下面是范文網(wǎng)小編分享的初中生物表格教案模板共3篇(高中生物表格式教案)，供大家品鑒。

初中生物表格教案模板共1

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能目標(biāo)】

1.概述肺與外界氣體交換的過程。 2.概述肺泡與血液之間的氣體交換的過程。 【過程與方法目標(biāo)】

　　通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和交流合作能力；通過演示實(shí)驗(yàn)，提高觀察能力；通過資料分析，培養(yǎng)提取信息和處理信息的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

1.通過分析同學(xué)之間胸圍差的差異，認(rèn)同體育鍛煉的重要性。 2.學(xué)生通過親身參與和經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

　　概述肺與外界氣體的交換過程；概述肺與血液的氣體交換。 【難點(diǎn)】

　　肺與外界氣體的交換過程；通過模擬實(shí)驗(yàn)，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。

三、教師用具

　　多媒體課件、教學(xué)視頻。

四、教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師展示一組新生兒出生哭泣的圖片。 展示新生兒出生哭泣多媒體圖片，以此情境導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生思維：我們每個(gè)人一來到人世間就離不開空氣，需要不斷呼吸，外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理后是如何進(jìn)入肺部的？在肺中發(fā)生怎樣的變化？氣體又是如何達(dá)到全身各處的？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

　　教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用、與學(xué)生的交流、問題的提出等都營造了一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學(xué)生更多的馳騁的空間，讓孩子們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是享受，樂學(xué)親師。

2.合作交流，講授新課 (1)肺與外界的氣體交換

　　教師展示多媒體畫面，讓學(xué)生觀看肺的位置結(jié)構(gòu)圖，說出肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它位于胸腔內(nèi)，肺在有節(jié)奏地呼氣和吸氣，一分鐘大約呼吸16次。

　　學(xué)生用雙手輕觸自己胸側(cè)的肋骨處，深深地吸氣，感受自己在吸氣和呼氣時(shí)胸廓的變化及肋骨如何運(yùn)動(dòng)：深吸氣肋骨在向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大；深呼氣肋骨在向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小。

　　僅憑感官感覺到的現(xiàn)象得出的結(jié)論是不是準(zhǔn)確呢？是否與科學(xué)事實(shí)相符呢？我們可以采用什么方法借助什么工具進(jìn)行準(zhǔn)確的測量呢？——在科學(xué)研究中，借助一定的工具進(jìn)行準(zhǔn)確的測量，是十分必要的。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測量胸圍差

　　測量方法：3～4人一組(男女生分開)、設(shè)計(jì)表格，做好記錄。為了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，應(yīng)測定三次，取平均值，然后計(jì)算胸圍差。

　　學(xué)生以小組為單位按照課本上的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　實(shí)驗(yàn)完成后進(jìn)行討論：

1.你的胸圍差明顯嗎？同年齡、同性別的同學(xué)，胸圍差有差別嗎？如果有差別，請找出原因。

2.胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎？除胸廓前后徑、左右徑的變化外，還可能有什么變化影響胸廓的容積？

　　教師指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論后得出結(jié)論。

1.同學(xué)間的胸圍差有差異。這同性別、年齡以及是否經(jīng)常鍛煉等有關(guān)系。

2.胸圍差不能完全代表胸腔容積的變化。膈頂部的下降和回升使胸腔的上下徑發(fā)生變化，也可以影響胸廓的容積。

　　教師演示實(shí)驗(yàn)：模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)生討論：小氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣球在什么情況下漲大？在什么情況下回縮？

　　然后播放多媒體，演示肋間肌的收縮和舒張，膈肌的收縮和舒張。讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們的運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行討論：

1.呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)，主要有哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？在呼吸肌收縮和舒張時(shí)，胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化？

2.隨著胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了怎樣的變化？ 3.是肺容積的變化導(dǎo)致了氣體的吸入和呼出嗎？ 4.請嘗試完成下表：

　　學(xué)生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴(kuò)大和縮小，引起肺被動(dòng)地?cái)U(kuò)張和回縮，形成肺內(nèi)氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進(jìn)出肺泡。

　　最后師生共同總結(jié)：吸氣時(shí)，肋骨間的肌肉收縮，胸廓的前后徑、左右徑增大；同時(shí)膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓的上下徑也增大，胸腔容積變大，肺隨著擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓縮小，氣體入肺；呼氣時(shí)正好相反。

　　教師進(jìn)一步引導(dǎo)討論：古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身材，但是呼吸受到影響，體質(zhì)下降。為什么？

