下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園優(yōu)秀語言活動教案模板共6篇(優(yōu)秀的語言活動教案)，供大家參考。

幼兒園優(yōu)秀語言活動教案模板共1

　　幼兒園中班語言優(yōu)秀教案——快樂的小汽球

　　教學目標：

1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人。

2、學講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”。“??誰有困難我來幫。” 教學準備：

1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。

2、實物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒，錄音機1架。紙（一開大?。?張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍、咖啡色）。 教學過程：

一、聽故事錄音。

1、教師介紹故事名稱，提出聽故事要求：他細聽聽故事講了些會么？幫事里有誰？它們說了些什么話？

2、小朋友聽故事。

3、小朋友聽完故事后，老師問：故事叫名字？故事里有誰？

二、學講故事中的對話和短句。

　　老師運用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內容，并學講故事中的對話和短句。 A.故事第一段——小汽球幫助小鳥。

1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”（請幼兒跟學一遍）。

2、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭。

　　小汽球連忙問??（請幼兒一起學講故事中的對話），重點學說短句：“別著急，我來幫助你?！?/p>

　　小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。

3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進行表演，練習對話。

4、老師問：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎么唱的？（請幼兒一起拍手念）。 B.故事第二段——小汽球幫助小雞。

1、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過??突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請幼兒各自想辦法）。

2、小汽球飛來了，它怎么說？（讓個別幼兒說短句：“別著急，我來幫助你?。?/strong>

3、小汽球想了什么辦法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習對話。

5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）

三、故事表演

1、個別幼兒表演

　　請3位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演，起示范作用。

　　故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會幫助別人做許多好事，我真喜歡你?！?/p>

2、幼兒集體表演

　　請三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥；三分之一的幼兒扮演小雞；聽錄音，集體表演故事。

　　音樂起，飛來了許多小汽球（實物），它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦??” 附故事：小汽球

　　天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走。喲，一只小汽球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫?！?/p>

　　小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小汽球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭呀？”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說：“別著急，我來幫助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“謝謝你，小汽球?！毙∑蛘f：“不用謝?！毙∑驇椭诵▲B，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”

　　小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀??”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過去：“別著急，我來幫助你”。小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

　　天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”

　　中班語言活動設計——快樂的小汽球

幼兒園優(yōu)秀語言活動教案模板共2

　　幼兒園小班語言優(yōu)秀教案--小雞過河(優(yōu)質課) 作者：趙鳳娟 來源：《幼教博覽》2004年12期 上傳時間：2004-12-16 08:00:00 關鍵詞：小班語言教案,故事,優(yōu)質課

一、設計意圖

《小雞過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ摹Ｂ犃诉@個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗成功的快樂。

二、活動目標

1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。

三、活動準備

　　電腦課件：小雞過河；字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的；指偶小雞兩個。

四、活動過程

一、學習故事：小雞過河(結合課件)

(一)導入：小雞的歌

1、欣賞小雞的歌

　　師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)

2、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)

(二)分析理解故事

1、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?

(2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當喊到長頸鹿時，有應答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?

(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰??)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應答聲。)烏龜有什么本領?猜一猜他會怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞：窄窄的。)

(2)那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)

(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內容，學習其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)

(三)幼兒完整欣賞故事。

1、了解故事的名字(出示字卡)。

2、完整欣賞故事。

　　提問：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?

(在前面分段欣賞的基礎上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。)

二、遷移講述經驗，說一說自己的本領。

　　l、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領能告訴我們嗎？)

2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)

(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經驗來說一說自己的本領，幼兒會很感興趣。)

三、展示自己唱歌、表演的本領，體驗成功的快樂。

1、幼兒表演

　　師：小朋友還有一個很大的本領，會唱很多歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。)

2、結束。(小雞表揚大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)

(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領，并體驗成功的快樂。)

　　附：小雞過河

　　兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

　　長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：“謝謝!”長頸鹿說：“不用謝!”

　　兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

　　一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

　　兩只小雞有禮貌地說：“謝謝烏龜?！睘觚斦f：“不用謝!”

