我選我教案9篇我選我教學(xué)目標(biāo)

時(shí)間：2023-10-03 17:32:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的我選我教案9篇我選我教學(xué)目標(biāo)，供大家參考。

我選我教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確讀課文。

　　難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。

　　課前準(zhǔn)備：字卡課件

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì):

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

　　1、板書：選口頭組詞，理解意思。

　　2、出示課題：我選我讀好課題。

　　3、說說對(duì)題目的理解。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　課文到底寫誰自己選自己呢？選自己當(dāng)什么呢？

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、檢查反饋。

　?。?）認(rèn)讀詞語：勞動(dòng)委員補(bǔ)選教室王寧愣住親切集體掌聲

　?。?）指名分自然段讀課文，集體評(píng)議。

　?。?）再讀課文，了解大意。

　　課文主要講了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，老師這兒也會(huì)幫助你。

　　出示：勞動(dòng)委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動(dòng)委員， ________選________當(dāng)__________。（交流，齊讀）

　?。▽W(xué)生概括能力的培養(yǎng)很重要，但考慮到是低年級(jí)學(xué)生，用填空的方式降低難度。）

　　對(duì)課文有了自己的理解，再讀課題，把課題讀好。

　　隨機(jī)生字書寫指導(dǎo)：青(范寫) 寧

　　三、重點(diǎn)閱讀，拓展延伸。

　　王寧是在怎樣的情況下說我選我的呢？趕快再讀讀課文吧！

　?。ㄒ唬┏鍪荆哼x誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我?！?/p>

　　1、你看，當(dāng)時(shí)教室里怎么樣？（靜悄悄）能把這個(gè)詞讀好嗎？讀出這個(gè)詞的意思來。指名多位讀。

　　2、教室里靜悄悄的，大家都在干什么？指導(dǎo)讀好這句話（聲音低緩）：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　3、就在大家認(rèn)真思考的時(shí)候，突然，王寧說了句“我選我”，誰來當(dāng)當(dāng)王寧說好這句話？指名多位說，隨機(jī)評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮。你很有自信。你真勇敢。你這么堅(jiān)定，看來一定得選你了?齊讀。

　?。ǘ┞犃送鯇幍脑?，大家都——愣住了。板書：愣住愣住的表情是怎樣的？為什么會(huì)愣住？是呀，林老師也很驚訝，于是，親切地說——（出示老師的話）我們?cè)鯓觼碜x林老師的話？（提醒學(xué)生，讀書的時(shí)候，要留心提示語，就能幫助我們體會(huì)句子要表達(dá)的情感，讀好句子）指名學(xué)著用親切的語氣讀。

　　王寧又是怎么回答的？學(xué)生讀課文，用“——”畫出王寧說的話，讀一讀，想想王寧會(huì)用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？指名加提示語，并用這種語氣讀一讀。

　　（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識(shí)地進(jìn)行個(gè)性化閱讀。）從王寧的話中你知道他選自己當(dāng)勞動(dòng)委員是為了什么嗎？指名多位說。

　　師生對(duì)讀林老師和王寧的對(duì)話。

　　（三）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲，板書：一片掌聲。隨機(jī)采訪：＊＊同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？

　　小結(jié)：這事一片熱烈的掌聲，這事一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的`掌聲，讓我們?cè)僮x讀這一段，讀出同學(xué)們對(duì)王寧的敬佩、贊揚(yáng)。生讀——

　　四、齊讀課文。

　　小朋友，王寧那種我選我的勇氣讓我們敬佩，他的那種熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)故事吧！齊讀課文——

　　五、寫字指導(dǎo)。

　　出示：?jiǎn)T 室口頭組詞。師范寫“室”。生練寫，師巡視。

　　板書設(shè)計(jì)：我選我

　　愣住→一片掌聲

　　（第二課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，書寫余下的6個(gè)字。

　　2、能轉(zhuǎn)化“是”字句句式。

　　3、熟讀課文，對(duì)自己有信心，懂得應(yīng)當(dāng)為集體服務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：寫字，轉(zhuǎn)化句式。

　　難點(diǎn)：拓展延伸

　　課前準(zhǔn)備：字卡課件

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì):

　　一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　2、認(rèn)讀生字（包括要寫的字），用詞語開花游戲組詞。

