下面是范文網(wǎng)小編收集的中班故事語言教案模板共6篇 幼兒園中班故事教案，以供參考。

中班故事語言教案模板共1

　　活動內(nèi)容 語言：雞毛鴨（故事） 活動目標(biāo)

1、能感受漫畫式人物表現(xiàn)出的幽默感。

2、初步具有保持公共衛(wèi)生的環(huán)保意識。

3、會觀察漢字“雞”和“鴨”兩字的異同。 活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前讓幼兒收集有關(guān)環(huán)保方面的材料，了解環(huán)保方面的常識。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字“雞”和“鴨”卡片、圖畫紙、水彩筆。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)街道的場景。 活動指導(dǎo)

一、以談話的形式引出故事。

1、與幼兒以聊天的形式談?wù)搼?yīng)該怎樣保持公共衛(wèi)生，聊天的內(nèi)容盡量結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，比如：在幼兒園的公共場所我們要怎樣保持衛(wèi)生？

2、給幼兒講一講關(guān)于不講衛(wèi)生的笑話——小猴坐在公園旁邊吃香蕉邊扔香蕉皮，路過的小豬說：“小猴你不能到處扔香蕉皮”。可小猴不理睬，繼續(xù)扔。香蕉吃完了，小猴站起來準(zhǔn)備回家，“砰——砰——”小猴滑到了。小猴站起來大罵：“誰扔的香蕉皮？這么不文明，害我摔了一跤?！毙∝i告訴它：“你自己扔的香蕉皮。”小猴不好意思的低下頭，以后再也不敢亂扔?xùn)|西了。

2、以幽默的口吻講故事《雞毛鴨》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

（1）引導(dǎo)語：今天要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于不講衛(wèi)生的故事。 （2）講故事時(shí)要有意識的突出人物動作，讓幼兒明白那三根雞毛哪去了。

二、引導(dǎo)幼兒通過討論理解故事。

1、提問：故事中有誰？（雞鴨毛、大腳、大頭。）故事中的誰不講公共衛(wèi)生，所以被懲罰了？

三、引導(dǎo)幼兒通過繪畫理解人物。

1、引導(dǎo)幼兒將雞鴨毛、大腳、大頭的形態(tài)、動作畫出來，看看可笑不可笑。

2、出示“雞”“鴨”兩漢字的卡片，讓幼兒通過觀察，認(rèn)識這兩字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)編故事。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編一小則關(guān)于保持公共衛(wèi)生的故事。

2、請個(gè)別幼兒在集體面前講訴自編的故事。

中班故事語言教案模板共2

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　　故事創(chuàng)編表演（中班語言）

一、問題的提出：（表演游戲的目標(biāo)）

　　表演游戲是幼兒以故事（來自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事）為線索展開的游戲活動。他們按自己的理解，運(yùn)用聲音、動作、手勢、表情等非言語手段來扮演各種角色表現(xiàn)故事。所謂"自己的理解"，可以理解為幼兒個(gè)體的，也可以理解為游戲小組經(jīng)過討論協(xié)商后對作品達(dá)成一致的理解與創(chuàng)造性表達(dá)，這對于幼兒的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內(nèi)容來自語言優(yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場景，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個(gè)融教育與情景之中的一個(gè)多角度的語言環(huán)境。那么，表演游戲是否有效地促進(jìn)了幼兒語言運(yùn)用能力的發(fā)展呢？語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。角色游戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境，角色游戲的外部特征之一，就是"在整個(gè)游戲過程中，幼兒的語言相伴隨"。幼兒在角色游戲的情景下，運(yùn)用語言交流他們的需要，盡力模仿所扮演角色的語言，體現(xiàn)角色有特征，角色游戲?yàn)橛變赫Z言發(fā)展提供的練習(xí)的機(jī)會。

二、活動的由來：

　　三間房子搭建好之后，激起了孩子們表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起來了，每個(gè)孩子在表演過程中都很投入，但發(fā)現(xiàn)孩子在選擇角色時(shí)都喜歡扮演小花豬，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜歡扮演這個(gè)角色。有的孩子就提出問題：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小豬成了好朋友”“大灰狼也很聰明，它也會想辦法對付大灰狼的”。隨著孩子們表演經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，他們對故事的情節(jié)提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，決定大家一起來改編故事并進(jìn)行表演。

