下面是范文網(wǎng)小編整理的幾分之一教案模板共3篇 一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少教案，供大家參考。

幾分之一教案模板共1

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：90——91頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 正方形、紙條 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

　　師：同學(xué)們，八月十五你們吃月餅了嗎？月餅好不好吃啊？那你們知不知道吃月餅里也也著很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？今天老師就來(lái)考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（敢）

　　師：非常棒，仔細(xì)聽(tīng)題，把四個(gè)月餅分給兩個(gè)小朋友該怎樣分才公平？（每人兩個(gè)）一樣的是怎么分？（平均分）非常聰明

　　師：那把兩個(gè)月餅分給兩個(gè)小朋友又怎么分呢？（平均分，一人一個(gè)）

　　師：很好，真是會(huì)思考的孩子，這些難不倒大家老師出個(gè)難一些的，把一個(gè)月餅分給兩個(gè)小朋友怎樣分才公平呢？（平均分，一人一半）那半塊月餅還能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎？（不能） 沒(méi)關(guān)系，今天老師特意請(qǐng)來(lái)一位新朋友來(lái)幫助大家來(lái)解決這個(gè)難題。它就是——分?jǐn)?shù)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究——幾分之一（板書(shū)課題）

二、探索交流，解決問(wèn)題 1.認(rèn)識(shí)二分之一 課件出示主題圖

　　師：我們一起來(lái)看看這兩個(gè)小朋友正準(zhǔn)備分什么？（月餅）那你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣分才好呢？(一人一半) 師：那我們?cè)撊绾伪硎具@半個(gè)月餅?zāi)兀客乐g相互說(shuō)說(shuō)自己的想法

　　師：我們一起來(lái)看看這兩個(gè)小朋友是如何表示這半個(gè)月餅 師：和老師一起來(lái)讀下這個(gè)數(shù)，二分之一 生跟讀二分之一

　　那二分之一怎樣來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)看先寫(xiě)一小短橫“—”表示平均分，

　　再在小短橫下寫(xiě)上2表示把餅平均分成了2份，最后在小短橫上寫(xiě)上1，表示其中的1份，跟著老師一起書(shū)空一遍。

　　師：怎樣得到這個(gè)月餅的二分之一的？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（把這個(gè)月餅平均分成兩份，一份是它的二分之一）左邊這半塊是整塊餅的二分之一，那右邊這一份呢？（也是二分之一）那我們一起來(lái)看看是否重合（師把圓對(duì)折，重合）

2.學(xué)生動(dòng)手操作(折紙活動(dòng))：

　　師：剛才呀，我們通過(guò)把一個(gè)月餅平均分成了兩份，認(rèn)識(shí)了二分之一。瞧，老師這里有一張正方形紙，這張長(zhǎng)方形紙的二分之一怎么來(lái)表示呢？（對(duì)折）有的同學(xué)已經(jīng)知道了，真聰明。先不忙，聽(tīng)好要求：拿一張正方形紙，折一折，涂色表示它的二分之一，生動(dòng)手操作。

　　師：同學(xué)們，折完了嗎？舉起來(lái)給老師看看，可是光給老師看不行，我們的作品還得和全班同學(xué)分享，你們說(shuō)是不是？（是）誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)展示，好請(qǐng)到前面來(lái)，生交流，誰(shuí)的折法跟他的一樣？哎！其他同學(xué)你們是怎么折的，展示其他同學(xué)不同的折法。

　　師：看來(lái)呀，一張長(zhǎng)方形的紙，既可以橫著對(duì)折，也可以豎著對(duì)折，還可以怎么對(duì)折？（斜著）多聰明的折法。

　　師：這三種折法各不相同，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么共同的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，（都是表示二分之一）

3.認(rèn)識(shí)幾分之一

　　師：我們學(xué)會(huì)了二分之一了嗎？（會(huì)了）那老師要驗(yàn)證看看大家學(xué)得如何，我們一起來(lái)做幾道題目，下面的圖形能用二分之一表示嗎？說(shuō)一說(shuō)理由。（引出三分之一）

　　把一個(gè)圓平均分成3份，每份是這個(gè)圓的三分之一

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了二分之一，三分之一，你們還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？自己動(dòng)手折一折并表示出來(lái)。（四分之一，六分之一，八分之一）

