小學(xué)信息技術(shù)教案13篇

時(shí)間：2023-10-25 10:56:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)信息技術(shù)教案13篇，以供參考。

小學(xué)信息技術(shù)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能說出放映幻燈片的兩種方式，能正確放映幻燈片及使用繪圖筆。

　　2、通過自主探究和小組合作的方法，學(xué)習(xí)幻燈片放映和繪圖筆的使用，提升動(dòng)手操作、交流合作的能力。

　　3、通過對(duì)放映幻燈片的學(xué)習(xí)，感受放映幻燈片的樂趣，加強(qiáng)對(duì)PowerPoint的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】放映幻燈片的方法。

　　【難點(diǎn)】繪圖筆的靈活使用。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　教師將《故宮》演示文稿進(jìn)行全屏放映，提出問題：這種全屏可以翻頁的視圖屬于演示文稿的哪種視圖？【幻燈片放映視圖】

　　教師總結(jié)：PowerPoint中在幻燈片放映視圖下，可以更加清晰地觀看演示文稿的'效果，如何從普通視圖中進(jìn)入到幻燈片放映視圖呢？我們一起來學(xué)習(xí)《放映幻燈片》，掌握幻燈片放映的方法。

　?。ǘ┬抡n講授

　　1、放映幻燈片

　　教師講解：想要更加清晰的看到演示文稿的內(nèi)容，可以將演示文稿進(jìn)行全屏放映。

　　教師選中第二頁幻燈片，演示放映幻燈片的方法，提出問題：

　　（1）放映幻燈片的方法是什么？【單擊“幻燈片放映”按鈕】

　?。?）是否從第一頁放映，是從哪一頁放映的？【不是，從選中的第2頁】

　?。?）放映幻燈片的步驟是什么？【單擊窗口左下角的“幻燈片放映”按鈕，計(jì)算機(jī)就會(huì)用整個(gè)屏幕顯示第2張幻燈片。此后，每按一下鼠標(biāo)左鍵，就會(huì)顯示下一張幻燈片】

　　布置任務(wù)：學(xué)生自主探究其他放映方法，限時(shí)3分鐘。

　　提出問題：

　?。?）放映幻燈片的方法有哪些？【利用“幻燈片放映”菜單】

　?。?）放映幻燈片只能從第一張開始放映嗎？【不是，可以從第一張開始放映，也可以從選中的幻燈片開始播放】

　?。?）利用“幻燈片放映”菜單放映的步驟是什么？【打開“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令】

　　教師總結(jié)：放映幻燈片可以從第一張開始放映，也可以從選中的幻燈片開始播放，同樣可以利用組合鍵進(jìn)行放映。Shift+F5從當(dāng)前頁放映；F5從第一頁放映。

　　2、結(jié)束放映

　　教師引導(dǎo)：幻燈片可以放映了，那如何結(jié)束放映呢？【退出】

　　教師播放演示文稿，直到結(jié)束，提出問題：

　?。?）放映到最后一張，再單擊下一張后，屏幕發(fā)生了什么變化？【出現(xiàn)黑屏】

　　（2）為什么會(huì)出現(xiàn)突然黑屏？【放映結(jié)束】

　?。?）如何結(jié)束這個(gè)黑屏狀態(tài)，回到普通視圖狀態(tài)下的PowerPoint界面呢？【單擊窗口任何位置】

　　教師總結(jié)：放映幻燈片到最后一頁時(shí)會(huì)出現(xiàn)黑屏，這時(shí)再次單擊鼠標(biāo)，或者按向下箭頭，或者在放映幻燈片時(shí)右擊，在菜單中單擊“結(jié)束放映”，或者按“Esc”按鍵命令均可結(jié)束放映。

