小學語文的教案7篇

時間：2023-10-29 19:58:00 教案

　　下面是范文網小編分享的小學語文的教案7篇，歡迎參閱。

小學語文的教案7篇

小學語文的教案1

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解交通工具的發(fā)展史，體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”含義。

　　教學重點：

　　結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

　　教學難點：

　　體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、師：同學們，今天早上你是怎么來學校的？生匯報。

　　師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎？生匯報。

　　哦，同學們知道的'真不少！對了，科學技術發(fā)展到今天，人們遠行靠什么呢？這就是我們今天要學習的課文《遠行靠什么》。 2、“遠行”是什么意思呢？

　　2、同學們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢？

　　二、播放課件，聽課文的錄音

　　三、讀課文

　　聽了這篇文章后，你都聽懂了什么？（生匯報）同學們想不想自己來讀一讀呢？

　　四、默讀課文

　　可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報字詞的學習情況?？梢灾v識字方法，也可以給生字組詞。

　　五、再讀課文

　　說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的

　　六、作業(yè)

　　1、把你認為重要的詞語抄寫兩遍。

　　2、課下搜集有關交通工具發(fā)展史的資料。

　　第二課時

　　一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。

　　1、師：同學們，上節(jié)課，我們學習了《遠行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學習。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文？好吧，那就認真聽！請同學們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什么。

　　2、播放光盤上的錄音朗讀，學生認真傾聽。

　　二、結合錄音朗讀的內容，對照課文，自主合作完成表格。

　　1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎？（引導學生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書，大聲地讀吧！不過，老師這里有一個任務，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

　　2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。

　　3、師：哦，同學們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢？

　　4、四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。

　　5、一邊輪流派小組代表匯報，一邊引導學生朗讀。重點指導下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學。

　?、倩疖嚌M載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

　?、谄囋诠飞洗鞑幌?，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。

　?、矍О倌陙?，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

　　6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會發(fā)明什么樣的交通工具？

　　三、小結并討論：人類遠行靠的是什么？

　　1、討論：人類遠行靠的是什么？

　　2、小結：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因為科學家們的努力探索，所以我們人類才會走得越來越遠，希望同學們從小學科學，愛科學，長大為祖國做貢獻。

　　四、作業(yè)（課件出示）

　　1、師：同學們，一堂課的學習多么緊張??！那我們來做個識字游戲，怎么樣？

　　播放教學光盤上的課件，玩識字拼圖的游戲。

小學語文的教案2

　　教學目標：

　　1、能正確拼讀生字，理解新詞在文中的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新型玻璃的特點與作用。

　　3、能用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃。

　　4、通過理解課文，激發(fā)探索科技奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　了解新型玻璃的特點及作用，激發(fā)探索科技奧秘的興趣。

　　教學難點：

　　了解新型玻璃的特點及作用，能用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃。

　　教學預設：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、教師播放課件。

　　以動畫的形式再現課文第一自然段的情境，吸引學生的注意力。課件包括五個場景：

　?、?、深夜，一個賊潛入博物館。

　?、?、賊劃破玻璃，將手伸向陳列的珍貴字畫。

　?、?、突然，警鈴大振，賊驚慌失措。

　?、?、警察把垂頭喪氣的賊帶走。

　?、?、最后一個鏡頭定格在玻璃上，給玻璃一個特寫。

　　2、引出課題。

　　師：同學們，是誰報的警保護了國家的字畫?

　　(開始的動畫課件形象直觀地再現了課文情境，既讓學生了解了夾絲網防盜玻璃的神奇之處，又吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習熱情。)

　　3、師板書課題，提醒“新”、“型”的寫法，生跟著寫。

　　(當著學生的面板書課題，而且邊寫邊指點寫字要領，還要學生跟著寫，這是一次扎扎實實的寫字訓練。)

　　二、內心驅動，自讀自悟

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)內驅力。

　　師：新型玻璃有一些很獨特的功能，但有很多人不了解它的特點與作用，你們能幫助它們做做宣傳嗎?