三、活動具體目標(biāo)：

（1）創(chuàng)編故事并制訂故事表演的計(jì)劃，并能按計(jì)劃去完成故事表演。

（2）能運(yùn)用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

（3）通過表演游戲擴(kuò)大詞匯量，積累語言經(jīng)驗(yàn)，在日常生活、交往中遷移運(yùn)用，提高自身的語言能力。

（4）培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、大方的個(gè)性，能積極主動與人交談、協(xié)商、合作與交往。

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四、活動準(zhǔn)備：

（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：故事表演的經(jīng)驗(yàn)

（2）材料準(zhǔn)備：各種道具、計(jì)劃表、筆、紙

五、活動過程：

1.故事改編《小豬蓋房子》，幼兒討論。

2.老師和幼兒一起制訂“故事表演”計(jì)劃表。

3.根據(jù)計(jì)劃去準(zhǔn)備道具，利用建構(gòu)的房子開展游戲。

4.教師注意鼓勵(lì)與觀察幼兒在活動中的創(chuàng)造性表演，引導(dǎo)幼兒相互合作。不斷豐富表演情境，引導(dǎo)幼兒在情境中創(chuàng)造地表演。

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　　幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

　　活動目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。

　　活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。

1、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)ィ嫫婀?！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維：

　　小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

　　附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

　　第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

　　第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

　　第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

　　第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

　　第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。

　　第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

　　第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

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中班故事語言教案模板共3

　　中班語言故事《大西瓜》

一、活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。

2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題，并大膽 表述。

3、喜歡聽故事，能認(rèn)真聆聽故事。

二、活動準(zhǔn)備

　　大西瓜圖片

三、活動過程

1、謎語游戲，引起導(dǎo)入故事。

“沒吃前是綠色、吃的時(shí)候是紅色，吐出來的是黑色 ”它是一種水果，小朋友們在夏天天氣很熱的時(shí)候最喜歡吃它。

　　提問： 誰來猜一猜？（出示西瓜圖片）還有一只小動物，它有一個(gè)本領(lǐng)就是打洞，它最怕的就是貓。（出示老鼠圖片）

　　師：今天王老師也給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于小老鼠和大西瓜的故事，你們想聽嗎？這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來聽一聽吧。

（1）故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧！”

　　提問：

② 夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣？

②發(fā)現(xiàn)了一片西瓜地，小老鼠做了什么？

③還有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃呢？

　　還有半個(gè)西瓜，小老鼠要留給奶奶吃，你們覺得這是一只怎樣的小老鼠呢？（是一只有孝心的老鼠）

　　2）小老鼠吃完了半個(gè)西瓜后，他想到了一個(gè)辦法讓自己躲避火辣辣的太陽，他想了一個(gè)什么樣的辦法呢？猜一猜——出示圖片，

　　提問：

　　小老鼠想了一個(gè)什么辦法呀？（原來小老鼠把西瓜皮當(dāng)作帽子戴在了頭上，哈哈，這下可涼快多了。）

　　續(xù)講故事至“小老鼠抱起半個(gè)西瓜——這可怎么辦呢？”

　　提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？

　　師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢？（故 事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河。 ）

　　出示圖片——（原來聰明的小老鼠又把西瓜皮做成了一艘西瓜船，然后劃著西瓜船穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河）

（4）續(xù)講故事至“小老鼠想了想，想了個(gè)辦法——小家伙，我要吃掉你?！?/p>

　　幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。

② 生了什么事情？小老鼠遇到了誰？

②狡猾的狐貍是怎么說的？小老鼠覺得怎么樣？

③ 要是小老鼠會怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？幼兒回答完后，提問

（小老鼠究竟有沒有被狐貍吃掉呢？ 師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的？出示圖片狐貍摔跤，幼兒觀察圖片，發(fā)生了什么事？（狐貍摔跤了）你從哪里看出來的呢？（頭冒星星，四腳朝天）原來聰明的小老鼠急中生智，趕緊拿起半個(gè)西瓜皮狠狠的朝狐貍砸去，狐貍來不及躲閃，被打了個(gè)正著，又一腳踩到了西瓜皮，“啪”的一聲，摔了個(gè)四腳朝天。小老鼠戰(zhàn)勝了狐貍，開心極了，又高高興興的朝奶奶家走去