　　之后，教師讓學(xué)生自主完成放映以及結(jié)束放映幻燈片的操作。

　　3、繪圖筆的使用

　　教師講解：幻燈片上有需要標(biāo)注的地方可以使用繪圖筆進(jìn)行標(biāo)記。

　　布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)3分鐘，圍繞繪圖筆該如何使用進(jìn)行討論，提出問題：使用繪圖筆的操作步驟是什么？【放映時(shí)右擊→“指針選項(xiàng)”→“繪圖筆”】

　　之后，教師讓學(xué)生練習(xí)繪圖筆的使用。

　　教師總結(jié)：可以利用繪圖筆在幻燈片上進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)記，所畫的線條只會(huì)顯示在本次放映時(shí)的屏幕上，不會(huì)影響原來的幻燈片。

　?。ㄈ╈柟烫岣?/p>

　　開展搶答比賽，比賽規(guī)則：教師提出問題，學(xué)生搶答。最后師生共同評(píng)選出成績比較好的。

　　評(píng)選要點(diǎn)：回答快速，答案是否正確。

　　【（1）如何從當(dāng)前頁放映？單擊“幻燈片視圖放映”按鈕和Shift+F5；（2）如何從首頁放映？打開“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令和F5】

　?。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師提問有哪些收獲，學(xué)生說出學(xué)會(huì)兩種放映方式，如“幻燈片放映”菜單等。

　　作業(yè)：探究演示文稿的其他放映方式。

小學(xué)信息技術(shù)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握指針及選取音頻波形的方法；

　　2、掌握復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、指針及選取音頻波形的方法。

　　2、復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的'方法。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）試聽歌曲，確定朗誦內(nèi)容的位置。

　　1、打開Adobe Audition。

　　2、打開歌曲音樂。

　　3、標(biāo)記朗誦內(nèi)容。

　?。ǘ┻x取朗誦部分并刪除。

　　1、刪除朗誦內(nèi)容

　　2、試聽

　?。ㄈ┻x擇歌曲和伴奏。

　　1、打開伴奏。

　　2、復(fù)制歌曲。

　　3、鏈接歌曲和伴奏。

　　4、試聽音樂。

　　5、保存文件。

　　四、拓展延伸

　　如何將兩個(gè)音頻文件連接起來形成一個(gè)新的文件？

小學(xué)信息技術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解MP3播放器的相關(guān)知識(shí)，如常見品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價(jià)格等。

　　2、能力目標(biāo)：通過上網(wǎng)了解MP3播放器的常見品牌、產(chǎn)地、價(jià)格及產(chǎn)品評(píng)論，進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。

　　3、情感目標(biāo)：通過上網(wǎng)搜索MP3的相關(guān)資料，并對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析、比較，得出自己需要的結(jié)論，體驗(yàn)鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)收集到的資料通過分析、比較來鑒別真?zhèn)巍?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準(zhǔn)備：市場(chǎng)上一些常用電子產(chǎn)品的價(jià)格與性能資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、同學(xué)們，你們是不是很喜歡聽歌，那一種方式，MP3，如何購買一只MP3播放器，你們覺得應(yīng)該考慮哪些因素？

　　一般來說學(xué)生能想到的因素有價(jià)格、外形、品牌，而對(duì)MP3的內(nèi)存容量，容量大小，MP3型號(hào)的.概念還模糊不清，所以很可能會(huì)忽視。

　　請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)，給我推薦幾個(gè)MP3品牌。

　　在交流品牌時(shí)，學(xué)生可以通過搜索查找到“愛國者、三星、索尼、明基、聯(lián)想…”等一系列品牌。

　　你能告訴我這些品牌的產(chǎn)地在哪里？哪些品牌比較信得過？

　　學(xué)生通過上網(wǎng)查詢，了解相關(guān)的品牌知識(shí)。

　　二、假如我要買一個(gè)400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？

　　學(xué)生開始搜索，如何選擇合理的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索。

　　基本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站。

　　網(wǎng)絡(luò)信息多而雜，要學(xué)會(huì)從中選擇適合的知識(shí)。

　　學(xué)會(huì)邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進(jìn)行對(duì)比。

