小學(xué)的信息技術(shù)教案10篇(小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí))

時(shí)間：2023-10-18 12:23:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)的信息技術(shù)教案10篇(小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí))，供大家閱讀。

小學(xué)的信息技術(shù)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能說(shuō)出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應(yīng)用，感受信息無(wú)處不在。

　　2.通過(guò)分析圖片中所包含信息的過(guò)程，提高觀察分析能力。

　　3.通過(guò)感知信息的游戲，體會(huì)信息表現(xiàn)形式的多樣性，增強(qiáng)感知、獲取信息的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】信息的不同表現(xiàn)形式。

　　【難點(diǎn)】辨別生活中蘊(yùn)含的信息。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師播放兒歌“數(shù)鴨子”，提出問(wèn)題：

　　(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?【門前大橋下】

　　(2)故事中出現(xiàn)了什么人物，有什么特點(diǎn)?【趕鴨老爺爺，有花白的胡子】

　　(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?【很多只，數(shù)不清】

　　教師總結(jié)：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發(fā)生的.地點(diǎn)、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊(yùn)含著豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學(xué)習(xí)《生活在信息中》。

　　(二)新課講授

　　1.身邊的信息

　　教師講解：生活中充滿了各種各樣的信息，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的信息無(wú)處不在。

　　教師利用多媒體展示一組圖片，提出問(wèn)題：

　　(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些信息?【推車的小男孩，車上裝著南瓜、在冬季、下雪天】

　　(2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容，說(shuō)明什么?【禁止游泳的標(biāo)識(shí)，說(shuō)明標(biāo)識(shí)所在水域不能游泳】

　　(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?【交通紅綠燈，指示能否通行的交通信息】

　　教師總結(jié)：除了圖片中呈現(xiàn)的信息，在生活中，各種各樣的信號(hào)、現(xiàn)象和消息都包含著信息。

　　2.形式多樣的信息

　　教師講解：生活中存在著豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式。

　　開展“我做你猜”游戲，游戲規(guī)則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯，另一人根據(jù)“描述”猜測(cè)題卡內(nèi)容。

　　布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，思考并回答以下問(wèn)題：

　　(1)描述者如何知道需要描述的內(nèi)容呢?【觀看題卡】

　　(2)可以使用什么方式描述題卡內(nèi)容?【動(dòng)作比劃、語(yǔ)言描述、唱歌】

　　(3)游戲中的信息是通過(guò)什么形式表現(xiàn)的?【通過(guò)動(dòng)作、聲音、文字形式呈現(xiàn)】

　　教師總結(jié)：信息的表現(xiàn)形式豐富多樣，除了通過(guò)動(dòng)作、聲音、文字呈現(xiàn)外，還能通過(guò)氣味、視頻、圖像等形式來(lái)表現(xiàn)。

　　3.應(yīng)用廣泛的信息

　　教師講解：生活中的信息無(wú)處不在，而信息也正發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來(lái)便利。

　　教師發(fā)放與信息應(yīng)用相關(guān)的故事資料卡，提出問(wèn)題：

　　(1)資料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、農(nóng)夫種豆】

　　(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?【諸葛亮了解到開戰(zhàn)當(dāng)天會(huì)刮偏東風(fēng)的信息】

　　(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?【通過(guò)地質(zhì)勘探】

　　(4)農(nóng)夫播種農(nóng)作物有何規(guī)律?【清明前后，種瓜點(diǎn)豆】

　　教師總結(jié)：信息的應(yīng)用十分廣泛，在古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、現(xiàn)代科研、農(nóng)務(wù)種植等方面都發(fā)揮著重要作用。在生活和工作中，要善于發(fā)現(xiàn)信息的價(jià)值，利用信息解決問(wèn)題。

　　(三)鞏固提高

　　開展“真假信息”活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)則：教師展示生活中的情境圖片，學(xué)生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。

　　教師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：觀察能力強(qiáng)，信息獲取全面等。

　　【圖片描述：小男孩的手機(jī)收到彩票中獎(jiǎng)100萬(wàn)的短信。包含信息：中獎(jiǎng)100萬(wàn)、短信發(fā)送號(hào)碼。信息真假判斷：中獎(jiǎng)信息來(lái)源不明確，是假的】

