四年級(jí)數(shù)學(xué)路程、時(shí)間與速度優(yōu)秀教案5篇(小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)路程時(shí)間與速度的課件)

時(shí)間：2023-10-08 13:51:00 課件

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的四年級(jí)數(shù)學(xué)路程、時(shí)間與速度優(yōu)秀教案5篇(小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)路程時(shí)間與速度的課件)，以供參閱。

四年級(jí)數(shù)學(xué)路程、時(shí)間與速度優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第54頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)八部分習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　?、僮寣W(xué)生知道“速度”的表示法，了解“速度”的內(nèi)涵。

　?、谧寣W(xué)生理解和掌握行程問(wèn)題中的速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量關(guān)系。

　?、厶岣邔W(xué)生分析處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　?、茏寣W(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)到成功的'喜悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讓學(xué)生理解和掌握行程問(wèn)題中速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　自制課件一套，小黑板。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、從學(xué)生生活實(shí)際引入新知

　　師：同學(xué)們，“十一”黃金周你們有去旅游嗎？(有)去哪里了？誰(shuí)想告訴老師？

　　生：……

　　生：我和爸爸、媽媽坐特快列車(chē)去上海玩。

　?。◤穆糜螌W(xué)生引入一個(gè)生活化的教學(xué)情景，這也是讓數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際）

　　師：那你可知道特快列車(chē)每小時(shí)可行多少千米？

　　生：……

　　問(wèn)：“特快列車(chē)每小時(shí)可行 160千米 ?！边@句話(huà)表示什么呢？

　　二、引導(dǎo)探究，自主學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，暢言其發(fā)現(xiàn)。

　?、艑W(xué)生從書(shū)中發(fā)現(xiàn)“特快列車(chē)每小時(shí)可行 160千米 ?！边@句話(huà)表示特快列車(chē)的速度。

　　⑵學(xué)生舉例生活中的其他速度。

　?、恰皢挝粫r(shí)間”的介紹。

　?。?）“路程”的含義。

　　（5）速度的表示法。

　　每小時(shí)行使160千米，可以寫(xiě)成：160千米/時(shí)。

　　課件呈現(xiàn)下列內(nèi)容：

　　燕子飛行速度每小時(shí)可達(dá)120千米。

　　鴕鳥(niǎo)是跑得最快的鳥(niǎo)，每小時(shí)可跑60千米。

　　蜂鳥(niǎo)每小時(shí)可飛行50千米。

　　三、教學(xué)例3

　　1、小黑板出示：

　?、乓惠v汽車(chē)的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？

　?。?）李老師騎自行車(chē)的速度是225米/分，10分鐘可行多少米？

　　2、學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。

　　3、學(xué)生反饋情況，教師說(shuō)明要求。

　　4、速度、時(shí)間路程的關(guān)系。

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自找出三者的關(guān)系。

　?。?）學(xué)生積極表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)中得出：速度×?xí)r間=路程。

　　③板書(shū)課題。

　?、苤R(shí)升華：同樣的行程問(wèn)題學(xué)生利用關(guān)系式解決。

　　四、鞏固拓展，運(yùn)用新知

　　勇闖冒險(xiǎn)島，答對(duì)的同學(xué)給自己獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉，看誰(shuí)的笑臉多！

　　第一關(guān)：比一比誰(shuí)最認(rèn)真！

　?。ǎ保┇C豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米。

　?。ǎ玻┖w行的速度可達(dá)每分鐘500米。

　?。ǎ常┞曇魝鞑サ乃俣仁敲棵腌?40米。

　　第二關(guān)：小小法官。

　?、拧靶?qiáng)1分鐘打字108個(gè)?！边@句話(huà)表示小強(qiáng)打字的速度。（）

　?、萍t紅平均每分鐘折12架飛機(jī)，可以寫(xiě)作：12/分。（）

　?、且阎俣群蜁r(shí)間，求路程。用關(guān)系式“速度÷時(shí)間=路程”就可求得。（）

　?、刃?qiáng)5分鐘跑了 600米，小強(qiáng)平均每分鐘跑多少米？

　　600×5=3000（米）

　　答：小強(qiáng)平均每分鐘跑 3000米。（）

　　第三關(guān)：拓展題：

　　爸爸騎摩托車(chē)帶小倩到粵暉園玩，摩托車(chē)速度是500米/分，從家出發(fā)經(jīng)過(guò)2小時(shí)到達(dá)，小倩家到粵暉園有多遠(yuǎn)？

　　五、學(xué)生分享收獲總結(jié)評(píng)價(jià)