　　氣體到達(dá)肺部以后發(fā)生什么變化？又是如何到達(dá)全身各處的呢？下面我們來研究這方面的內(nèi)容。

(2)肺泡與血液的氣體交換

　　媽媽在廚房里炒菜，我們在外面就能聞到飯菜的香味，這是因?yàn)橄阄赌苡山斑h(yuǎn)地飄，即由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。氧氣和二氧化碳也是這樣，總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散，直到平衡為止。得出氣體擴(kuò)散原理：氣體總是由氣壓高(濃度高)的地方，流向氣壓低(濃度低)的地方。

　　指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀“資料分析”，比較分析表格中的數(shù)據(jù)，然后討論以下問題：

1.甲、乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明了什么？ 2.在實(shí)驗(yàn)裝置中，為什么要設(shè)置甲瓶？

3.人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別？為什么會有這樣的差別？

　　學(xué)生分組討論、交流后得出答案：

1.甲瓶中石灰水的渾濁程度小，說明空氣中的二氧化碳的含量較少；乙瓶中石灰水的渾濁程度大，說明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

2.在實(shí)驗(yàn)中，甲瓶是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的對照組，起到對照的作用。 3.從數(shù)據(jù)表中看出：人體吸入的空氣中，二氧化碳的含量較少，氧氣的含量較多；呼出的氣體中，二氧化碳的含量較多，氧氣含量較少。由此可以推測，在人體內(nèi)也發(fā)生了類似植物呼吸作用一樣的過程。根據(jù)對呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)的分析，可以推斷這一變化發(fā)生在肺部。

　　最后師生總結(jié)：呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。這與體內(nèi)進(jìn)行氣體交換有關(guān)。肺與什么結(jié)構(gòu)與這一功能相適應(yīng)呢？

　　多媒體展示肺泡的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適合進(jìn)行氣體交換。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：肺泡的數(shù)量很多，肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細(xì)胞，肺泡這樣的特點(diǎn)很適合與血液之間進(jìn)行氣體交換。

　　教師播放多媒體，展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動(dòng)畫，學(xué)生討論總結(jié)出肺泡內(nèi)的氣體交換是二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧由肺泡進(jìn)入血液。

　　那么由肺泡擴(kuò)散到血液里的氧，怎樣到達(dá)全身各處的組織細(xì)胞里？學(xué)生思考后回答進(jìn)入血液中的氧，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞。氧最后是在細(xì)胞中的什么部位被利用？學(xué)生聯(lián)系呼吸作用的有關(guān)知識回答。

3.鞏固小結(jié)

　　學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識，并用知識樹或網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行總結(jié)。 呼吸的全過程：

4.課堂練習(xí)

1.呼吸系統(tǒng)的主要器官是( )。 A.鼻B.咽C.氣管D.肺 2.人體主要的呼吸肌是( )。

　　A.腹部肌肉B.肋骨間肌肉和膈肌C.胸部肌肉D.背部肌肉 3.人的肺泡外纏繞著毛細(xì)血管網(wǎng)，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，這有利于( )。 A.氣體在血液里運(yùn)輸B.血液與肺泡之間的氣體交換 C.肺與外界的氣體交換D.增加肺內(nèi)氣體交換的面積

4.某夫婦被懷疑害死了一女嬰，法醫(yī)在鑒定時(shí)將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結(jié)果肺塊下沉，法醫(yī)判斷嬰兒為產(chǎn)前死亡，這對夫婦無罪。法醫(yī)判定的理由是( )。

　　A.肺泡內(nèi)充滿了痰液B.肺會吸水呈海面狀 C.肺泡充滿了血液D.肺未吸入空氣呈實(shí)體狀 5.人體生理活動(dòng)中，呼出的二氧化碳產(chǎn)生的地方( )。 A.肺泡B.血液C.細(xì)胞D.組織液

6.平靜呼吸時(shí)肺內(nèi)氣壓升高的原因和結(jié)果( )。

　　A.呼吸肌舒張，肺回縮呼氣B.呼吸肌收縮，肺擴(kuò)張吸氣 C.呼吸肌收縮，肺回縮呼氣D.呼吸肌舒張，肺擴(kuò)張吸氣 7.下列與吸氣無關(guān)的活動(dòng)是( )。 A.肋間肌收縮B.肋骨上升、外移 C.膈肌舒張D.胸廓擴(kuò)大

8.進(jìn)入血液的氧，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞內(nèi)的什么部位被利用？( ) A.細(xì)胞核B.細(xì)胞質(zhì)C.葉綠體D.線粒體

