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實用大班語言活動教案模板4篇 大班語言搬過來搬過去教案

時間:2023-10-08 12:35:00 教案

  下面是范文網小編分享的實用大班語言活動教案模板4篇 大班語言搬過來搬過去教案,以供參閱。

實用大班語言活動教案模板4篇 大班語言搬過來搬過去教案

實用大班語言活動教案模板1

  大班語言活動――小動物過河

  活動目標:

  1、啟發(fā)幼兒根據畫面提供的線索和已有的生活經驗大膽進行講述想象。

  2、引導幼兒用清楚、連貫的語言表達自己的經驗和想象。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。

  活動準備:

  準備大圖片,教師熟悉圖片內容;準備一些與內容有關的小動物教具;錄音機、磁帶;幼兒每組一副小圖片。

  活動過程:

  一、激因法

  以故事的形式引出活動內容,激發(fā)幼兒學習的興趣。

  二、觀察提問法

  出示圖片,啟發(fā)幼兒仔細觀察并提問:

 ?。?)圖片上畫了什么?

 ?。?)他們在干什么?

 ?。?)想一想,小動物是怎樣過河的?

  三、觀察講述法

  幼兒先分組自由講述,再請每組的部分幼兒為全班幼兒講述。

  四、總結講述

  1、教師有表情地講述一遍圖片內容。

  2、邊演示操作畫面邊講述圖片內容。

  3、請個別能力強的幼兒進行邊演示邊講述。

  五、聯(lián)想講述

  請幼兒發(fā)揮想象,講述畫面以外的情境,進一步豐富講述內容。

  活動結束:請幼兒邊聽音樂邊學各種動物作動作快樂地結束活動。

  幼兒園大班語言活動――小動物去郊游

  目的:

  1.引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。

  2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

  準備:

  大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。

  過程:

  一、引起幼兒的注意

  今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?

  二、引導幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎上學習排圖

  1.出示第一幅圖片,請幼兒說說圖片說的是什么。

  小結:一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊游。

  2.引導幼兒理解2~5幅圖片的意思。

 ?、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴??這兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰能夠看懂?

 ?、谛∝堅诟墒裁矗克窃鯓犹叩??(撐竿跳。)

  ③小狗在干什么?(學習詞語:豎蜻蜓。)

  3.引導幼兒給圖片排序。

 ?、佻F在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然后連起來講一段故事。

  ②幼兒動手排圖片,教師巡回指導。

 ?、塾變焊鶕约号帕械膱D片講述故事,教師排出相應的大圖片。

  三、引導幼兒為故事的后部分排圖

  1.小動物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

  2.幼兒排列圖片,教師巡回指導。

  3.個別幼兒排圖片,請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。

  4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來說?

  5.教師小結。

  6.現在圖片已經排好了,請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

  大班語言活動設計《動物的語言》

  活動設計:《動物的語言》

  活動目標:

  1、理解動物叫聲的含義,滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。

  2、通過人和動物對話的模擬表演,感受人與動物之間親密的'關系。

  活動準備:

  1、情景表演一:師幼兩人表演。教師扮演狗的主人,幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛,然后拿起肉骨頭放在地上說:“吃吧,小狗。”小狗朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:謝謝主人,好吃,好吃)。啃起了肉骨頭,吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:我吃飽了,我要睡覺了),然后趴在主人腳旁睡著了。

  2、情景表演二:一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口,急促地叫個不停。

  活動過程:

  一、聽聽小狗的叫聲

  1、請幼兒觀看情景表演一(只有口型,沒有聲音)。猜一猜,老師和小朋友表演的是誰?他們在說什么話?

  2、幼兒根據表演者的口型及動作進行猜測。

  3、觀看有聲表演,師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

  二、你演大家看

  1、動物的叫聲就是他的語言,他在說什么呢?請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物,一邊做動作一邊發(fā)出叫聲,請的大家來猜一猜,你表演的是什么動物,在說什么。

  2、你是怎么看出來的?引導幼兒設計情節(jié)讓大家猜測,猜后再由表演者揭示設計原意。

  3、觀看情景表演二,小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說什么呢?

  三、我和動物聊聊天

  1、動物是我們的好朋友,我們也和動物聊聊天。幼兒2―3人一組,分別扮演人和動物的角色,運用動作和語言進行“交流”。

  2、角色交流時,教師注意角色的語言和動作,尤其是動物角色,應注意發(fā)出富有意義的叫聲,教師適時參加能力較弱的一組。

實用大班語言活動教案模板2

  活動目標:

  1、理解故事內容,初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。

  2、能有序地觀看圖書,閱讀畫面,愉快地玩相反的游戲。

  3、懂得互相鼓勵、互相幫助,保持良好的友誼。

  活動準備:

  1、故事大書《吉吉和磨磨》,

  2、幼兒人手一本故事書。

  活動過程:

