小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板4篇(小學(xué)數(shù)學(xué)教案簡案模板范文)

時(shí)間：2023-10-08 15:47:00 教案

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板1

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

　　2．使學(xué)生初步理解和掌握兩步應(yīng)用題的解題思路，會(huì)分步列式解答兩步應(yīng)用題。

　　3．通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能在生活化的情境中體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生合理選擇信息，用不同方法分析問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解答方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　利用已有條件找準(zhǔn)題目中的中間問題。

　　教學(xué)關(guān)鍵

　　分析題中數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　（一）篇頭動(dòng)畫

　　1．師：小朋友們，你們愛看動(dòng)畫片嗎？

　　2．老師給你們帶來了一段精彩的動(dòng)畫片。想看嗎？會(huì)唱的'一起唱。（引言：播放主題歌）

　　3．剛才我們看的是什么動(dòng)畫片？（藍(lán)貓?zhí)詺馊枺?/p>

　　4．今天藍(lán)貓也來到了我們教室，和我們一起學(xué)習(xí)。請看屏幕：（播放專賣店錄像）

　　（二）書包信息

　　5．師：從這幅圖上，你們看到了什么？

　　6．生：黃書包有6個(gè)、藍(lán)書包有6個(gè)、紅書包有6個(gè)、

　　7．師：除了顏色，還有什么不同？仔細(xì)數(shù)一數(shù)，大書包有幾個(gè)？小書包呢？

　　8．生：大書包8個(gè)、小書包10個(gè)。

　　9．師：大家了解的信息真多，根據(jù)這些信息，我們可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（生提問）

　　10．小朋友們真聰明，提出了這么多問題，要解決一共有多少個(gè)書包？這個(gè)問題。可以怎樣計(jì)算？ 8+10=18（個(gè)）、6+6+6=18（個(gè)）、63=18（個(gè)）

　　11．問63的小朋友，你是怎么想的？（抽象出3種顏色的書包，每種有6個(gè)）

　　12．小朋友，想象一下，一周以后這里的書包會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　　生：（賣出了一些書包）

　　13．師：正如小朋友想象的那樣，一周后，專賣店賣出了15個(gè)書包

　　師：現(xiàn)在又可以提出什么新的數(shù)學(xué)問題了？（還剩多少個(gè)書包？）（非常好）

　　二、講授新課，主動(dòng)探究

　?。ㄒ唬┭芯坷}

　　1．師：你能不能解決這個(gè)問題？自己試著列出算式做一做，做完后可以在小組內(nèi)交流。（哪個(gè)小朋友先來交流，你是怎樣列式的？）

　　2．生（1）6╳3=18（個(gè)）18-15=3（個(gè)）師根據(jù)回答板書。

　　3．師：還有其他方法嗎？

　　4．生（2）8+10=18（個(gè)）18-15=3（個(gè)）師根據(jù)回答板書。

　　5．師：還有不同的方法嗎？（如果有，作出肯定：你能和別人想的不一樣，真棒?。?/p>

　　6．師：用第一種方法的小朋友舉手，第二種呢？有沒有想出兩種方法的？

　　7．問第一種：你們是選擇了哪些信息來解決這個(gè)問題？把你用到的信息和解決的問題組合起來，就是一道應(yīng)用題。誰來完整的敘述一下？

　　8．生（1）藍(lán)貓專賣店進(jìn)了3種顏色的書包，每種有6個(gè)，賣出了15個(gè)，還剩多少個(gè)書包？（如果出現(xiàn)兩問的編題，師作出肯定：很好，還可以怎么說？）

　　9．師：請剛才那位小朋友說一說：你在解決還剩多少個(gè)書包？這個(gè)問題時(shí)先求什么？再求什么？是分幾步來解決的？

　　10．根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　先求一共有多少個(gè)書包？再求還剩多少個(gè)書包？

　　11．問第二種：你們又是選擇了哪些信息來解決這個(gè)問題？也來敘述成一道應(yīng)用題？

　　12．生（2）藍(lán)貓專賣店進(jìn)了８個(gè)大書包和10個(gè)小書包，賣出了15個(gè)，還剩多少個(gè)書包？

　　13．選擇這些信息解決問題的同學(xué)，他們又是分幾步來解答的？先求什么？再求什么？每人自己說一說。（誰來交流一下）

　　14．出現(xiàn)全部信息：

　　師：小朋友能夠合理的選擇信息，用不同的方法解決問題。真不簡單！這兩種方法雖然選擇的信息不同，但在解決還剩多少個(gè)書包？這個(gè)問題時(shí)也有相同的地方，你們仔細(xì)看一下，有什么地方相同呢？

