幼兒大班趣味數(shù)學教案6篇(大班趣味數(shù)學有哪些)

時間：2023-10-17 18:08:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒大班趣味數(shù)學教案6篇(大班趣味數(shù)學有哪些)，以供參閱。

幼兒大班趣味數(shù)學教案1

　　活動目標：

　　1．學會看二維標記，進行分房活動。

　　2．能夠互相協(xié)商合作完成分房任務，提高初步的分析判斷能力。

　　3．體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．課件及相對應的教具。

　　2．房子圖片、操作紙、房卡。

　　活動過程：

　　一、情境創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　師：（出示課件）這是一片美麗的.大森林，噓，是誰在嘆氣??？（出示獅子大王）原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣??？

　　獅王：哎！我近來碰到一個難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我嗎？

　　二、多通道參與，引導幼兒學會看標記。

　　讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學會看與之相匹配的標記，懂得標記的含義。

　　1.老鼠：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險了。

　　2.大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

　　3.公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

　　4.貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

　　5.烏龜：①我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。

　　6.狐貍：我嘛，隨便住哪里都可以！

　　三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標記為動物分房。

　　1、教師操作課件，幫助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明確標記的含義。

　　2．幼兒2人一組，共同合作按標記為動物分房子。

　　四、檢查評價，進一步理解標記含義。

　　教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進一步指導幼兒理解標記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。

　　五、六人游戲，體驗合作找房的快樂。

　　獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子（幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗，根據(jù)房卡上的標記，共同合作找到自己的家）。

　　六、延伸活動，驗證新房找對與否。

幼兒大班趣味數(shù)學教案2

　　活動目標：

　　1、正確感知7以內(nèi)數(shù)量，鞏固對7以內(nèi)數(shù)字的認識。

　　2、將相應的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

　　3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

　　活動準備：

　　1、果園（果樹上貼有若干背面有1—7的圓點的不同水果）。

　　2、貼有1—7數(shù)字的立體汽車。

　　3、花片若干籃。

　　活動過程：

　　一、復習1—7：

　　1、（出示小猴指偶）今天老師為小朋友請來了一位小客人，看，誰來了？小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，你們想不想去？

　　2、對號入座：每個小朋友身上都有一個數(shù)字，看到了嗎？這就是我們今天的門票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門票上是數(shù)字幾。果園里的每個座位上也有數(shù)字，請小朋友輕輕地走進果園，找到和你身上一親數(shù)字的位置坐下來。

　　3、看，果園里還有好幾輛小貨車呢，我們來幫它數(shù)數(shù)。這七輛小貨車的顏色都不一樣，小朋友來說說看，你最喜歡哪個顏色的車？車上還有個數(shù)字寶寶，你認識嗎？用一句好聽的`話來說說。

　　二、摘水果：

　　1、秋天到了，小猴種的水果都成熟了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？

　　2、呀，果園里的水果都成熟了，小猴得把它們收下來，可樹上這么多水果，小猴可忙不過來，我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來，好嗎？請小朋友摘一個你最喜歡的水果。

　　3、小猴可細心啦，它在每個水果娃娃上面作了記號，你發(fā)現(xiàn)了嗎？數(shù)一數(shù)你摘的水果是幾個圓點的？可以用數(shù)字幾來表示？

　　三、送水果。

　　1、小朋友摘了這么多水果，我們把它們送到車上去吧！請小朋友仔細看一看、數(shù)一數(shù)你的水果是幾個圓點，應該乘幾號車呢？（幼兒討論）

　　2、送水果：請小朋友把水果送到和圓點一樣多的數(shù)字的汽車上。（老師巡查，輔導）

　　四、：摘水果、送水果繼續(xù)進行一次。

　　1、呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果

　　2、提問：你這次摘的是什么水果？上面有幾個圓點？用數(shù)字幾來表示？它應該到哪輛車上去呢？

　　3、請小朋友將水果送到相應的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個圓點的什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）

　　五、吃餅干：

　　1、小朋友們真能干，幫助小猴送了那么多水果，小猴要謝謝你們呢！看，它給我們小朋友送來了好吃的餅干，五顏六色的餅干真漂亮，你們想吃嗎？

　　2、我們每次到和自己數(shù)字一樣的餅干箱里數(shù)餅干，你想吃幾塊就數(shù)幾塊，數(shù)好后放在自己位置上。要求：數(shù)的時候要一塊塊認真地點數(shù)，放的時候也要一塊塊地點數(shù)著放，可不能糊里糊涂的數(shù)錯了。