　　三、選中了一款自己喜歡的，價(jià)位合理的產(chǎn)品后，還應(yīng)該考慮什么？

　　一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是否人性化、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮。

　　查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評(píng)論，有助于我們了解這些隱形因素。

　　在查看過程中，教師要提示學(xué)生，這些評(píng)論只能作為參考，幫助學(xué)生提高對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。

　　四、課外延伸。

　　老師想同學(xué)們幫忙挑選一臺(tái)8000元價(jià)位的MP3，當(dāng)然價(jià)質(zhì)量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產(chǎn)品最棒。

小學(xué)信息技術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)管理“日志”，學(xué)會(huì)整理“相冊(cè)”。

　　2.通過管理“日志”，整理“相冊(cè)”，讓學(xué)生清楚文章需要分類存放，圖片需要具體說明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

　　3.通過“我的空間”的管理，使學(xué)生形成文章、圖片歸類存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　4.通過管理“我的空間”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　(1)學(xué)會(huì)管理“日志”，分類存放，對(duì)需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除；

　　(2)掌握整理“相冊(cè)”，修改照片信息并分類存放。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效分類管理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

　　教學(xué)過程

　　修改案

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時(shí)，讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應(yīng)該怎樣來發(fā)布我們的答案呢？

　　誰來說說。

　　要對(duì)原來的日志進(jìn)行修改，如何修改。

　　學(xué)生發(fā)表自己的想法。

　　二、探究新知

　　1.管理博文

　?、偃罩拘薷?/p>

　　組織學(xué)生看書學(xué)習(xí)，對(duì)“猜謎語”日志進(jìn)行答案的補(bǔ)充。

　　學(xué)生自主探究“管理日志”，將自己的謎語答案通過編輯補(bǔ)充完整（學(xué)生發(fā)的第一篇日志）

　　學(xué)生結(jié)果反饋

　　學(xué)生演示：師板過程：我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志（填寫答案）

　　師：在這里，我們還可以對(duì)先前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行修改，對(duì)于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會(huì)隨之消失，因此我們要?jiǎng)h除時(shí)，一定要慎重對(duì)待。

　?、谌罩痉诸?/p>

　　師：在編輯修改日志的過程中，你是如何理解第4步中的`“分類發(fā)布”的。

　　學(xué)生思考，并談?wù)勛约簩?duì)分類的看法和理解。

　　組織學(xué)生討論，交流，理解分類的內(nèi)涵。

　　師：日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對(duì)日志信息進(jìn)行分類。

　　日志信息可以怎樣分類？

　　一學(xué)生或師做演示：編輯—選擇分類（新建分類）

　　問：新建分類根據(jù)什么而定義？

　　練習(xí)：進(jìn)一步對(duì)有需要修改的日志，根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟?，并將它們有效分類管理?/p>

　?、廴罩竟芾矸答?/p>

　　展示一個(gè)學(xué)生分類管理的效果。

　　補(bǔ)充：有好方法和建議和大家分享嗎？

　　學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　2.管理“我的相冊(cè)”

　　師：在個(gè)人空間中，除了日志可以表達(dá)信息與好友交流，相冊(cè)也是我們?cè)趥€(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效管理呢？

　　組織學(xué)生小組合作新知。

　?、傧鄡?cè)管理

　　學(xué)習(xí)情況反饋

　　師：相冊(cè)管理可以做些什么？

　　為什么要對(duì)相冊(cè)進(jìn)行管理？

　　學(xué)生思考、回答：完善相冊(cè)信息，便于分享。

　?、谙鄡?cè)分類

　　問：在圖片管理過程中，你還有什么建議嗎？

　　學(xué)生回答：需要分類。

　　師：日志多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？

　　學(xué)生回答：轉(zhuǎn)移到（選擇相冊(cè)）

　　教師引導(dǎo)：相冊(cè)怎樣新建？師演示過程。

　　提示：在照片上傳的過程中，就應(yīng)該對(duì)圖片進(jìn)行及時(shí)分類，做到隨時(shí)高效管理照片文件。

　　小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊(cè)，并進(jìn)行分類管理。

　　學(xué)生演示。

　?、巯鄡?cè)管理展示

　　評(píng)價(jià)：他（她）分了幾類？合理嗎？是否有建議？

　　他（她）的分類好在哪里？

　　學(xué)生交流信息。

　　三、課堂總結(jié)

