下面是范文網(wǎng)小編分享的知一教學(xué)設(shè)計3篇(教知教案設(shè)計)，以供參閱。

知一教學(xué)設(shè)計1

　　一、設(shè)計理念

　　閱讀教學(xué)著力兩個轉(zhuǎn)化：一是將課文的語言文字轉(zhuǎn)化成生動的畫面，即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生直面文本，通過閱讀、理解、體驗、想象，將語言文字轉(zhuǎn)化為個性化的感性的生活畫面、人物形象，并在教師的引導(dǎo)下，能透過形象感悟到背后隱含的思想、精神、品質(zhì)，受到情感熏陶，從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度；二是將課文的語言文字轉(zhuǎn)化為自己的言語材料，從而促進(jìn)自身語文能力的發(fā)展。由此，本課教學(xué)應(yīng)以語言文字的學(xué)習(xí)、實踐為主線，實現(xiàn)語言與精神的同構(gòu)共生。本設(shè)計采用“情境導(dǎo)入，激發(fā)情感——初讀課文，整體感知——熟讀精思，探究文本——回歸主題，升華情感”等教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗，在體驗中探究。

　　同時借助多媒體課件讓學(xué)生人情入境，動情朗讀，深入感悟。通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，讓學(xué)生升華體驗。

　　二、教材分析與學(xué)情分析

　　《生的眼睛》這篇課文語言美。情感美，人物形象鮮明。

　　作者刻畫了兩個讓人終身難忘的形象：善良，樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。他們熱愛生活，關(guān)愛別人，讓人尊敬，讓人懷念。本課教學(xué)旨在讓學(xué)生了解圍繞由眼睛引發(fā)的故事，體會其中包含的豐富內(nèi)涵；同時，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、理解詞語、概括課文的語文能力。學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，對于理解含義深刻的詞語已經(jīng)掌握了一些方法，通過教學(xué)本篇課文，要進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系背景理解重點詞語的能力，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行研究，進(jìn)而理解。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握本課的生字新詞，能理解意思并靈活運用。

　　2．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，能有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。

　　3．搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重難點

　　重點：體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、能幫助他人而感到高興和驕傲。

　　難點：抓住父親的語言來理解一家人對死后器官捐獻(xiàn)這一行為看法的`轉(zhuǎn)變。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　以配樂朗誦導(dǎo)入新課，在舒緩的音樂聲中，讓孩子們感受這位接受角膜移植手術(shù)重見光明的人的心聲，從而激發(fā)起學(xué)生對失明者的同情及對捐贈者的感謝，為課文的深入學(xué)習(xí)奠定一個情感基調(diào)：愛就是永生。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　讓學(xué)生初讀課文，從整體人手了解課文內(nèi)容，通過自主探究和小組合作的方式學(xué)習(xí)課文的生字新詞。在讀文中老師可以適時糾正學(xué)生的錯誤讀音，并進(jìn)行多音字的講解。在這一環(huán)節(jié)老師要幫助學(xué)生理清課文內(nèi)容，使學(xué)生對文章有個整體印象，完成課后出現(xiàn)的表格練習(xí)，初步了解作者一家為盲人所做的事情。并隨機(jī)板書：琳達(dá)母親父親溫迪。

　　(三)熟讀精思，探究文本

　　1．讀中品味，領(lǐng)悟情感。

　　在這一環(huán)節(jié)中，首先引導(dǎo)學(xué)生讀書，找出描寫琳達(dá)和溫迪首次聽到器官捐獻(xiàn)時是怎樣反應(yīng)的有關(guān)語句，然后以情境朗讀的形式，加深學(xué)生的情感體驗，和溫迪的反應(yīng)形成對比，幫助學(xué)生更好地感受人物心理的變化過程。

　　在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找一找有關(guān)父親的語句，理解父親所說的話，再抓住重點詞語聯(lián)系上下文談?wù)剬Α白钫滟F”的理解，讓學(xué)生體會到：這份禮物會給盲童、盲童的家庭、捐贈者家庭帶來美妙、自豪和驕傲，這份禮物也就顯得格外的珍貴。

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計以父親的話為中心，從全文的前后照應(yīng)中理解人物崇高的精神，在反復(fù)的誦讀中加深學(xué)生的理解，在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上，抓住重點詞句深入理解課文，讀中感受，讀中思考，讀中升華。文中父親的無私奉獻(xiàn)、博愛的情懷如涓涓流水滲入學(xué)生心田，使學(xué)生受到刻骨銘心的熏陶和感染。

知一教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向,例如奉獻(xiàn),敬業(yè),愛;尊敬教師,理解教師,由衷的迸發(fā)出愛師之情.

　　能力目標(biāo):使學(xué)生能夠正確評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用,并學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對教師的感情.