　　在這節(jié)課里同學(xué)們的收獲應(yīng)該不少吧，誰(shuí)想同學(xué)們分享一下？在這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)得好，你想表?yè)P(yáng)誰(shuí)？你自己呢？老師呢？今天哪個(gè)組表現(xiàn)得最好？

四年級(jí)數(shù)學(xué)路程、時(shí)間與速度優(yōu)秀教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在實(shí)際情境中，理解并掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

　　2、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、設(shè)置情景，提出疑問(wèn)請(qǐng)你幫幫忙：有輛面包車(chē)和公交車(chē)在吵架，面包車(chē)說(shuō)：“我比你跑地快，我2小時(shí)可以行駛120千米。

　　”公交車(chē)不服氣，說(shuō)：“我3個(gè)小時(shí)行使了210千米?！彼麄円恢睜?zhēng)論不休，爭(zhēng)執(zhí)不下到底誰(shuí)快。

　　請(qǐng)你作為公證員幫忙解決一下。

　　2、獨(dú)立思考，小組交流

　?。?）指名讓學(xué)生說(shuō)，你覺(jué)得誰(shuí)快一點(diǎn)，并說(shuō)明理由。（放開(kāi)讓學(xué)生說(shuō)）

　?。?）然后，引導(dǎo)出：大家都認(rèn)為公交車(chē)跑地快。

　　怎樣來(lái)比較誰(shuí)快誰(shuí)慢？讓學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵是看誰(shuí)在單位時(shí)間內(nèi)（通常我們用一個(gè)小時(shí)作為單位時(shí)間）行駛的路程誰(shuí)多？這就是表示“速度”。因此，速度是表示物體的快與慢。

　?。?）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，面包車(chē)的速度是多少？（一個(gè)（每）小時(shí)行使60千米，表示60千米/時(shí)）公交車(chē)的速度是多少（一個(gè)（每）小時(shí)行使70千米，表示70千米/時(shí)）？

　?。?）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活中的一些速度？你能找出來(lái)嗎？（比如：自行車(chē)的速度、人步行的速度、火箭的速度、火車(chē)的速度等等。

　　老師可以給出他們大約的速度。

　　讓學(xué)生體會(huì)出大約的速度就是平均的.速度，速度是不確定的，是變化的。）

　?。?）我們知道，速度是不確定的，是變化的。

　　如果要你計(jì)算當(dāng)時(shí)的速度，你會(huì)算嗎？請(qǐng)你仔細(xì)思考一下。引導(dǎo)：要知道速度，需要哪些條件？（結(jié)合公交車(chē)和面包車(chē)比快的題目）請(qǐng)小組四人小組合作討論一下。

　　速度=？

　?。?）小組匯報(bào)。（以“我們小組認(rèn)為……”的句式。）

　　引導(dǎo)出：速度=路程÷時(shí)間。

　　3、鞏固練習(xí)

　　路程：150千米、160千米、110米、12千米

　　時(shí)間：30分、20小時(shí)、11秒、300分

　　速度：60千米/時(shí)

　　4、探索，分享

　　假如，我有兩個(gè)疑惑：

　　一、我想知道輛車(chē)從某地到某地需要多少時(shí)間？應(yīng)該怎么求？

　　二、我想知道這輛車(chē)從某地到某地要多少路程？又該需要哪些條件？

　　請(qǐng)四人小組討論。

　　最終得出：

　　速度=路程÷時(shí)間

　　時(shí)間=路程÷速度

　　路程=速度×?xí)r間

　　小結(jié)：路程、時(shí)間與速度三個(gè)變量之間，只要知道其中的兩個(gè)條件，就可以求出第三個(gè)。（并讓學(xué)生熟記在心，那些相對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生要求背誦）

　　5、實(shí)踐問(wèn)題

　　一輛汽車(chē)的行駛速度為60千米/時(shí)，從甲地開(kāi)往乙地需要3小時(shí)，我們可以知道他路程是？

　　60×3=180。

　　請(qǐng)問(wèn)：60×3=180表示什么？

　　180÷3=60表示什么？

　　180÷60=3表示什么？

　　6、課堂練習(xí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，我們就來(lái)猜一猜誰(shuí)跑得快？課件出示：拖拉機(jī)2小時(shí)跑了120千米，面包車(chē)3小時(shí)跑了210千米，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跑得快呢？學(xué)生積極討論。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題又和我們的日常生活息息相關(guān)，我們一起來(lái)研究吧。