　　3、師范寫“教、班”，生練寫，注意“切”不是提土旁。

　　4、拼一拼，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》Ｐ12第2題。）

　　5、加偏旁成新字再組詞。（《課堂作業(yè)本》Ｐ12第3題。）

　　二、熟讀課文，拓展延伸。

　　1、多方式練讀課文。

　　2、你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會(huì)為他鼓掌嗎？

　　如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？

　?。ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法）

　　3、作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》Ｐ12第5題。

　　三、基本功訓(xùn)練。

　　1、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系。

　　(1)李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

　　(2)我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

　　(3)北京是我國的首都。

　　(4)我國的首都是北京。

　　2、老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。

　　A、濟(jì)南是泉城。

　　B、劉爽是我的好朋友。

　　3、照樣子，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》Ｐ12第4題。）

　?。◤?qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。）

我選我教案2

　　【教學(xué)目的】

　?。?、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫１０個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?。?、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、動(dòng)畫、ＰＰＴ。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，我們班的班干是怎樣選出來的？你有沒有勇氣當(dāng)著大家的面，宣布你選你自己呢？

　　板書：

　　我選我

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　?。薄W(xué)生自讀課文，并把生字作好標(biāo)記，思考：

　?、艦槭裁蠢蠋熥尨蠹已a(bǔ)選班干時(shí)，教室里靜悄悄的？

　?、仆鯇帪槭裁匆x自己？

　　⑶為什么起初大家都愣住了？

　?、葹槭裁春髞泶蠹叶脊恼?？

　　２、學(xué)習(xí)生字詞：

　　委補(bǔ)室寧愣切集掌

　　注意：“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”。

　?、懦鍪旧衷~卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

　　⑵學(xué)生拼讀，互相糾正。

　?、墙處煶椴閷W(xué)生拼讀以上生字詞。

　?。场⒔處熤v解重要的生字，學(xué)生書寫。

　　⑴老師講解重要的.生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯(cuò)的字，如：切。還有筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如：教、班。

　　⑵學(xué)生書寫，教師巡視。

　　⑶讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。

　　第二課時(shí)

　　一、范讀課文

　?。?、播放視頻或動(dòng)畫，范讀課文

　?。?、學(xué)生思考剛才提出的問題，把相關(guān)的句子和詞語劃下來。

　　二、朗讀課文

　?。薄⒎纸M朗讀課文。

　　２、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文，看看誰讀得更有感情。

　　三、課文分析

　?。?、學(xué)生討論剛才提出的問題。

　?、艦槭裁蠢蠋熥尨蠹已a(bǔ)選班干時(shí)，教室里靜悄悄的？

　?。ㄌ崾荆阂?yàn)榇蠹叶荚诳紤]誰合適。）

　　⑵王寧為什么要選自己？

　?。ㄌ崾荆核麗蹌趧?dòng)也愛集體，他想向李小青學(xué)習(xí)。）

　　⑶為什么起初大家都愣住了？

　?。ㄌ崾荆捍蠹覜]想到，之前也沒有過自己選自己做班干的事情。）

　?、葹槭裁春髞泶蠹叶脊恼?？

　?。ㄌ崾荆阂?yàn)橥鯇幍挠職饬畲蠹遗宸瑥乃脑捯部梢钥闯?，他很合適做勞動(dòng)委員，同時(shí)，大家也為他希望為集體服務(wù)的精神感動(dòng)了。）

　?。?、請(qǐng)同學(xué)想想：

　　如果是您，您有勇氣選自己?jiǎn)?？如果是您參加?jìng)選，您打算競(jìng)選什么班干，您打算怎么說？

　　四、小結(jié)

　　這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動(dòng)委員，說明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。

我選我教案3

　　6我選我

　　（課件）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、教育學(xué)生從小關(guān)心集體。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀課文，識(shí)記生字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題:10我選我,理解選(選舉,推選的意思).

　　齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

　　下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,自己解決這些問題.

　　二、初讀課文

　　1、借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音.先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字.

　　2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào).

　　三、檢查出讀情況

　　1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學(xué)生注意今,林的韻母是前鼻音,名,讓的韻母是后鼻音.

　　2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓.

　　四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)

　　讓學(xué)生說一說:我是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員.

　　五、理解課文,指導(dǎo)朗讀

　　1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.

　　2、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.

　　(1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一明名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室里靜悄悄?

　　(2)當(dāng)王寧說:我選我時(shí)，為什么大家都愣住了？

　?。?）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？

　　學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題.(靜悄悄就是一點(diǎn)聲音都沒有.說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想選誰當(dāng)勞動(dòng)委員,愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自已.)