　　知識目標(biāo):使學(xué)生了解教師工作的基本特點,更全面的了解教師職業(yè).

　　二、教學(xué)重點:

　　了解教師工作的基本特點,更全面的了解教師職業(yè).

　　三、教學(xué)難點:

　　養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì),認(rèn)同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向,例如奉獻(xiàn),敬業(yè),愛,由衷的迸發(fā)出愛師之情,并能運用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對教師的愛.

　　四、教學(xué)過程

　　故事導(dǎo)入

　　最近幾天，我一直被一個真實的故事感動著：有一個年輕的鄉(xiāng)村教師，總是習(xí)慣性地帶著一個可樂瓶上課，并不時喝上一口。到底背后隱藏著什么故事，今天就讓我們帶著這個疑問學(xué)習(xí)《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛?。播放視頻《50山里娃賣糧拯救絕癥老師》

　　活動探究

　　一、我知我?guī)煟?4分鐘）

　　1、走近教師的工作

　　展示配音材料1（豆老師工作情況），教師提問“請結(jié)合材料談?wù)勀銓蠋煿ぷ鞯牧私狻?。教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散，小組討論“在豆老師身上反映了老師的許多可貴品質(zhì)，你還能說出更多老師可貴品質(zhì)的故事嗎？”（4人一組討論交流，把最感人的簡記下來，然后與大家共同分享?？梢灾v述本校的老師，也可以是其他地方的老師或者電影電視反映的老師），學(xué)生交流。教師小結(jié)延伸，出示李桂林、陸建芬夫婦圖片、譚千秋和張米亞圖片。

　　2、走近老師的生活

　　展示配音材料2（豆老師生活情況），教師提問“豆老師有哪些生活困難？他對待生活的態(tài)度如何？”教師總結(jié)延伸，出示教師開展豐富的.課余生活的圖片。讓學(xué)生明白教師樂觀對待生活中的困難，讓我們喜歡，教師高雅的生活情趣同樣讓學(xué)生喜歡。

　　3、走進(jìn)教師的內(nèi)心

　　展示配音材料3（豆老師自愿到貧困邊遠(yuǎn)學(xué)校材料），分組討論“豆老師有很多很多的話埋在心里，請你把他想對父母、妻子、女兒、學(xué)生要說的話說出來。（分四組，按老師指定的對象討論），點4名同學(xué)集中交流。播放教師內(nèi)心獨白。

　　二、我愛我?guī)?/strong>

　　從小學(xué)到現(xiàn)在，老師不知給了你多少關(guān)心、幫助、支持，你一定很感激?，F(xiàn)在請你大膽地表達(dá)對愛師之情。

　　下列方式供你參考：

　　1、唱一支歌獻(xiàn)給老師；

　　2、創(chuàng)作一條發(fā)給老師的短信；

　　3、朗誦一首感激或贊美老師的詩（文）；

　　4、給老師畫像，適當(dāng)配解說詞（老師像＿＿＿＿，因為＿＿＿＿）；

　　5、給聽課的老師鞠個躬，說聲“老師，謝謝你！”

　　請學(xué)生自主選擇，如果學(xué)生選擇1，3，5可當(dāng)即展示（教師可鏈接相關(guān)歌曲、詩文）。

　　結(jié)束語：根據(jù)學(xué)生表達(dá)愛師之情的具體情況而定（詩文、歌曲、短信均可）

知一教學(xué)設(shè)計3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容;

　　2、學(xué)會生字新詞;

　　3、給課文分段;

　　4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、謎語：

　　(1)上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)

　　(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(葡萄)

　　我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作?

　　(搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)

　　2、導(dǎo)語：

　　同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。

　　3、對課題質(zhì)疑。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：對爬山虎的了解情況;

　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、開火車拼讀、糾音。(字形重點：隙、漾)

　　2、解釋生字詞。

　　五、默讀、思考：

　　1、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳?

　　2、分段。

　　3、四人小組討論分段情況、匯報。

　　六、教學(xué)第一段(第1自然段)

　　1、默讀、思考：

　　(1)這一段講了什么?

　　(2)你覺得爬山虎有什么特點?

　　2、提問

　　七、教學(xué)第二段(第2自然段)

　　1、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么?(滿墻的'葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?

　　2、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。

　　(1)爬山虎的葉子在生長中有什么變化?重點寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來?

　　(2)課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第1、2自然段?

　　(3)討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。

　　3、重點指導(dǎo)朗讀第3、4句。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第2自然段。

　　5、說說你最喜歡哪一個句子，你認(rèn)為哪個詞語用得最好。

　　八、質(zhì)疑。

　　九、做練習(xí)3

　　板書設(shè)計：

　　爬山虎的腳

　　剛長出：嫩紅--→嫩綠

　　葉子

　　長大了：綠得新鮮一順兒朝下均??

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