漢語拼音教案3篇

時間：2023-10-25 10:32:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的漢語拼音教案3篇，供大家參閱。

漢語拼音教案3篇

漢語拼音教案1

　　（一）

　　師：今天天氣好極了，陽光明媚，拼音王國的拼音娃娃們邀請我們一（1）班的小朋友到兒童公園去秋游，小朋友們想去嗎？

　　生：想去！

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？讓我們坐上汽車出發(fā)吧?。úシ乓魳罚?/p>

　　師：嘟嘟嘟，兒童公園到了，請小朋友們下車?？諝庹嫘迈r呀（深呼吸狀）。

　　小朋友們

　　能說說你看到了什么嗎？

　?。ㄖ笇?dǎo)看書上的圖）

　　生：我看到了藍天、白云、綠樹，還看見了一只白色的鴿子在銜著草在天上飛，兩只白鴿在草地上溜達。

　　生：我看到兩個小朋友坐在椅子上喝飲料

　　生：我看到河里有小蝌蚪和水草

　　生小組內(nèi)合作拼讀拼音卡片。

　　師：小朋友們看，公園里正在舉行答對有獎的活動呢，讓我們一起去看看！

　　生：好??！

　?。ㄆ醋x卡片上的音節(jié)詞）

　　師：時間不早了，我們也該回家了，這節(jié)課你過得開心嗎？

　　生：開心!

　　師：讓我們和拼音娃娃說聲再見吧！

　　生：（揮手）再見！

　　師：小朋友們快快上車，回家啦！

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

　　2．抽讀6個單韻母。

　　二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

　　1．出示

　?。?）自己試著讀一讀，

　?。?）指名拼讀。

　?。?）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。

　?。?）開火車拼讀。

　　2．出示

　?。?）自己試著進行拼讀。

　?。?）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　（3）個別讀，同學(xué)糾正。

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)“guā”的拼讀

　　1．電腦上出示：小女孩推

　　g—u→gu

　?。?）請同學(xué)進行音節(jié)的拼讀。

　?。?）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。

　　2．電腦出示：小女孩推

　　g—u—ā→guā

　　圖片（西瓜）

　　請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！癵”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色?！皍”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色?！癮”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

　　4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā

　　”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

　　5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

　?。ǘ┤匆艄?jié)練習(xí)

　　1．

　?。?）自己試著拼一拼。

　?。?）請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

　?。?）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學(xué)生主動地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。

　?。?）同桌互讀，相互糾正。

　?。?）個別讀，全班同學(xué)糾正。

　　2．

　?。?）自己試讀。

　　（2）同桌同學(xué)互讀。

　　（3）指名讀。

　　四、讀兒歌：

　　1．找出紅色的字母讀一讀。

　　2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā

　　讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

　　3．請認字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。

　　4．同桌同學(xué)互讀、互背。

　　5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

　　五、小結(jié)：

　　今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g

　　h”，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

　　附：板書

　　〖反思

　　這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個片斷。對小學(xué)生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。

　　愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動，片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運用答對有獎的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對整個情境設(shè)置的一個收筆，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，這也是對本課的一個小結(jié)。

漢語拼音教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會 b、p、m、f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　?。?、學(xué)會聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節(jié)的方法。

　?。?、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

　?。础⒄J識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的'語境中運用。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。

　　生：一個小姑娘在聽廣播。（注意聽“播”的發(fā)音）

　　師：那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么，你知道嗎？

　　生：“播”。

　　師：好，現(xiàn)在我們一起來念，“播”念的時候要輕一些短一些。跟著老師念。

　　生：……

　　師：我們用“播”這個音來說詞語好不好？

　　生：好！

　　師：很好，我們會念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢？

　　生：一個廣播

　　師：是的，我們來看，這是一根天線，然后還有一個圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢？

　　生：……

　　師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫到四線格里，看看應(yīng)該怎么寫？（寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫?yīng)氉?，天線呢要留一個出氣孔，不能封閉）小朋友們也來寫一寫。

　　師：小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀？

　　生：哥哥在爬上坡／哥哥在跑步／哥哥在爬山

　　師：咦？小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個字母那么像啊，小朋友們知道這個字母念什么嗎？

　　生：……

　　師：它呀就念 p，我們一起來念，注意要輕要快 p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準(zhǔn)確的方法，請小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們在念 p 的時候注意觀察。

　　生：……

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：紙會動。

　　師：對了，發(fā) p 的時候紙會明顯的動，我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。

　　生：……

　　師：看來小朋友們又已經(jīng)會念了，跟著老師再一起念一念。

　　生：……

　　師：會念了，你們會寫嗎？自己覺得會寫的小朋友請上來寫。

　　生：……

　　師：注意寫得時候下面也要留一點出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？

　　生：記得

　　師：小朋友們的記性真好，我們可不能把 b 和 p 混起來。右下帶球 b、b、b，左下帶球 p、p、p。

　　師： p 也記牢了。接下來的兩個字母要請小老師來教了，看看我們班誰是小老師。

　　生：……

　　師：我們跟著小老師一起學(xué)，m、m、m，大家看圖上的兩個小朋友在干什么??？他們在摸一摸，這個字母就念“摸”，我們的小老師念得很好。寫得時候先寫一個門再寫一個門。

