下面是范文網(wǎng)小編收集的蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教案3篇 小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)課文教案，供大家閱讀。

蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課生字，能正確書寫并運(yùn)用。

　　2、聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。

　　3、從“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜純真的友情。

　　4、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從具體的詞句中體會(huì)麗江的美，體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

　　1、同學(xué)們，幾年的學(xué)校生活，留給我們無數(shù)美好的回憶。在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌，在這些同學(xué)中，你和誰的友情最深，能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?(引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語交際)

　　2、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會(huì)到什么?……)

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。

　　2、本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學(xué)生字、詞)

　　3、檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。

(1)初讀課文，注意長(zhǎng)句子的自然停頓，如：有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。

(2)學(xué)習(xí)生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。

①音：注意區(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。

　　注意多音字“娜”。

②形：注意區(qū)分“宅——詫”的字形。

③義：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。

　　初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文。

　　課文講了“我”和烏麗娜的什么事?

(逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑)

　　二、品讀課文，解疑感悟。

(一)課文重點(diǎn)寫什么?(“我”和烏麗娜數(shù)小橋。)

(二)從課文對(duì)“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫中，你體會(huì)到什么?

　　1、體會(huì)麗江的美。

　　勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。

　　老師點(diǎn)撥：

(1)整體描寫。

①扣住“依山而建”“高高低低”“錯(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美。

②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建筑特點(diǎn)”體會(huì)麗江城的古味。

(2)局部描寫。

“水”和“橋”給麗江帶來的美。

①“水”：水的特點(diǎn)是什么?

　　清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水……特別好看”理解。

　　活躍：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。

②“橋”：橋的特點(diǎn)是什么?(林林總總)“林林總總”什么意思?(形容繁多)

　　橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面?

　　數(shù)量多：354座。

　　樣式多：石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。

　　材料多：石頭、木頭。

　　雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。

(3)總結(jié)過渡。

　　這“水”和“橋”給麗江帶來了什么?又給“我”和烏麗娜帶來了什么?

　　2、從具體詞句中朗讀體會(huì)“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。

　　如“我們流連在水邊，有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺……”

　　3、小結(jié)：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會(huì)到烏麗娜對(duì)美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方能看出，找出具體詞句朗讀體會(huì)。

　　4、學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子?

　　三、拓展訓(xùn)練，感悟表達(dá)。

　　1、烏麗娜這樣活潑開朗的小姑娘誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。課文最后一部分表現(xiàn)了什么感情?

(我對(duì)烏麗娜的思念之情。)

　　2、在分別一年后的今天，當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時(shí)，想一想，在信中“我”會(huì)對(duì)烏麗娜說些什么?

　　交流發(fā)言。

　　四、積累背誦。

　　1、課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的?

　　2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　逛古城

　　10 我和烏麗娜 數(shù)小橋 熱愛麗江古城

　　到納西人家 友誼純真誠(chéng)摯

　　吃麗江粑粑

蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教案

蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教案2

　　教材分析

　　本文講述了德國(guó)小姑娘烏麗娜在麗江的故事，帶給我們回味無窮的審美感知。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握本課生字，能正確書寫并運(yùn)用。

　　2.聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。從”我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象”水”和”橋”給麗江帶來的美，體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛以及”我”和烏麗娜的友情。

　　3.正確，流利，有感情地朗誦課文，背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　從具體的詞句中體會(huì)麗江的美，體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

　　1.同學(xué)們，金色的讀書年華，留給我們無數(shù)美好的珍藏，在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌。在這些同學(xué)中，你和誰的友情最深，能簡(jiǎn)要地談?wù)剢? (引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語交際)

　　2.齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣 ，課文講了”我”和烏麗娜的什么事 ，從這件事中能體會(huì)到什么 ……)

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.掌握本課生字，能正確書寫并運(yùn)用。

　　2、初讀課文，感知文章的主要內(nèi)容。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　出示自學(xué)指導(dǎo)一

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字，詞。

　　2.本課的生字，新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字，詞，把課文讀正確，流利。(自學(xué)生字，詞)

　　3.檢查學(xué)習(xí)生字的情況。

　　學(xué)習(xí)生字，從音，形，義三方面指導(dǎo)。

①音：注意區(qū)分平翹舌音，如”酥”“詫”“捶”“宅”。

　　注意多音字”娜”。

②形：注意區(qū)分”宅——詫”的字形。

③義：學(xué)生提出不理解的字，詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。

　　四、再讀課文了解大意

　　出示自學(xué)指導(dǎo)二

　　再讀課文，說說文章講述了什么事?并試著概括文章的主要內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。初步解決下面的問題：課文講了”我”和烏麗娜的什么事古城麗江給”我”和烏麗娜最深的印象是什么 ?