　　指導(dǎo)朗讀:選誰呢?要讀出思考的語氣.教室里靜悄悄的要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.我選我,要讀出堅(jiān)定語氣.

　　讓學(xué)生多讀王寧的話,休會(huì)他為什么選自已當(dāng)勞動(dòng)委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛勞動(dòng),愛集體的點(diǎn);1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體.)指導(dǎo)朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅(jiān)定.

　　有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的`話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示同和鼓.)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)，出示生字詞,用齊讀,開火車讀,個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音.

　　指名有感情地朗讀課文.

　　自讀,齊讀課文.

　　二、1、識(shí)記字形,指導(dǎo)字.,啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字.

　　校:右邊是交,而不是文.界

　　名:要與路右邊的各區(qū)分.

　　為:是``為.

　　話:左邊是言字旁,右邊是舌,而不是古

　　2、指導(dǎo)寫課文后練習(xí)第2題中的字.先讀生字,用描寫一個(gè),臨寫一個(gè),對(duì)照范字再寫一個(gè).

　　重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字.

　　校,讓,說,好,話5個(gè)字都要寫得左窄右寬.

　　的人字頭,和捺的起相連結(jié),開口度較大.

　　三、課堂練習(xí)

　　1、課后練習(xí)第3題.

　　(1)齊讀,指名讀.

　　(2)啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心,熱愛口頭詞語搭配練習(xí).(關(guān)心同學(xué),關(guān)心國家大事;熱愛祖國,熱愛科學(xué).)

　　3、課后練習(xí)第四題.

　　(1)學(xué)生自輕聲讀句子.

　　(2)指名讀句子.

　　(3)用比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體.

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10我選我

　　王寧

我選我教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由，學(xué)習(xí)王寧敢于展示自己，熱心為大家服務(wù)的品格。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：我選我第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.讀準(zhǔn)“寧、愣、掌”等字。

　　2.感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，生字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　?。劢虒W(xué)設(shè)想］“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。

　　對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程。“大家都愣住了”，就說明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。

　　課文簡(jiǎn)短易懂，如何讓學(xué)生體會(huì)“我選我”的真正含義，如果只是簡(jiǎn)單的講讀，吸引不了學(xué)生的興趣，也難以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。因此我設(shè)計(jì)了語文班會(huì)課，利用表演再現(xiàn)課文情境，利用表演前的探討交流來達(dá)到感悟課文的目的。生字學(xué)習(xí)布置了課前預(yù)習(xí)，課堂上以檢測(cè)為主。練習(xí)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在實(shí)踐中用語文，把自己在課堂上真正感悟到的以“我選我當(dāng) ，我會(huì)努力做到： ”的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱心為大家服務(wù)的熱情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)語文班會(huì)課，主題是-----我選我。齊讀課題，說說讀了課題你最想知道什么？

　　學(xué)生可能會(huì)問：“我”是誰？“我”選自己當(dāng)什么？

　　“我”為什么要選自己？

　　［一個(gè)新的課型——語文班會(huì)課，引起了學(xué)生深厚的興趣。課的`內(nèi)容通過教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去探究質(zhì)疑，使學(xué)生對(duì)課堂充滿期待。］

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　大家的問題提得很好。我們一起來欣賞一下動(dòng)畫朗讀，看看你能解決幾個(gè)問題。

　　1. 欣賞動(dòng)畫朗讀，針對(duì)學(xué)生提出的問題請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單說一說。

　　“我”是王寧，“我”選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。因?yàn)橥鯇幍暮门笥牙钚∏噢D(zhuǎn)學(xué)了。李小青愛集體，愛勞動(dòng)，王寧想像他一樣。所以他就選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。

　　(導(dǎo)語)同學(xué)們，電腦里面的朗讀多好聽??？大家想不想跟它比一比？(想)那我們應(yīng)該先過什么關(guān)？ /article/(生字關(guān))

　?。矍榫硠?dòng)畫朗讀深受小朋友的喜愛。教師在欣賞前提出要求，在欣賞后又讓學(xué)生簡(jiǎn)單地回答自己提出的問題，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大概的了解。同時(shí)用課件里生動(dòng)的朗讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)好生字、讀好課文的興趣。］