　　師：小朋友們來寫一寫。

　　生：……

　　師：最后一個字母請哪位小老師來呢？

　　生：……

　　師：我們的小老師真不錯，教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛”，這個字母就念 f。大家一起來，讀的時候也是要輕一些短一些。

　　生：……

　　師：寫的時候該怎么記住它的樣子呢？小朋友們來想想辦法。（傘柄朝上 f、f、f），在四線格里寫的時候要注意它的位置。

　　〖小結(jié)

　　這節(jié)課請了幾位小朋友上來講，這樣的方法可能對低年級的學(xué)生來講難度有點大，講的時候明顯不能講清楚他所要表達的意思，比較費時間。不過這樣的嘗試能夠激發(fā)學(xué)生去思考，課堂氣氛也比較活躍。

　　第二課時

　　我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友，今天呢請小朋友們讓字母寶寶們也互相認識一下交個朋友。

　　師：我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說好不好？

　　生：好！

　　師：把聲母 b 的卡片和韻母 a 的卡片放到一起，我們把聲母 b 和韻母 a 放到一起來讀 ba。請小朋友來念一念。（出示幻燈片b─a→ba）

　　生：……

　　師：小朋友們真聰明！這么快就讓聲母 b 和韻母 a 交上朋友了，念的時候要注意：b 要輕一點快，a 重一點。我們一起再把他們念一念。

　　生：……

　　師：聲母 p、m、f 也想和韻母 a 交朋友了，小朋友來幫幫它們吧?。ɑ脽羝瑢懗鍪?p─a→pa m─a→ma f─a→fa）

　　生：……

　　師：聲母 b、p、m、f 還想和韻母 o、i、u 也交朋友，小朋友們能把它們也一起帶上嗎？（出示幻燈片b─o→bo p─o→po m─o→mo f─o→fo b─i→bi p─i→pi m─i→mi b─u→bu p─u→pu m─u→mu f─u→fu）

　　生：……

　　師：小朋友們真能干，而且非常熱心?，F(xiàn)在請小朋友們自己多讀幾遍，等一下我們來比賽，看誰記得最多，最準(zhǔn)確。

　　生：……

　　師：好，現(xiàn)在我們來進行比賽。（老師隨機抽讀，看看學(xué)生掌握情況）

　　師：最后我們再整齊的把它們讀一遍。

　　〖反思

　　１、從學(xué)生掌握情況來看，這一課安排的內(nèi)容有點緊，學(xué)生在讀的時候不能馬上拼出這些音節(jié)。

　?。?、這樣的內(nèi)容安排不利于 b、p、m、f 與帶聲調(diào)的 a、o、i、u 相拼，可能有點脫節(jié)的感覺。

　　第三課時

　　師：小朋友們還記得這個拼音怎么讀嗎？（出示 ba）

　　生：……

　　師：小朋友們記得真牢。今天我們要讓 b 和帶聲調(diào)的 a 拼在一起，看看會不會難倒小朋友。先請小朋友們看看圖，上面畫著什么？

　　生：……

　　師：我們來把 b 和 a 四聲拼起來讀一讀。（出示幻燈片）

　　生：……

　　師：現(xiàn)在我們用這些音節(jié)來說詞語。

　　生：……

　　師：老師現(xiàn)在要抽讀了，看看大家是不是都記牢了。（可以指名讀，也可以讓會讀的學(xué)生舉手讀）

　　生：……

　　師：很好，小朋友們都已經(jīng)學(xué)會了，我們往下來看看下面的圖。圖上畫著誰，他們在干什么小朋友可以把這幅圖編成一個故事。我們看看今天誰又會是故事大王呢？

　　生：……

　　師：我們班的故事大王可真多。我們來看一看圖上的字，你都認識嗎？上面的拼音你會拼嗎我請小朋友來試一試。

　　生：……

　　師：小朋友們在讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。（在黑板上寫出）

　　這里叫做輕聲，我們在讀的時候，后面的這個拼音要讀的輕一點短一點。我們一起來試一試。

　　生：……

　　師：小朋友們都會讀了，輕聲也讀得很好。那么現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音拿掉，你還認識嗎？

　　生：……

　　〖小結(jié)

　　好了，今天我們學(xué)習(xí)了帶聲調(diào)的音節(jié)，而且還認識了“爸爸”、“媽媽”、“我”這三個字，小朋友們一定要記住，我們下次來檢查一下會不會忘掉。

　　〖反思

　　這節(jié)課總體安排還比較合適，時間上把握的也比較好。就是沒有輕松一點的游戲，上課時氣氛不是很好，有點沉悶。在講故事的時候引導(dǎo)的也還不夠，只是讓學(xué)生自己講，而沒有加以引導(dǎo)。