3、完整的欣賞故事。

　　這個(gè)故事有趣嗎？讓我們一起完整的聽聽這個(gè)故事吧。

　　提問：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？

　　總結(jié)：故事中的小老鼠會把西瓜皮當(dāng)西瓜帽、西瓜船，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會用西瓜皮當(dāng)武器對付敵人，從中我們可以看出它是一只聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶時(shí)，而且還把半個(gè)西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。所以我們的小朋友也應(yīng)該像小老鼠一樣，做一個(gè)有孝心，聰明，勇敢的小朋友。

　　附故事《大西瓜》

　　夏天到了，小老鼠要去看望鼠奶奶。走在路上，大太陽火辣辣照著，小老鼠熱的滿頭大汗。經(jīng)過西瓜地，小老鼠買了一個(gè)大西瓜，它大口大口吃完了半個(gè)大西瓜，剩下的半個(gè)，小老鼠想：我要留給奶奶吃。小老鼠抱起半個(gè)西瓜，戴上半個(gè)西瓜皮當(dāng)帽子，覺得涼快多了，又繼續(xù)往前走。不一會兒，小老鼠來到了一條小河邊，寬寬的河水擋住了去路，這可怎么辦呢？小老鼠想一想，有了一個(gè)好主意。它把半個(gè)西瓜皮做成一艘西瓜船，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^了河。上岸后，一只狡猾的狐貍出現(xiàn)了：“哈哈，小老鼠，我要吃掉你?！毙±鲜筅s緊拿起半個(gè)西瓜皮朝狐貍狠狠地砸去。狡猾的狐貍來不及躲閃，被打得頭昏眼花，頭冒星星。又一腳踩在西瓜皮上，“啪”的一聲，摔倒在地。小老鼠戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍，心里開心極了，又高高興興地抱著半個(gè)西瓜朝奶奶家走去。

中班故事語言教案模板共4

《春天的故事》中班語言教案

⑴ 能根據(jù)自己的想象講述簡單的角色和情節(jié)。

⑵ 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。

　　圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

⑴ 這是美麗的春天圖，圖上有什么？

⑵ 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，

　　然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

⑶ 教師示范講述。

⑴ 邊看圖邊思考

⑵ 請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。

⑶ 評價(jià)幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。

⑷ 兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。

⑸ 請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

⑴ 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。

⑵ 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。

　　活動三：森林里的動物

　　目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。

⑵ 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。

　　準(zhǔn)備：⑴ 知識準(zhǔn)備：日常生活中多聽、多講有關(guān)動物的故事。

⑵ 繪畫準(zhǔn)備：掌握各種動物的基本畫法。

　　過程：

1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

⑴ 優(yōu)美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會用語言表述

　　這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

　　圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

　　圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)

⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。

⑵ 根據(jù)自己的畫面編講故事：

　　要點(diǎn)：名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動。

4、播放音樂，請個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進(jìn)行評講。

5、活動延伸

⑴ 在教室里開辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。

⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。

中班故事語言教案模板共5

　　中班語言活動教案 寓言故事《大獅子和小老鼠》

　　班級：09505班

　　姓名：王璐璐

　　學(xué)號：39號

　　活動目標(biāo)：

1、能說出大獅子和小老鼠的不同本領(lǐng)，了解故事的寓意。

2、樂于與同伴交流討論自己的想法 。

3、能有感情地用通順的語句表演故事。 活動準(zhǔn)備：

1、大獅子、小老鼠面具各1個(gè)，網(wǎng)一張。

2、故事磁帶、錄音機(jī)。 活動過程：

1、活動導(dǎo)入：

　　教師拿出事先準(zhǔn)備好的面具：小朋友們，今天老師來考考你們，你們認(rèn)識這是誰嗎？它們兩一起出現(xiàn)了，會發(fā)生什么事呢？

2、教師播放寓言故事并提問，引發(fā)幼兒討論：

（1）教師：我們一起來聽一個(gè)故事，故事的名字叫《大獅子和小老鼠》（放到小老鼠把大獅子吵醒）：

　　教師：大獅子會怎么對待小老鼠呢？（引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象）

（2）教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己的想法。

（3）教師繼續(xù)播放故事錄音（放到小老鼠路過看到大獅子被網(wǎng)住了）：

　　教師：小老鼠會怎么做呢？為什么？

（4）幼兒們積極討論，說出自己的想法，并說明為什么。

（5）教師繼續(xù)播放故事錄音，并提問：（大獅子聽到小老鼠說要來救自己）

　　教師：大獅子聽到小老鼠要來救自己，它會怎么想呢？小老鼠到底能不能救出大獅子呢？

（4）幼兒們開動腦筋想象故事情節(jié)，互相交流討論。 （5）教師繼續(xù)播放故事錄音，揭曉故事結(jié)局。

3、教師通過提問引導(dǎo)幼兒了解故事寓意：

（1） 教師：小朋友們，故事中的大獅子認(rèn)為小老鼠能報(bào)答它能救出它嗎？為什么呢？

　　幼兒積極討論，大膽發(fā)表自己的想法（教師引導(dǎo)幼兒說出正確答案：小老鼠太?。?。

（2）那故事的最后小老鼠到底救出了大獅子沒有？最后它們怎么樣了呢？

　　幼兒回想故事情節(jié)，說出答案。

（3）教師總結(jié)：因?yàn)榇螵{子認(rèn)為小老鼠太小，沒什么用處。但是小老鼠卻救出了大獅，所以這個(gè)故事告訴我們不論大小，大家各有各的用處。

4、模仿表演：

（1）再次傾聽故事錄音，體會大獅子與小老鼠的心理。

（2）老師示范表演大獅子和小老鼠，請幼兒們仔細(xì)觀察、學(xué)習(xí)。

（3）小朋友們模仿動物語氣，表演故事內(nèi)容（要求語句通順，有感情地表演動物的對話）。

5、活動結(jié)束。

中班故事語言教案模板共6

　　中班語言《大西瓜》（故事）

一、設(shè)計(jì)意圖

　　本次我們班開設(shè)的主題是《炎熱的夏天》，而在夏天最經(jīng)常吃的水果就是西瓜，西瓜是非常解渴的水果，也是幼兒生活中最常見到、最常吃到的水果之一。外加本班幼兒的語言發(fā)展能力屬于比較好的，特選取這個(gè)故事并借助問題的設(shè)置，激發(fā)幼兒的想象力，并通過活動的開展鼓勵(lì)幼兒將自己的想象表達(dá)出來。

二、活動目標(biāo)：

1.通過活動，幼兒能夠理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小老鼠機(jī)智、勇敢的角色形象。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演故事，培養(yǎng)幼兒大膽表演的大大能力。

三、活動準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：故事 PPT一份、情景表演道具若干、西瓜圖片一張

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過表演游戲的經(jīng)驗(yàn)

四、活動過程：

1.引題：教師出示西瓜，請幼兒談?wù)勎鞴嫌惺裁醋饔谩?/strong> 師：小朋友，你們看，這是什么呀？那平時(shí)大西瓜能用來干什么呢？

　　師：小朋友，你們講了大西瓜有這么多作用，那等下我們要聽的故事中是不是有更多的作用呢，我們一起去看看吧！

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2.引導(dǎo)幼兒傾聽故事，理解故事內(nèi)容更。 （1）教師邊講故事，邊進(jìn)行啟發(fā)性提問。 小老鼠熱得滿頭大汗，這時(shí)它心里會怎么想呢？

　　小老鼠吃完半個(gè)西瓜，它會把西瓜皮用來做什么呢？為什么？ 另外的半個(gè)西瓜，它又該怎么處理呢？

　　一條小河擋住了它的去路，河面上什么都沒有，小老鼠該怎樣過河呢？

　　在河對岸小老鼠會遇到誰呢？它又該怎么處理呢？ 狐貍想吃小老鼠，小老鼠會想什么辦法對付狐貍呢？

（2）聽完了這個(gè)故事，你們知道故事里的西瓜都變成什么了嗎？（變成了西瓜帽、西瓜船和對付狐貍的武器）

　　讓幼兒嘗試講述故事，引導(dǎo)幼兒說完整的話。

（3）噢，原來西瓜可以變成那么多東西，那么是誰讓西瓜有了這么大的本領(lǐng)呢？（小老鼠）

（4）這是一只什么樣的小老鼠呢？你從哪里可以看出來？（幼兒回憶故事并進(jìn)行講）

　　教師小結(jié)：故事中的小老鼠會把西瓜皮當(dāng)西瓜帽、西瓜船，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會用西瓜皮當(dāng)武器對付敵人，從中我們可以看出它是一只聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶時(shí)，而且還把半個(gè)西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。