　　兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

　　小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。”

　　兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

　　兩只小雞從樹枝橋上過了河。

　　他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河?！?/p>

幼兒園優(yōu)秀語言活動教案模板共3

　　大班語言教案——不怕冷的大衣

　　張思敏

【活動名稱】《不怕冷的大衣》 【活動對象】幼兒園大班上

【活動類型】講述活動

【設計意圖】大班幼兒在傾聽與表達方面，應達到的目標是在集體中能注意聽老師講話，聽不懂或有疑問時能主動提問，能結合情景理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。因此，在寒冷的冬天，通過《不怕冷的大衣》這個有趣的講述活動，生動形象地讓幼兒理解冬天多運動就不會冷，培養(yǎng)幼兒熱愛運動的意識，促進幼兒身心健康發(fā)展，同時在老師提問時能夠發(fā)表自己的看法，能夠比較完整的表達復雜的句子。

【活動時間】30分鐘 【活動目標】

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運動。

3、能積極主動的說出自己的見解。

【活動準備】故事《不怕冷的大衣》

【活動重點】幼兒能夠明白不怕冷的秘密是多運動

【活動難點】幼兒能夠主動發(fā)表看法，學會表達復雜的因果、假設語句 【教法學法】

1.教法：教師通過設置問題導入，引出故事，并進行生動形象的故事講述，讓幼兒初步了解故事內容，然后帶著問題再一次聽故事，從而把握故事重點，同時鍛煉幼兒的傾聽和表達能力。

2.學法：通過傾聽了解故事，并在問題的導向下再次聽故事，仔細地分析故事內容，發(fā)表自己的看法。

【活動過程】

一、問題導入（2分鐘）

　　教師：“在冬天怎樣才能使自己不冷？會用到哪些保暖的東西？”請幼兒回憶有哪些保暖用品，并舉手回答問題。

　　幼兒：“穿襖子，戴圍巾和帽子......”

二、教師講故事，幼兒仔細傾聽。

　　教師：“剛才小朋友們講了很多讓我們在冬天不冷的保暖用品，那接下來老師給小朋友們講一個發(fā)生在冬天的小故事，《不怕冷的大衣》。請小朋友們仔細傾聽?！?/p>

三、引導性提問，引起幼兒的回憶和思考

1.教師提問，明確故事的主題 教師：“故事的名字是什么？” 幼兒：“《不怕冷的大衣》”

2.教師繼續(xù)提問，明確故事里的主要角色 教師：“小白兔為什么不起床？”

　　幼兒應該能夠記得故事的大概內容，可以回答故事開頭部分的問題。 3.教師拋出幾個問題，引起幼兒的好奇心，初步揭示故事 “兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？” “小白兔是怎么去姥姥家的？”

“小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？不怕冷的大衣是什么？”

四、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。

1.教師再次講述故事（刻意強調重點的部分，通過語氣語調加深幼兒的印象。）

2.依次提出前面的三個問題，請幼兒完整的表達，發(fā)表自己的看法。

　　教師：“兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？”（可以舉手回答，也可以集體回答) 幼兒：“不怕冷的外衣?！?/p>

　　那老師再問一個問題，請幼兒舉手回答，完整的告訴老師。 教師：“小白兔是怎么去姥姥家的？” 幼兒：“小白兔是跑到外婆家去的?！?教師：“那小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？”

　　幼兒：“有！沒有！”（這個地方可能會有不一樣的答案，因為外婆沒有給小白兔不怕冷的真實的大衣，但是外婆說小白兔已經穿上了大衣。）

3.教師分析媽媽和外婆對小白兔的對話，引起幼兒思考

“看來小朋友們聽得很仔細，那接下來你們好好思考一下，不怕冷的大衣是什么？”（重點問題）

　　幼兒：“因為小白兔跑步，跑得很熱，就不怕冷了?！?/p>

（幼兒回答問題時，教師注意強調其完整表述，引導因果、假設等復雜語句的表達。）

五、教師小結：現(xiàn)在我們明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣不是真的衣服，而是運動，是讓小白兔不怕冷的好辦法。小白兔跑到外婆家，沒凍不著，還直冒汗，所以外婆說他已經穿上了不怕冷的大衣。所以冬天天氣冷，小朋友們也不能賴在床上不起來，可以穿好衣服起床做做運動，穿上不怕冷的大衣，每天身體都健健康康的。

六、延伸活動

　　讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

【活動反思】

　　附：故事

《不怕冷的大衣》

　　下過雪，又刮風，天好冷?。⌒“淄迷诒桓C里睡懶覺。

“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋怼?/p>

“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。

　　兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”

“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的??”