　　15．生答：（1）都是先求一共有多少個(gè)書包？再求還剩多少個(gè)書包？（說的真好）

　　師：為什么要先求出一共有多少個(gè)書包？

　　生：先求出一共有多少個(gè)書包？，就能求?"還剩多少個(gè)書包？

　　16．手指一共有多少個(gè)書包？師：一共有多少個(gè)書包？這個(gè)問題雖然在題目中沒有出現(xiàn)，但它其實(shí)就藏在題目的中間。需要我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。

　　17．還有什么相同的地方？都要要分幾步來解答？（兩步）（板書課題）兩步計(jì)算應(yīng)用題

　　（二）繼續(xù)研究

　　師：一周以后，書包專柜上只剩下3個(gè)書包了，小朋友，如果你是這家專賣店的經(jīng)理，你會(huì)怎么辦？

　　經(jīng)理和我們小朋友想的一樣，又進(jìn)了兩箱書包。

　　1．出現(xiàn)兩箱書包，現(xiàn)在一共有多少個(gè)書包？誰有本事求出來？

　　2．生：不知道每箱有多少個(gè)書包？

　　3．師：那怎樣才能知道呢？

　　4．生：打開數(shù)一數(shù)、查看包裝上的數(shù)量

　　5．師：真是個(gè)好辦法，（每箱有30個(gè)）?，F(xiàn)在你能解決這個(gè)問題了嗎？

　　6．生：302=60（個(gè)）60=3=63（個(gè)）

　　7．師問：302求的是什么？兩箱一共有多少個(gè)書包？

　　8．師：為什么要先求出兩箱一共有多少個(gè)書包？

　　9．生：先求出兩箱一共有多少個(gè)書包？就能求出現(xiàn)在一共有多少個(gè)書包？。

　　三．鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

　　1．師：下面我們運(yùn)用剛才學(xué)過的知識(shí)來解決一些問題。

　　（動(dòng)動(dòng)小腦筋）：想一想：先求出什么？

　　2．師：輕聲讀一讀每道題目，再想一想，解決這些問題要先求什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板2

　　課時(shí)目的：

　　1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受倍的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

　　2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動(dòng)物數(shù)只；幻燈片若干；獎(jiǎng)品若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：

　　（過渡語言）：（放音樂）春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國歡聚！森林中的許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！

　　課件提示：展示掛圖。

　　（過渡語言）：誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？A同學(xué)你來。（能說完整話嗎？）

　?。ㄔu(píng)析語言：）（你成功了！回答得棒極了?。┪覀儸F(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！

　　誰來試一試！H同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。

　　鴨□只小松鼠□只孔雀□只

　　猴子□只小鳥□只小雞□只

　　（用驚喜的語氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)?。?/p>

　?。ǚ此迹哼@一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過動(dòng)物王國歡聚、許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

　　二、探究性學(xué)習(xí)

　　１、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系

　?。ㄟ^渡語言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能用學(xué)過的知識(shí)來提數(shù)學(xué)問題嗎？（請其他同學(xué)口答）回答妙極了！

　?。ń虒W(xué)語言：）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問題！請同學(xué)們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。

　　猴子：○○○

　　小鴨：○○○ ○○○

　?。ㄖv解語言：）現(xiàn)在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：６只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：２個(gè)）

　?。ń虒W(xué)語言：）請?jiān)俸煤孟胂?！想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示，Ａ同學(xué)你來一說：板書：６３＝２

　　（評(píng)析語言：）猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍，

　　用算式表示就是６３＝２。

　　板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（２）倍。

　?。ㄖv解語言：）現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱，得數(shù)２后面不要寫倍字。

　　（反思）：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

　?。?、做一做，生生互動(dòng)

　　每個(gè)小組發(fā)一張表。（小組活動(dòng)）（評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。）

　　教學(xué)語言：請同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；過渡語言：然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。

　　小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍。

　　□○□＝□

　　教學(xué)語言：Ｂ同學(xué)你來回答。

　?。ㄐ〗Y(jié)性語言：每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的４倍。）

　?。ǚ此迹嚎上н@里沒有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。

　　３、說一說，師生、生生互動(dòng)

　　實(shí)物投影出示問題。

　　小結(jié)性語言：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來計(jì)算！下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用題；教師讀題一遍。

　?。ǎ保喿訑?shù)是松鼠的（）倍。 □○□＝□

　?。ǎ玻┖镒訑?shù)是孔雀的（）倍。 □○□＝□

　?。ǎ常┠氵€能提出什么除法問題？

　　教學(xué)語言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說；

　?。ㄖv解語言）然后推薦一名同學(xué)說一說！（你回答得棒極了，哪組還有更好的？）

　　（反思）：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，以小組為單位自己活動(dòng)，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，活動(dòng)面會(huì)更廣，這樣效果可能會(huì)更好。

