下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)語文教案模板4篇(語文面試試講教案萬能模板),供大家閱讀。
有關(guān)語文教案模板1
一、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)a e 3個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出a e的四聲。
認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母,培養(yǎng)正確的寫字姿勢。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、a e的正確發(fā)音和書寫。
2、a e的四聲讀法。
三、教學(xué)方法
游戲法、情景法等。
四、課前準(zhǔn)備
a e的四聲卡片,畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
五、課時(shí)安排
兩課時(shí)
前置性自學(xué)提綱
1、預(yù)習(xí)課文,觀察課本圖畫你看到什么?
2、發(fā)揮想象力,課本上的三個(gè)韻母分別像什么?
3、做a e的卡片。
4、用毛線頭動(dòng)手?jǐn)[一擺a e的形狀。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
同學(xué)們,在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)拼音王國。出示圖片,今天,老師要帶你們?nèi)?漢語拼音王國"游玩,你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!
不一會(huì)兒,我們就來到拼音王國的大門口,看,門口有三個(gè)好朋友在歡迎我們呢?。ǔ鍪荆┌鍟n題。
二、小組合作學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的音
1、學(xué)習(xí)a e的音
?。?)老師或者學(xué)生范讀
你們看,(出示)在這里遇到誰?(阿姨)?!鞍⒁獭钡摹鞍ⅰ蔽覀冊谧x的時(shí)候把音再拖長一些,就是好朋友“a”的發(fā)音,誰會(huì)讀?指讀,評價(jià)。
字母發(fā)音口型很重要。師發(fā)音,生注意觀察老師的口型。 說一說。(嘴巴張大不動(dòng),聲音響長)齊說幾遍。
小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。
評價(jià)
e的學(xué)習(xí)方法同上
(2)的'音
過渡:我們來到村子西邊(),又聽到什么?公雞是怎么叫的?大公雞喔喔啼,誰能試著讀一讀?指讀,評價(jià)(口型,音)。小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。
評價(jià)
?。?)學(xué)習(xí)e音
過渡:我們在這個(gè)小山村里,還看到什么動(dòng)物在水中游?()是啊,它是小白鵝,正張著嘴“eee”地叫,好象在夸你們學(xué)得真認(rèn)真呢。我們把小白鵝的“鵝”音讀平拖長就是好朋友e的讀音。
小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。
評價(jià)
三、小組合作學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的形
小組合作觀察課本上的三個(gè)韻母分別像什么?在小組內(nèi)說一說。嘗試編兒歌記住它們。
?。?)圖中的什么像a?(阿姨的頭)你能編個(gè)兒歌記住a嗎?
?。?)圖中的什么像?你能編個(gè)兒歌記住嗎?(公雞高聲叫,嘴巴圓圓 )
?。?)圖中的哪兒像e?你能編個(gè)兒歌記住e嗎?(一只小白鵝,嘴吧扁扁eee)
4、小結(jié):
a、、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí),嘴巴不動(dòng),聲音響而長,所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。(學(xué)生齊說“單韻母”)
四、練習(xí)鞏固
過渡:同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),熱情的三個(gè)好朋友還給我們帶來一些禮物——蘋果。但想得到它還要闖過三關(guān)。(出示)
?。?)猜謎語:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。 一個(gè)圈,圓又圓。
?、诳蠢蠋熆谛危ú话l(fā)音),學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音?