　　六、活動延伸：運水果。

　　1、吃飽了，我們也該把汽車上的水果運回去了，誰愿意來做1（2、3、4、5、6、7）號車上的司機？

　　2、我們也該乘車回家了，你想乘幾號車，就和司機對暗號?？梢杂门氖?、拍肩或是跺跺腳等，比如乘五號車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧！（檢查是否乘錯車）

　　3、“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）

幼兒大班趣味數(shù)學教案3

　　教學內(nèi)容:

　　教材第67頁例6、“做一做”及教材第69頁練習十六第1~3題。

　　教學目標:

　　1.通過動手操作，使學生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180°的結(jié)論。

　　2.能運用三角形的內(nèi)角和是180°這一結(jié)論，求三角形中未知角的度數(shù)。

　　3.培養(yǎng)學生動手動腦及分析推理能力。

　　重點難點:

　　掌握三角形的內(nèi)角和是180°。

　　教學準備:

　　三角形卡片、量角器、直尺。

　　導學過程

　　一、復習

　　1、什么是平角？平角是多少度？

　　2、計算角的度數(shù)。

　　3、回憶三角形的相關(guān)知識。(出示直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形)

　　二、新知

　　(設計意圖：讓學生經(jīng)歷質(zhì)疑驗證結(jié)論這樣的思維過程，真正整體感知三角形內(nèi)角和的知識，真正驗證了“實踐出真知”的道理，這樣的教學，將三角形內(nèi)角和置于平面圖形內(nèi)角和的大背景中，拓展了三角形內(nèi)角和的數(shù)學知識背景，滲透數(shù)學知識之間的聯(lián)系，有效地避免了新知識的“橫空出現(xiàn)”。同時，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng))

　　1、讀學卡的學習目標、任務目標，做到心里有數(shù)。

　　2、揭題：課件演示什么是三角形的內(nèi)角和。

　　3、猜想：三角形的內(nèi)角和是多少度。

　　4、驗證：

　　(1)初證：用一副三角板說明直角三角形的內(nèi)角和是180°。

　　(2)質(zhì)疑：三角板是特殊的直角三角形，不具有普遍性，不能代表所有三角形。

　　(3)再證：請按學卡提示，拿出學具，選擇自己喜歡的方式驗證三角形的內(nèi)角和是180°(師巡視)

　　(4)匯報結(jié)論(清楚明白的給小組加優(yōu)秀10分)

　　5、結(jié)論：修改板書，把“？”去掉，寫“是”。

　　6、追問：把兩塊三角板拼在一起，拼成的大三角形的內(nèi)角和是多少？說明三角形無論大小它的內(nèi)角和都是180°(課件演示)

　　7、看微課感知“偉大的發(fā)現(xiàn)”(設計意圖：讓學生感受自己所做的和帕斯卡發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180°的過程是一樣的，從而培養(yǎng)孩子的自信心和創(chuàng)造力。)

　　三、知識運用(課件出示練習題，生解答)

　　1、填空

　　(1)一個三角形，它的兩個內(nèi)角度數(shù)之和是110，第三個內(nèi)角是( )。

　　(2)一個直角三角形的一個銳角是50,則另一個銳角是( )。

　　(3)等邊三角形的3個內(nèi)角都是( )。

　　(4)一個等腰三角形，它的一個底角是50，那么它的頂角是( )。

　　(5)一個等腰三角形的頂角是60，這個三角形也是( )三角形。

　　2、判斷

　　(1)一個三角形中最多有兩個直角。( )

　　(2)銳角三角形任意兩個內(nèi)角的和大于90。( )

　　(3)有一個角是60的等腰三角形不一定是等邊三角形。( )

　　(4)三角形任意兩個內(nèi)角的和都大于第三個內(nèi)角。( )

　　(5)直角三角形中的兩個銳角的和等于90。( )

　　四、拓展探究

　　根據(jù)所學的知識，你能想辦法求出四邊形、五邊形的內(nèi)角和嗎？

　　1、小組討論。

　　2、匯報結(jié)果。

　　3、課件提示幫助理解。

　　五、自我評價根據(jù)學卡要求給自己評出“優(yōu)”“良好”“合格”。

　　六、談談自己本節(jié)課的`收獲。

　　教學反思

　　今天我講了《三角形內(nèi)角和》這部分內(nèi)容，學生其實通過不同途徑已經(jīng)知道三角形內(nèi)角和是180°，是不是說這節(jié)課的重難點就已經(jīng)突破了，只要學生能應用知識解決問題就算是達到這節(jié)課的教學目標了呢？我想應該好好思考教材背后要傳遞的東西。

