賣(mài)火柴的小女孩教案模板3篇(《賣(mài)火柴的小女孩》的教案)

時(shí)間：2023-10-29 09:51:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的賣(mài)火柴的小女孩教案模板3篇(《賣(mài)火柴的小女孩》的教案)，以供參考。

賣(mài)火柴的小女孩教案模板1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確讀生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，初步感受賣(mài)火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，初步感受賣(mài)火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┱勗?huà)導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過(guò)的？

　　生答：大年夜一家人在一起吃團(tuán)圓飯，多么幸福??！不過(guò)有一個(gè)小女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣(mài)火柴，她在街上賣(mài)火柴會(huì)發(fā)生了什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》（板書(shū)課題）

　　2、齊讀課題，你從課題中知道什么？通過(guò)預(yù)習(xí)你了解到什么？你還想知道什么？

　　生答。

　?。ǘ┏踝x課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、大家都是一群愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，希望下面的'錄象能幫你解答一些問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們留意畫(huà)面，用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

　　2、錄象畢竟太直觀(guān)了，而我們想了解這位來(lái)自丹麥的童話(huà)大師筆下的精彩，還必須讀讀課文?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意生字詞的讀音，把課文讀通順。

　　3、好，請(qǐng)大家讀下面的句子。老師相信你們把這些句子放到課文中，會(huì)讀得更好。

　　生讀。

　　4、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的讀書(shū)方式再讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為小女孩怎樣，哪些地方的描寫(xiě)讓你最感動(dòng)？在四人小組里交流。

　　5、你覺(jué)得小女孩怎樣？，用一句話(huà)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　生：小女孩很可憐。

　　“可憐”這個(gè)詞用得好，還可以用別的詞嗎？

　　生：悲慘。

　　6、小女孩的命運(yùn)是悲慘的，從那些地方體現(xiàn)出來(lái)呢？

　　（三）理解課文，交流感受。

　　以匯報(bào)的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運(yùn)。

　　生：我從“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！斌w會(huì)到小女孩很可憐，本來(lái)大年夜是合家團(tuán)聚的日子，小女孩卻在街上賣(mài)火柴，多可憐??！

　　生：我從“她的舊圍群里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰(shuí)也買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢(qián)?！敝佬∨⑹嵌嗝幢瘧K，她生在一個(gè)人情冷漠的社會(huì)里，那里的人沒(méi)有一點(diǎn)同情心。

　　生：我從“她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)，爸爸一定會(huì)打她的?！斌w會(huì)到小女孩很凄涼，爸爸不疼愛(ài)她，小女孩有家不能回，唯一疼愛(ài)她的奶奶又死去了。

　　生：我還從小女孩在墻角擦燃火柴看到美好的幻像中體會(huì)到小女孩很悲慘。這里作者運(yùn)用的是側(cè)面描寫(xiě)。

　　師：大家同意這說(shuō)法嗎？

　　生異口同聲：同意。

　　誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕囊?jiàn)解？

　　生：我來(lái)談。在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩冷，她需要溫暖，她就幻想有火爐；因?yàn)轲I，她就幻想有食物；因?yàn)槭フQ節(jié)就要來(lái)了，她就幻想圣誕樹(shù)；因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)沒(méi)人疼愛(ài)，又想念奶奶，她就幻想出奶奶。

　　生：就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)與幻想有著如此大的區(qū)別，幻想越美好，就讓讀者覺(jué)得她更悲慘。

　?。ㄋ模┱n堂小結(jié)，課外延伸。

　　1、小結(jié)：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面對(duì)冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會(huì)，小女孩悲慘地死去了。

　　2、延伸：賣(mài)火柴的小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫(xiě)命運(yùn)嗎？

賣(mài)火柴的小女孩教案模板2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《賣(mài)火柴的小女孩》是第五組的一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話(huà)，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴;接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想;最后講小女孩被凍死街頭。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿(mǎn)、櫥窗等詞語(yǔ)。

　　2.能夠通過(guò)理解重點(diǎn)句體會(huì)小女孩的不幸

　　(二)能力目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生理解詞句能力。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　(三)情感目標(biāo)

