標(biāo)出語句中的重音和停連，教師要起示范作用。
6、布置作業(yè)：(1)抄寫課后生字詞和課下注釋各兩遍，邊抄邊記。(2)抄寫運(yùn)用比喻的句子各一遍，邊抄邊理解作用。(3)背誦課文1—4段。
第二教時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、檢查作業(yè)，明確要求。
不符要求的，老師課后找他們談話。
二、教讀課文：
按“總—分—總”的順序進(jìn)行。
(一)初步感知課文：
1、思考完成課后練習(xí)一：本文字里行間流淌著作者怎樣的思想感情?寫了那幾幅圖畫，你最喜歡哪一幅圖畫，說說你的理由。
2、思考完成課后練習(xí)二：說說自己朗讀和默讀后的體會(huì)，有什么韻味?是什么感覺?請(qǐng)舉例說明。
3、課文的.思路：暗示春天的腳步近了，——描繪五幅春景圖，——三個(gè)比喻點(diǎn)明春天的特點(diǎn)。
(二)深入解讀課文：
1、課文的開頭：作者怎樣盼春?運(yùn)用反復(fù)和擬人，寫出迫切渴望春天的心情。(解答完成練習(xí)四的第一題)
2、課文的主體：作者如何寫小草、野花和春雨的?運(yùn)用什么詞語、什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果?(結(jié)合完成課后練習(xí))
3、理解文末贊春的句子(結(jié)合完成課后練習(xí)三)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的說出贊春的句子。
4、難點(diǎn)突破：課文的所有比喻句分別有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)結(jié)合具體語句分別談一談。 文中的 比喻句有這些……
5、小測(cè)1—4段默寫。
(三)課堂背誦6—結(jié)束的語段，下節(jié)課默寫。
三、課外作業(yè)：
1、老師發(fā)給學(xué)生春天的詩(shī)和散文，要求學(xué)生記誦，做摘抄。2、完成本課的校本作業(yè)。
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