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

初中生物表格教案模板共2

　　初中生物表格式教案

【篇1：蘇科版七年級生物學(xué)上冊表格教案1】

　　馬家砭中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

【篇2：2013年新版人教版八年級生物上冊教案】

　　新版人教版八年級上冊生物教案

　　第一章 動(dòng)物的主要類群

　　第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

　　教學(xué)目的： 1．知識方面

（1）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。 （2）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系。 （3）識記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。 重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征

　　2．渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征 3.準(zhǔn)備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：

　　活體水螅、水螅縱切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。 1 2 3

　　第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)

　　1．理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；了解蛔蟲感染人體的途徑、對人體的危害，以及 預(yù)防感染的方法；掌握線形動(dòng)物門的主要特征。

　　2．通過蛔蟲對寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。

　　3．通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。

4.了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類的關(guān)系，在了解其它環(huán)節(jié)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，理解環(huán)節(jié)動(dòng)物門的主要特征。 2、能力目標(biāo) 通過觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過對觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對環(huán)節(jié)動(dòng)物門特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。 3、情感目標(biāo)

1.通過了解蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應(yīng)的觀點(diǎn)；

2.通過環(huán)節(jié)動(dòng)物與其它動(dòng)物的比較，進(jìn)行生物進(jìn)化的觀點(diǎn)教育；通過了解蚯蚓與人類的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。

3.通過蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　本課的重點(diǎn)是“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。 三、方法的訓(xùn)練

　　觀察→發(fā)現(xiàn)問題→提出見解（假說）→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（反復(fù)多次）→得出結(jié)論 四、過程與方法

　　通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。 五、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1．蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn) 2．線形動(dòng)物門的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容 6 7

【篇3：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板 初中生物】

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

初中生物表格教案模板共3

　　初中生物教案

　　初中生物教案

　　兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

　　項(xiàng)城付集一中：李進(jìn)峰

　　教材分析：

　　兩棲動(dòng)物是從水生開始向陸生過度的一個(gè)類群，具有初步適應(yīng)陸生生活的結(jié)構(gòu)特征，但受精和幼體發(fā)育在水中進(jìn)行，幼體經(jīng)變態(tài)而上陸生活。教材對該部分內(nèi)容的處理是以蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來反映兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程和特點(diǎn)。有關(guān)兩棲動(dòng)物的生殖與環(huán)境的關(guān)系，可引導(dǎo)學(xué)生通過資料 分析來獲得結(jié)論，從而使學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識與技能

　　描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及

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　　初中生物教案

　　特點(diǎn)；

　　通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力；

　　2．過程與方法

　　通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認(rèn)識兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認(rèn)識青蛙的變態(tài)發(fā)育；通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)

2、難點(diǎn)：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

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　　初中生物教案

　　教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動(dòng)物的圖片或錄像帶。 學(xué)生：調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

　　教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論板書設(shè)計(jì)：、兩棲動(dòng)物的生殖

1.雄蛙的鳴叫及其意義：

2.雌雄蛙的抱對及其意義：

3.青蛙的生殖特點(diǎn)：雌雄異體，體外受精，生殖活動(dòng)離不開水。

　　兩棲動(dòng)物的發(fā)育過程

1.蛙的發(fā)育的四個(gè)階段：受精卵---蝌蚪- --幼蛙—成蛙

2.蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方面的區(qū)別。

　　外部結(jié)構(gòu) 呼吸器官 生活環(huán)境

　　蝌蚪 有尾，無四肢 用鰓呼吸 只能生活在水中

　　成蛙 無尾，有四肢 用肺呼吸，并用皮膚輔助呼吸 可生活在水中，也可生活在陸地上

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　　初中生物教案

3.變態(tài)發(fā)育：

4.兩棲動(dòng)物：象青蛙這樣幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。

5.代表 動(dòng)物 ：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等

6.兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)：體外受精，變態(tài)發(fā)育

7.關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育和水環(huán)境的關(guān)系

　　教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

　　上學(xué)期我們學(xué)過了有關(guān)兩棲動(dòng)物的知識，請同學(xué)們思考什么是兩棲動(dòng)物？ 兩棲動(dòng)物中我們最熟悉的是青蛙和蟾蜍，兩棲動(dòng)物還有很多種類，還有大鯢、蠑螈，它們也都是兩棲動(dòng)物。教師著重介紹蟾蜍的蟾酥以及娃娃魚名稱的來歷。這些兩棲動(dòng)物在生殖和發(fā)育上有許多共同點(diǎn)，這節(jié)課我們就來研究這方面