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師提問(wèn)信息的表現(xiàn)形式，學(xué)生回答信息可以通過(guò)文字、圖像、聲音等形式表現(xiàn)。

　　作業(yè)：查閱資料，了解信息可以分為哪些類型。

　　四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)的信息技術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)管理“日志”，學(xué)會(huì)整理“相冊(cè)”。

　　2.通過(guò)管理“日志”，整理“相冊(cè)”，讓學(xué)生清楚文章需要分類存放，圖片需要具體說(shuō)明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

　　3.通過(guò)“我的空間”的管理，使學(xué)生形成文章、圖片歸類存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　4.通過(guò)管理“我的空間”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)管理“日志”，分類存放，對(duì)需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊(cè)”，修改照片信息并分類存放。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效分類管理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

　　教學(xué)過(guò)程

　　修改案

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時(shí)，讓大家發(fā)布的“猜謎語(yǔ)”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應(yīng)該怎樣來(lái)發(fā)布我們的答案呢？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　要對(duì)原來(lái)的日志進(jìn)行修改，如何修改。

　　學(xué)生發(fā)表自己的想法。

　　二、探究新知

　　1.管理博文

　?、偃罩拘薷?/p>

　　組織學(xué)生看書學(xué)習(xí)，對(duì)“猜謎語(yǔ)”日志進(jìn)行答案的補(bǔ)充。

　　學(xué)生自主探究“管理日志”，將自己的謎語(yǔ)答案通過(guò)編輯補(bǔ)充完整（學(xué)生發(fā)的第一篇日志）

　　學(xué)生結(jié)果反饋

　　學(xué)生演示：師板過(guò)程：我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志（填寫答案）

　　師：在這里，我們還可以對(duì)先前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行修改，對(duì)于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會(huì)隨之消失，因此我們要?jiǎng)h除時(shí)，一定要慎重對(duì)待。

　　②日志分類

　　師：在編輯修改日志的過(guò)程中，你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。

　　學(xué)生思考，并談?wù)勛约簩?duì)分類的看法和理解。

　　組織學(xué)生討論，交流，理解分類的內(nèi)涵。

　　師：日志上的'信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問(wèn)的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對(duì)日志信息進(jìn)行分類。

　　日志信息可以怎樣分類？

　　一學(xué)生或師做演示：編輯—選擇分類（新建分類）

　　問(wèn)：新建分類根據(jù)什么而定義？

　　練習(xí)：進(jìn)一步對(duì)有需要修改的日志，根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟?，并將它們有效分類管理?/p>

　?、廴罩竟芾矸答?/p>

　　展示一個(gè)學(xué)生分類管理的效果。

　　補(bǔ)充：有好方法和建議和大家分享嗎？

　　學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　2.管理“我的相冊(cè)”

　　師：在個(gè)人空間中，除了日志可以表達(dá)信息與好友交流，相冊(cè)也是我們?cè)趥€(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來(lái)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效管理呢？

　　組織學(xué)生小組合作新知。

　?、傧鄡?cè)管理

　　學(xué)習(xí)情況反饋

　　師：相冊(cè)管理可以做些什么？

　　為什么要對(duì)相冊(cè)進(jìn)行管理？

　　學(xué)生思考、回答：完善相冊(cè)信息，便于分享。

　?、谙鄡?cè)分類

　　問(wèn)：在圖片管理過(guò)程中，你還有什么建議嗎？

　　學(xué)生回答：需要分類。

　　師：日志多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？

　　學(xué)生回答：轉(zhuǎn)移到（選擇相冊(cè)）

　　教師引導(dǎo)：相冊(cè)怎樣新建？師演示過(guò)程。

　　提示：在照片上傳的過(guò)程中，就應(yīng)該對(duì)圖片進(jìn)行及時(shí)分類，做到隨時(shí)高效管理照片文件。

　　小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊(cè)，并進(jìn)行分類管理。

　　學(xué)生演示。

　?、巯鄡?cè)管理展示

　　評(píng)價(jià)：他（她）分了幾類？合理嗎？是否有建議？

　　他（她）的分類好在哪里？

　　學(xué)生交流信息。

　　三、課堂總結(jié)

　　組織學(xué)生討論交流：你是如何來(lái)管理自己個(gè)人空間的？你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人空間應(yīng)該具備哪些基本要素？你在管理個(gè)人空間時(shí)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　學(xué)生討論、交流。