　　2、概括主要內(nèi)容。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、聽寫生字詞。

　　2、說說文章主要寫了什么?

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。從”我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象”水”和”橋”給麗江帶來的美，體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛以及”我”和烏麗娜的友情。

　　2.正確，流利，有感情地朗誦課文，背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。

　　三、品讀課文，解疑感悟

(一)回顧課文講了”我”和烏麗娜的什么事

(二)從課文對(duì)”我”和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫中，你體會(huì)到什么

　　1.體會(huì)麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。

　　老師點(diǎn)撥以下幾點(diǎn)：

(1)整體描寫。

①扣住”依山而建”“高高低低”“錯(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美。

②扣住”一千多年的歷史”和”四方街的建筑特點(diǎn)”體會(huì)麗江城的古味。

(2)局部描寫。

“水”和”橋”給麗江帶來的美。

①”水”：水的特點(diǎn)是什么

　　清亮：扣住”倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗……特別好看”理解。

　　活躍：扣住”流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。

②”橋”：橋的特點(diǎn)是什么 (林林總總)”林林總總”什么意思 (形容繁多)

　　橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面

　　數(shù)量多：354座。

　　樣式多：石板橋，木板橋;石拱橋，木拱橋;單孔橋，雙孔橋，多孔橋。

　　材料多：石頭，木頭。

　　雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。

(3)總結(jié)過渡。

　　這”水”和”橋”給麗江帶來了什么 又給”我”和烏麗娜帶來了什么

　　2.從具體詞句中朗讀體會(huì)”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來的快樂。

　　如”我們流連在水邊，有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺……”

　　3.小結(jié)：麗江的”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會(huì)到烏麗娜對(duì)美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會(huì)。

　　4.學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子

　　小結(jié)：這樣的孩子誰都喜歡，”我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天，當(dāng)”我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時(shí)，想一想，在信中”我”會(huì)對(duì)烏麗娜說些什么

　　四，感悟表達(dá)，積累背誦

　　1.課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的。

　　2.背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。

　　五、作業(yè)

　　1、 完成課后習(xí)題。

　　2、預(yù)習(xí)《天上的星星》。

蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教案3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課設(shè)計(jì)遵循閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)這一理念，從課題切入，在品讀文本中討論課文講了“我”和烏麗娜的什么事，從這件事中體會(huì)到什么這兩個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，從而讓學(xué)生在多元對(duì)話中獲得超越自我、超越文本的情感體驗(yàn)。教材的人文素養(yǎng)承載于語言文字中，教學(xué)中力圖從兩性整合、三維統(tǒng)一的角度去發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課生字，能正確書寫并運(yùn)用。

　　2、聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。從“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜的友情。

　　3、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗??”這一段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從具體的詞句中體會(huì)麗江的美，體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

　　1、同學(xué)們，金色的讀書年華，留給我們無數(shù)美好的珍藏，在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌。在這些同學(xué)中，你和誰的友情最深，能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?(引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語交際)

　　2、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會(huì)到什么???)

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。

　　2、本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學(xué)生字、詞)

　　3、檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。

★初讀課文，注意長(zhǎng)句子的自然停頓，如：有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。

★學(xué)習(xí)生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。

①音：注意區(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。 注意多音字“娜”。

②形：注意區(qū)分“宅——詫”的字形。

③義：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?

　　三、品讀課文，解疑感悟

　　回顧課文講了“我”和烏麗娜的什么事?

　　從課文對(duì)“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫中，你體會(huì)到什么?

　　1、體會(huì)麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。 老師點(diǎn)撥以下幾點(diǎn)

　　整體描寫。

①扣住“依山而建”“高高低低”“錯(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美。

②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建筑特點(diǎn)”體會(huì)麗江城的古味。

　　局部描寫。 “水”和“橋”給麗江帶來的美。

①“水”：水的特點(diǎn)是什么?清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗??特別好看”理解。 活躍：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。

②“橋”：橋的特點(diǎn)是什么?(林林總總)“林林總總”什么意思?(形容繁多) 橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面? 數(shù)量多：354座。 樣式多：石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。

　　材料多：石頭、木頭。 雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。

　　總結(jié)過渡。

　　這“水”和“橋”給麗江帶來了什么?又給“我”和烏麗娜帶來了什么?

　　2、從具體詞句中朗讀體會(huì)“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。 如“我們流連在水邊，有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺??”

　　3、小結(jié)：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會(huì)到烏麗娜對(duì)美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會(huì)。

　　4、學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子?

　　小結(jié)：這樣的孩子誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天，當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時(shí)，想一想，在信中“我”會(huì)對(duì)烏麗娜說些什么?

　　四、感悟表達(dá)，積累背誦

　　1、課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的?

　　2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗??特別好看”。

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