　　師：為了更好地介紹它們，同學們可得熟悉它們的特點和作用哦。

　　2、自學課文。

　　師：自由朗讀課文，想想課文一共介紹了哪幾種新型玻璃，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后再往下讀。一句讀不通順，回過頭再讀，直到把這句讀通順了再往下讀。讀好了第一遍，再默讀第二遍，拿筆劃劃，想想，直到老師叫停。

　　生自由朗讀，師巡視。

　　(教師指導學生初讀課文扎實、具體。他先讓學生帶著問題朗讀課文，并教給學生朗讀課文的方法。在此基礎上，又讓學生默讀了一遍課文，并教給學生邊劃邊想的讀書方法。學生初讀課文比較充分，就能基本通曉課文內容，從而為教師有針對性地進行“精講”奠定了基礎)

　　3、檢查自學。

　?、?、指名分段朗讀，相機指出錯、漏之處，并進行語言文字教學。

　　A、指名朗讀第1自然段，評價，全班齊讀。

　　B、指名朗讀第2自然段，評價，全班齊讀。

　　隨機幫助學生結合生活且聯(lián)系上下文理解“藕斷絲連”。

　　C、指名朗讀第3、4自然段，評價，全班齊讀。

　　隨機理解“問世”。

　　(認知心理學告訴我們：人的已有的認知結構對于當前的'認知活動會起到決定作用。教師在指導學生理解某個新詞的詞義時，所聯(lián)系的上下文可視為學生原有認知結構中的思維組塊。學生憑借這個新詞與上下文中的其它詞語的邏輯聯(lián)系，便能比較容易地推知這個新詞的意思。)

　　D、指名朗讀第5、6自然段，評價。

　　師講解“分貝”。

　　(對于學生不理解的專有名詞，無需反復啟發(fā)，教師徑直講來，這是從學生的實際情況出發(fā)的。)

　　師板書關聯(lián)詞“盡管……還是”、“如果……就……”，讓生在文中劃出。

　　請學生自由讀5、6段，讀到劃了關聯(lián)詞的句子多讀幾遍。

　　師巡視，指名讀劃有關聯(lián)詞的句子。

　　(關聯(lián)詞語對于小學生來說無需多講，即便教師講了也很難領會，更不要從語法角度給學生分析復句。教師讓學生將這些關聯(lián)詞語在書上劃下來，并多讀讀劃了這些詞語的句子，意在讓小學生通過充分感知，讀中感悟，達到心領神會，然后再去學習運用。)

　?、?、交流問題：課文一共介紹了哪幾種新型玻璃?

　　(瓜熟蒂落，水到渠成?！白x書百遍，其義自見”，理解課文內容的主要手段乃是讓學生老老實實地去讀書，課文讀熟了，難點突破了，課文內容也就自然理解了。)

　　三、創(chuàng)設口語交際情境，深入理解課文。

　　1、導入。

　　師：同學們，在你們清楚地了解了新型玻璃后，現在請你們以第一人稱的形式幫助它們做做自我宣傳，聰明的你們能做到嗎?

　　師：請喜歡同一種新型玻璃的編為一組，每組4—5人，并選出一個小隊長負責組織交流和選派發(fā)言人。注意，先自己充分思考，再組內交流。

　　師出示溫馨提示：力求語句通順連貫，語言生動活潑、有趣味、有吸引力。

　　2、生自主思考，充分準備后組內交流，師積極參與談話，及時幫助有困難的學生。

　　3、每小組派代表全班交流，師生、生生多維互動。

　　例：

　　生：大家好!我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一個來無影去無蹤的“隱身人”，無處不在又難以對付，常常使您無法安心休息、入睡?？墒?，我卻有辦法制服它，信不信?如果您的家、辦公室在鬧市區(qū)，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請您將我?guī)Щ厝パb上吧!我一定會還您一個清靜舒適的環(huán)境，街上的噪音傳到房間里就大大減弱。為了您和家人的健康，請馬上行動吧!