　　組織學(xué)生討論交流：你是如何來管理自己個(gè)人空間的？你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人空間應(yīng)該具備哪些基本要素？你在管理個(gè)人空間時(shí)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　學(xué)生討論、交流。

　　結(jié)束語：通過同學(xué)們的精心地呵護(hù)和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的個(gè)人空間。老師要提醒大家，同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對(duì)自己的個(gè)人空間進(jìn)行維護(hù)，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。

　　板書設(shè)計(jì)

　　管理“我的空間”

　　管理博文

　　管理“我的相冊(cè)”

　　教學(xué)反思

小學(xué)信息技術(shù)教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作；

　　2、掌握制作淡入、淡出效果的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、淡入、淡出效果并熟練選取波形的.操作。

　　2、制作淡入、淡出效果的方法。

　　三、教學(xué)過程

　　要制作舒緩的《美好時(shí)光》獨(dú)奏曲音樂，首先要確定制作淡入、淡出的區(qū)域，然后進(jìn)行效果制作。現(xiàn)在就開始吧！

　　1、打開音樂文件，啟動(dòng)Adobe Audition。

　　2、選擇波形。

　　3、設(shè)置淡入效果。單擊【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡(luò)（進(jìn)程）】。

　　4、制作淡出效果?！拘Ч坎藛巍菊穹蛪合蕖俊景j(luò)（進(jìn)程）】→【Smooth Fade Out】→【確定】，結(jié)尾部分淡出效果制作完成。

　　四、拓展延伸

　　經(jīng)過反復(fù)試聽，淡入、淡出效果以多長時(shí)間為宜？

小學(xué)信息技術(shù)教案6

　　課題安排

　　1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：修復(fù)像片、修改畫圖是兩個(gè)與學(xué)生實(shí)際美術(shù)活動(dòng)密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，教材通過兩個(gè)有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時(shí)又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題。教師在這節(jié)教學(xué)中，只需要考慮如何利用好教材，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)注意保護(hù)孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源和動(dòng)力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

　　2、過程與方法：展開討論、試一試等辦法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的`求知欲和好奇心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　取色工具和彩色橡皮工作的使用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、彩色橡皮工作的使用；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題：

　　師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？

　　生：觀察、發(fā)言

　　師：你有辦法修復(fù)它嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會(huì)取相近色補(bǔ)色）

　　二、分析問題

　　師：誰來說說你的辦法。（同時(shí)網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品）

　　師評(píng)價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。

　　師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問題。

　　三、解決問題

　　師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書，理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和方法。

　　生：嘗試修復(fù)圖片。

　　師巡視，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評(píng)。

　　師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個(gè)問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚹愕霓k法。

　　四、提出新問題

　　（教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）

　　師：為了解決這個(gè)問題，我們先來做一個(gè)小試驗(yàn)，看看橡皮工作的妙用。

　　操作步驟：

　　1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍(lán)畫三根彩色條；

　　2、將背景色選成紅色；

　　3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？

　　4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時(shí)能擦除的是什么顏色？

　　5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？

　　師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

　　生回答：………………

　　師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會(huì)擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會(huì)影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。

　　五、解決新問題

　　師：現(xiàn)在，你會(huì)將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會(huì)，引導(dǎo)他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）

　　展示學(xué)生作品，師互互評(píng)。

　　六、小結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對(duì)我們精細(xì)作畫，修復(fù)畫圖幫助很大，希望孩子們?cè)诮窈蟮漠媹D中能靈活使用它們。