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　　初中生物教案

　　的問題。

二、新授

、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

1.請同學(xué)們回憶一下你是否曾經(jīng)在電視或通過其他途徑看到過青蛙的生殖過程？

2.學(xué)生描述之后，教師對學(xué)生描述的這個(gè)過程進(jìn)行補(bǔ)充、訂正，給學(xué)生介紹青蛙生殖的過程。

　　青蛙的生殖和發(fā)育都是在水中進(jìn)行的。春季，在池塘邊你會發(fā)現(xiàn)雄蛙的鳴囊一鼓一鼓的鳴叫，鳴囊其實(shí)就是蛙的共鳴器。如果你有耐性，你還會很幸運(yùn)的看到雌雄蛙的抱對現(xiàn)象，之后，雌蛙將卵細(xì)胞排到水中，雄蛙將精子排到水中，你仔細(xì)觀察可能會看到水面漂浮著一片片膠狀的東西，這就是雌蛙產(chǎn)生的卵塊。課本中的卵細(xì)胞之外有一層角質(zhì)膜，在水中起保護(hù)作用，接著卵細(xì)胞和精子在水中相遇而受精形成受精卵。我們看到的卵塊內(nèi)既有受精的卵也有未受精的卵。

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　　初中生物教案

3.請同學(xué)們思考青蛙的受精卵能直接發(fā)育成青蛙嗎？是否有細(xì)心的同學(xué)觀察過青蛙的發(fā)育過程？

4.學(xué)生描述之后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　青蛙的受精卵在水中首先發(fā)育成小蝌蚪，蝌蚪具有羽狀外鰓，用腮呼吸，之后蝌蚪的外鰓逐漸消失，慢慢長出了后肢，接著又長出前肢，具有了四肢的蝌蚪發(fā)生了較大的變化，尾巴不斷縮短，長成了青蛙的樣子，最后尾巴完全消失，成為了幼蛙，漸漸成為成蛙，這時(shí)它用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，營水陸兩棲生活。

、兩棲動(dòng)物的發(fā)育特點(diǎn)

1、在上學(xué)期我們學(xué)過，兩棲動(dòng)物的發(fā)育具有自身的特點(diǎn)，是什么特點(diǎn)？ 像青蛙一樣其他兩棲動(dòng)物的發(fā)育也有變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)。

2、同學(xué)們想一想兩棲動(dòng)物的分布范圍廣嗎？

　　兩棲動(dòng)物在生物圈中存在的范圍十

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　　初中生物教案

　　分狹小，因?yàn)閮蓷珓?dòng)物生殖和發(fā)育都必須在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能在陸地上生活，現(xiàn)在你應(yīng)該知道兩棲動(dòng)物為什么分布范圍越來越狹小了。

　　兩棲動(dòng)物是一類生殖和發(fā)育都離不開水環(huán)境的限制的動(dòng)物，幼體必須生活在水中經(jīng)變態(tài)在陸地上生活。所以我們必須從我做起保護(hù)兩棲動(dòng)物的生活環(huán)境。

　　兩棲動(dòng)物的發(fā)育過程

　　受精卵→有外鰓的蝌蚪→外鰓消失的蝌蚪→長出后肢的蝌蚪

→長出四肢的蝌蚪→尾沒有完全消失的幼蛙→幼蛙→成蛙

三、總結(jié)：

　　青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水，體外受精，變態(tài)發(fā)育。青蛙 是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲淳妥屛覀兇蠹乙黄饋韾圩o(hù)我們寶貴的水資源，來保護(hù)青蛙吧！

四、作業(yè)：

1、什么是兩棲動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物屬于兩棲動(dòng)物？

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　　初中生物教案

2、請你描述兩棲動(dòng)物的生殖過程。

3、請你描述兩棲動(dòng)物的發(fā)育過程，說說它們的發(fā)育過程有什么特點(diǎn)？

4、我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能真正保護(hù)兩棲動(dòng)物？

五、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)注意了對學(xué)生觀察方法的培養(yǎng)。在每一次觀察時(shí),教師為學(xué)生提供了觀察的線索。這既是觀察的內(nèi)容,又隱含著觀察的順序,無意識的對觀察的科學(xué)方法進(jìn)行了訓(xùn)練。為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí),在教學(xué)中,教師從學(xué)生看到的表面問題入手,引導(dǎo)學(xué)生深層思考,提出問題和解決問題,從而有利于學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)方法的養(yǎng)成。

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