　　任何規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都要經(jīng)過一個猜測、驗證的過程，不經(jīng)歷這個探究的過程，學生對于這一內(nèi)容的認識就不深刻，聰明的孩子還會懷疑三角形內(nèi)角和是180°嗎？。因此這個結(jié)論必須由實踐操作得出結(jié)論。所以最終我把本課定為一個實踐探究課。

　　如何開篇點題，是我這次要解決的第一個問題。怎樣才能讓學生由已知順利轉(zhuǎn)向?qū)ξ粗奶角?，怎樣直接轉(zhuǎn)向研究三個角的“和”的問題呢？因此我只設計了三個簡單的問題然學生快速進入主題。

　　如何驗證內(nèi)角和是180°，是我一直比較糾結(jié)的環(huán)節(jié)。由于小學生的知識背景有限，無法利用證明給予嚴格的驗證。只能通過動手操作、空間想象來讓孩子體會，這些都有“實驗”的特點，那么就都會有誤差，其實都無法嚴格的證明。但是這節(jié)課我們除了要尊重知識的嚴謹還應該尊重孩子的認知。如果通過剪拼、折疊、想象后，還有的孩子認為三角形內(nèi)角和是180°值得懷疑的話，這無非也是件好事，說明孩子體會到了這些方法的不嚴謹，同時對知識有一種尊重，對自己的操作結(jié)果充滿自信，否則拼個差不多也可以簡單的認同了內(nèi)角和是180°。

　　本節(jié)課的練習的設置也是努力做到有梯度、有趣味、有拓展。從開始的搶答內(nèi)角和體會三角形內(nèi)角和跟大小無關(guān)、跟形狀無關(guān)，到已知兩個角的度數(shù)求第三個角，這些都是鞏固。之后的，求拼接兩個完全一樣的直角三角形后，得到的圖形的'內(nèi)角和是多少度，求被剪開的三角形，形成的新圖形的內(nèi)角和是多少度，這些都是對三角形內(nèi)角和的一次拓展。讓學生的認知發(fā)生沖突，提出挑戰(zhàn)。

　　給學生一個平臺，她會給你一片精彩。通過動手操作來驗證內(nèi)角和是否是180°，學生最容易出現(xiàn)的就是把3個角剪下來拼一拼，個別人可能會想到折的方法。而這節(jié)課上有個小姑娘研究的是直角三角形，她的折法很巧妙，將兩個銳角折過來，剛好拼成一個直角，這個直角和原來三角形已有的直角就重疊在了一起，兩個直角就180°。雖然我知道這樣的方法，但是通過試講，孩子們沒有這樣的表現(xiàn)，我就沒有奢求什么。但是今天的課堂太豐富多元了。這樣的方法都出現(xiàn)了讓我覺得特別值得肯定。為什么會這樣呢？我想還是因為我給了他們足夠的時間去思考。當有了空間，孩子才會施展他們的才華。這是我的一大收獲。

　　前邊驗證時間過多，到練習時間就有些少，特別是求四邊形和六邊形內(nèi)角和時，給的時間過短，學生沒有充分思維。

　　總而言之，這次的公開課，給了我一次學習和鍛煉的機會。在教案設計時，該怎么樣把每一個環(huán)節(jié)落實到位，怎么樣說好每一句話，預設好每一個環(huán)節(jié)，在教研中聽取各位教師的點評，讓我有了茅塞頓開的感覺。在此，我衷心感謝數(shù)學團隊教師對我中肯的評價，感謝他們對我的直言不諱，無私奉獻自己的想法，讓我在教學中，能夠在一個輕松和諧的教學氛圍中與學生共同去探討，去發(fā)現(xiàn)，去學習。

幼兒大班趣味數(shù)學教案4

　　活動目標：

　　1.學會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)。

　　2.通過操作活動，聯(lián)系實際生活，初步理解數(shù)的概念，并積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

　　3.增強幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)活動的好奇心和興趣。

　　活動準備：

　　白板、課件、操作材料、記錄卡。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。

　　2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

　　(二)基礎部分

　　1.師：現(xiàn)在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節(jié)車廂呢?

　　幼兒報數(shù)，教師配合指導。

　　2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害，你們都能數(shù)到幾?

　　我說一個數(shù)，你接著往下數(shù)3個數(shù)字好嗎?

　　3.出示圖片，幼兒觀察。

　　師：森林國王說啦，要闖關(guān)成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看，圖上有什么?(房子，樹)房子有幾間?有幾棵樹?幾只小動物?你是怎么數(shù)的?