小學(xué)信息技術(shù)教案7

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的安全工作環(huán)境。

　　能力目標(biāo)：

　　讓學(xué)生會(huì)整理，備份數(shù)據(jù)

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)電腦和養(yǎng)成及時(shí)備份，整理重要數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)備份與整理重要數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。

　　課前準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一個(gè)含有多種類型文件并未整理的文件夾。

　　一、環(huán)境與計(jì)算機(jī)

　　師：俗話說：“金無足赤，人無完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。

　　1、灰塵：會(huì)導(dǎo)致散熱不暢，發(fā)生死機(jī)。（顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對(duì)電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應(yīng)每過半年）

　　2、怕水：機(jī)箱受潮會(huì)導(dǎo)致短路，天氣潮濕時(shí)要多開開電腦（先講一下電視機(jī)的.使用原理）

　　3、怕熱：溫度太高會(huì)燒壞CPU（先問一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機(jī)房里都裝有空調(diào)。

　　4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。

　　二、整理我的資料：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。

　　師：是不是找一個(gè)文件夾要花費(fèi)我們很多時(shí)間?？磥砦覀冇斜匾硪幌逻@個(gè)文件夾了，有同學(xué)會(huì)整理嗎？

　　小練習(xí)：發(fā)給大家一個(gè)含有多種類型文件的文件夾，讓同學(xué)們整理好來。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫王。

　　三、保護(hù)我的資料：

　　師：上節(jié)課我在C盤放了一個(gè)以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來是上節(jié)課某個(gè)老師以為沒用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開F盤看一下，里面也有一個(gè)，原來上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤都放了一個(gè)，這叫什么呢？

　　師：數(shù)據(jù)備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來。

小學(xué)信息技術(shù)教案8

　?。劢虒W(xué)目的與要求］

　　(1)認(rèn)識(shí)“我的電腦”的窗口組成。

　　(2)學(xué)會(huì)窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。

　　(3)知道計(jì)算機(jī)里信息的存放方式，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里常見的文件夾和文件類別。

　　(4)了解常見的計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備。

　　(5)能夠規(guī)范地使用各種存儲(chǔ)設(shè)備。

　?。壅n時(shí)布置］

　　建議布置1課時(shí)。

　?。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里常見的文件夾和文件類別。

　　難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入

　　指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)打開計(jì)算機(jī)，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。

　　師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個(gè)長方形區(qū)域，我們稱這個(gè)長方形區(qū)域?yàn)榇翱?板書課題：第5課認(rèn)識(shí)Windows 98窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。

　　二、新授

　　1．窗口的組成

　　同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書：窗口的組成)

　　(教師演示講解窗口各局部的名稱)

　　窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“標(biāo)題欄”)當(dāng)前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當(dāng)前的`一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時(shí)這個(gè)位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關(guān)閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)

　　2．窗口的基本操作

　　知道窗口各局部的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡(jiǎn)單操作(板書：窗口的簡(jiǎn)單操作)。

　　(1)最小化窗口

　　[教師邊說邊演示]

　　單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會(huì)在縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。

　　[操作練習(xí)]

　　打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。

　　(2)最大化(還原)窗口

　　(教師邊說邊演示)

　　單擊“最大化”按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。

　　[操作練習(xí)]

　　打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。

　　(3)切換窗口

　　(教師邊說邊演示)

　　先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？(同學(xué)觀察回答：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色)；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。

　　[操作練習(xí)]

　　先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。

　　[試一試]

　　我們還可以通過單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個(gè)地方把它變成當(dāng)前窗口。

　　(4)移動(dòng)窗口

　　(教師邊說邊演示)

　　將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再移動(dòng)鼠標(biāo)，這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動(dòng)了，這就是窗口的拖動(dòng)操作，可以用這種方法移動(dòng)窗口的位置。

　　[操作練習(xí)]