“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！?/p>

“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給?！?/p>

　　小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?/p>

“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎？”

“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?/p>

　　小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

　　兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

　　小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

　　兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？”

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢??”

　　兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”

　　小白兔想了想，也明白了。

　　小朋友，不怕冷的大衣是什么？

幼兒園優(yōu)秀語言活動教案模板共4

　　聰明的烏龜

　　活動目標：1.理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。2.學習用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。 活動準備：1.故事磁帶2.圖片一套 活動過程：

一、出示烏龜，引出故事。出示圖片烏龜，這是一只聰明的烏龜，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。

二、欣賞故事，理解故事內容。（重點）

1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么？它又是怎么做的？青蛙知道嗎？教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？

2.教師講述第四段，引導幼兒討論：烏龜怕摔、怕火，為什么狐貍把它摔上天，扔進火盆，他會笑呢？烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？

3.你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）

三、再次完整欣賞故事一遍。（聽錄音）

四、學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。（難點）教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。

1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。（交換表演） 2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內容。

　　大班續(xù)編故事：小兔為什么來晚了

　　一． 教學要求：

　　1．能根據(jù)故事的開頭和結尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。

　　2．能用較清楚．連貫的語句大膽發(fā)言。

　　3．懂得關心別人是一件快樂的事。

　　二．教學準備：

1、故事圖片一幅

2、錄音磁帶

　　三．教學過程：

1.故事導入

　　師：“美麗的小樹林里，住著許多可愛的小動物。你們看，這是誰的家？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日，邀請了許多朋友到家里來做客。她對小兔說：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎？’小兔子高興地說：‘好的?！f著，拿過錢飛快地跑出了家門。

　　一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家?？墒谴蠹易蟮扔业龋€是沒見小兔回來。呀，小兔在路上會發(fā)生什么事呢？兔媽媽可著急了?！?

2、討論、構思故事的中間部分

　　請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？

　　提示：想一想，小兔在路上會遇到誰？發(fā)生什么事？（可能是危險的事，也可能是有趣的事）

　　小兔是怎么做的？（誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰？??）幼兒討論。

3、幼兒講述。

　　讓幼兒四個人為一組進行講述，在小組講的基礎上推一名代表進行在集體面前的講述。

4、教師講述故事部分。

“剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了？為什么那么晚才回來？”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事？我們聽小兔自己是怎么說的。”聽錄音。

5、對幼兒進行情感教育。“兔媽媽聽了小兔子的話，她會責怪小兔子嗎？

　　兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想，是個好孩子。”