③小組合作學(xué)習(xí):哪個(gè)字母不見。(小組長藏去一個(gè)字母:猜猜我藏的是什么?其他學(xué)生齊念不見的字母,生齊說:是***嗎?若對,由小組長出示不見的字母,生齊說:“***,找到。”)
摘果子游戲:
過渡:同學(xué)們真不簡單,一下子就闖過三關(guān),現(xiàn)在我們來分享禮物。
生摘果子,要讀出背面的字母。
五、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)書寫
過渡:拼音寶寶出來玩一天都累,它們想回家,它們的家在哪兒呢?出示四線三格,認(rèn)識(shí)上、中、下格。
指導(dǎo)觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫,一邊寫,一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清楚,再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。注意學(xué)生的寫姿。
六、全課總結(jié)。
小朋友,在這節(jié)課上,我們認(rèn)識(shí)拼音世界中的3個(gè)朋友,并和他們交上朋友,我們一起來把它們叫出來。(學(xué)生齊說,屏幕跳出各個(gè)字母)。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢?;丶野呀裉煺J(rèn)識(shí)的三個(gè)好朋友告訴你的爸爸媽媽。
有關(guān)語文教案模板2
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
?、俜磸?fù)朗讀,準(zhǔn)確地劃出語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
?、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律,翻譯全文。(重點(diǎn))
?、劾斫庾髡叩木耋w驗(yàn)——“物外之趣”。培養(yǎng)自己細(xì)致觀察和想象的能力。(難點(diǎn))
[學(xué)法指導(dǎo)]
文言文是古代的書面語,特點(diǎn)是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學(xué),學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦,體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣:二是要用心領(lǐng)悟,目的是為了把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達(dá)工具。
學(xué)習(xí)本文,首先要很好地借助工具書,疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí),要很好地把握語氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點(diǎn)文言味兒來,讀出文章的主旨。
[學(xué)習(xí)過程]
一、 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、給下列加點(diǎn)的字注音
童稚( ) 藐( )小 項(xiàng)為之強(qiáng)( ) 鶴唳( )云端
怡( )然稱快 凹( )凸( ) 土礫( )
壑( ) 龐( )然大物 蝦( )?。?)
2、解釋詞語。
(1)文言詞的意思,有的可用加字的辦法解釋,如“必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)其紋理”;有的要用換字的辦法解釋,如“昂(抬)首(頭)觀之”。試選用一種方法解釋下列各句中加點(diǎn)的`字。
?、夙?xiàng)為之強(qiáng) ②果如鶴唳云端
③以叢草為林 ④興正濃
?、?方出神 ⑥驅(qū)之別院
(2)下面的詞語大多作為成語保留在現(xiàn)代漢語中,解釋時(shí)不妨用講述大意的辦法。示例:怡然稱快(高興得連聲叫好)。
?、?明察秋毫 ② 怡然自得
?、?龐然大物 ④ 夏蚊成雷
3、自讀課文,在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,請?jiān)囍鴦澐窒铝芯渥拥睦首x節(jié)奏。
?。?)見藐小之物必細(xì)察其紋理,故時(shí)有物外之趣。
(2)私擬作群鶴舞于空中。
(3)心之所向,則或千或百,果然鶴也。
?。?)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。共3頁,當(dāng)前第1頁123。
?。?)作青云白鶴觀。
(6)果如鶴唳云端,為之怡然稱快。
(7)蹲其身,使與臺(tái)齊。
?。?)見二蟲斗草間。
4、用簡潔的語言概括課文每一段的內(nèi)容。
5、通過以上預(yù)習(xí),把你閱讀時(shí)的困難,疑惑寫在下面,課堂交流。
二、課堂學(xué)習(xí)研討
?。ㄒ唬?dǎo)入
(二)自主學(xué)習(xí)反饋,展示交流預(yù)習(xí)成果。
?。ㄈ├首x課文,復(fù)述內(nèi)容,力爭背過。
?。ㄋ模┖献魈骄?,品味鑒賞。
1、揣摩課文內(nèi)容,試著解釋下列詞句。搞不清的四人小組討論,合作解決。
a.能張目對日,明察秋毫。
b.私擬作群鶴舞于空中。
c.昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。
d.又留蚊于素帳中,徐噴以煙。
e.果如鶴唳云端。
f.捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
g.見藐小之物必細(xì)察其紋理。
h.私擬作群鶴舞于空中。
i.昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。
j.徐噴以煙。
k.以草為林。
l.舌一吐而二蟲盡為所吞。
2、小組合作將課文譯成現(xiàn)代漢語。
3、試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?