　　教師小結(jié)：要數(shù)清楚物體的數(shù)量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應的點數(shù)需求，下載課件需要點數(shù)，如果點數(shù)不足充值后，就可以在電腦上下載了。或者從左往右，這樣就不會數(shù)錯了。

　　4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　5.出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來。

　　師：看看老師還給你們帶來了什么?這是什么?有幾個三角形?幾個圓形?······你是怎么數(shù)的?還有什么?這次你又是怎么數(shù)的呢?

　　6.幼兒操作，教師巡回指導。

　　師小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也不同，要想正確的數(shù)出數(shù)量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數(shù)。

　　(三)結(jié)束部分：

　　師小結(jié)：其實數(shù)字和我們的生活有很密切的關(guān)系，是很要緊的，爸爸媽媽經(jīng)常買東西的時候都要去看這個數(shù)字。那么今天就請你有空的時候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數(shù)字?為什么要看這些數(shù)字呢?這些數(shù)字有什么奇怪的地方?

　　音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。

　　教學反思

　　《綱要》在數(shù)學領(lǐng)域的目標和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。此次活動的內(nèi)容選材來源于幼兒的'實際生活，看似簡單的數(shù)數(shù)活動卻讓幼兒學會一些技巧，懂得了一些規(guī)律。

　　本節(jié)課一共設計了兩個活動?；顒拥诙糠种校尯⒆用靼桌ɑ≈械男∽执聿煌囊馑?，小字不同，數(shù)量也不同是活動的難點部分。而我在引導孩子解決發(fā)現(xiàn)活動的難點時，由于“種”字有點方言色彩，孩子不能準備的理解這個小環(huán)節(jié)的意思，課后聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四，括號里的小字改成什么就可以了?能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚，繼續(xù)追問還有沒有不同的答案?結(jié)果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的反應有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導幼兒理解活動內(nèi)容的關(guān)鍵。

　　在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標簽、數(shù)量等方面的數(shù)字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應該如何問才能問到我想要的答案上來呢?如果說“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字，你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思?”不知道語言上準確不準確?

　　在整個活動的準備、設計到開展，才發(fā)現(xiàn)原來在模仿名師的一節(jié)課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng)新，要有自己的東西，要根據(jù)自己班里孩子的特點設計教學環(huán)節(jié)。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學到了很多東西的，比如在設計問題上，要有預設，語言上要簡單明了。每個環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語要怎么說，過度語是如何設計的等等，都要細細揣摩。

幼兒大班趣味數(shù)學教案5

　　教材分析

　　《分數(shù)乘整數(shù)》是蘇教版小學數(shù)學第十一冊第三單元的內(nèi)容。這節(jié)的內(nèi)容是在已學整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎上進行教學的'。分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，只是這里變成了分數(shù)。對今后求幾個加數(shù)的'和的簡便運算用乘法來解決。注重培養(yǎng)學生的計算能力。

　　學情分析

　　學生已學過整數(shù)乘法的意義，約分和分數(shù)加法計算。學生可以利用分數(shù)加法來推導出分數(shù)乘整數(shù)時只需把分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。

　　學生在剛學習分數(shù)乘法時，可能會有時想不到先約分，在課堂教學時要注意加以強調(diào)。

　　教學目標

　　1、使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。

　　2、培養(yǎng)學生的合作探究意識和良好的邏輯思維能力。

　　3、讓學生在學習中獲得成功的體驗。

　　教學重點和難點

　　重點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。

　　難點：掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

　　教學過程

　　1、讓學生動手做綢花，加深了學生對求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算用乘法來算。

　　2、讓學生操作涂彩紙表示綢帶，加強學生對分數(shù)意義的推算。

　　3、理解分數(shù)乘法的意義，認識分數(shù)乘法算式，加深理解兩個因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置積不變。

　　4、小結(jié)。

幼兒大班趣味數(shù)學教案6

　　設計意圖：

　　接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對應，更為重要的是當時幼小的我們或許都沒感覺學數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認為這樣一種蘊含數(shù)的概念、給予孩子快樂學數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學活動應該是適宜的，因為它符合了“生活中的數(shù)學”、“快樂學數(shù)學”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設計了這樣一次數(shù)學活動，嘗試通過了解接龍、走進接龍、設計接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡單的推理方法中，學習制作接龍卡。

　　重點：

　　了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

　　難點：

　　1.孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。

　　2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個已知數(shù)所誤導。

　　解決策略：

　　1.逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的.方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

　　2.資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。

　　活動目標：

　　1.了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

　　2.嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運用以往的數(shù)學經(jīng)驗表明意思。

　　活動過程：