6、請幼兒給故事取題目。簡單評價。

　　大班閱讀：動物絕對不應該穿衣服

　　活動目標：

1、能細致觀察畫面，從圖畫中體會文本所傳遞的豐富內容，并能用自己的語言表達對圖畫、文字內容的理解，感受作品的詼諧幽默。

2、通過猜測想象、討論分享、個體閱讀等方式理解動物不應該穿衣服的原因，體驗文本的趣味性。

3、積極參與討論，大膽表達自己的想法，體驗集體閱讀和分享的樂趣。

　　活動準備：

《動物絕對不應該穿衣服》幻燈，“動物應該穿衣服嗎？”選擇記錄表

　　圖畫書16本，幼兒姓名貼

　　活動過程：

1、“大衛(wèi)”的問題

（1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫面

　　教師：這是誰？為什么人要穿衣服呢？

（2）討論：動物應該穿衣服嗎？

　　幼兒根據(jù)自己的經驗進行回答，并將姓名貼在相應的記錄表內。

2、閱讀圖畫書，找尋問題的答案

（1）出示圖畫書

　　教師：這里有一本關于動物是不是應該，穿衣服的圖畫書，請小朋友們仔細的讀一讀，一起來尋找答案。

（2）幼兒進行個體閱讀

3、討論、分享對問題的理解

　　教師：還記得在這本書里有哪些動物？

　　教師：在書里，這些動物都穿上了衣服，你覺動物應該穿衣服嗎？你從書里的什么地方看出來的？

　　根據(jù)幼兒的回答點擊畫面，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

4、完整閱讀圖畫書，進一步感受、理解文本的內容

　　教師和幼兒共同閱讀電子圖書，并通過討論、表演、猜測等方式理解內容，體驗文本的詼諧與幽默。

5、反思，再次對問題進行討論

（1）教師：故事說完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？??動物到底應不應該穿衣服呢？

　　小結：動物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時候和場合動物也可以穿上適合它們需要的衣服。

（2）請幼兒給圖畫書重新起名字 。

　　幼兒園大班語言教案：戰(zhàn)勝大灰狼

　　目標：

1、能仔細觀察畫面，用自己的話講述圖意。

2、能合理大膽想象，并豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一團

3、能安靜傾聽同伴的發(fā)言。 準備：圖片、頭飾 過程：

一、談話導入

　　今天，蘇老師給大家?guī)硪粋€驚險的故事。

二、觀察圖片，大膽講述

　　a出示圖一，引導幼兒觀察，講述圖意（先遮住大灰狼）

1、圖上有誰？它們在哪兒？干什么？

2、瞧，樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么？（揭開大灰狼的遮蓋紙）

3、你從哪兒看出來？

4、誰能用自己的話把這張圖的內容講出來。 b出示圖二，引導幼兒清楚講述 發(fā)生了什么事？

1、小豬拼命逃，他會喊什么？小鳥又會說些什么？請小朋友與同伴討論。

2、個別幼兒交流，師隨機指導。

3、現(xiàn)在老師當大灰狼，小朋友一起扮演小豬，好嗎？

　　c、鼓勵幼兒大膽想像營救方法

1、小豬會不會被大灰狼吃掉？為什么？

2、誰會幫助小豬？用什么辦法？（討論、交流） 過渡：讓我們繼續(xù)看圖。 d、出示圖

三、圖四

1、小豬有沒有被大灰狼吃掉？

2、小動物是怎么幫助小豬的?

3、師生表演。（師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬） 過渡：在大家的幫助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動物們開心極了！

4、小豬得救了，它會對小動物說什么？

二、大膽說出自己的感受

1、在這個故事中，你們喜歡誰？為什么？

2、這個故事還沒有名字呢？誰來取一個？

3、請個最勇敢的小朋友來講故事。

4、老師也想來講故事了，想不想聽？（師完整講述）

三、結束

　　老師講的故事好聽嗎？那么我們把這個故事講給其他小朋友聽吧！

　　幼兒園大班童謠俚語：問答歌

　　活動目標：

1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點。

2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結伴游戲。

3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。

　　活動準備：圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋

　　活動過程：

一、感知差別：

1、還記得前兩天我們學的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一起來朗誦一遍（拍手朗誦）。

2、你們朗誦的時候為什么要拍手？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎？我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學過的童謠有什么不一樣？

4、老師示范朗誦。（邊拍手）

5、你聽出來有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。）

6、這首童謠里說了什么？我們再來聽一聽。再次朗誦。

（幼兒說兒歌內容）你聽到了些什么？你會不會用北漍話

　　說？（用童謠里的語言講。）

7、幼兒集體、個別學說。（有序擺放圖片）（同時出示兩張圖片）解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的？“你”在普通話里怎么說？“？”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么？