　　先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動(dòng)它。

　　(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口

　　(教師邊說邊演示)我們有時(shí)為了操作的方便要改變窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì)呈時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。

　　(同學(xué)練習(xí)操作，教師個(gè)別指導(dǎo))

　　打開“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。

　　窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。

　　3．菜單命令

　　(教師邊說邊演示)

　　菜單欄中的任意以各命令，會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學(xué)回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時(shí)不能使用的命令。

　　[試一試]

　　打開檢查(V)菜單命令，可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個(gè)“ ”，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動(dòng)到“工具欄”命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個(gè)菜單)，我們叫它“子菜單”?！?”表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。

　　在“檢查”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的“√”，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的“√”的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

　　同學(xué)們?cè)谕ㄟ^操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的?

　　同學(xué)匯報(bào)：會(huì)彈出一個(gè)長方形象窗口一樣的東西。

　　師：(打開一個(gè)“對(duì)話框”演示)這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫“對(duì)話框”?！皩?duì)話框”里有標(biāo)簽、下拉列表框，單選項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等。

　　4．窗口滾動(dòng)

　　(教師邊說邊演示)

　　打開一個(gè)窗口，假如窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要檢查窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動(dòng)條”來做到。(出示帶有滾動(dòng)條的窗口說明滾動(dòng)條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動(dòng)水平滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)

　　[試一試]

　　逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

　　單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？

　　分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同？

　　三、鞏固練習(xí)

　　(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。

　　(2)移動(dòng)“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

　　(3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

　　四、小結(jié)

　　師：我們今天學(xué)會(huì)了哪些操作？

　　我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學(xué)會(huì)了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對(duì)我們來說不再陌生了對(duì)吧，在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

小學(xué)信息技術(shù)教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉變速對(duì)話框及其功能；

　　2、掌握刁杰音調(diào)的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、熟悉變速對(duì)話框及其功能。

　　2、掌握刁杰音調(diào)的.方法。

　　三、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┣榫皩?dǎo)入。

　　“六一”兒童節(jié)快要到了，學(xué)校組織文藝匯演，班級(jí)要表演合唱《國旗，國旗真美麗》，隨著原伴奏音樂練唱有好多同學(xué)感覺音調(diào)太高，唱不上去。今天，我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂調(diào)低，使伴奏和歌聲的音調(diào)協(xié)調(diào)一致，達(dá)到更完美的演唱效果。一起試試吧！

　?。ǘ┬抡n教學(xué)

　　1、試聽音樂。打開Adobe Audition。

　　2、設(shè)置變調(diào)參數(shù)。

　　（1）單擊【效果】菜單→【時(shí)間和間距】→【變速（進(jìn)程）】；

　　（2）單擊【變調(diào)不變速】；

　　（3）單擊【轉(zhuǎn)換】項(xiàng)下拉按鈕選擇【無】，其他選擇保留默認(rèn)值，試聽；

　?。?）再次單擊【轉(zhuǎn)換】項(xiàng)下的下拉按鈕選擇【2b】，把音高降低2個(gè)半音；

　?。?）單擊【試聽】按鈕，單擊【確定】并保存文件。

　　四、拓展延伸

　　比率值發(fā)生了改變意味著什么？不改變長度值是什么意思？

小學(xué)信息技術(shù)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、（知識(shí)和技能）掌握?qǐng)D形剪貼，復(fù)制的技技巧，學(xué)會(huì)、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。

　　2、（能力）通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。

　　3、（情感和態(tài)度）在同學(xué)的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命重難點(diǎn)的使用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用

　　（理論和指導(dǎo)思想）信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課

　　以“你知道孫悟空有什么本嗎？學(xué)生知道，有七十二變。那么今天我們也就來在計(jì)算機(jī)上讓它變一變。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問題的興趣，孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象，容易激發(fā)學(xué)生的情緒。

　　二、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)

　　學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對(duì)畫出一個(gè)月亮，“月亮”、“復(fù)制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。以此來提高學(xué)生的'完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。