　　2.學(xué)習(xí)生字

　　(導(dǎo)語)老師布置了同學(xué)們自己預(yù)習(xí)生字，效果怎樣？老師用生字卡片檢查一下。請(qǐng)這樣讀——拼音，什么結(jié)構(gòu)什么旁，組一個(gè)詞。

　　(1)老師點(diǎn)名讀，正音，讀錯(cuò)的大家一起讀

　　(2)看課件讀沒有拼音的字詞。

　?。鄱昙?jí)的學(xué)生，對(duì)生字有一定的自學(xué)能力，老師在課堂上主要通過檢測(cè)的方式來糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字詞，做到有的放矢，同時(shí)又節(jié)約了時(shí)間，收到事半功倍的效果。］

　　三、研讀課文，再現(xiàn)情境

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們馬上就要來模仿課文里的故事上一節(jié)班會(huì)課，也就是大家都要來當(dāng)演員了，心情一定很激動(dòng)吧。大家知道，演員在演戲前，都要認(rèn)真地研讀劇本，體會(huì)劇本中人物的感情，還要把劇中人物的話背出來?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文，想象當(dāng)時(shí)的情景：老師就是課文里的林老師，你們就是林老師班的學(xué)生，我們一起在上一節(jié)班會(huì)課——選勞動(dòng)委員。想一想林老師說話的時(shí)候你應(yīng)該怎樣演，想演王寧的同學(xué)又應(yīng)該怎么演，想想表情、動(dòng)作和語言。

　　1.生研讀課文，教師巡視指導(dǎo)

　　2.師生交流，提醒表演要注意的地方

　　師：當(dāng)我問“選誰呢”時(shí)，我的眼睛會(huì)掃視全班，做出思考的樣子。

　　生：我認(rèn)為“教室時(shí)靜悄悄的，大家都在想”這一句同學(xué)們應(yīng)該表現(xiàn)得非常安靜。

　　生：我覺得讓有些同學(xué)四處張望，看看其他的同學(xué)會(huì)顯得更真實(shí)一些。

　　師：就按同學(xué)們說的辦。一個(gè)同學(xué)有感情地讀，其它同學(xué)表演這個(gè)情節(jié)。

　　生：演王寧的同學(xué)站起來的時(shí)候動(dòng)作要快一點(diǎn)，說話要響亮，這樣會(huì)顯得更自信一點(diǎn)。

　　師：能不能所有的同學(xué)都演王寧呢？

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

我選我教案5

　　【教學(xué)目的】

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、動(dòng)畫、PPT。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，我們班的班干是怎樣選出來的?你有沒有勇氣當(dāng)著大家的面，宣布你選你自己呢?

　　板書：

　　我選我

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、學(xué)生自讀課文，并把生字作好標(biāo)記，思考：

　?、?為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時(shí)，教室里靜悄悄的?

　?、?王寧為什么要選自己?

　?、?為什么起初大家都愣住了?

　?、?為什么后來大家都鼓掌?

　　2、學(xué)習(xí)生字詞：

　　委補(bǔ) 室寧愣切集掌

　　注意：“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”。

　　⑴ 出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

　?、?學(xué)生拼讀，互相糾正。

　　⑶ 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。

　　3、教師講解重要的`生字，學(xué)生書寫。

　?、?老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯(cuò)的字，如：切。還有筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如：教、班。

　?、?學(xué)生書寫，教師巡視。

　?、?讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。

　　第二課時(shí)

　　一、范讀課文

　　1、播放視頻或動(dòng)畫，范讀課文

　　2、學(xué)生思考剛才提出的問題，把相關(guān)的句子和詞語劃下來。

　　二、朗讀課文

　　1、分組朗讀課文。

　　2、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文，看看誰讀得更有感情。

　　三、課文分析

　　1、學(xué)生討論剛才提出的問題。

　?、?為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時(shí)，教室里靜悄悄的?

　　(提示：因?yàn)榇蠹叶荚诳紤]誰合適。)

　　⑵ 王寧為什么要選自己?

　　(提示：他愛勞動(dòng)也愛集體，他想向李小青學(xué)習(xí)。)

　?、?為什么起初大家都愣住了?

　　(提示：大家沒想到，之前也沒有過自己選自己做班干的事情。)

　?、?為什么后來大家都鼓掌?

　　(提示：因?yàn)橥鯇幍挠職饬畲蠹遗宸?，從他的話也可以看出，他很合適做勞動(dòng)委員，同時(shí)，大家也為他希望為集體服務(wù)的精神感動(dòng)了。)

　　2、請(qǐng)同學(xué)想想：

　　如果是您，您有勇氣選自己?jiǎn)?如果是您參加競(jìng)選，您打算競(jìng)選什么班干，您打算怎么說?

