三年級(jí)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)教案3篇(數(shù)學(xué)教資科目三教學(xué)設(shè)計(jì))

時(shí)間：2022-06-28 12:13:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級(jí)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)教案3篇(數(shù)學(xué)教資科目三教學(xué)設(shè)計(jì))，以供借鑒。

三年級(jí)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

　　2.會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)體驗(yàn)，形成對(duì)“千米”的量感。

　　2、會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　千米、米之間的換算

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)引入

(1)復(fù)習(xí)單位

　　師：這個(gè)是一份上海市的地圖冊(cè)，老師也帶來(lái)了一張，同學(xué)們觀察一下，想一想這張地圖冊(cè)的厚度是多少呢? 生：3毫米

　　師：那它的寬度有多長(zhǎng)? 生：7厘米

　　師：現(xiàn)在我把這張地圖冊(cè)展開(kāi)，現(xiàn)在它的寬度變成了多少呢? 生：1米這是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的三個(gè)長(zhǎng)度單位，你能給這三個(gè)單位按從小到大的順序排一排嗎? 生：毫米、厘米、米(老師板書(shū))

　　它們用字母如何表示? 生：mm、cm、m(板書(shū))

(2)生活中的mm、cm、m

　　我們的生活中哪些東西的長(zhǎng)度大約是1毫米? 生：螞蟻，硬幣的厚度

　　你覺(jué)得1毫米是長(zhǎng)還是短? 生：很短

　　我們的生活中哪些東西的長(zhǎng)度大約是1厘米? 生：指甲蓋的寬度、回形針

　　你覺(jué)得1厘米是長(zhǎng)還是短? 生：短

　　我們的生活中哪些東西的長(zhǎng)度大約是1米? 生：紅領(lǐng)巾

　　你覺(jué)得1米是長(zhǎng)還是短? 生：有點(diǎn)長(zhǎng)

　　10個(gè)紅領(lǐng)巾連起來(lái)是多長(zhǎng)? 10米

　　100個(gè)紅領(lǐng)巾連起來(lái)是多長(zhǎng)? 100米

　　1000個(gè)紅領(lǐng)巾連起來(lái)是多長(zhǎng)? 1000米(板書(shū)：1000米)

(3)引入

　　這是哪里? 上海迪士尼樂(lè)園在今年開(kāi)園了。

　　我們康城學(xué)校距離上海迪斯尼樂(lè)園大約有5( )千米

　　以前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位都太小了，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)更大的長(zhǎng)度單位“千米”，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識(shí)”。(板書(shū)：千米的認(rèn)識(shí))

　　2、認(rèn)識(shí)千米

　　那1千米有多長(zhǎng)呢?

　　這個(gè)1千米和我們1000條紅領(lǐng)巾連起來(lái)的1000米有什么關(guān)系?一樣長(zhǎng)

　　生活中的1千米有多長(zhǎng)呢?

(1)操場(chǎng)繞的1千米

　　你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上跑步過(guò)嗎?100米跑過(guò)嗎?操場(chǎng)上的這一段直線跑到就是100米，整個(gè)一圈跑道是400米，想一想。1千米要跑幾圈呢? 2圈半

(2)直的1千米

　　想一想：如果走出校門(mén)，沿著康新公路往南走1千米能走到哪里呢?

　　11號(hào)線康新公路站

(3)豎著的1千米

　　想一想：如果把1千米豎起來(lái)，它有多高呢?陸家嘴金融中心聚集了很多高樓大廈，我們一起來(lái)看一下。

　　1千米比這些高樓都要高很多，要2幢上海環(huán)球中心大廈疊起來(lái)那么高。大概需要300層樓那么高。

　　你覺(jué)得1千米長(zhǎng)不長(zhǎng)? 長(zhǎng)所以：千米通常用來(lái)表示較長(zhǎng)的路程或者長(zhǎng)度。

　　3、認(rèn)知千米的練習(xí)

(1)填合適的單位

(2)請(qǐng)你改一改(練習(xí)紙)

　　小胖的爸爸媽媽在迪士尼開(kāi)園不久，就帶他去游玩了，小胖還特點(diǎn)寫(xiě)了一篇日記來(lái)介紹迪士尼。但是同學(xué)們看了這篇日記之后都偷偷的笑了，為什么呢? 有錯(cuò)誤請(qǐng)你幫助小胖改一改，完成練習(xí)紙第一大題

(3)請(qǐng)你填一填(練習(xí)紙)

　　這是什么?中國(guó)地圖，下面的這條線代表的是我國(guó)最長(zhǎng)的河長(zhǎng)江，上面是中華民族的母親河——黃河。他們的起源地是同一個(gè)地方就是時(shí)間上最高的高原

——青藏高原。青藏高原上有世界是最高的山峰，就是珠穆朗瑪峰，你能填一填他們各自的長(zhǎng)度和高度嗎?(同桌討論一下)完成練習(xí)紙第二大題

　　4、單位轉(zhuǎn)換

(1)在日常生活中你還能想到哪里會(huì)運(yùn)用到千米這個(gè)長(zhǎng)度單位?

　　小胖說(shuō)：我去迪士尼的路上看到過(guò)2次，第一次是這。

　　但是沒(méi)有千米啊，原來(lái)公里就是千米，是千米的另一種說(shuō)法。

　　小胖說(shuō)：第二次是高速公路上就看到了千米這個(gè)長(zhǎng)度單位，你看。

　　這個(gè)指示牌上沒(méi)有千米啊?Km就是千米的字母表達(dá)式。

　　距離我們可以用路牌表示，還可以用數(shù)射線表示。

　　看到路牌的地方就是0，那下一個(gè)出口在哪里?A出口呢?B出口呢?

　　上海工業(yè)區(qū)呢?