  一、通過談話,使幼兒對故事產生好奇和興趣。

  師:我知道,我們每個小朋友呀,都有自己的好朋友,對吧!那吉吉和磨磨也是好朋友,我們來看看吉吉是誰呀?(師:ⅹⅹⅹⅹ小兔子)那磨磨呢?ⅹⅹⅹ(小烏龜)那吉吉和磨磨這兩個好朋友之間,會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來看看吧。

  二、理解故事內容

  1、(打開大書)小朋友快看,吉吉和磨磨在干什么呀?(說話)

  那它們說了什么呢?老師來學它們說話,小朋友仔細聽它們兩個說話有什么不一樣?(師學說吉吉和磨磨的話)你們發(fā)現,他們說話有什么不一樣???(吉吉說話很快,磨磨說話很慢)讓我們一起來學一學吧。(師幼一起學說吉吉和磨磨說話)師完整講述第一頁的故事。

  2、(翻書)吉吉說話快,磨磨說話慢,那他們做起事情來是不是也這樣呢?我們接著看下去。咦,吉吉和磨磨在干什么呀?)(澆花)它們在給自己種的花澆水,這是吉吉種的花,這是磨磨種的花,我們來看看誰的花先開呀?(吉吉)誰種的花開得慢?(磨磨)你是怎么看出來的呢?(幼兒講述)師完整講述第二頁的故事。

  3、那吉吉和磨磨還會做什么事情呢?把你們椅子下面的書拿出來,自己來看一看,看書的時候我有三個要求:第一,把書放在膝蓋上,人坐直了看;第二,一邊看一邊講畫面上的內容;第三,看一頁翻一頁。明白了嗎?好,把書拿出來,自己看吧。(幼兒自主閱讀,教師巡回指導)

  4、好,把你們的書放起來。你們發(fā)現,吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢?(看書、打鼓、玩游戲)那好,我們一起來一頁一頁地接著看下去。看,吉吉和磨磨在干什么呀?(看書)吉吉是怎么看書的?(很快)磨磨是怎么看書的?(很慢)你是從哪里知道吉吉看書快:磨磨看書慢的?(吉吉旁邊放了好多好多書,看的滿頭大汗了;二磨磨拿著放大鏡,還戴著眼鏡看呢)

  5、(翻書)接下來吉吉和磨磨在干什么呀?(打鼓)

  吉吉會怎么打鼓呢?磨磨會怎么打鼓呢?(幼兒說出很快活很慢,讓她學一學。然后大家一起來學一學)

  吉吉是怎么敲三角鐵的?磨磨是怎么敲三角鐵?(方法同上)師講故事:吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角鐵,可是這樣的.節(jié)奏不合拍,一點也不好聽。咦,真的不好聽嗎?我們也來試試看好嗎?你們這邊學吉吉打鼓,咚咚咚咚;你們學磨磨打鼓,咚~咚~我們一起來合作,準備,開始?!苯粨Q角色敲三角鐵。

  你們覺得這樣的演奏好聽嗎?(不好聽)

  那你們有什么好辦法讓他們的合奏變得好聽嗎?”

  “吉吉先敲兩次三角鐵,然后磨磨打一次鼓。

  “我們來試試看,好不好聽。”(教師念口令指揮,動作形象。)

  交換角色:小朋友之間交換。

  “我們小朋友真聰明,想到了好辦法。吉吉和磨磨也很聰明,他們呀也想到了這個辦法,吉吉敲兩下三角鐵,磨磨敲一下鼓。他們的合奏真好聽。

  6、“從此以后,吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情??矗鼈冊趨⒓邮裁幢荣惸??“(兩人三足)他們參加了兩人三腳的比賽,還得到了第一名呢。展開閱讀全文

  “咦,奇怪了,吉吉和磨磨一個快一個慢,怎么就得到第一名了呢?”(幼兒講述)

  小結:“吉吉和磨磨兩個互相幫助,互相合作,所以它們得了第一。

  6、小朋友,“這個有趣好聽的故事的名字就叫什么呀?(《吉吉和磨磨》),我們自己來完整地講一講,讀一讀這個故事,好嗎?請你們趕快從椅子底下把書拿出來讀吧。

  (1)故事讀完了,你喜歡故事里的誰呢?為什么?

  小結:老師呀喜歡故事中的吉吉和磨磨,它們學會了同心協(xié)力做一件事情,而且能夠互相幫助,互相合作。

 ?。?)故事中的吉吉做事快,磨磨做事慢,快和慢是一對相反的詞,在我們的生活中還有哪些相反的現象呢?

  三、玩擲骰子游戲。

  1、師:看來大家知道的相反詞還真不少。那好吧。我們現在就來玩一個“說相反”的游戲。我來說“我說一個快”,你們就說“我說一個慢”,看看誰答得又快又對。(黑白、美丑、大小、胖瘦、長短、天地、上下、左右、哭笑、開關、熱冷、深淺、左右、男女、前后、胖瘦)

  2、哎呀,你們實在是太厲害了,倒把我給難倒了。這樣吧,下課以后讓我再想想,還有什么相反詞,我們下次再來玩這個游戲,好嗎?