　　結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)同學(xué)們的精心地呵護(hù)和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的個(gè)人空間。老師要提醒大家，同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對(duì)自己的個(gè)人空間進(jìn)行維護(hù)，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。

　　板書設(shè)計(jì)

　　管理“我的空間”

　　管理博文

　　管理“我的相冊(cè)”

　　教學(xué)反思

小學(xué)的信息技術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其基本知識(shí)。

　　2.能力目標(biāo)：能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊(cè)；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3.情感目標(biāo)：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　畢業(yè)留念冊(cè)的構(gòu)思、創(chuàng)意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　畢業(yè)留念冊(cè)所需素材的收集和整理。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備1-2個(gè)不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)留念冊(cè)的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。

　　教材分析：

　　本課的主要任務(wù)是通過(guò)利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨(dú)特風(fēng)格的畢業(yè)留念冊(cè)。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　以制作“畢業(yè)留念冊(cè)”為中心活動(dòng)，組織與展開教學(xué)。教學(xué)中，一要重視體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位——讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探索，并交流探索成果；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)合作所帶來(lái)的快樂(lè)；讓學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)以及整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)成功，積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué)，同時(shí)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)才能。

　　教師要提供2-3個(gè)做好的范例，最好是風(fēng)格不一致的`。讓學(xué)生心里大致有個(gè)數(shù)，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。

　　教學(xué)建議：

　　1.激趣導(dǎo)入。

　　讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊(cè)，引入制作畢業(yè)留念冊(cè)的課題，也可以說(shuō)說(shuō)電子畢業(yè)留念冊(cè)與傳統(tǒng)留念冊(cè)相比，突顯的優(yōu)勢(shì)和不足，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因?yàn)橹谱鳟厴I(yè)留念冊(cè)非常關(guān)鍵的一個(gè)因素就是創(chuàng)意。

　　2.策劃畢業(yè)留念冊(cè)。

　　要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計(jì)劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊(cè)時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)行分工，運(yùn)用什么工具進(jìn)行制作等。

　　3.資料的采集與分類整理。

　　可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行處理。可以讓學(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來(lái)，通過(guò)掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機(jī)的話，可以在校園里選幾個(gè)有留念意義的地方進(jìn)行拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過(guò)話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)行分類存放，以便于使用。

　　4.制作畢業(yè)留念冊(cè)。

　　首先，每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機(jī)的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊(cè)的封面，把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從教師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上，利用超級(jí)鏈接進(jìn)行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊(cè)，并提出修改意見。

小學(xué)的信息技術(shù)教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作；

　　2、掌握制作淡入、淡出效果的.方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作。

　　2、制作淡入、淡出效果的方法。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　要制作舒緩的《美好時(shí)光》獨(dú)奏曲音樂(lè)，首先要確定制作淡入、淡出的區(qū)域，然后進(jìn)行效果制作。現(xiàn)在就開始吧！

　　1、打開音樂(lè)文件，啟動(dòng)Adobe Audition。

　　2、選擇波形。

　　3、設(shè)置淡入效果。單擊【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡(luò)（進(jìn)程）】。

　　4、制作淡出效果?！拘Ч坎藛巍菊穹蛪合蕖俊景j(luò)（進(jìn)程）】→【Smooth Fade Out】→【確定】，結(jié)尾部分淡出效果制作完成。

　　四、拓展延伸

　　經(jīng)過(guò)反復(fù)試聽，淡入、淡出效果以多長(zhǎng)時(shí)間為宜？

小學(xué)的信息技術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。

　　能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。

　　情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)良好的審美能力。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)

　　教師活動(dòng)

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片

　　2、讓我們一起來(lái)觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？

　　小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎？哪里不一樣？

　　再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？

　　3、這些都是怎樣畫出來(lái)的呢？你想學(xué)會(huì)嗎？

　　好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧?。ò鍟n題）

　　1、觀察組成圖片的圖形

　　2、想利用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問(wèn)題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

　　啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥

　　1、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

　　2、師演示各種圖像的畫法

　　3、線段

　　4、圓（按shift）

　　5、多種圖形

　　1、一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

　　2、觀察

　　自主探究，交流分享

　　1、那你就用這些工具畫一個(gè)你喜歡的物體

　　2、小組同學(xué)可以相互幫助

　　3、老師巡視

　　1學(xué)生自由畫

　　2、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

　　合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

　　1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)我們一起探討。

　　2、指名說(shuō)：你是怎樣填充的顏色的？

　　表?yè)P(yáng)（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問(wèn)