　　師：謝謝“吃音玻璃”的介紹，你們覺得他的介紹怎么樣?有沒有值得學習的地方?

　　生1：我覺得他的介紹很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽下去。

　　師：你真會傾聽，這也是謝老師想說的。

　　生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別打動顧客的心。比如：在鬧市區(qū)無法安心休息、入睡等，這一點值得我們學習。我聽了他的介紹，只想把“吃音玻璃”買回去，因為我家旁邊很吵，有時吵得我無法睡覺。

　　師：說得好!能結合自己聽后的感受和生活實際來說話。

　　生3：他說話很親切又有禮貌，值得大家學習。

　　師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子!

　　其他幾組代表紛紛上臺介紹，再評議

　　(運用自主合作的學習方式，不僅使學生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓練，而且十分有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，達成《語文課程標準》提出：“在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流”的口語訓練的要求。交際的話題只有來源于生活，貼近學生的生活，學生對話題本身感興趣，他們才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃是生活中隨處可見為學生所熟知，加上新型玻璃的不尋常的功能與特點，很容易調動學生興趣，引發(fā)了學生強烈的好奇心，熱情地參與話題。教師創(chuàng)設了生動逼真的語言交際環(huán)境，讓學生以第一人稱創(chuàng)造性介紹玻璃，這樣“以境促思，以思促說”為學生順利進行口語交際而架橋鋪路，且有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。)

　　四、拓展延伸

　　師：同學們的宣傳真是精彩極了!老師希望你們回家后能再向爸爸媽媽介紹各種新型玻璃，然后根據你們家的環(huán)境，和爸爸媽媽探討探討家里需要哪種新型玻璃。

　　(充分利用環(huán)境，把課內延伸到課外，使口語交際的環(huán)境不斷擴展、延伸，可謂自然、順暢、豐滿。)

小學語文的教案3

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　★通過欣賞，感受不同的藝術表現形式。學習簡單欣賞藝術作品的方法。

　　★感受“伙伴”的含義，描述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對“伙伴”和相關作品的感受，并說一說伙伴間的故事。

　　過程與方法：

　　在教學過程中采用情境教學和分組教學相結合的方法。在欣賞作品的過程中，采用提問的方法并創(chuàng)設闖關的游戲情境。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過學習，使學生認識到同學之間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人。愛護身邊的動物、植物，珍惜生命。

　　教學重難點：

　　教學重點：引導學生欣賞作品，觀察畫面，學習觀察藝術作品的方法。了解美術的不同表現形式，感受伙伴的內涵。

　　教學難點：理解作品，在欣賞中大膽發(fā)表自己的看法。

　　教學方法：

　　情境教學法、分組合作法、提問法

　　教具學具：

　　課件、圖片、范圖等

　　教學過程：

　　一、激情引導

　　1、播放歌曲《找朋友》，調動學生興趣，找找自己的好朋友。

　　2、老師找一名班里平時比較淘氣的學生進行介紹，采用“期待效應”，增強學生學習的信心。

　　引導學生“說說我的好朋友”

　　問：他是誰？有什么愛好？你們在一起最喜歡干什么？

　　3、“小伙伴在一起最重要的是團結，比一比哪個組最團結?！?/p>

　　【設計意圖】調動學生的情緒，激發(fā)學習的興趣。運用“期待效應”，增強孩子的信心。

　　二、新知講授

　　1、分組、講規(guī)則、發(fā)圖標。

　　第一關：敢說會聽（要求：不但會說，更要會傾聽）

　　設問：“一邊看一邊想‘丑小鴨’這時的心情是怎樣的？”播放影像資料。學生觀看動畫資料，思考討論問題，初步感受朋友的重要。

　　教師組織學生討論。板書：悲傷——溫暖

　　【設計意圖】采用闖關游戲的形式調動學生的積極性，并使他們懂得——傾聽和大膽說同樣重要。初步感受伙伴的關系及情感

　　2、“朋友之間的感情是最美好的，所以很多詩人、畫家、音樂家都用不同的形式歌頌和贊美它”