　?。础⑦^渡語言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題？

　　學(xué)生口頭提問，教師板書：

　　小鴨的只數(shù)是小松鼠的（）倍。

　　小鳥的只數(shù)是小鴨的.（）倍。

　　小鳥的只數(shù)是小猴的（）倍。

　　教學(xué)語言：現(xiàn)在我們來看問題口答，Ｄ同學(xué)你說一說用算式怎么表示。

　　三、課時(shí)練習(xí)。

　?。?、教學(xué)語言：翻開教科書p４７找到練一練第１題。

　　老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

　　□○□＝□ □○□＝□

　　教學(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？

　?、篇?dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。

　?、窃u(píng)析語言：

　?。病?教學(xué)語言：現(xiàn)在找到練一練的第２題。

　　淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。

　　□○□＝□

　　教學(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？

　?、篇?dú)立填空列式。

　　⑶評(píng)析語言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么高。

　?。场⒔虒W(xué)語言：找出練一練第３題。

　　講解語言：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。

　?、畔掠辍跆?，晴天□天，多云□天。

　?、魄缣斓奶鞌?shù)是下魚的□倍。

　?、悄氵€能提出什么問題？

　?、侏?dú)立完成。

　?、诮M內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。

　　四、課堂評(píng)價(jià)。

　　評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　反思）：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對學(xué)

　　生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

　　五、課堂小結(jié)。

　　小結(jié)性語言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法來計(jì)算！好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問題并學(xué)會(huì)了解決。

　　五、（附）板書設(shè)計(jì)：

　　快樂的動(dòng)物

　　1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍？

　?。?想：６只小鴨里面有（多少）個(gè)3只小猴那么多？）

　　□○□＝□

　　2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍？

　?。ㄏ耄海钢恍‰u里面有（多少）個(gè)2只小松鼠那么多？）

　　□○□＝□

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第83頁例1。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)進(jìn)行時(shí)、分、秒之間的簡單換算。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究和與人合作交流的意識(shí)和能力。

　　3.結(jié)合具體情境進(jìn)行德育教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　時(shí)、分、秒之間的換算。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件，答題卡。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　教師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些時(shí)間單位？（時(shí)、分、秒）關(guān)于時(shí)、分、秒的知識(shí)你都知道些什么？（學(xué)生自由說，針對性地板書1時(shí)=60分，1分=60秒）

　　對于時(shí)、分、秒，同學(xué)們積累了這么多的知識(shí)，真能干！今天這節(jié)課，我們就用一用這些知識(shí)來解決生活中的一些問題。

　　板書課題：解決問題

　　二、教學(xué)新課教學(xué)例1

　?。?）了解跑得快慢與時(shí)間長短的關(guān)系

　　教師：同學(xué)們，喜歡看比賽嗎？烏龜、兔子和小狗它們?nèi)齻€(gè)要進(jìn)行一場跑步比賽。瞧，比賽開始了。

　　課件播放：第一次比賽情景，并出示比賽成績表。烏龜小兔小狗2400秒80秒85秒

　　教師：誰得了第一？為什么？

　　小結(jié)：誰跑得快，誰用的時(shí)間就少。當(dāng)時(shí)間的單位統(tǒng)一時(shí)，我們很容易看出誰用的時(shí)間少，誰跑得快。

　?。?）時(shí)、分、秒之間的換算

　　教師：小狗得了第2名，它可不服氣，要求再比一次，于是它們?nèi)齻€(gè)又進(jìn)行了一次比賽。

　　課件播放：第二次比賽的'情景：小兔中途睡著了。

　　教師：同學(xué)們，猜一猜，它們誰跑得快，可能最先到達(dá)終點(diǎn)呢？（學(xué)生自由說，教師結(jié)合情景進(jìn)行德育教育）

　　教師：到底誰跑得快？聽聽它們自己是怎么說的。

　　烏龜：我跑了1時(shí)。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。

　　教師：聽了它們的話，到底誰跑得快呢？好比較嗎？你能想出辦法讓別人一眼就能看出誰跑得快嗎？

　　（3）組織交流匯報(bào)

　　教師：誰來說給大家聽？

　　學(xué)生：1時(shí)=60分，120秒里面有兩個(gè)60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，烏龜用了60分，小狗跑得最快。

　　教師：還有其他的算法嗎？

　　小結(jié)：當(dāng)時(shí)間的單位不統(tǒng)一時(shí)，我們不容易直接比較出它們的大小，如果把單位換算一致了，就很容易比較出它們的大小了。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（1）完成教科書第112頁課堂活動(dòng)第2題。