　　通過(guò)了解小女孩悲慘的命運(yùn)，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小女孩現(xiàn)實(shí)生活的悲慘和痛苦，設(shè)身處地地引導(dǎo)孩子走進(jìn)文本。

　　2.難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘辛酸。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、詩(shī)歌導(dǎo)入?！赌銊e問(wèn)這是為什么》師生合作讀

　　這是當(dāng)年九歲的劉倩倩讀了《賣(mài)火柴的小女孩》寫(xiě)下的詩(shī)。今天，讓我們也來(lái)讀這個(gè)故事，(板書(shū)課題：賣(mài)火柴的小女孩)

　　二、瀏覽課文整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)瀏覽全文，說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。。(學(xué)生靜場(chǎng)，進(jìn)行整體閱讀，之后匯報(bào)。)

　　2、故事中的小女孩留給你怎樣的印象?學(xué)生匯報(bào)

　　三、再讀課文，加深理解

　　1、小女孩是在什么樣的情況下賣(mài)火柴的呢?

　?、拧≈该x。

　　文中說(shuō)到了大年夜，告訴老師在大年夜你都做些什么呢?咱們?cè)賮?lái)看看美麗的小女孩在干什么呢?

　?、啤〕鍪菊n件，談體會(huì)。(小女孩賣(mài)火柴的錄像片段。)

　　⑶　指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　(想想我們應(yīng)該帶著怎樣的感情去讀呢?)

　　2、在這樣又黑又冷的大年夜里，小女孩為什么不回家呢?

　　⑴　指名讀。⑵　師范讀。(小女孩實(shí)在是太可憐了，老師也想讀一讀這一部分，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面?) ⑶　指名說(shuō)。再讀。

　　四、學(xué)習(xí)點(diǎn)燃火柴的部分

　　1、可憐的孩子在風(fēng)雪中賣(mài)著火柴，又冷又餓卻不敢回家，小手幾乎凍僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了種種幻景。誰(shuí)知道小女孩共幾次擦燃火柴?都看到了些什么?

　　板書(shū)：火爐　烤鵝　圣誕樹(shù)　奶奶

　　2、請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出描寫(xiě)幻景的.語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)這些幻景給你的感受是什么?(幸福、美好、溫馨、美妙。)

　　3、我們和小女孩一起來(lái)感受著美好的幻景吧。

　　(出示課件：火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶。)

　?、拧⊙矍斑@種種美好的幻景深深地打動(dòng)了我，你喜歡哪一次幻景呢?請(qǐng)把你最喜歡的多讀幾遍。

　　⑵　指名朗讀。

　　4、小女孩為什么會(huì)產(chǎn)生這些美好的幻景?

　?、拧⌒〗M交流?！、啤R報(bào)。　　?、恰熜〗Y(jié)：

　　是啊，在現(xiàn)實(shí)生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饑餓和孤苦。然而，火柴終究是要滅的。小女孩看到流星時(shí)，想起了唯一疼愛(ài)她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出聲來(lái)，體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情，想想該怎么讀第10自然段?！?激動(dòng)、渴望、乞求。)

　　播放課件：朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)“凍死街頭”的部分

　　多么可憐的小女孩，就這樣被凍死了。讓我們一起送送她吧。

　　1、小組討論：

　　出示投影：課后思考題：

　　根據(jù)你對(duì)課文的理解，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　2、指名回答。

　　六、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了安徒生童話(huà)里的一個(gè)小故事。課下，希望同學(xué)們能夠多閱讀幾篇安徒生的童話(huà)故事。豐富自己的知識(shí)，充實(shí)自己的生活。

賣(mài)火柴的小女孩教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，能正確讀寫(xiě)。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、初步了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第一部分，體會(huì)小女孩的悲慘生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利的朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　找出感受深刻的句子，體會(huì)小女孩的悲慘生活。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，引出課題。

　　1、孩子們，你們的大年夜是怎么過(guò)的？

　　2、今天這節(jié)課，老師想帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小女孩，這個(gè)小女孩在大年夜賣(mài)火柴。

　　3、板書(shū)：賣(mài)火柴的小女孩，學(xué)生讀題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　1、課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　2、課文先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

　　3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字，注意生字詞的讀音，有拿不準(zhǔn)的字詞可以隨時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。