　　解答培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

　　實(shí)踐創(chuàng)作，展示

　　1、問(wèn)題都解決了，就讓我們帶著你的.收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧！

　　學(xué)生完善自己的作品

　　2、老師評(píng)比臺(tái)

　　3、時(shí)間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，欣賞一下大家的作品！

　　4、展示學(xué)生作品

　?。闶窃鯓酉氲絼?chuàng)作這樣一幅作品的呢？）

　?。ㄕl(shuí)想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng)）

　　1、學(xué)生完成作品。

　　欣賞作品，

　　點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　梳理，拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　（生答……）

　　2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！

　　板書

　　設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱

　　教后反思

　　這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂(lè)觀，所有學(xué)生能及時(shí)掌握。

小學(xué)的信息技術(shù)教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語(yǔ)以及特殊詞語(yǔ)、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入整個(gè)詞語(yǔ)和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語(yǔ)的輸入方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。

　　過(guò)程與方法：運(yùn)用知識(shí)遷移方法和合作探究的方式來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題，通過(guò)比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，受到思想品德等德育教育。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　1．初始能力和教學(xué)起點(diǎn)（知識(shí)和技能基礎(chǔ)）：學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的是三年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識(shí)和一定的動(dòng)手操作能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤操作知識(shí)，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的'教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒(méi)有電腦，平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少，因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。

　　2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂(lè)于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。此外，小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型，計(jì)算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課的教學(xué)從寫自我介紹入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的愛好和特殊詞語(yǔ)“西安”等，以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。

　　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

　　學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。

　　根據(jù)學(xué)生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育。表?yè)P(yáng)平日用心讀書，善于讀書的學(xué)生。

　　2．（課件出示林浩的自我介紹）導(dǎo)入新課，板書課題。

　　3．（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來(lái)。

　　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：從認(rèn)識(shí)抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行思想品德教育。

　?。ǘ┙處熧|(zhì)疑，學(xué)生討論

　　想一想：

　　1．想給大家具體介紹自己什么？

　　2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎？

　　學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的拼音。

　　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)通過(guò)討論為新授課做好準(zhǔn)備。

　　（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的方法。

　　1．讓學(xué)生自己試著輸入詞語(yǔ)：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。

　　2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：可以找到詞語(yǔ)“游泳”但沒(méi)有整個(gè)詞語(yǔ)“下棋”，教師隨機(jī)講解示范操作步驟。

　　3．教師講明白原因。

　　4．（課件出示比一比誰(shuí)更快）小試身手。

　　（1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。

　?。?）輸入詞語(yǔ)：歷史、古都。

　?。?）輸入詞語(yǔ)：蓮藕。

　　教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢(shì)端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。

　　學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入詞語(yǔ)“蓮藕”時(shí)有困難，教師借機(jī)突破難點(diǎn)（課件出示特殊詞語(yǔ)的輸入方法：要使用隔音符號(hào)，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。

　　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)中，先通過(guò)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)比一比賽一賽的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　保存“寫字板”里的內(nèi)容

　　課件出示操作方法：用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對(duì)話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。

　　1．教師示范保存方法。

　　2．學(xué)生自主操作。

　?。ㄋ模╈柟烫岣?，動(dòng)手實(shí)踐

　　課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級(jí)、特長(zhǎng)、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學(xué)結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。

　　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：通過(guò)寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)向小組成員介紹自己，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，享受成功的樂(lè)趣。

　　（五）學(xué)生交流收獲，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

　　根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語(yǔ)的方法，特殊詞語(yǔ)的使用方法。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)誰(shuí)輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示，但不直接評(píng)價(jià)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)差。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。

　　設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理。

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中，主要通過(guò)練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師對(duì)于回答問(wèn)題積極主動(dòng)、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。對(duì)于后進(jìn)生采取多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，真正感受成功的喜悅。

　　八、教學(xué)反思

　　1．思得：本課教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，學(xué)生情緒激動(dòng)，思維活躍，勤于動(dòng)手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語(yǔ)的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，享受成功的喜悅。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為核心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果。