4、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?(怎樣才能成為一個(gè)富有情趣的人?)
5、歸納總結(jié)。
?。?)根據(jù)你對課文的理解,歸納本文的主題。
(2)這篇課文在材料安排上有什么特點(diǎn)?
三、拓展延伸鞏固
1、據(jù)原文內(nèi)容填空:
______________,私擬作群鶴舞于空中,_____________________,則或千或百,果然鶴也;_____________________,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,_____________________,使之沖煙而飛鳴,作_____________________,果如鶴唳云端,為之________________。
2、翻譯下面的句子。
?。?)心之所向,則或千或百,果然鶴也。
(2)常蹲其身,使與臺(tái)齊。
(3)神游其中,怡然自得。
?。?)見二蟲斗草間。
3、帶點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物:
(1)必細(xì)察其紋理( ) (2)昂首觀之( )
?。?)使其沖煙飛鳴( ) (4)常蹲其身( )
(5)觀之,興正濃( )(6)驅(qū)之別院( )
4、閱讀并做練習(xí)。
孫叔敖埋蛇
孫叔敖為嬰兒之時(shí),嘗出游,見兩頭蛇,殺而埋之,歸而泣,憂而不食。母問其故。叔敖對曰:“兒聞見兩頭蛇者必死。向吾見之,恐去而死也?!蹦冈唬骸吧呓癜苍??”曰:“恐他人又見,殺而埋之矣。”母曰:“無憂。吾聞?dòng)嘘幍抡撸靾?bào)以福,汝不死電?!奔伴L,為楚令尹,未治而國人信其仁也。(選自《新序》)
?。ㄗ⑨專孩賴L:曾經(jīng)。②向:剛才。③去:離開。④陰德:暗中有德于人的行為。⑤治:治理,管理。)
1、解釋加著重號(hào)的詞的意思。
(1)歸而泣__________ (2)向者吾見之__________共3頁,當(dāng)前第2頁123
?。?)蛇令安在__________ (4)叔敖對曰__________
3、翻譯下面的句子。
(1)向者吾見之,恐去母而死也。
?。?)未治而國人信其仁也。
4、短文運(yùn)用什么刻畫方法,刻畫了幼時(shí)孫叔敖怎樣的形象?讀罷此文談?wù)勀銓O叔敖的認(rèn)識(shí)。
參考答案
1、(1)回家(2)剛才(3)哪里(4)回答2、(1)緣故(2)所以(3)連詞,表順接④連詞,表因果3、(1)剛才我見到了兩個(gè)頭的蛇,恐怕離開母親而死了。(2)還沒有治理,百姓已經(jīng)都相信他的仁愛了。4、語言、動(dòng)作、神態(tài)等方法。天真、幼稚,極富有愛心的一個(gè)人。
參考譯文:
孫叔敖小的時(shí)候,曾經(jīng)到外面游玩,看見一條兩個(gè)頭的蛇,就殺了蛇并把蛇埋了,回家后就哭個(gè)不停,憂傷而不吃飯。母素問他原因。孫叔敖回答說:“我聽說見了兩個(gè)頭的蛇的人一定會(huì)死,剛才我見到了,我恐怕要離開母親而死了。”母親說:“蛇現(xiàn)在在哪里?”回答說:“我恐怕別的人再見到這條蛇,就打死它埋了起來?!蹦赣H說:“不要憂慮。我聽說暗中有德于人的人,上天會(huì)用福來報(bào)答他的。你不會(huì)死的?!睂O叔敖長大后,做了楚國的令尹,還沒有開始治理,百姓都已經(jīng)相信他的仁愛了。共3頁,當(dāng)前第3頁123
有關(guān)語文教案模板3
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒即將升入小學(xué),完成他們?nèi)松兄匾纳鐣?huì)角色轉(zhuǎn)變。如何讓孩子順利平穩(wěn)地從幼兒園階段過渡到小學(xué)階段成為了家長們最為關(guān)心的話題。大班幼兒可以適當(dāng)學(xué)一些漢語拼音,這對他們?nèi)胄W(xué)后減緩學(xué)習(xí)難度是很有必要的。因?yàn)闈h語拼音是小學(xué)低年級學(xué)生識(shí)字的拐杖,它是開發(fā)智力,促進(jìn)“提前讀寫”的有力工具。如果讓幼兒園大班幼兒適當(dāng)學(xué)習(xí)漢語拼音,這對小學(xué)推進(jìn)“注音識(shí)字”提前讀寫的先進(jìn)教學(xué)方法是大有好處的。其次,大班幼兒身心發(fā)展迅速,“有意注意”有了發(fā)展,抽象邏輯思維開始有了萌芽。他們的精力充沛,求知欲強(qiáng),適當(dāng)增加一些拼音教學(xué)內(nèi)容,是能夠承擔(dān)的.,而且是有趣的,對于發(fā)展幼兒的智力是有幫助的。開展了拼音教學(xué)幼小銜接活動(dòng),不僅僅是讓孩子們在本次活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí),同樣作為老師,我們也可以在本次活動(dòng)中感受小學(xué)課堂教學(xué)和幼兒園活動(dòng)教學(xué)的不同之處,并可以針對本次活動(dòng)進(jìn)行一些學(xué)習(xí),讓往后孩子們的拼音學(xué)習(xí)更好的展開。以上內(nèi)容源自兒童資訊站