3.引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的動作練習(xí)，為情景表演做鋪墊。

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（1）咦！這么好聽的故事，我們一起來講講吧?。ü膭?lì)幼兒跟著老師一起講故事）

（2）教師帶著幼兒邊講故事邊進(jìn)行簡單的動作練習(xí)。（先理解下面詞的意思，如小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、劃過小河、狐貍摔得四腳朝天）鼓勵(lì)幼兒大聲地講述并大膽的進(jìn)行動作創(chuàng)編。

（3）教師：小朋友學(xué)的真棒，真像個(gè)小演員！那你們想不想把這個(gè)故事表演給伙伴們和爸爸媽媽們看呢？

4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演。

（1）了解表演游戲時(shí)需要做好哪些準(zhǔn)備。（場景、道具、演員） （2）看PPT了解故事中有哪些角色。 （3）請部分幼兒上臺表演故事。

　　教師介紹演員的位置并提出要求：①輕輕上臺；②表演時(shí)不能說話，面朝觀眾，要有表情。③聽故事進(jìn)行表演；④幼兒找到自己的角色位置，開始進(jìn)行表演。⑤沒有上臺表演的幼兒，以配音的角色跟著老師講述故事，并做小評委。

（4）表演結(jié)束后，讓幼兒點(diǎn)評臺上哪位小演員表演出色，什么地方表演得好，指出表演不夠出色的小演員，為什么表演得不好，應(yīng)該怎樣表演？（讓幼兒從自身角度出發(fā)進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評。）

（5）請第二批幼兒上前表演，其他幼兒跟講故事。 5.活動結(jié)束。

　　謝幕：小演員們表演得真好，現(xiàn)在演出結(jié)束，我們一起給觀眾們

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　　說再見吧！

五、活動反思

1.在活動前的早談環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了一些夏天的水果，也在PPT的前面幾張放置了西瓜的一些功能圖片，如解渴、雕花、做燈籠等，引起了幼兒對活動的興趣。

2.通過聲情并茂的講述和形象生動的PPT圖片展示，幫助幼兒盡快理解了故事的大致內(nèi)容。此外，我還通過分段講述、啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒展開想象并加以表達(dá)，既拓展了幼兒的思維，又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。如，讓幼兒猜一猜，小老鼠過河后你覺得上了河岸的它會遇見什么呢？好些幼兒給出的想法五花八門，有的說是直接到奶奶的家，有的說是遇見大野狼，有的說是遇見恐龍，有的說是遇見老虎，有的說是遇見猴子等等。

3.在讓幼兒集體講述故事的時(shí)候，通過教師的起頭，幼兒的補(bǔ)充，使幼兒對整個(gè)故事的情節(jié)有了進(jìn)一步的理解和掌握，同時(shí)，我還鼓勵(lì)幼兒對幾個(gè)動詞進(jìn)行動作創(chuàng)編，既使幼兒掌握了詞的含義，又為情景表演做好了相應(yīng)的鋪墊，通過動靜結(jié)合的方法引起幼兒參與活動的興趣，可謂一舉兩得。

4.在提供頭飾給予幼兒進(jìn)行表演的時(shí)候，幼兒的主體性雖然得到充分的體現(xiàn)，幼兒大膽自由地在臺上表演，得以提升自信心，增強(qiáng)表現(xiàn)欲。在第一遍表演結(jié)束后，讓幼兒自己進(jìn)行點(diǎn)評，使幼兒的社會交往能力的得到鍛煉。而活動中最大的不足在于，給予幼兒表演時(shí)，提供的道具并不夠多，如背靠大樹坐下吃西瓜時(shí)所需的大樹、西瓜，均

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　　未提供給幼兒。孩子們表演結(jié)束后，臺下的幼兒還很感興趣的舉手想?yún)⒓颖硌?，但幼兒時(shí)間關(guān)系的原因，我匆匆的結(jié)束了活動。

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