　　像二分之一，三分之一，四分之一，八分之一，二十分之一等等這樣的數(shù)我們把它們叫做分?jǐn)?shù)。

4.了解分?jǐn)?shù)各部分名稱

　　師：同學(xué)們你們知道分?jǐn)?shù)的每個(gè)部分都有名稱嗎？我們一起打開(kāi)課本90頁(yè)來(lái)尋找答案，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)告訴我們（一是分子，中間的橫線是分?jǐn)?shù)線，三是分母）讀作：三分之一

5.活動(dòng)

　　從黑板上任意挑選一個(gè)分?jǐn)?shù)，讀一讀并跟同桌說(shuō)一說(shuō)它各部分的名稱。

6.活動(dòng)

　　在草稿本上寫(xiě)下老師所讀的分?jǐn)?shù)。

三、鞏固練習(xí)，拓展提升

1、下面的分?jǐn)?shù)能表示各圖中的涂色部分嗎？能表示的畫(huà)“√”，不能表示的畫(huà)“×”。說(shuō)一說(shuō)理由。

2、看到的圖片你想到了幾分之一？并說(shuō)說(shuō)是怎么看的。（二分之一，八分之一）

3、考考你的眼力！下面的陰影部分可以用幾分之一來(lái)表示？（二分之一，三分之一，四分之一）

四、小結(jié)

　　師：看來(lái)大家這節(jié)課都學(xué)得非常好，只是掌握也掌握得很好，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課有什么收獲？

五、布置作業(yè)

　　課本第94頁(yè)練習(xí)二十，第2題。

　　幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)

《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　幾又幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)（共4篇）

　　三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-幾分之一｜冀教版

幾分之一教案模板共2

　　幾分之一

　　素質(zhì)教育目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一。

　　2．知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，理解它們的含義。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　1．會(huì)正確讀寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

　　2．借助直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。

（三）德育滲透點(diǎn)：

　　通過(guò)小組討論，分析、操作，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)探索的意識(shí)和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　在學(xué)生的頭腦中形成“幾分之一”的表象，從而達(dá)到初步認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生的頭腦中形成“幾分之一”的表象。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教具：電腦一臺(tái)、投影儀、長(zhǎng)方形紙三張、圓形餅?zāi)Ｐ鸵粡?、線段圖一張。 學(xué)具：長(zhǎng)方形紙四張、直尺一個(gè)、彩筆一支、一條彩帶。 教學(xué)步驟：

一、鋪墊孕伏

　　1．回憶舊知（口頭列式解答，投影片打出。）

（1）把12個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？ （2）把6米長(zhǎng)的繩子平均分成2 段，每段有多長(zhǎng)？ （3）把3支鉛筆平均分給3個(gè)同學(xué)每個(gè)同學(xué)得多少支？

　　教師明確：通過(guò)仔細(xì)觀察這幾道題中都有“平均分”，就是使每一份都是一樣多。通過(guò)剛才的分，我們可以看出，平均分后，每份都能得到一個(gè)整數(shù)，可以用一個(gè)整數(shù)來(lái)表示。但是在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋€(gè)整數(shù)，這兒有一個(gè)餅，我想把它分給兩個(gè)同學(xué)，那么怎么分才使兩個(gè)同學(xué)覺(jué)得公平呢？每份得多少？只有分得同樣多，才能使每個(gè)同學(xué)覺(jué)得公平。

二、探究新知 1．導(dǎo)入新授：

　　這半個(gè)餅可以用一個(gè)整數(shù)來(lái)表示嗎？那么該用什么數(shù)來(lái)表示呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

①電腦顯示（或投影出示）例1，餅圖（動(dòng)態(tài)畫(huà)面）或?qū)嵨镲灥哪Ｐ?，讓學(xué)生觀察：師演示，把一個(gè)餅平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來(lái)。讓學(xué)生看到它們的大小完全一樣。

②教師說(shuō)明：把一個(gè)餅平均分成兩份，其中一份是多少？用分?jǐn)?shù)表示就

　　示平均分，叫做分?jǐn)?shù)線，“2”表示平均分的份數(shù)，“1”表示取的份數(shù)。 師強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)的時(shí)候，注意這條線要寫(xiě)得平直，橫線上、下的數(shù)要對(duì)齊。

