教案思維導圖模板免費下載共3篇思維導圖模板免費下載

時間：2022-06-28 08:09:15 教案

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教案思維導圖模板免費下載共1

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　　思維導圖

　　時間：2018年11月13日地點：心理活動室對象：初一學生

【輔導目標】

1、讓學生認識到一種新型有效的學習方法——思維導圖 2、讓學生先學會繪制簡單的思維導圖【輔導準備】彩色筆

　　A4紙張教學內(nèi)容

一、導入《田忌賽馬》新編

　　田忌以上、中、下等馬分別與齊王同等級的馬比賽，由于齊王每個等級的馬都比田忌的馬強得多，所以比賽了幾次，田忌都以失敗告終。而孫臏還是同樣的馬匹，只是調(diào)換了一下比賽的出場順序，就得以轉(zhuǎn)敗為勝，二勝齊威王。這個故事強調(diào)了策略的重要性。所謂策略，就是工具，就是達成目標的工具。在相同資源的條件下，策略優(yōu)先者能先達到目標，甚至在資源相距懸殊的情況下，得策略者仍能克敵制勝，決勝千里。因此，做事情我們要學會講究方法，對于學習也是一樣的道理！今天老師要教給大家一種非常有效、可謂之超神奇超強大的學習方法——思維導圖！二、思維導圖概述

　　英國著名心理學家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎上，AAAAAAAA

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　　博贊于19世紀60年代發(fā)明了思維導圖這一風靡世界的思維工具。

　　東尼·博贊，1942年生于英國倫敦，英國大腦基金會總裁，世界著名心理學家、教育學家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽為英國的“記憶力之父”。他發(fā)明的“思維導圖”這一簡單易學的思維工具正被全世界約億人使用。

　　思維導圖是通過帶順序標號的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個思維過程，將放射性思考具體化的過程。

　　這幅思維導圖就是這位小學生圍繞“一只小豬”進行放射性思維的一個具體體現(xiàn)。

　　所有的思維導圖都有一些共同之處。它們都使用顏色，都有從中心發(fā)散出來的自然結(jié)構(gòu)，都使用線條、符號、詞匯和圖像，都遵循一套簡單、基本、自然、AAAAAAAA

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　　易被大腦接受的規(guī)則。使用思維導圖，可以把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖，它與我們大腦處理事物的自然方式相吻合。

　　你可以把思維導圖和一幅城市地圖相比較。你的思維導圖的中心就像城市的中心，它代表你最重要的思想；從城市中心發(fā)散出來的主要街道代表你思維過程中的主要想法；二級街道或分支街道代表你次一級的想法，依此類推。特殊的圖像或形狀代表你的興趣點或特別有趣的想法。

　　就像一幅街道圖一樣，一幅思維導圖將：

○ 繪出一個大的主題或領域的全景圖。

○ 使你對行走路線作出計劃或選擇，讓你知道你正往何處去或你去過哪里。

○ 把大量數(shù)據(jù)集中到一起。

○ 使你能夠看到新的、富有創(chuàng)造性的解決途徑，從而有助于你解決問題。 ○ 使你樂于看它、讀它、思考它并記住它。

　　思維導圖也是極佳的記憶路線圖，這種把事實與思想組織到一起的方式，與你大腦自然的工作方式相符。這意味著你能夠更容易地記住，過后也更容易回憶起來，這種方法比傳統(tǒng)記筆記的方法更值得信賴。

三、繪制思維導圖

1.你需要用哪些工具來繪制思維導圖？

　　由于思維導圖是如此簡單、自然，因此你的“思維導一圖處方”中只有數(shù)量很少的幾種“成分”：

● 空白紙張 ● 彩色水筆和鉛筆 ● 你的大腦 ● 你的想象！

2.繪制思維導圖的七個步驟

　　1．從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。

　　為什么？因為從中心開始，可以使你的思維向各個方向自由發(fā)散能更自由、更自然地表達你自己。

　　2．用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。

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　　為什么？因為一幅圖畫抵得上1 000個詞匯它能幫助你運用想象力。圖畫越有趣越能使你精神貫注．也越能使大腦興奮!

　　3．在繪制過程中使用顏色。

　　為什么？因為顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。顏色能夠給你的思維導圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量。而且，它很有趣！

　　4．將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依此類推。

　　為什么？因為，如你所知，你的大腦是通過聯(lián)想來思維的。如果你把分支連接起來，你會更容易地理解和記住許多東西。把主要分支連接起來，同時也創(chuàng)建了你思維的基本結(jié)構(gòu)。這和自然界中大樹的形狀極為相似樹枝從主干生出，向四面八方發(fā)散。假如大樹的主干和主要分支、或主要分支和更小的分支以及分支末梢之間有斷裂那么它就會出現(xiàn)問題！如果你的思維導圖沒有連線一切（特別是你的記憶和學習過程）都會崩潰。連接起來！ 5．讓思維導圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。

　　為什么？因為你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分支．就像大樹的枝權(quán)一樣更能吸引你的眼球。 6．在每條線上使用一個關(guān)鍵詞。

　　為什么？因為單個的詞匯使思維導圖更具有力量和靈活性。每一個詞匯和圖形都像一個母體．繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。當你使用單個關(guān)鍵詞時，每一個詞都更加自由，因此也更有助于新想法的產(chǎn)生。而短語和句子卻容易扼殺這種火花。標明關(guān)鍵詞的思維導圖就像有靈活關(guān)節(jié)的手，而寫滿短語或句子的思維導圖，就像手被固定在僵硬的木板上一樣！