實用大班語言活動教案模板3

  活動目標:

  1、能圍繞主題參與談話和討論。

  2、知道火災時如何自救。

  活動重點:

  讓幼兒知道一些基本的自救方法,能積極參與講述和討論。

  活動難點:

  火災發(fā)生時,如何自救。

  活動準備:

  1、經驗準備:幼兒已事先了解火災的發(fā)生原因和火災對人類的危害。教師事先了解正確的.火災自救方法。

  2、物質準備:有關火災及火災自救的視頻或相關的圖片。

  活動過程:

  一、觀看火災資料。

  引導幼兒觀看圖片或視頻,并說說火災場面以及火災會給人們帶來什么樣的危害。

  二、討論交流。

  為什么會發(fā)生火災?著火時應怎么做?我們要怎么樣防止火災?

  鼓勵幼兒與同伴交流想法,參與討論。

  三、觀看火災自救資料。

  1、提問:如果遇到火災,要怎么自救?

  2、引導幼兒根據圖片或視頻,運用正確的詞匯說出自救的方法,如:裹上濕棉被逃跑等。

  四、討論交流:怎么預防火災?

  1、討論:什么事易燃物?什么事不安全的隱患?怎么消除?

  2、引導幼兒遷移生活經驗,圍繞"常見的易燃物"進行交流,懂得不能玩火、不能再通道上堆積物品等。

  3、小結:小朋友不能玩火,玩火會引發(fā)火災。如果遇到火災,小朋友要懂得自救,拿濕毛巾捂住口鼻,彎下腰,頭盡量接近地面,趕快離開。馬上到119報警電話,準確、清楚地說出火災發(fā)生的地點。

  活動延伸:

  1、開展火災逃生演練,提高幼兒的安全自救意識。

  2、在美工區(qū)提供材料,引導幼兒制作"防火安全標志"。

  3、家園共育:請家長與幼兒共同討論什么是易燃物、什么是不安全隱患,并共同尋找不安全隱患,及時清除。

實用大班語言活動教案模板4

  活動目標:

  1、樂意觀察畫面內容,感受作品內容的童趣。

  2、嘗試理解事物之間的關系,大膽表達自己的想法。

  3、能一頁一頁地翻閱圖書。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  幼兒用書、課件、大書(教師用)

  活動過程:

  一、設疑導入,引發(fā)閱讀興趣

  師:有一個寶寶,他的好多東西都不見了,會去哪兒呢?我們一起聽聽寶寶是怎么說的。

  二、利用幻燈片,引導幼兒分句感受散文詩內容的童趣

  1.師:我的帽子不見了,帽子會去哪里了?(請幼兒猜想)

  聽寶寶是怎么說的:我的'帽子不見了……它是不是變成了鳥寶寶的搖籃?

  你們知道鳥寶寶的搖籃嗎?

  教師小結:鳥寶寶在鳥窩里,樹枝輕輕地搖,鳥窩就像搖籃一樣輕輕地搖著鳥寶寶,舒服極了。

  2.師:我們接著聽

  師:我的手帕不見了,它又會去哪兒呢?(幼兒猜想)之后出現圖片

  聽聽寶寶怎么說:我的手帕不見了……它會變成青蛙的船帆嗎?

  師:你見過船帆?你們知道船帆有什么用嗎?(幼兒已知經驗)

  小結:青蛙的小船上有了船帆,就可以快快的在海上行走。

  3.寶寶又說:我的紐扣不見了,紐扣會變成什么呢?(幼兒簡單猜想)后出示圖片

  聽寶寶說:我的紐扣不見了……他會變成星星飛上天嗎?

  依次欣賞每句散文詩

  三、利用大圖書,感受、理解散文詩內容

  師:這就是我們今天要看的圖書的內容,名字叫《不見了》

  1.出示大圖書,教師一邊翻書,一邊朗讀(教師朗讀要注意語氣和神態(tài))

  師:你們聽到,寶寶的什么不見了(幼兒回憶)(帽子、手帕、小熊發(fā)卡等)

  寶寶的帽子不見了,他猜想可能會變成什么?寶寶怎么會有這樣的想法呢?

  2.寶寶的手帕不見了,他是怎么想的?

  依次理解每句散文詩

  四、師幼完整閱讀圖書

  幼兒跟著老師邊看書邊朗讀,并用手指相應的畫面。

  師:我們今天看的這本書名字叫《不見了》,這三個字寶寶和小朋友捉迷藏,他們都藏在書里面了,我們一起把他們找出來好嗎?

  活動反思:

  大部分孩子能夠完成散文詩的教學目標,但教授中讓孩子接受的新經驗不宜過多,應在課前讓幼兒對某些知識有所了解。對于散文詩中疑問句閱讀的神態(tài)和語氣都應加強,并留給孩子想象的空間。

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