　　展示：李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”

　　播放歌曲《朋友》

　　學生欣賞、回憶、了解不同的藝術形式對同一主題的不同表現。

　　【設計意圖】感受藝術的多元性，了解同一主題可以運用不同的形式來表現。

　　3、設問：“美術作品是怎樣表現朋友的'呢？”

　　第二關：火眼金睛。（要求：看誰的眼睛最善于觀察）

　　展示圖片《在反掃蕩的日子里》

　　“這是一幅油畫作品，畫中的小男孩和小女孩是好朋友嗎？你是從哪里看出來的？”

　　學生仔細觀察，討論、分析。了解美術表現的方法。

　　【設計意圖】感受動作、神態(tài)、表情在表現人物中的作用。

　　4、游戲：擺一擺，“怎樣安排更能體現他們是好朋友？”

　　【設計意圖】了解動作和神情在美術作品中的重要作用。

　　5、“《在反掃蕩的日子里》這幅畫中還有誰和誰是朋友？”“你有沒有動物朋友呢？你敢和獅子、老虎一起玩耍嗎？”講述Tippi和她的野生動物朋友。

　　【設計意圖】加強學生的環(huán)保意識，加深對伙伴的理解和認識：除了人和人可以是伙伴、動物和動物、人和動物及地球上的其他生物都可以是伙伴。

　　6、第三關：我說我想。

　　展示圖片，“誰能根據圖片編一個小故事”

　　學生觀察圖片，想象創(chuàng)編故事，大膽表述。

　　【設計意圖】加深對伙伴的理解和認識。培養(yǎng)學生的想象和表達能力。

　　7、“跟伙伴在一起真的很快樂。板書：快樂——分享?；锇樵谝黄鹂梢宰龊芏嘤腥さ氖?，你看他們在干什么？”出示圖片“城市運動公園的雕塑”。

　　“這是什么作品？和繪畫相比的特點是什么？”

　　學生觀察、描述作品，分析、感受雕塑的特點，了解豐富的美術表現形式。

　　【設計意圖】學生了解美術的不同表現形式。

　　8、美術形式很多，除了油畫、雕塑，還有中國畫、攝影等等。（板書）展示油畫和國畫作品，讓學生傳閱，看一看、摸一摸，感受國畫和油畫的不同。

　　第四關：人多力量大

　　展示四組圖片，組織學生以組為單位討論、分析，辨別不同的美術作品形式。

　　【設計意圖】通過摸一摸，看一看，直觀感受油畫和國畫的不同，強化學生對知識的掌握，解決本課的重點和難點。學生對作品進行直觀的對比分析，更有利于他們的理解和掌握。以小組為單位，分析、討論，了解不同的藝術形式。

　　9、“快樂的時候我們和朋友分享，如果遇到困難和危險呢？”播放動畫《雪孩子》，學生觀看資料，思考問題。板書：危難——幫助

　　【設計意圖】深刻理解朋友的內涵

　　三、知識拓展

　　1、講述《大眼睛》的故事，升華“伙伴”的主題，使學生了解同齡人對學習的渴望，珍惜美好的學習機會。

　　2、總結：美術的表現形式、欣賞的方法、伙伴的含義和作用。

　　3、游戲：“請同學們左手背后，用右手鼓鼓掌”感受伙伴團結合作的重要。

　　【設計意圖】強化知識的系統(tǒng)性并進行深化。激勵學生珍惜美好生活，好好學習。

小學語文的教案4

　　教學目標：

　　1.學會7個生字，認讀7個字。

　　2.學會本課生字和新詞，并按田字格范字正確書寫。

　　3.識字過程中，感受漢字的魅力。

　　教學重點：

　　學習生字新詞。

　　教學難點：

　　“充”“已”的間架結構和寫法。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們，你們喜歡過星期天嗎?(喜歡)星期天的時光很美妙。你們能說說為什么喜歡星期天嗎?指名3、4個學生說。我們今天就來學習《星期天的時光多美妙》這篇課文，體會星期天的.快樂。(師范讀課文)

