小學(xué)一年級(jí)的教案范文6篇(一年級(jí) 教案)

時(shí)間：2023-10-03 21:36:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)一年級(jí)的教案范文6篇(一年級(jí) 教案)，以供借鑒。

小學(xué)一年級(jí)的教案范文1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第44頁的例，第44~45頁“想想做做”的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

　　2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入

　　在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個(gè)數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多。”7說：“不對(duì)，不對(duì)，兩個(gè)數(shù)相加，和是7的算式比較多?！毙∨笥?，你認(rèn)為誰說得對(duì)呢？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）

　　二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟

　　1、操作學(xué)具

　　請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具來擺一擺，看看能寫出幾個(gè)和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？

　　2、教學(xué)例1

　　電腦演示學(xué)生植樹的動(dòng)畫，讓學(xué)生說說動(dòng)畫的意思。

　　提問：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？

　　質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？

　　教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的'學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）

　　提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、教學(xué)例2

　　電腦出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線和問號(hào)，告訴學(xué)生：這是括線和問號(hào)。

　　讓學(xué)生猜括線和問號(hào)在這里是什么意思。

　　請(qǐng)學(xué)生互相說一說整個(gè)圖的意思，再指名說。

　　4、“想想做做”第2題——說一說

　　讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。

　　5、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　提問：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）

　　四、小結(jié)與質(zhì)疑

　　提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？

　　六、教學(xué)后：1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

　　2 學(xué)會(huì)通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　3 對(duì)于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。

　　4 計(jì)算的時(shí)間太長(zhǎng)，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來

小學(xué)一年級(jí)的教案范文2

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)10的加減法。

　　2、在分氣球的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)10的加減法各部分關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

　　4、通過游戲?qū)W會(huì)湊十法。

　　情感目標(biāo)：在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　能力目標(biāo)：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動(dòng)培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教材分析：本課是北師大版第一冊(cè)第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動(dòng)，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)10的加減法，教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

　　學(xué)校及班級(jí)狀況分析：班上有多媒體電腦一臺(tái)，我制作了精美的課件。為加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個(gè)小組。

　　學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)橛?、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對(duì)這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會(huì)了這些計(jì)算，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí)，也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

　　在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從他們自身知識(shí)背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己嘗試著把10個(gè)氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　二、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

　　根據(jù)低年級(jí)兒童好奇好強(qiáng) 好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展。

　　1、游戲練習(xí)：如找朋友，小貓變魔術(shù)等

　　通過讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進(jìn)行10的加減練習(xí)，提高了計(jì)算能力，而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了信心，找回了自己的價(jià)值。

　　2 、開放題的設(shè)計(jì)

　　如爬臺(tái)階，小熊吹生日蠟燭等，開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學(xué)生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗(yàn)。通過討論讓學(xué)生在爭(zhēng)論中交流，自我評(píng)價(jià)，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。

　　三、加強(qiáng)學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐

　　從學(xué)生熟悉的.生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì)，通過擺一擺，分一分等，動(dòng)手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增加了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋果圖，但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋果圖，肯定會(huì)有學(xué)生提出蘋果的個(gè)數(shù)不夠，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

　　四、評(píng)價(jià)方法的多樣化

　?。?）分男女登高比賽，每個(gè)樓梯有10臺(tái)階，表現(xiàn)好就可以上一個(gè)臺(tái)階，剩下臺(tái)階少的為勝。（運(yùn)用10的加減法計(jì)算）

　?。?）每小組之間競(jìng)賽（每組比誰的紅旗多）

　?。?）學(xué)生每個(gè)人之間又有競(jìng)賽（回答對(duì)了得一個(gè)金蘋果）

　?。?）老師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)（對(duì)錯(cuò)牌，對(duì)了拍3下手）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球、課件、學(xué)具（5個(gè)實(shí)物圖、對(duì)錯(cuò)牌、數(shù)字卡片）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法

　　1、天小熊就要過生日了，他想開一個(gè)生日Party，邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物參加，可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請(qǐng)小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動(dòng)物寫一封信，邀請(qǐng)他們參加?。◣煖?zhǔn)備分別貼有四個(gè)動(dòng)物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上。看誰寫的又多又好?。?/p>