　　1000米就是1千米，觀察數(shù)射線1千米里有幾個(gè)100米?

　　我們學(xué)校出發(fā)去迪士尼需要5千米?

　　5千米里有()個(gè)1千米，幾個(gè)這樣的1000米。所以，5千米=5000米

(2)一起練

　　8千米=8000米(8千米里有幾個(gè)1000米)

　　7000米=7千米(7000米里有幾個(gè)1000米)

　　2千米=20__米(2千米里有幾個(gè)1000米)

　　6000米=6千米(6千米里有幾個(gè)1000米)

(3)自己練

　　2km= m 5km= m

　　11km= m 4000m= km

　　6000m= km 28000m= km

　　8km+1km= m 12km-6km= m

　　5000m-2km= m

　　5、總結(jié)

　　今天你學(xué)到哪些關(guān)于千米的知識(shí)?

　　評(píng)價(jià)

　　對(duì)比這張課堂評(píng)價(jià)表的要求，你覺(jué)得你這節(jié)課，上課表現(xiàn)得怎么樣?能給自己打幾顆星?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

　　你的同桌呢?也請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　板書(shū)：

　　千米的認(rèn)識(shí)

　　很長(zhǎng)

　　毫米mm(很短) 厘米cm(短) 米m(長(zhǎng))

　　1千米(公里)=1000米

　　1km=1000m

三年級(jí)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)教案2

　　第一單元位置與方向

　　一、教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　2.通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

　　3.在觀察主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?這是我們祖國(guó)的驕傲，也是全國(guó)人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢?

　　二、愉快體驗(yàn)，探究新知

　　1.觀察主題圖

(1)出示第2頁(yè)彩圖。

(2)我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門(mén)廣場(chǎng)，你們看見(jiàn)了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說(shuō)。

(3)指名上臺(tái)講。

　　2.學(xué)習(xí)例1：出示第3頁(yè)彩圖。

(1)圖上畫(huà)的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎?早上太陽(yáng)在什么方向?面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向?背對(duì)的方向是什么方向?

　　學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向。

　　現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開(kāi)兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等

　　建筑物在操場(chǎng)的哪一面?

(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。

(4)回教室填寫(xiě)例1。

　　三、分層練習(xí)，鞏固新知

　　1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?

　　2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。

　　3、你說(shuō)我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。(1人指揮站中間，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向。)

　　四、課堂小結(jié)

　　今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?

　　回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：位置與方向

　　早上太陽(yáng)在東方

　　面東，背西，左手北，右手南

　　東西相對(duì)，南北相對(duì)

【教學(xué)反思】：

　　第2課時(shí)繪制平面圖

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶舊知，引入情境

　　復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。

　　想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。

　　二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知

　　出示第4頁(yè)彩圖。

　　1.這些小朋友正在繪制示意圖，看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖時(shí)要畫(huà)上哪些內(nèi)容嗎?

　　2.生繪制校園示意圖。

　　3.小組交流展示。

　　4.看第4頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便、更清楚?

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.出示第6頁(yè)第2題彩圖。

　　這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?

　　2.一人說(shuō)房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來(lái)繪制。

　　3.全班交流。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南，左西右東來(lái)繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：繪制平面圖

　　上北下南，左西右東

【教學(xué)反思】：

　　第3課時(shí)看簡(jiǎn)單的路線圖(一)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

　　3.幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　出示第5頁(yè)例3彩圖。

　　小明來(lái)到了一個(gè)陌生的街區(qū)，我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢?

　　如果小明問(wèn)的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎?

　　二、新知探索

　　1.圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來(lái)嗎?

　　2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少年宮的位置?體育場(chǎng)的位置呢?

　　按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎?你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走

　　嗎?

　　3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問(wèn)題來(lái)?

　　小結(jié)：剛才大家說(shuō)了好多行走路線，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問(wèn)路人行走的路線。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.出示第5頁(yè)“做一做”彩圖。

　　生說(shuō)圖上的信息，辨認(rèn)四個(gè)方向。

　　描述某些建筑物的位置。

　　2.練習(xí)一第3題。

　　3.練習(xí)一第4題。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題?

　　五、擴(kuò)展延伸

　　介紹四大發(fā)明的指南針。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)看路線圖

　　弄清方向

　　找到位置

　　說(shuō)出路線

【教學(xué)反思】：

　　第4課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。

　　2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　3.通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、布置課前預(yù)習(xí)：

　　1、查找有關(guān)指南針的資料。

　　2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

　　二、談話導(dǎo)入

(出示課本情境圖)通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南針)

　　三、親身實(shí)踐，接受新知

　　1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

(出示指南針圖)由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

　　指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。

　　2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，西面是體育館)

　　3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

　　問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

　　4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

　　四、鞏固運(yùn)用

　　1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板?！?/p>

　　2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

　　3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?

　　4、練習(xí)二第1、2、3題。

　　5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置，說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向?

　　五、全課小結(jié)

三年級(jí)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)教案3

　　三維目標(biāo)：

　　1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

　　3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、時(shí)鐘

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段)

　　師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))

　　師：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，象這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書(shū)課題)

　　二、新授

(一)認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

　　1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、學(xué)生自主探索，共同探究

　　3、學(xué)生反饋：

① 時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③ 如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

　　4、體驗(yàn)1秒鐘

① 師：1秒到底有多長(zhǎng)呢?讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

② 學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍

　　手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

③ 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

④ 小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

　　5、師：(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒?從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒?請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

　　6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

(二)探索分與秒之間的關(guān)系

　　1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。

　　2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

　　3、學(xué)生反饋。

　　4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

(三)練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

　　1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)

　　1分鐘的長(zhǎng)短。

　　2、師：1分鐘能做什么呢?

　　讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。