　　教師反饋并展示有代表性的錯(cuò)誤折法，讓學(xué)生說(shuō)明原因，從反面鞏固的意義。并準(zhǔn)確說(shuō)出，把一個(gè)圓平均分成了三份，陰影部分表示這個(gè)圓的三分之一。 教師反饋，板書(shū)，讀作三分之一，并再讓學(xué)生說(shuō)明的意義。

（3）拿出準(zhǔn)備好的彩帶，學(xué)生討論：“怎樣才能剪下它的”小組判斷，組長(zhǎng)匯報(bào)，教師全面掌握反饋情況。 4．教學(xué)例

3、例4。

（1）引導(dǎo)學(xué)生每人拿出兩張長(zhǎng)方形的紙，按例

3、例4 的要求做，做完 后填空。 （2）同桌討論，教師各組巡回檢查，了解學(xué)生自學(xué)情況。 （3）集體反饋：四分之

一、五分之一怎樣？ 教師貼圖：

（4）判斷（做一做2 題）（投影打出）

（1）同桌齊動(dòng)手，拿出一張長(zhǎng)方形紙、直尺和彩筆，在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)出1 分米長(zhǎng)的一條線段，把它平均分成10 份，標(biāo)出每份是它的幾分之幾？怎么寫(xiě)？（找3 組

　　同學(xué)畫(huà)在玻璃板上）

（2）小組討論，看圖，互相說(shuō)明對(duì)錯(cuò)的理由。師巡回檢查。 （ 3 ） 群體討論。投影展示學(xué)生的答案， 師貼出放大圖。

　　6．學(xué)生看書(shū)，112～113 頁(yè)，你認(rèn)為重點(diǎn)的地方用筆畫(huà)上線，不懂的地方提出來(lái)，同桌議一議。

　　7．師生看板書(shū)，反饋，這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能匯報(bào)出：什么是分?jǐn)?shù)。 板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 8．分?jǐn)?shù)各部分名稱。

　　9．觀察今天學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。 10．板書(shū)幾分之一。

三、全課小結(jié)：

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

幾分之一教案模板共3

《幾分之一》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀、寫(xiě)幾分之一這樣的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)。

3、結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。

4、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)幾分之一。

　　教具準(zhǔn)備：

、直尺、練習(xí)紙。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每個(gè)學(xué)生2個(gè)圖形、彩筆、直尺。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入

、妞妞和貝貝在野餐過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題，4個(gè)蘋(píng)果、2瓶水，怎么分物品？

2、引出：數(shù)學(xué)上把物體分得一樣多，叫做“平均分”。

3、“一半”在數(shù)學(xué)上用什么來(lái)表示？引出題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

二、活動(dòng)感知，認(rèn)識(shí)二分之一

、通過(guò)分一個(gè)蛋糕，引出分?jǐn)?shù)。

2、剛才我們認(rèn)識(shí)了蛋糕的，那長(zhǎng)方形的又怎么表示呢？

3、動(dòng)手折，學(xué)生作品交流展示。

　　小結(jié)：折法不同沒(méi)關(guān)系，只要折的是這個(gè)長(zhǎng)方形的一半，每一份都是它的。

3、判斷下列圖形的涂色部分能否用來(lái)表示。（由最后一個(gè)判斷題引出）

三、深入感知，認(rèn)識(shí)幾分之一

、認(rèn)識(shí)幾分之一

（1）動(dòng)手折圖形，涂色表示出它的幾分之一。

（2）個(gè)別學(xué)生作品展示交流。

（3）小組交流學(xué)生作品。

2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

（1）以為例教學(xué)分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)。

（2）學(xué)生給分?jǐn)?shù)各部分起名字。

3、判斷：你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色部分嗎？（出示）

四、聯(lián)系生活，靈活運(yùn)用

、下面的畫(huà)面讓你聯(lián)想到了幾分之一？

（1）圖：法國(guó)國(guó)旗（）五角星（）巧克力（）

（2）巧克力除了能平均分成8份外，還能怎么分？

　　同樣一塊巧克力，觀察的角度不同，得到的分?jǐn)?shù)也就不同。

2、瞧，人體中也能找到有趣的分?jǐn)?shù)。

（1）演示把初生嬰兒的身長(zhǎng)（圖）平均分成四份，其中頭占身高的。

（2）把現(xiàn)在的我的身長(zhǎng)（圖）平均分成6份，其中頭占身高的。

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