　　二、自主合作，探究新知

　　1、學(xué)生思考：要想知道誰(shuí)跑得快，要比較什么？你有什么方法？

　　2、小組交流，學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況：

　?。?）拖拉機(jī)行120千米所用時(shí)間：2小時(shí)。

　　面包車(chē)行210千米所用的時(shí)間：3小時(shí)。

　　拖拉機(jī)用的時(shí)間少，所以拖拉機(jī)跑得快。教師對(duì)這種方法先不予以否定，讓這名同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)分析的方法，或讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他錯(cuò)在哪里。

　?。?）拖拉機(jī)2小時(shí)行的路程：120千米。面包車(chē)2小時(shí)行的路程：210÷3×2=140（千米）140千米>120千米，所以面包車(chē)跑得快。

　?。?）拖拉機(jī)每小時(shí)行駛的路程：120÷2=60（千米）面包車(chē)每小時(shí)行駛的路程：210÷3=70（千米）因?yàn)?0千米。

四年級(jí)數(shù)學(xué)路程、時(shí)間與速度優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　路程、時(shí)間與速度

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

　　2、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、樹(shù)立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

　　教學(xué)方法：談話(huà)法；情境教學(xué)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)導(dǎo)入

　　1、師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題和我們的日常生活息息相關(guān)，我們一起來(lái)看看吧。（出示主題圖）

　　2、電腦出示兩輛汽車(chē)進(jìn)行拉力賽的情境，學(xué)生猜哪輛車(chē)會(huì)取勝呢？

　　接著出示條件：

　　第一輛2時(shí)行駛了 120千米，第二輛3時(shí)行駛了210千米。

　　到底哪輛車(chē)跑得快呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論，如何解答？

　　二、探索路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系

　　1、學(xué)生思考：要想知道誰(shuí)跑得快，要比較什么？你有什么辦法？

　　2、小組交流，明確：

　　要想知道誰(shuí)跑得快，就要看看同一時(shí)間里誰(shuí)跑得遠(yuǎn)，誰(shuí)就快。這個(gè)同一時(shí)間在這里就是1小時(shí)，那么拖拉機(jī)1小時(shí)跑了120÷2=60（千米）而面包車(chē)1小時(shí)跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包車(chē)跑得快。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解單位時(shí)間即為：

　　1時(shí)、1分、1秒。在單位時(shí)間內(nèi)所行駛的路程叫做速度。

　　本題中，拖拉機(jī)的速度是60千米/時(shí)，而面包車(chē)的速度為70千米/時(shí)。因此，面包車(chē)的`速度快。

　　4、讓學(xué)生根據(jù)這一情境學(xué)生試著表述速度、路程、時(shí)間三者之間的關(guān)系？

　　速度=路程÷時(shí)間

　　5、看一看。

　　出示生活中常見(jiàn)的數(shù)據(jù)，拓展學(xué)生對(duì)日常生活中速度的認(rèn)識(shí)，也可以把學(xué)生課前收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注速度。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“試一試”第一題。

　　讓學(xué)生看圖，根據(jù)情境解答。

　　2、完成“試一試”第２題。

　　三個(gè)算式結(jié)合具體情境去體會(huì)、思考、交流、匯報(bào)。

　　3、完成“練一練”

　　第3題：在運(yùn)算過(guò)程中讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并讓學(xué)生記住一些特例?？梢赃m當(dāng)擴(kuò)充。

　　第5題：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)根據(jù)條件，可以提出并能解決什么問(wèn)題，幫助學(xué)生搞清楚三者之間的關(guān)系。特別是用“△”在圖上做標(biāo)記時(shí)，要學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)你為什么畫(huà)在這個(gè)位置上？

　　學(xué)生小結(jié)

　　四、總結(jié)談話(huà)

四年級(jí)數(shù)學(xué)路程、時(shí)間與速度優(yōu)秀教案4

　　教材分析

　　教材采用了直觀描述的方式教學(xué)“速度”，突出“速度”的內(nèi)涵是單位時(shí)間內(nèi)走過(guò)的路程，教材列舉兩例加以說(shuō)明。并通過(guò)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，理解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。

　　學(xué)情分析

　　教材從這一單元的開(kāi)始口算乘法就是一各種交通工具的速度為具體情境教學(xué)的，所以對(duì)速度同學(xué)們并不陌生，不過(guò)沒(méi)有把這個(gè)概念概括出來(lái)，這節(jié)課，主要讓學(xué)生理解速度、時(shí)間、路程這些概念及它們之間的關(guān)系，教學(xué)時(shí)，盡量讓學(xué)生自主探究。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)要求

　　知識(shí)與技能：

　　1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)會(huì)速度的寫(xiě)法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法：

　　1、檢查反饋，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　　2、多加練習(xí)，理解為主。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類(lèi)創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的`多姿多彩。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。

　　2、應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　?。ń虒W(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）