　　（2）判斷對錯(cuò)。

　?、?分7秒=27秒

　?、?時(shí)25分=125分

　?、?0分=1時(shí)30分

　　（3）比一比。

　?、僬l跳得快？在（）里畫?。小紅跳100下繩用了40秒。（）小蘭跳100下繩用了1分5秒。（）

　?、谡l拍得快？在（）里畫?。小明拍100下球用了1分10秒。（）小剛拍100下球用了65秒。（）

　　③誰踢得快？在（）里畫?。小麗踢100個(gè)毽用了120秒。（）小江踢100個(gè)毽用了1分25秒。（）

　?。?）下面是60米跑的成績，請給他們排名次。姓名小剛小紅小麗小明小勇時(shí)間1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次

　　四、課堂總結(jié)

　　教師：今天你學(xué)到了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)理解長方體和正方體表面積的意義。

　　(二)理解并掌握長方體和正方體表面積的計(jì)算方法。

　　(三)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(一)長方體、正方體表面積的意義和計(jì)算方法。

　　(二)確定長方體每一個(gè)面的長和寬。

　　教學(xué)用具

　　教具：長方體、正方體紙盒(可展開)、投影片、電腦動(dòng)畫軟件。

　　學(xué)具：長方體、正方體紙盒、剪刀。

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1．長方體和正方體表面積的意義。

　　教師出示長方體教具，用手摸一下前面(面對學(xué)生的面)，說明這是長方體的一個(gè)面，這個(gè)面的大小就是它的面積；再用手摸一下左邊的面，說它也是長方體的一個(gè)面，它的大小是它的面積。

　　教師：長方體有幾個(gè)面？學(xué)生：6個(gè)面。

　　教師用手按前、后，上、下，左、右的順序摸一遍，說明這六個(gè)面的總面積叫做它的表面積。

　　請學(xué)生拿著自己準(zhǔn)備的長方體盒子也摸一摸，同時(shí)兩人一組相互說一說什么是長方體的.表面積。

　　再請同學(xué)拿著正方體盒子，兩人一組邊摸邊說什么是正方體的表面積。

　　教師：(拿著長方體盒子)這個(gè)長方體的表面積能一眼全看到嗎？想一想有什么辦法能一眼全看到？

　　學(xué)生討論。(把六個(gè)面展開放在一個(gè)平面上。)

　　教師演示：把長方體盒子、正方體盒子展開，剪去接頭粘接處，貼在黑板上。也請每位同學(xué)把自己準(zhǔn)備的長、正方體盒子的表面展開鋪在課桌上。

　　教師：請?jiān)僬f一說什么是長、正方體的表面積。(學(xué)生口答。)

　　教師板書：長方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。

　　2．長方體表面積的計(jì)算方法。

　　(1)請同學(xué)拿著自己的長方體(用展開圖折上)。教師：請量出它的長、寬和高，說一說哪些面大小相等？指出相鄰的三個(gè)面各用哪兩條棱作為長和寬？

　　學(xué)生四人一組邊操作邊討論后歸納：

　　上下兩個(gè)面大小相等，它是由長方體的長和寬作為長和寬的；前后兩個(gè)面大小相等，它是由長方體的長和高作為長和寬的；左右兩個(gè)面大小相等，它是由長方體的高和寬作為長和寬的。教師：對長方體實(shí)物，我們已經(jīng)會(huì)找它每個(gè)面對應(yīng)的長和寬了，在平面圖上會(huì)不會(huì)找呢？

　　請同學(xué)用自己的展開圖練習(xí)找各面的長寬。然后再請一兩位同學(xué)上講臺(tái)，指出黑板上展開圖中相等的面和對應(yīng)的長和寬。

　　(2)請同學(xué)們用新學(xué)的知識(shí)來解答下面的問題：例1(投影片)做一個(gè)長6厘米、寬5厘米、高4厘米的長方體紙盒，至少要用多少厘米2硬紙板？

　　3．正方體表面積的計(jì)算方法。

　　(1)教師：看看自己的正方體表面展開圖，能說出正方體的表面積如何求嗎？

　　(2)試解下面的題。

　　例2(投影片)一個(gè)正方體紙盒，棱長3厘米，求它的表面積。

　　請同學(xué)們填在書上，一位同學(xué)板書：

　　32×6

　　=9×6

　　=54(厘米2)

　　答：它的表面積是54厘米2。

　　教師：如果這個(gè)盒子沒有蓋子，做這個(gè)盒子要用多少紙板該如何列式？