8、老師來完整朗誦一遍。（我們一起來朗誦吧。）

　　老師考考你們，我問，你們答。（拍手）

（交換）你們問，我來答。（運用圖片、身體語言回憶內容）

二、感知風格

1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費老師是怎么玩的？

　　兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的？（對拍，練習對拍。）

2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。（背景音樂楊柳青）

　　找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答？商量好了嗎？（朗誦）

4、還可以做什么動作？

　　再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作？誰問誰答？

5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學嗎？來，我們到外面去玩吧。

幼兒園優(yōu)秀語言活動教案模板共5

　　大班第四周教案 語言《快樂識字》：兒歌《開窗》識字：問?；?、玻璃。 活動目標：

1、學習兒歌，理解兒歌內容，背誦兒歌。

2、識字：問、慌、玻璃。 活動準備：

　　字卡、圖片

　　活動重點：學習兒歌，理解兒歌內容，背誦兒歌。

　　難點：在學習兒歌的基礎上認字：問、慌、玻璃

　　活動過程：

1、T：你知道什么時候春風小姑娘會來嗎？

　　T：你知道春風姑娘來了以后會干些什么嗎？

　　T：教師朗誦一遍兒歌，讓幼兒欣賞。

2、T：教師問幼兒：春風姑娘干嘛了？

3、T：教師講解：她說要到小河上，打開小河的玻璃窗。讓誰下河洗凈身上的臟衣裳呢？

4、T：教師領幼兒讀幾遍兒歌，讓幼兒有表情地朗誦。

　　T：讓幼兒看圖片識字：問、慌、玻璃。

　　T：練習用這些字組詞、造句。

5、T：分組讓幼兒朗誦兒歌，復習識字。

　　附：兒歌內容：問聲春風小姑娘為啥走得這樣慌？她說要到小河上，打開河里玻璃窗。鴨子鵝兒能下河，洗凈身上臟衣裳。

　　漢字書寫：的 尖

　　只 活動目標：

1、引導幼兒掌握漢字“的 尖 只”的寫法，結構及筆順。

2、復習筆畫撇、橫折、橫折鉤。點。

3、培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢。 活動準備：

1、漢字描紅《小小的船背景圖》

2、的 尖 只字卡 活動重難點：

　　重點：引導幼兒掌握漢字“的 尖 只”的寫法及筆順。

　　難點：知道字的結構，能在田字格里正確書寫。 活動過程：

（一）復習筆順基本筆畫：撇、橫折、橫折鉤點。

1、出示撇、橫折、橫折鉤點的筆畫圖片請幼兒說一說，圖片上是我們學過的哪個筆畫。

2、請幼兒說一說我們寫過的哪些字里有這些筆畫。

（二）學習漢字的 尖 只

1、出示卡片，讓幼兒觀察字的結構。

　　老師分別講解：的 左右結構。尖：上下結構。只：上下結構。

2、講解漢字的讀音，啟發(fā)幼兒組詞，造句。

3、講解漢字在田字格中的寫法，提醒幼兒注意正確的書寫格式及姿勢。 ——漢字的寫法：在豎中線左半部分寫白，在豎中線的右半部分寫勺，讓幼兒了解一共有8筆，知道它是左右結構。

——漢字尖的寫法：在橫中線的上半部分寫小，在橫中線的下半部分寫大，并了解到一共6筆知道它是上下結構。

——漢字只的寫法：在橫中線的上半部分寫口，在橫中線的下半部分寫八，共有5筆。

（三）練習寫漢字 的 尖 只及筆順。 五：課后評析：

　　附：兒歌內容：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　漢語拼音：ɑo、ou、iu課時安排：4課時 教學目標：

　　1．學會復韻母ɑo、ou、iu，認清字形、讀準音，會讀它們的四聲。 2．會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。