　　二、自主識字

　　(一)初讀課文。

　　1.輕聲自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。

　　2.說說你上個星期天去干什么了。

　　(二)對照生字表，自學生字。要求。

　　1.讀準字音。

　　2.想想這幾個生字，可以用什么方法來記，哪個字比較難記，哪個字需要老師指導。

　　3.說說這個字所在的句子。

　　(三)學生小組交流，互相幫助。

　　1.介紹自己記住生字的好辦法。

　　2.提出難記的字，小組討論、交流好方法。

　　3.教師巡視指導。

　　(四)匯報自學效果。

　　1.將生字卡片貼在黑板上。

　　2.小組派代表匯報。

　　3.教師指導重點生字。

　　(1)“已”是獨體字，書寫時注意“豎彎鉤”要出頭。仔細觀察“已”“己”，你發(fā)現了什么?——“已”的最后一筆“豎彎鉤”出頭了，“己”的最后一筆不出頭。

　　(2)板書“充”字，邊寫邊說筆順。學生在本上寫。4.組詞，積累詞匯想一想在生活中你還在哪里見過這些生字。你能用這些生字說出其他的詞或者句子嗎?

　　三、鞏固練習

　　出示生字卡片，讀字詞。

　　四、按田字格寫生字

　　1.說一說你認為哪個字最難寫?想提醒大家注意?

　　2.指導書寫指名板書，其他學生將生字寫在田字格本上老師巡視指導

　　五、讀課文

　　(一)讀一讀課文中詞語所在的句子要求：正確，盡量流利。檢查：指讀、評讀。

　　(二)讀課文同桌互讀，互查。六、積累運用，展開想象學生認讀生字組成的詞。選擇一個或兩個喜歡的詞語說一句話。

　　作業(yè)

　　朗讀課文。

　　板書設計：

　　3.星期天的時光多美妙

　　妙吹已艷運充

小學語文的教案5

　　一、教學目標

　　1、準確、流利、有激情地朗讀課文。

　　2、能歸納綜合課文的首要內容。

　　3、能連系課文，聯(lián)系糊口現實，和同窗交流讀后的感應感染。

　　二、課前預備

　　策動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　三、教學過程

　?。ㄒ唬┱勗拰?/p>

　　1、哪位同窗訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早開辦者是誰？宋慶齡是誰？

　　操作自己尋找到的資料，將查找的內容向同學們介紹。

　　2、今天我們就來進修一個她小時候的'故事——《我不能失蹤信》（板書課題）。

　?。ǘ┏踝x感知

　　1、請各自輕聲讀課文，碰著生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的處所屢次多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀。

　　3、談判疏解：

　?。?）故事發(fā)生在什么時刻？

　?。?）文中講到了哪幾小我？他們間有著若何的聯(lián)系？

　?。?）完整地說說課文首要講了一件什么事。

　　課文講了一個禮拜天，宋耀如一家預備到一位伴侶家去，二女兒宋慶齡也很想去。她倏忽想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　4、分腳色朗讀

　?。?）交接使命：前后四位學生為一組，分腳色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內操練，然后小組間角逐。

　?。?）組內放置腳色，各組操練，教師巡視。

　?。?）挑三四個小組進行角逐。

　?。?）同窗評議，選舉優(yōu)勝組。

　?。ㄈ┱勁猩罨?/p>

　　1、讀了這個故事，你感受宋慶齡做得對還是不對？

　　2、你在日常中有沒有碰著過近似的事？你是怎么處置的？

　　3、小結：俗話說“一諾千金”，誠懇守信是我們做人處事的根基準則，但愿往后同學們也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