　　7．自始至終使用圖形。

　　為什么？因為每一個圖形，就像中心圖形一樣．相當于1，000個詞匯。所以，假如你的思維導圖僅有10個圖形，卻相當于記了10，000字的筆記！

四、以“水果”為例繪制思維導圖

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教案思維導圖模板免費下載共2

34、風姑娘送信

　　教學目標

　　1．能借助拼音讀準“姑、娘、送、信、落、葉、給、女、寶”9個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認讀。在教師的指導下，讀準“姑娘”的輕聲。 2．能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不改字。 3.激發(fā)觀察自然、了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。重點、難點： 1.借助拼音認讀生字

2.在了解課文的基礎上，嘗試讀出小動物和媽媽說話的語氣。 教學過程

一、復習引入，揭示課題（略）

二、新授

（一）聽課文錄音，整體感知

1.請小朋友們聽錄音，聽清楚風姑娘送的是什么信？播放錄音和媒體。 你們聽得真認真，那風姑娘送的是什么信？請你來說生：風姑娘送的是落葉信

　　師：瞧，這就是一封落葉信（出示圖片）。樹葉從樹上飄下來，就成了——落葉信出示落葉：這兩個字誰會拼？拼讀的時候你要提醒大家什么？

（說明：出示落葉圖，能抓住孩子的眼球，吸引學生的注意力，讓孩子更直觀的了解落葉的樣子，使孩子對課文內(nèi)容感興趣，為后續(xù)課文的學習做好情感鋪墊。）

　　生：注意三拼音和整體認讀音節(jié) 板書落葉，指導書寫。

2.風姑娘是怎么送落葉信的，誰來讀讀這句話？出示第一小節(jié)：呼，呼，呼，風姑娘去送信。 注意，風姑娘是怎么吹的，注意第一聲和停頓。請你來說（指名抽讀）讓我們學著她的樣子一起來讀這句話。

3.那風姑娘把信送給了誰呢，現(xiàn)在要請你自己來學習課文。出示自讀要求：

1.借助拼音讀準字音，不加字，不漏字，不改字。標上小節(jié)號。 2.想一想，風姑娘把信送給了誰這篇課文共有5小節(jié)

　　我要請5位小朋友分別來讀每一小節(jié)。其他小朋友請你豎起你的小耳朵，聽清楚他們是否讀準確了，聽的時候請你劃出風姑娘把落葉信都送給了誰？。評價：你們都把字音讀準了，真不錯！

4.風姑娘把信送給了誰？請你按照課文的順序來說 請你來說出示：

　　風姑娘送一片落葉給燕子風姑娘送一片落葉給松鼠風姑娘送一片落葉給青蛙風姑娘送一片落葉給小女孩的媽媽 2.現(xiàn)在我們來跟他們打招呼吧板書：燕子、松鼠、青蛙、媽媽

（說明：結(jié)合孩子的發(fā)言，在思維導圖上分別貼：燕子、松鼠、青蛙、媽媽。孩子看著思維導圖就能清楚的明白風姑娘給哪些人物送去了落葉信。幫助學生表達文章主要內(nèi)容，鍛煉孩子的說話能力。）

3.請你根據(jù)老師的提示用一句話來說

　　出示：風姑娘送一片落葉給_____、_____、________和______。誰會說評價：你說的很完整。

二、細讀課文，練習說話 1.自讀2-5小節(jié)

　　風姑娘把落葉信送給了小動物們和小女孩的媽媽，那他們收到信說了些什么呢，請你自己讀一讀2-5小節(jié)，用直線劃出他們說的話。風姑娘把信送給燕子，燕子收到信，說了什么？松鼠收到信是怎么說的？你來讀青蛙收到信又是怎么說的，請你來說媽媽看到落葉信又是怎么說的？

　　引號里面就是小動物們說的話，我們一起來讀。

2.風姑娘送來的信上一個字都沒有，那小動物們讀懂了嗎？它們讀懂了什么？誰來說？ 燕子收到信，讀懂了什么？——天氣冷了，季節(jié)變化了，秋天到了，燕子要到南方去，因為南方要比北方暖和。出示板書：去南方松鼠讀懂了什么？藏松果青蛙讀懂了什么？冬眠媽媽讀懂了什么？做冬衣

（說明：結(jié)合學生的發(fā)言，分別出示去南方，藏松果，冬眠，做冬衣。幫助孩子歸納出風姑娘分別給燕子，松鼠，青蛙，媽媽帶去了什么信息，思維導圖幫助了一年級孩子有序的表達清楚文章主要內(nèi)容。）

3.他們都讀懂了落葉信，那他們又是怎么樣來說這些話的呢？ 誰來讀燕子說的話？你來讀

　　指導：燕子要到南方過冬去，天氣涼了，它可要抓緊時間準備啦，誰再來讀一讀這句話那松鼠又是怎么說的？你來讀

　　是啊，松鼠也在為過冬做準備呢。請你來讀那青蛙是怎么說的？你來讀青蛙也在行動準備過冬哪小女孩的媽媽又是怎么說的呢？

　　師：媽媽非常關(guān)心孩子的，要讀出關(guān)心的語氣。 4.讓我們把小動物和媽媽的話再連起來讀一讀。

　　你們讀的都很棒，老師也想跟你們一起來讀一讀。師生齊讀。（說明：讓孩子借助思維導圖，掌握文章主要人物和主要內(nèi)容，幫助孩子背誦。）

三、練習（略）

四、總結(jié)（略）