4、會看圖拼讀三個復韻母ɑo、ou、iu構成的音節(jié)。 教學重難點：

　　重點：學會復韻母ɑo、ou、iu，認清字形、讀準音，會讀它們的四聲 難點：會看圖拼讀三個復韻母ɑo、ou、iu構成的音節(jié) 課時安排：4課時

　　學會復韻母ɑo、ou、iu，認清字形、讀準音，會讀它們的四聲。 教學過程：

一、復習檢查。

1、用卡片認讀帶調復韻母ɑi、ei、ui。

二、教學復韻母ɑo。

1、看圖片說話引出ɑo。

　　圖上畫著一件棉襖。“一件棉襖”的“襖”是第幾聲？第一聲怎么讀？教師板書：ɑo。

2、教學ɑo的發(fā)音，認清字形。

　　發(fā)音要領：先發(fā)ɑ音，然后緊接著把嘴唇向發(fā)o的方向移動，ɑ重o輕，就成了ɑo。

ɑ－ɑo對比讀。發(fā)ɑ口形不變，發(fā)ɑo音口形變動。

3、ɑo的四聲練習。

　　告訴學生，ɑo的調號標在ɑ上。可在口語練習中讀準四聲，如： āo：凹進凸出路不平。 áo：媽媽熬粥給我喝。 ǎo：穿上棉襖真暖和。 ào：有了成績不驕傲。

三、教學復韻母ou。

1、看圖片說話引出ou。

　　圖上畫著藕，“藕”（ǒu）的第一聲念ou。

2、發(fā)音要領：先發(fā)o音，迅速把嘴唇攏圓成u。 對比練習o－ou，體會ou的發(fā)音。

3、ou的四聲練習，可在語句中練習聲調。如： ōu：海鷗海鷗勇敢地飛。 ǒu：荷葉下面有鮮藕。 òu：請你不要慪氣。

四、教學復韻母iu。 看圖片引出iu。

　　圖上畫著一張郵票?！班]票”的“郵”讀第二聲，第一聲就是iu。

2、發(fā)音要領：先發(fā)i，連讀ou，就成了iu。

3、iu的四聲練習。

　　告訴學生，iu的調號標在u上。可在語句中進行四聲練習。如： iū：努力學習得優(yōu)秀，iū、iū、iū。 iú：這張郵票真好看，iú、iú、iú。 iǔ：我有一個好朋友，iǔ、iǔ、iǔ。 iù：又是一個豐收年，iù、iù、iù。

五、復習鞏固。

1、抽卡片認讀ɑo、ou、iu。

2、練讀ɑo、ou、iu的四聲。

4、游戲：聽音送卡片。

六、指導書寫。 拼讀教學過程：

一、復習檢查。

1、認讀卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。

2、比一比：ɑo—ou、iu—ui。

二、拼音練習。

1、練習ɑo的拼音。b—ɑo—bɑo。（書包、包子、面包等）

2、ou的拼音練習。

　　拼讀d－òu～dòu（豆）?？裳a充：tóu（頭），lóu（樓）、ɡǒu（狗）、kǒu（口）、hòu（以后）、shǒu（手）、zǒu（走）。

3、iu的拼音練習。

　　拼讀音節(jié)n一iú－－niú（牛）?？裳a充：diū丟）、liù

（六）、jiǔ

（九）、qiú（球）、xiū（休）。

三、看圖拼拼讀讀。

　　shū bāo（書包）、dà dòu（大豆）、wō niú（蝸牛）、xiǎo qiáo（小橋）。

四、看圖拼讀音節(jié)和句子。

1、看圖說話，可以說：“小朋友排好隊做早操。”

2、自由拼拼讀讀音節(jié)。

3、指名讀，小組讀，齊讀。

五、鞏固練習。

1、用卡片指名認讀。

2、可做“開開門”游戲。

　　教師把復韻母或音節(jié)卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上來認字。如 一學生：冬冬冬，開開門。（做敲門狀） 眾學生：快把門兒來打開。

　　一學生：這是iu，復韻母iu。（翻開卡片讀） 眾學生：對對對，這是iu，復韻母iu 。 然后再請別的同學上來做，也可請一個小組的小朋友上來一個個地輪著敲門認字母。

　　語言:故事《小水滴回家》

　　活動目標：

1、了解雨的形成雨水的三態(tài)變化。

2、知道水與的植物與大地的關系.