　　2、匯報(bào)：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計(jì)算。

　　二、情境導(dǎo)入，主動(dòng)探究

　　大象給小熊帶來了10個(gè)氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請(qǐng)小朋友來設(shè)計(jì)一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個(gè)氣球）

　　三、實(shí)踐探索、感知體悟

　　1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋果，明顯不夠，引導(dǎo)兩人合作）

　　2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說相應(yīng)算式

　　3、匯報(bào)：全班整理有關(guān)10的加減法

　?。?）請(qǐng)各小組代表上臺(tái)，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

　　（2）其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個(gè)不同算式

　?。?）請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)合作，理一理算式（有順序思考問題）

　　四、趣味游戲，拓展應(yīng)用

　　小動(dòng)物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

　　1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來，看看有什么奧秘？請(qǐng)小朋友猜猜（個(gè)別學(xué)生回答，其余的說悄悄話）

　　電腦顯示：四朵美麗的花，點(diǎn)擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7，接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

　　師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個(gè)數(shù)合成10）請(qǐng)你接著猜一猜，另外幾朵花會(huì)開什么？

　　2、找朋友的游戲

　　（1）師生互動(dòng)：找找找朋友，誰是我的好朋友？

　　我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）

　?。?）學(xué)生互動(dòng)：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。

　　3、小白兔的節(jié)目，猜數(shù)游戲。

　?。?）出示積木：小白兔共有10塊積木，現(xiàn)在有6塊，請(qǐng)問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）

　?。?）有10只小貓?jiān)谝黄鹜?，現(xiàn)在只有3只小貓，請(qǐng)問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）

　　電腦顯示：相應(yīng)內(nèi)容

　　4、小狗的游戲，比賽爬臺(tái)階

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）

　?。?）列算式

　?。?）如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，會(huì)出現(xiàn)什么情況（討論）

　?。?）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，邊講故事，后列算式

　　五、開放性作業(yè)

　　小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會(huì)怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）

　　電腦顯示：一個(gè)插著10支生日蠟燭的蛋糕，

小學(xué)一年級(jí)的教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生會(huì)用1～6各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　3．體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4．讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第14～16頁

　　教具學(xué)具：

　　教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

　　1．師：小朋友們，你去過動(dòng)物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到了野生動(dòng)物園。（課件出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動(dòng)物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？

　　[創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動(dòng)物園激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。]

　　學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。

　　[通過教師參與，滲透分類觀察的方法。]

　　2．學(xué)生匯報(bào)。

　　3．老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。

　　同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

　　[通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的'數(shù)字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數(shù)。]

　　二、饋實(shí)踐

　　1．談話：老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

　　[從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。]

　　2．談話：老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

　　請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個(gè)數(shù)的。

　　3．同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。

　　三、感知數(shù)的順序

　　1．逐次感知1～5的順序。

　　課件演示，學(xué)生跟著擺。

　　學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？

　　依次感知3、4、5的來源。

小學(xué)一年級(jí)的教案范文4

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　1、情景中學(xué)文。依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景，使淺顯的日常道理與有趣的童話故事結(jié)合，生動(dòng)有趣，用分角色的方法朗讀，讀出不同的語氣。分角色朗讀中注重實(shí)效，注重在朗讀中感悟。讓學(xué)生喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，說出喜歡他的原因，讀出不同的感受在不同語氣的朗讀表演中使學(xué)生明白道理也提高朗讀能力。

　　2、實(shí)踐中運(yùn)用。用《我做校園美容師》的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步懂得文中所告訴我們的道理：保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)加深了印象，也用實(shí)際行動(dòng)表明講究衛(wèi)生的重要性。實(shí)踐活動(dòng)的拓展和延伸恰當(dāng)好處

　　3、自主學(xué)生字。識(shí)字方式盡量多樣化，讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識(shí)字方法。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。

　　3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　三課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)《我做校園美容師》課前調(diào)查并記錄：我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