　?。?）出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀寫(xiě)。

　　生字：

　　A：自讀生字，注意字型，借助工具書(shū)或問(wèn)老師同學(xué)，讀準(zhǔn)字音。

　　B：指名讀或教讀，并用生字組詞，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。鼓勵(lì)其他同學(xué)正音、老師正音。

　　C：現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

　　師：大家已經(jīng)會(huì)讀詞語(yǔ)，讓我們把它們放到課文中去理解吧！

　?。?）思考：課文講了一個(gè)什么故事？

　　三、再讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、生讀文，概括主要內(nèi)容。（教師指名反饋，適當(dāng)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。）

　　師：這個(gè)童話(huà)故事內(nèi)容很豐富，學(xué)習(xí)這樣篇幅較長(zhǎng)的文章，我們可以分幾部分來(lái)理解。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖俚臑g覽課文，想一想，本文先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

　　2、學(xué)生瀏覽課文交流匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)明確：故事先寫(xiě)大年夜的'晚上，一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩在大街上賣(mài)火柴；再寫(xiě)小女孩五次擦燃火柴看到的種種幻象；最后寫(xiě)小女孩被凍死在街頭。

　　3、根據(jù)以上學(xué)習(xí)，我們可以把課文分成三部分，學(xué)生自由劃分層次，鼓勵(lì)匯報(bào)。（劃分、匯報(bào)層次）

　　4、師：本節(jié)課你愿意先學(xué)習(xí)哪部分？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？（同桌先互相說(shuō)說(shuō)，再自由發(fā)言。）

　　引導(dǎo)體會(huì)：第一部分是后面內(nèi)容的鋪墊，扎實(shí)學(xué)習(xí)第一部分，才能為重點(diǎn)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

　　四、品讀感悟第一部分，體會(huì)情感。

　　1、師：同學(xué)們，讓我們先研讀第一部分，邊讀邊體會(huì)，在你感觸最深的地方，勾一勾、劃一劃，還可以在旁邊寫(xiě)些感受。

　　生自學(xué)課文第一部分，邊讀邊劃。

　　交流感悟小女孩的悲慘遭遇，（饑寒交迫、人情冷暖）

　　2、師指導(dǎo)理解兩次提到“大年夜”的含義：兩句話(huà)表達(dá)的意思相同嗎？（后一句比前一句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。）

　　對(duì)比體會(huì)：同學(xué)們可以想想我們自己，你的大年夜是怎么過(guò)的？（生交流）

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們的新年充滿(mǎn)著歡歌笑語(yǔ)，是那么豐富多彩。你們真是太幸福了，這些場(chǎng)景對(duì)于像賣(mài)火柴的小女孩這樣的窮苦孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是奢求。同學(xué)們，讓我們打開(kāi)想象的閘門(mén)，在頭腦中再現(xiàn)小女孩那個(gè)沒(méi)有歡笑的大年夜。

　　3、師：當(dāng)那些富商們圍坐在自己家的火爐前面，吃著可口的美餐，歡度圣誕節(jié)的時(shí)候，那個(gè)可憐的小女孩在干什么呢？你們看到了嗎？

　　師：這樣的語(yǔ)句應(yīng)該用怎樣的感情去讀呢？（同情，可憐，無(wú)助）

　　師：讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，看看能打動(dòng)他嗎？

　　師：看見(jiàn)你們讀得津津有味，老師也想分享一下，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　五、小練筆：小女孩在賣(mài)火柴的時(shí)候會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？會(huì)遭到什么待遇？

　　師小結(jié)。

　　小女孩真的是太可憐了，作者在字里行間無(wú)不透露著對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的同情和愛(ài)憐。處處打動(dòng)著我們的心。下節(jié)課我們將再一次走進(jìn)課文，在火柴一次次燃燒和熄滅中去感受小女孩的可憐和悲慘。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：賣(mài)火柴的小女孩

　　賣(mài)火柴：可憐、寒冷、饑餓、無(wú)人疼愛(ài)

　　擦火柴：

　　凍死了：

賣(mài)火柴的小女孩教案模板3篇(《賣(mài)火柴的小女孩》的教案)相關(guān)文章：