　　2．思失：學(xué)生喜歡獨(dú)自操作，不愿意受教師的導(dǎo)控。因此，在課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒有一定困難，甚至有時(shí)候教師提出問(wèn)題，學(xué)生未必回應(yīng)。偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，互動(dòng)不夠。個(gè)別學(xué)生操作有一定困難。

　　3．思改：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與程度低，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問(wèn)題，避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應(yīng)做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。同時(shí)為了避免課堂中常見的氣氛沉悶，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。

小學(xué)的信息技術(shù)教案7

　　教學(xué)分析：

　　本課安排的內(nèi)容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標(biāo)操作，通過(guò)游戲使學(xué)生能夠較為熟練的操作鼠標(biāo)，同時(shí)開動(dòng)學(xué)生的腦筋，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則，不按規(guī)則就會(huì)失敗。

　　本課大致可分為四部分內(nèi)容。

　　第一部分是讓學(xué)生掌握進(jìn)入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲的規(guī)則。

　　第二部分是通過(guò)實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”游戲即對(duì)紙牌的背景圖案進(jìn)行設(shè)置。在玩的過(guò)程中，進(jìn)行指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作。要讓學(xué)生在玩的過(guò)程中鞏固鼠標(biāo)操作。

　　第三部分是通過(guò)菜單的游戲選項(xiàng)進(jìn)行新的設(shè)定，增加或者降低難度，這部分可有學(xué)生自己操作。

　　第四部分是“動(dòng)腦筋”，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，通過(guò)第四個(gè)問(wèn)題開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)從開始菜單進(jìn)入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開和關(guān)閉“紙牌”游戲。

　　2、初步了解窗口的基本組成，學(xué)習(xí)“紙牌”游戲的玩法及一些簡(jiǎn)單的技巧。

　　3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解從開始按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。

　　難點(diǎn)：鼠標(biāo)的熟練操作。

　　教具

　　多媒體電子教室操作平臺(tái)，電腦、鼠標(biāo)

　　課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)方法

　　演示法、游戲法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、先復(fù)習(xí)開機(jī)的過(guò)程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問(wèn)：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。

　　從開始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法，因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)，對(duì)鼠標(biāo)操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上，所以教師要留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。

　　2、教師要先演示：教師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。

　　此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的`基本規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過(guò)程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開標(biāo)。

　　3、讓學(xué)生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。

　　重點(diǎn)解決的問(wèn)題：

　?。?）“紙牌”游戲在哪？

　　（2）它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？

　?。?）它的玩法是怎樣的？

　　（4）在游戲菜單中的選項(xiàng)，可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，體驗(yàn)一下成功的喜悅。

　　4、結(jié)合《動(dòng)腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。

　　前三個(gè)問(wèn)題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容，第四個(gè)問(wèn)題是為了開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　5、課堂小結(jié)

　　總結(jié)學(xué)生玩紙牌的情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運(yùn)用鼠標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。

小學(xué)的信息技術(shù)教案8

　　【適用教材】重慶大學(xué)出版社

　　【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊(cè)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：學(xué)生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會(huì)繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機(jī)組合起來(lái)形成美麗的海底世界。

　　過(guò)程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過(guò)程。初步學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

　　二、課題分析

　　本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊(cè)中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問(wèn)題可用不同方法。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，通過(guò)自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最終解決問(wèn)題。

　　重點(diǎn)：繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合。

　　難點(diǎn)：變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運(yùn)用。

　　三、教學(xué)策略分析

　　1．學(xué)習(xí)者分析

　　小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用畫圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫作品的創(chuàng)作。對(duì)作品的保存和上傳也有基本掌握。

　　2．教學(xué)理念和教學(xué)方式

　　信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢(shì)，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息；問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識(shí)反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，學(xué)生動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種方式，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評(píng)價(jià)，以有趣多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極情緒，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　共30臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。

　　五、設(shè)計(jì)思路

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　<創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課>

　　導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們?cè)陔娨暬驎旧弦欢催^(guò)海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界，愿意嗎？

　?。ㄕn件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。）

　　教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說(shuō)點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？

　　結(jié)合學(xué)生回答，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫下來(lái)，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）

　　設(shè)計(jì)意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　<新課學(xué)習(xí)階段>