　　四、教學(xué)流程

　　（一）識(shí)字寫字

　　本課生字較多，可結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，分散到兩課時(shí)或三課時(shí)中去識(shí)字。識(shí)字方式盡量多樣化，最好讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識(shí)字方法。

　?、睓z查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生作小老師，用自己認(rèn)識(shí)的辦法教大家認(rèn)識(shí)，教師再從旁指導(dǎo)。

　?、哺鶕?jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯(cuò)的字，如：鼻音聲母的字：腦；后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。

　?、晨筛鶕?jù)每個(gè)字的特點(diǎn)，采取不同的方法識(shí)字。如：

　　熟字加偏旁：兩—輛爭(zhēng)—凈干—趕

　　形近字比較：堆—推千—干

　　反義詞比較：先—后快—慢

　　同音字比較：九—久雞—積

　　多媒體課件輔助：如，從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演變；合體字由兩個(gè)或三個(gè)小朋友拿著不同的部件，跳到一起來，組成一個(gè)字。

　?、醋寣W(xué)生說說為什么“路”是足字旁。

　　5.寫字指導(dǎo)?！案伞簟⑵?、先”四字是既要認(rèn)又要寫的字，可結(jié)合認(rèn)字教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)?！摆s、起”二字都帶有走字旁，可重點(diǎn)指導(dǎo)走字旁的寫法：

　?。?）“土”字橫左邊長(zhǎng)，右邊短，給“干、己”字留出空隙；

　?。?）捺畫要長(zhǎng)，能托住“干、己”字。“凈”字的書寫，要注意以下兩點(diǎn)：

　?。?）兩點(diǎn)水的點(diǎn)、提要靠近些，不能離得太遠(yuǎn)；

　?。?）中間一橫右邊要出頭；

　?。?）豎鉤要寫正、寫直。

　　（二）朗讀感悟

　　⒈創(chuàng)設(shè)情景，可讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫或掛圖邊聽教師范讀，初步了解本課寫了一個(gè)什么故事。

　　⒉學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色，你最喜歡哪個(gè)？

　?、潮容^讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語氣。學(xué)生自由讀，體會(huì)這三種句子的語氣。

　?、捶纸巧首x：喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說說自己為什么喜歡。讀不同角色和敘述性語言的學(xué)生互相之間注意聽，比比哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色中誰讀得最好。

　?、到處煼蹲x，學(xué)生小聲跟讀，體會(huì)每個(gè)角色的特點(diǎn)。想一想，鴨先生看著變臟的小路，一拍腦袋，說：“這都怪我！”這是為什么？

　?、斗纸巧硌葑x。讀不同角色的同學(xué)分別推選出一個(gè)代表，在全班表演讀。

　?、沸〗M合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)；邊讀邊想邊議，鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的'。

　?、赶胂笳f話：出示多媒體課件或掛圖，內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說什么呢？可模仿課文中的句子說話，更鼓勵(lì)說出與課文不同的句子，鼓勵(lì)說出跟別人不同的句子。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　《我做校園“美容師”》

　　第一步：可根據(jù)《表一》調(diào)查并記錄

　　表一：

　　我們的校園美麗嗎？

　　我們校園里的垃圾是從哪里來的？

　　這些垃圾到哪里去了呢？

　　第二步：可根據(jù)《表二》作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。

　　表二：

　　我給校園作“美容”計(jì)劃

　　我為校園“美容”已經(jīng)做的事

　　五、作業(yè)

　　1、快樂加減：

　　走+干=（）（）—己=走

　　足+各=（） +爭(zhēng)=（）

　　真有趣！這樣的題，我自己也能出幾道。

　　2、看我倆長(zhǎng)得像嗎？請(qǐng)你給我們找個(gè)朋友吧？

　　趕（）（）堆（）（）

　　起（）（）推（）（）

　　3、你能找出幾個(gè)答案。

　?。?）的小路（）的小路（）的小路

　　4、讀一讀下面的兒歌。

　　請(qǐng)你腳下繞一繞，花兒對(duì)你笑一笑。請(qǐng)你足下讓一讓，小草就能向上長(zhǎng)。

　　你喜歡嗎？美麗的環(huán)境靠大家一起保護(hù)，讓我們?cè)谀九粕蠈懢湓拋硖嵝汛蠹遥?/p>

　?。?）

小學(xué)一年級(jí)的教案范文5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第12頁的例1及做一做的內(nèi)容。