3、嘗試表演仿編故事部分情節(jié)。

　　活動準備：圖片（黑板、粉筆、或自制太陽公公、大樹、小草、荷花、小河） 教學重難點:重點:了解雨的形成的三態(tài)變化,知道水與的植物與大地的關系.。

　　難點: 嘗試仿編故事部分情節(jié)。 活動過程:

1、通過提問引發(fā)幼兒的興趣。

　　T：小朋友每天早上從家里出來上幼兒園，晚上你們又回哪里去了？ T：有一個淘氣的小水滴，離開了云彩媽媽，它怎樣才能回家呢？

2、分段講述故事《小水滴回家》，幫助幼兒了解小水滴從天上落下來的部分經歷。 T：講到小水滴“終于從媽媽的懷里掉了出來”時，教師可提問：小水滴從媽媽的懷里掉下來，會到哪里去呢？

　　T：教師繼續(xù)從“她和樹握握手”講到“不見了”。然后提問：故事中的小水滴落到了哪里？她干了些什么？

　　T：老師用粉筆在黑板上用簡圖表示上述幾段故事情節(jié)，如：脫離云彩媽媽→小水滴和同伴手拉手→一個小水滴→大樹→小草。

　　T：講述故事《小水滴回家》的結尾，并繼續(xù)用粉筆畫簡圖表示故事情節(jié)。教師可提問“后來小水滴又是怎樣回家的？

3、引導幼兒理解故事內容。

　　T：小水滴掉到大地上以后變成了什么？引導幼兒了解雨的形成。 T：小水滴“和大樹握握手”什么意思？它為什么要大樹留下一些水？ T：小草看見小水滴為什么會說“你來了，太好了………..？ T：“太陽公公伸出溫暖的大手把小水滴接回家”這句話是什么意思呢？引導幼兒知道太陽出來了，雨水變成水蒸氣又飛回到天上。

4、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編故事情節(jié)。 T：教師和幼兒一起復述故事。

　　T：小水滴從天上落下來，除了和大樹握握手，來到草地上，它還會到哪里呢？還會做什么呢？

　　T：教師根據(jù)幼兒的回答，用同樣的方式進行記錄，如小水滴落到屋頂上→滑梯上→花園上→麥田里→小河→太陽→云彩等。

5、鼓勵幼兒看小水滴線路圖，講述仿編小水滴回家的故事。

6、活動評析：

　　附：故事內容：

　　小水滴真淘氣，每天在云彩媽媽的懷抱里跑來跑去。她看見地上的花和樹，真想跑下去。呀！這么冷呀！小水滴和伙伴們抱在一起。真奇怪！小水滴怎么變大了？小水滴越變越大，終于從媽媽的懷抱里掉了出來。

　　小水滴落在大地上，她和大樹握握手，又給它留下一些水，就走了。 她來到草叢里。小草高興地說：“你來了，太好了！你看，土地爺爺渴的嘴唇都裂開了?！?/p>

　　小水滴看到街上的小朋友又蹦又跳，真想跑過去和他們一起玩。 可是來不及了，小水滴順著小草掉進旁邊的小河里，不見了。 在小河里，小水滴想起了天上的云彩媽媽。嘩！嘩！她哭了起來。 太陽公公出來了，他伸出溫暖的大手，把小水滴接回了家。

幼兒園優(yōu)秀語言活動教案模板共6

　　幼兒園大班語言活動優(yōu)秀教案：繞口令

“霧”

　　活動目標：

　　1．分清認讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。

　　2．學習繞口令，通過游戲熟悉繞口令的內容。

　　3．感知繞口令的規(guī)律，體驗表演繞口令的樂趣。

　　活動準備：

　　1．與繞口令內容有關的圖片。

　　2．教師預先安排圖片擺放順序。

　　活動流程：

　　一．導入：

　　出示與繞口令相關的圖片，引出故事。

　　師：小朋友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?。壳锛臼莻€多霧的季節(jié)。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什么事情。

　　二．新授：

　　通過故事，引出繞口令，學習繞口令（游戲：圖片沒有了）

1.學習繞口令

　　對故事內容進行提問，在教師示范的基礎上能比較完整的念出繞口令。

2.游戲：圖片沒有了

　　按照一定的順序將部分圖片藏起來，練習繞口令

3.繞口令表演

　　用不同的速度表演來鞏固繞口令，并可以分角色表演

（加入比賽的環(huán)節(jié)）

　　三．總結繞口令

　　引導幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。

　　延伸活動

　　教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進行比賽。

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