　　四、小結(jié)

　　這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動(dòng)委員，說明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。

我選我教案6

　　這是一個(gè)貼近學(xué)生校園生活的故事，又是一個(gè)很特別的故事。課文寫了一件很普通的事——選勞動(dòng)委員，可是在這件普通的事里涌現(xiàn)出了一個(gè)不普通的孩子，他叫做王寧。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，這需要很大勇氣。為了讓孩子們真正理解“我選我”的意義，我讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)。

　　在朗讀第二自然段時(shí)，我重點(diǎn)提示“靜悄悄”和“突然”兩個(gè)詞，讓孩子們邊讀邊說，從這兩個(gè)詞體會(huì)到了什么。此時(shí)，孩子們都知道，“靜悄悄”表示大家都在思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員，而王寧的“突然”的舉動(dòng)，讓大家都驚呆了，我借此引出第三自然段的“愣住了”這個(gè)詞，孩子們便能馬上理解其意思。

　　在朗讀時(shí)，我采用分角色朗讀的方式，讓孩子們?nèi)萑虢巧w會(huì)當(dāng)時(shí)的心情，將王寧的自信以及老師的.親切讀出來。讀到最后一段時(shí)，我針對(duì)“一片掌聲”引出疑問：“為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？”有的學(xué)生說：“王寧敢選自己，同學(xué)們很佩服他，所以為他鼓掌?！庇械膶W(xué)生說：“同學(xué)們都很贊成他當(dāng)勞動(dòng)委員，所以鼓掌?！薄谑俏议_始總結(jié)：“正是因?yàn)橥鯇幰窭钚∏嘁粯?，熱愛勞?dòng)，關(guān)心集體，可以看出他是真心誠意想為大家服務(wù)，還有王寧那充滿自信、敢于自我推薦的勇氣，同學(xué)們很佩服，所以大家都鼓掌選他?！彪S后我拓展思維：“下次我們班也來個(gè)班干部競(jìng)選，到時(shí)候你也可以選自己?！焙⒆觽兟犃耍凵窭锿嘎冻鲂老才c激動(dòng)。

　　王寧“我選我”的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過選勞動(dòng)委員的意義，他讓孩子們了解，自信和勇氣往往能為自己爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)，這正是學(xué)習(xí)本課的意義所在。我班孩子通過學(xué)習(xí)本篇課文，自信心大增，這為他們的成長(zhǎng)又鋪上了一條閃光大道。

我選我教案7

　　教材分析：

　　這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本課“委、補(bǔ)”等8個(gè)字，會(huì)寫“足、青”等10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字；通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。

　　難點(diǎn)：懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為他人服務(wù)的思想。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1、板書課題，指導(dǎo)讀好課題。

　　2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑：“我”是誰？他為什么要選自己？……

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，借助多種方法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。

　　2、識(shí)字

　?。?）、出示詞語

　　委員補(bǔ)選教室王寧

　　愣住親切集體掌聲

　?。?）、指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯(cuò)大家?guī)兔Α?/p>

　?。?）、開火車讀，齊讀。

　　3、再讀課文，把課文讀順讀流利，說說“我”是誰？

　　4、齊答問題。指導(dǎo)寫“寧”。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、為什么要再選勞動(dòng)委員？找出是在哪一自然段。

　　2、自由讀第一自然段。

　　3、出示句子：李小青是我們班的'勞動(dòng)委員。

　　我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

　　自由讀句子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

　　反饋交流，師小結(jié)。

　　出示句子：劉爽是我的好朋友。

　　給這句話換一種方式表達(dá)，但是意思不變。

　　齊讀兩組句子。

　　4、齊讀第一自然段。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”，組詞。

　　2、觀察田字格中位置，說說要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。

　　3、范寫難字。

　　4、學(xué)生練寫。

　　5、反饋，點(diǎn)評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　1、聽寫詞語：教室、班會(huì)、一樣、親切、學(xué)校。

　　2、同桌互查。

　　二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)

　　1、李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了，現(xiàn)在班級(jí)里正在選舉新的勞動(dòng)委員，默讀課文，看看現(xiàn)在班級(jí)里的氣氛又是怎樣的？