　　三、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。

　　在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題，我想可以通過對(duì):

　　1、教材的閱讀

　　2、同學(xué)之間的幫助

　　3、教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。

　　四、創(chuàng)作繪畫，互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。

　　學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時(shí)教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫作品”然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評(píng)。教師選幾個(gè)好的畫讓全班評(píng)。

　　評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。上面的評(píng)價(jià)方法，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)教師是自已、同學(xué)、教師、評(píng)價(jià)2、結(jié)果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)。

　　這樣設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。

　?。ㄍ怀稣f課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

　　1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

　　2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué).

　　3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)貼近生活，有利于問題的解決。

小學(xué)信息技術(shù)教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)在word中設(shè)計(jì)標(biāo)志

　　能力目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美能力、自主學(xué)習(xí)的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1.通過師生協(xié)作和學(xué)生小組合作、互助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性.。

　　2.激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美設(shè)計(jì)能力得到提高。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：利用繪圖工具的自選圖形設(shè)計(jì)標(biāo)志。

　　難點(diǎn)：繪圖工具在設(shè)計(jì)標(biāo)志過程中圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層位置的掌握。

　　三、教學(xué)過程

　　1、過程展示，激趣引課

　　教師展示用紙?jiān)O(shè)計(jì)標(biāo)志的過程（八張紙）

　　師：同學(xué)們你們認(rèn)為用紙來設(shè)計(jì)標(biāo)志有什么缺點(diǎn)？

　　生：浪費(fèi)、不方便……

　　師：那我們用什么工具來設(shè)計(jì)標(biāo)志可以解決這個(gè)問題？

　　師：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用電腦中的word設(shè)計(jì)標(biāo)志（板書標(biāo)題）

　　教師出示標(biāo)志（圖）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們說說這個(gè)班級(jí)標(biāo)志有哪些幾何圖形組成

　?。▓A、弧線、閃電形、五邊形）

　　師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試（圖）

　　2、主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，了解用繪圖工具設(shè)計(jì)標(biāo)志

　　師：下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來用word設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，教師展示用紙?jiān)O(shè)計(jì)的第一步：畫圓

　　學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)第一步，并填充顏色（圖）

　　學(xué)生展示，教師講解

　　師：下面就請(qǐng)同學(xué)們打開書本P50頁完成這個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)

　　學(xué)生自主探究，操作實(shí)踐

　　師：在設(shè)計(jì)的過程中，郎老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)標(biāo)志設(shè)計(jì)得很好，但有幾個(gè)小問題？我們一起幫助解決一下，請(qǐng)看！

　　師展示作品，并開展

　　教師出示學(xué)生設(shè)計(jì)不好的標(biāo)志：

　　1、火箭形狀沒有旋轉(zhuǎn)的作品

　　2、圖層位置不對(duì)的作品

　　師：這兩個(gè)標(biāo)志有什么不好的地方？

　　學(xué)生簡(jiǎn)單，教師進(jìn)行反饋

　?、龠x中對(duì)象，點(diǎn)擊自選圖形工具的左邊旋轉(zhuǎn)按鈕

　?、谶x中對(duì)象，單擊右鍵——疊放次序——置于頂層

　　學(xué)生完成操作

　　通過反饋教師講解標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。

　?。ㄎ淖中汀⑿蜗笮?、幾何型、綜合型

　　三、展開想象，創(chuàng)作標(biāo)志（課內(nèi)延伸）

　　教師出示學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、圍棋隊(duì)、足球隊(duì)、等校隊(duì)的工作室的`頁。

　　師：學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球隊(duì)、圍棋隊(duì)等團(tuán)隊(duì)需要設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，你能選擇其中一個(gè)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)志嗎？

　　學(xué)生展開想象，利用繪圖工具自主設(shè)計(jì)標(biāo)志

　　四、教師

　　師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

　　我這節(jié)課主要是以探究自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，利用教材的設(shè)計(jì)內(nèi)容來設(shè)計(jì)標(biāo)志。