以上內(nèi)容源自兒童資訊站
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)z c s 三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)生字,引導(dǎo)小朋友正確讀兒歌。。
教學(xué)重點(diǎn):
區(qū)別 z和 c 兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
認(rèn)讀《過橋》兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
正確書寫三個(gè)聲母。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片,教學(xué)課件,識(shí)字卡片。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了聲母家族的好多小寶貝,他們是?(師逐一出示聲母片)生齊答。這節(jié)課我們繼續(xù)到拼音王國的聲母城堡里認(rèn)識(shí)三個(gè)朋友,你們愿意嗎?
二、揭示并板書課題
1、媒體出示“情境圖”,師通過談話引出有關(guān)聲母。
過渡語:聲母家族中的幾個(gè)淘氣寶貝聽說咱們大(2)班的小朋友上課很認(rèn)真。他們呀,很想來看看,和我們一塊兒學(xué)習(xí)。他們是冬冬、小刺猬,蠶寶寶。你們歡迎不歡迎?
2、那咱們來和他們打個(gè)招呼,做個(gè)有禮貌的好孩子,好嗎?
?。銈兒冒。。?/p>
三、教讀字音
過渡:知道他們長得是什么樣了,但是我們還應(yīng)該知道這些字母叫什么,對嗎?轉(zhuǎn)自
有關(guān)語文教案模板4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字,會(huì)寫“北”、“南”等5個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動(dòng)積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。
精選難點(diǎn):識(shí)字和積累諺語
精選重點(diǎn):寫字,尤其是“北“的字型。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的`。現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、小聲的講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記字方法,教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上,教師發(fā)字音,請小朋友趕快找出來。(也可以小組做這個(gè)游戲)最后,開火車讀字。
5、再讀課文,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
二、寫字教學(xué)
1、請仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”字,誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意里面不是羊)
3、學(xué)生描紅、書寫。
4、學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。
三、自讀課文
四、布置課下收集諺語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、整體感知課文。
?。?)教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn):這些諺語讀起來押韻,像詩一樣,很美)
?。?)自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
?。?)多媒體課件演示夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個(gè)情景?(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)
?。?)第二句:結(jié)合觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向。
?。?)讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
?。?)學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉?!?/p>
?。?)朗讀課文。
三、積累
1、記背本課諺語。
2、交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。
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