　?。?）、指導(dǎo)讀：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　?。?）、同學(xué)們這時(shí)候都會(huì)想些什么？

　　2、當(dāng)大家正在思考的時(shí)候，突然，引讀——王寧站起來說：“我選我?！?/p>

　　3、補(bǔ)充說一說：我選我，當(dāng)（）。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　出示：突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當(dāng)時(shí)的神態(tài)和語氣。

　　5、聽了王寧的話，同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的？為什么？指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。

　　6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？自由讀，劃出句子。

　　7、用上句式：我選我當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ﹣碚f一說王寧選自己的原因。

　　板書：像……那樣愛勞動(dòng)

　　愛集體

　　8、因?yàn)橥鯇帥Q心要為班級(jí)做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù)，所以教室里，引讀——第五自然段。

　　三、齊讀四、五自然段。

　　四、拓展延伸

　　1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現(xiàn)在我們也要競(jìng)選班委成員，請(qǐng)大家寫一寫自己的發(fā)言稿，開頭可以用上：我選我當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ?/p>

　　2、學(xué)生展示，交流。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、觀察田字格中的“員、青”。

　　2、指名小老師說說自己怎么把這兩個(gè)字寫好。

　　3、學(xué)生書寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　六、板書：

　　我選我

　　像……那樣愛勞動(dòng)

　　愛集體

我選我教案8

　　我覺得這節(jié)課比較成功：成功的地方有這一點(diǎn)：突出語文的特點(diǎn)，重視朗讀訓(xùn)練。

　　《我選我》課文中的“我選我”是需要勇氣說出來的?？梢娙宋男员容^強(qiáng)。讀了之后，學(xué)生要懂得做事情要有自信，知道用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)自我。這樣的課文和以往的故事性課文一樣，很容易上出思品課的.感覺。為了避免這樣的情況，突出語文的特點(diǎn)——工具性與人文性統(tǒng)一，我在備課時(shí)盡量挖掘課文中“語文”的東西，把課文上成地地道道的語文課。

　　一般情況下，學(xué)生學(xué)完一篇課文后，往往是大聲地讀，但讀后，課文的知識(shí)似乎變成了過眼煙云，如何讓課文內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的心里？我認(rèn)為必須從朗讀訓(xùn)練的過程抓起?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》）就閱讀教學(xué)在第一學(xué)段（1、2年級(jí)）明確提出：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文?！边@一要求，注重了閱讀能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了朗讀教學(xué)。這是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質(zhì)量。因此我從朗讀入手，進(jìn)行語文訓(xùn)練。本文對(duì)話很少，也很簡(jiǎn)單，但是我發(fā)現(xiàn)提示語訓(xùn)練應(yīng)該去抓，抓一抓對(duì)話朗讀的方法，即：注意提示語，按照提示語讀。

　　課文中“林老師親切地說”“王寧認(rèn)真地說”很有挖頭。

　　抓住不放：給沒有提示語的句子加一加提示語，我這樣指導(dǎo)朗讀：王寧的話該怎么朗讀？請(qǐng)大家看看插圖，給他說的話加上個(gè)提示語。孩子們馬上在朗讀中出現(xiàn)“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧大方地說”等，在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的詞語，也可以是表示動(dòng)作的詞語，只要運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白、更清楚。你們認(rèn)為哪個(gè)提示語加得最準(zhǔn)確？這樣使學(xué)生親自體會(huì)感悟，幫助學(xué)生較準(zhǔn)確的任務(wù)的情感和內(nèi)心世界。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn)，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。接下來我接引導(dǎo)學(xué)生讀、議第2、3自然段，通過對(duì)王寧自己站起來選自己的一段話的表演朗讀。特別是林老師的語言，對(duì)于“親切”一詞，用語言表達(dá)那就是“態(tài)度好”很溫柔，在表演中，學(xué)生表現(xiàn)出林老師的神態(tài)、語氣，從而對(duì)“親切”一詞理解更到位了。

　　這樣在教學(xué)中只有依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念去教學(xué)，才能使學(xué)生既有主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣，又具有朗讀的能力。

我選我教案9

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：

　　以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式。

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　“我選我“這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程?！按蠹叶笺蹲×恕?，就說明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”等生字。

　　2、會(huì)寫“員、青”等字。

　　3、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語

　　前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天，王寧所地的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選，讓我們大家一塊去看一看吧!

　　二、初讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通：

　?、?讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。

　?、?想想課文寫了一件什么事?

　　2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。