　　導(dǎo)入引課（過程展示，激趣引課）

　　教師通過班級(jí)博客的展示，引出標(biāo)志，通過展示用紙?jiān)O(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志的過程（八張紙），讓學(xué)生體驗(yàn)到用紙?jiān)O(shè)計(jì)標(biāo)志的種種問題，通過電腦中word設(shè)計(jì)標(biāo)志是更好的方法。

　　教學(xué)過程（任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作）

　　學(xué)生通過學(xué)習(xí)圓的設(shè)置，學(xué)會(huì)基本的設(shè)置操作，然后通過自學(xué)教材、探究學(xué)習(xí)完成班級(jí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

　　在自主學(xué)習(xí)的過程，教師通過開展等方式，對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層的位置進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握。

　　教學(xué)延伸（以博客為主線，開展標(biāo)志設(shè)計(jì)）

　　班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)好之后，教師展示圍棋隊(duì)、足球隊(duì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)博客，讓學(xué)生給他們也設(shè)計(jì)自己的標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生的興趣。

小學(xué)信息技術(shù)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　?。ㄋ枷搿⒅R(shí)、能力）

　　1、學(xué)會(huì)從開始菜單進(jìn)入程序的方法。

　　2、初步了解窗口的基本組成。

　　3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放。

　　4、學(xué)習(xí)紙牌游戲及規(guī)則。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)從開始菜單進(jìn)入程序的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、談話引入：

　　你玩過紙牌游戲嗎？那可是很開心的.事，今天我們來學(xué)習(xí)紙牌游戲。

　　抽會(huì)操作的同學(xué)示范：

　　①單擊開始按鈕，出現(xiàn)“開始”菜單。

　　說明：命令項(xiàng)右側(cè)有“黑小三角形”標(biāo)志的，表示這個(gè)命令項(xiàng)下有下級(jí)菜單。

　?、谝苿?dòng)鼠標(biāo)指針，指向程序命令，打開“程序”菜單。

　?、垡苿?dòng)鼠標(biāo)指針，指向附件和游戲命令，打開“游戲”菜單。

　?、苷业郊埮泼睿瑔螕羰髽?biāo)，出現(xiàn)“紙牌”窗口。

　　2、練習(xí)：按照游戲規(guī)則，玩玩“紙牌”游戲

　　3、退出紙牌：

　　單擊右上角的關(guān)閉按鈕。

　　雙擊控制區(qū)按鈕。

　　單擊文件菜單中的退出。

　　4、其他練習(xí)：

　　從“開始”菜單打開“計(jì)算器”、“掃雷”窗口。

　　用鼠標(biāo)將桌面上的圖標(biāo)拖到桌面的各介角落，再拖回原來位置。

小學(xué)信息技術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集資料，并能將資料分類保存；熟練地運(yùn)用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

　　3.情感目標(biāo)：通過制作漢字發(fā)展過程的作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　資料分類保存的習(xí)慣培養(yǎng)。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教材分析：

　　本課的主要任務(wù)是通過收集資料來研究漢字的發(fā)展過程。建立文件夾、下載資料等知識(shí)學(xué)生都已學(xué)過，這一課重點(diǎn)突出分類保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強(qiáng)調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過將網(wǎng)頁中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等。

　　幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)，應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避免利用圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。

　　在交流中，除了交流作品外，應(yīng)讓學(xué)生多交流一些制作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、感受，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)建議：

　　1.激趣引入。

　　課件展示漢字“車”的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。

　　2.收集資料。

　　教師引導(dǎo)小組討論，準(zhǔn)備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。

　　推薦相應(yīng)的網(wǎng)站“中國科普博覽”。

　　可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強(qiáng)調(diào)文件名的命名。

　　小組合作完成資料的收集。

　　3.動(dòng)手制作。

　　小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。