　　教材分析:

　　1、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，通過活動(dòng)促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中誘發(fā)數(shù)學(xué)意識(shí)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題，迸發(fā)出解決問題的激情和欲望，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法營(yíng)造氛圍。

　　2、在合作中迸發(fā)出新知慧，建立十幾減9的多種算法，通過小組學(xué)習(xí)交流各自的學(xué)習(xí)方案和計(jì)算策略，增進(jìn)對(duì)新知識(shí)的理解。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)素材，克服小學(xué)生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。

　　教學(xué)目的:

　　1、知識(shí)與能力：通過觀察、操作與討論，感悟十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實(shí)際事例。

　　2、方法與過程：通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學(xué)習(xí)過程發(fā)展學(xué)生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力，培養(yǎng)學(xué)生用擺實(shí)物或圖片的方法解釋算理和算法的學(xué)習(xí)方法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用等活動(dòng)，體驗(yàn)20以內(nèi)退位減法源于生活，感受數(shù)學(xué)的生活美。通過對(duì)不同算法的理解、比較，感悟數(shù)學(xué)計(jì)算的多樣性和異曲同工之妙。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過程。

　　2 、理解破十法的思維過程。教法學(xué)法: 三疑三探教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備:

　　多媒體課件、紅花、黃花、小棒。

　　教學(xué)過程:

　　一、設(shè)疑自探（15分鐘）

　　(一)學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、口算（填未知加數(shù)）

　　9+（）=11 9+（）=13

　　9+（）=17 9+（）=16

　　讓學(xué)生說出填未知加數(shù)的方法。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境。

　　感知十幾減9的生活原型、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟十幾減9的算理和算法?？梢宰寣W(xué)生自主選擇其中的一種算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提問。

　　預(yù)設(shè)問題

　?。?）十幾減9的退位減法算式有幾道?

　　（2）十幾減9的退位減法算式怎樣口算？

　?。?）十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法？

　　（三）自探提示

　　1、請(qǐng)你用三句話說出圖意？

　　2、跟據(jù)圖意怎樣列出算式？

　　3、怎樣算出得數(shù)？說說自己的思考過程。

　　4、說一說你有幾種求得數(shù)的方法？

　　先引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨(dú)立探究出以上問題的答案.

　　二、解疑合探（12分鐘）

　　1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。

　　2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學(xué)生共同解決.

　　3、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：一是點(diǎn)數(shù)結(jié)果；二是想加算減。

　　板書例1如下

　　例1、 12-9=3 想: 9+（）=12

　　也可以想: 10-9=1 1+（2）=3

　　4、做一做的第1題可以用多種學(xué)具擺，可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法，盡可能地演練多種算法。

　　5、做一做的第2題，圈實(shí)物圖要讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，然后展開交流，在交流中完成從實(shí)物圖抽象出十幾減9的.第一次抽象。

　　6、做一做的第3題，要求學(xué)生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實(shí)物和圖形利用先前建立的表象來支持思維，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。

　　三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

　　回顧課前提出的問題是否已解決？學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問。針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。

　　預(yù)設(shè)問題

　　1、十幾減9在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？

　　2、十幾減9計(jì)算方法哪種最方便？

　　3、十幾減8、7怎樣算？

　　四、拓展運(yùn)用。（8分鐘）

　　1、可以適當(dāng)加入同桌互相編題練習(xí)。說一說計(jì)算方法。

　　13-9=（）

　　15-9=（）

　　2、練習(xí)二第1、計(jì)算方法2題。鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的計(jì)算方法計(jì)算。學(xué)生做完后說說計(jì)算方法。

　　3、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

　　教師：本節(jié)課上你最大的收獲是什么？請(qǐng)說出來與大家共同分享。

　　4、教師歸納總結(jié)

　　學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　十幾減9

　　例1、 12-9=3 想: 9+（）=12

　　也可以想: 10-9=1 1+(2)=3