　?。ㄒ唬┓治鲎髌?，理清思路

　?。ㄕn件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）

　　教師提問(wèn)：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。

　　學(xué)生討論回答問(wèn)題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。

　　教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生在不知不覺(jué)的接受了任務(wù)。

　?。ǘ﹪L試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)

　　教師過(guò)渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫一條這樣的魚呢？

　　學(xué)生嘗試練習(xí)。

　　練習(xí)要求：嘗試的過(guò)程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果遇到了問(wèn)題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來(lái)，一會(huì)兒一起解決。

　　像的`復(fù)制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。

　　教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問(wèn)題，并且突破了教學(xué)重點(diǎn)。

　?。ㄋ模┩卣咕毩?xí)，訓(xùn)練思維

　　教師：通過(guò)剛才那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學(xué)生會(huì)問(wèn)答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學(xué)們自己也來(lái)創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會(huì)畫得比我好的。有信心嗎？開始動(dòng)手吧！

　　學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（課件播放輕音樂(lè)）

　　教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握，提高對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。

　?。ㄎ澹┳髌方涣?，取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　通過(guò)投影儀展示學(xué)生作品，然后對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生自評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。

　　同學(xué)互評(píng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，說(shuō)出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出不足。

　　教師點(diǎn)評(píng)。以鼓勵(lì)、希望為主。

　　教學(xué)意圖：作品評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更可以通過(guò)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　<課外延伸、學(xué)習(xí)總結(jié)階段>

　?。ㄒ唬┉h(huán)保教育，注重情感

　　教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的？海水原本是藍(lán)色，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍(lán)色了。請(qǐng)大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學(xué)們，看到這樣的圖片，你想說(shuō)些什么呢？

　　學(xué)生發(fā)言。

　　教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？

　　學(xué)生發(fā)言。

　　（二）教學(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)

　　教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？

　　學(xué)生總結(jié)回答。

　　教師：海底世界是美麗，海水是湛藍(lán)的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們?cè)俨槐Ｗo(hù)環(huán)境、保護(hù)大海，也許有一天我們?cè)僖部床坏剿{(lán)色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請(qǐng)同學(xué)們從自己做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然。（課件演示海底世界的視頻）

　　七、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)的信息技術(shù)教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　·學(xué)會(huì)啟動(dòng)“畫圖”軟件

　　·熟悉“畫圖”窗口的組成

　　·能夠畫簡(jiǎn)單的畫

　　·掌握保存文件的基本操作

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　·“畫圖”窗口的組成

　　·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用

　　·顏料盒顏色的選取和應(yīng)用

　　·保存圖畫

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：工具箱中工具的認(rèn)識(shí)和顏料盒顏色的選取

　　難點(diǎn)：工具箱中工具的選擇和使用

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的.bmp文件拷貝到學(xué)生機(jī)。

　　【教材分析與教學(xué)建議】

　　本課是學(xué)生已掌握了計(jì)算機(jī)基本操作方法，如認(rèn)識(shí)窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動(dòng)‘畫圖’”→“認(rèn)識(shí)‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，且過(guò)程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。

　　本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力的不同，會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。

　　【教學(xué)方法和手段】

　　綜合運(yùn)用自主探究發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：上一單元，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)，也掌握了使用計(jì)算機(jī)時(shí)必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤操作；我們還知道了利用計(jì)算機(jī)可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽音樂(lè)看電影。接下來(lái)的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)“畫畫”。

　?。ǔ鍪疽恍W(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

　　二、新授：?jiǎn)?dòng)“畫圖”軟件

　　師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快。

　　（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示：開始──程序──附件──畫圖）

　　三、認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口

　　師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）

　?。?）畫圖區(qū)

　　師：把窗口最大化，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來(lái)畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請(qǐng)同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點(diǎn)上，指針又有什么變化？如果指針移動(dòng)到畫布右側(cè)中間的小黑點(diǎn)呢？指針發(fā)生變化的時(shí)候，拖動(dòng)鼠標(biāo)，看看會(huì)發(fā)生什么？

　?。▽W(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個(gè)控制畫布大小的控制點(diǎn)的操作技巧）

　?。?）工具箱

　　師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個(gè)工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動(dòng)到其中任何一個(gè)工具的按鈕上，并且稍加停留，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　?。▽W(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時(shí)注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）

　?。ń處熥屌e手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機(jī)挑選工具，以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）