小學語文的教案6

　　一、激趣導入，揭示課題

　　 ①談話導入，交代教學目標。

　　同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學習寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學習課文，理解寓意，學會生字。

　?、趧?chuàng)設情境，播放多媒體動畫《守株待兔》，激發(fā)學習興趣。

　　現在老師先請大家欣賞《守株待兔》，這個有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？

　?、劢沂菊n題，釋題。

　　a、揭示課題，正音。

　　b、釋題：問：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？[

　?、軐W生自由讀課文，老師提要求：讀準字音，讀通句子，標出段落序號。

　　二、學習課文，理解寓意

　　學習1、2段。

　　a、自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢？

　　b、默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）

　　c、出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄——亂跑；撞——碰）

　　d、他撿到野兔后，心里是怎么想的？

　　投影出示句子（要是每天……多好?。R讀。

　　他這樣想可能嗎？對不對？為什么？

　　◆學生交流自己對問題的理解。

　　◆指導有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。

　　學習第3段。

　　a、自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的'，結果怎樣。

　　板書：整天坐守莊稼全完了

　　b、齊讀第3段。

　　三、理解寓意。

　　a、他這樣做對不對？錯在哪里？學生討論、交流。

　　b、學了這篇課文，你懂得了什么？學生討論、交流。

　　c、老師總結寓意。（注意語言要淺顯易懂）

　　d、在我們平時生活中，有沒有這種現象呢？舉例說說。

　　e、老師總結：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。

　　f、齊讀課文。

　　四、課堂練習

　　認讀生字，交流記字方法。

　　出示要求寫的九個字，學生自己分析字形，提出書寫應注意什么。

　　指導寫字。

　　完成課后練習“讀讀想想”。

　　五、拓展活動

　　把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。

　　學習目標

　?、贂J“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。

　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。

　?、勰芙Y合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

　　教學重難點

　　能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。

　　日記兩則

　　教學目標：

　　1、認識則、昨等13個生字，會寫份、粉等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團結互助的意識。

　　3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

　　重點難點：

　　認識則、昨等13個生字，會寫份、粉等8個字。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、學習日記格式

　?。薄⑿∨笥褌儯銈冎朗裁唇腥沼泦幔浚ㄕ堉赖男∨笥颜f一說，老師相機點撥，特別講日記的格式）

　　２、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，要求：畫出自己不認識的字，把字音讀正確

　　2、開火車讀詞語，檢查學生學習生字詞的情況。

　　3、分組再讀課文。

　　4、說說兩則日記分別寫了什么事？

　　三、指導寫字

　　1、認讀要求寫的8個字，并用這些字分別組詞語。

　　2、分加指導，練習書寫。

　　四、課后作業(yè)

　　練習寫一則日記。

　　第二課時

　　一、復習回顧

　　1、朗讀課文，檢查生字認讀情況。

　　2、用多種方法認讀要求認識的生字和要求寫的字。

　　二、朗讀感悟

　　1、范讀課文

　　2、學生自由讀

　　3、分小組體會讀

　　A、合作學習。

　　B、指名匯報交流

　　C、小結：日記要有一定的格式，日記的內容包括：年月日、星期、天氣、正文。

　　4、學生細讀

　　A、小組討論：這兩則日記寫了些什么？

　　B、指定小組匯報

　　C、小結：日記是對自己說的話，必須真實。有些小秘密，都可以記錄在里面。

　　5、學生精讀

　　A、學生讀兩則日記，思考：媽媽沒有給我買白紗裙，我的心情怎樣？后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？

　　B、比較這兩則日記的不同，指名回答。

　　C、小結：日記內容必須新鮮，每天都有不同的內容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。

　　三、拓展活動

　　1、展示自己。

　　2、當小醫(yī)生修改日記。