下面是范文網(wǎng)小編收集的實用的大班教案6篇 大班教學教案大全,歡迎參閱。
實用的大班教案1
設(shè)計意圖:
球是幼兒比較喜歡玩的運動器械之一,球在小朋友家里、幼兒園里、運動場上等地方到處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等,其中大小不同,顏色不同,形狀不同,玩法也不同,可以滾球、拋接球、踢球、拍球等,孩子們對球充滿了好奇和玩的欲望。
教學目標:
1、了解故事情節(jié),能根據(jù)球會滾、飛、跳的特性創(chuàng)編故事。
2、感受在球上作畫的樂趣。
3、激發(fā)幼兒樂于表達善于表達的能力。
教學準備:
1、幼兒人手一只球。
2、各種各樣的球的`圖片若干。
教學過程:
一、回憶認識的球。
1、今天老師帶來一個字寶寶?誰認識?(球)你知道哪些球?(教師出示各種球)
2、將球進行分類。
師:在這個球的王國里,球的品種很豐富,他們有哪些不同?(球的品種非常豐富,有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等,它們大小不同,顏色不同,形狀也不同)。
二、了解故事,根據(jù)球的特性創(chuàng)編故事。
1、引入故事。
師:這些球是玩具,是體育用品,更是一座快樂的屋子,里面住的不是仙女、也不是精靈,更不是魔法師,那里頭會住著誰呢?(教師講述故事)
第一,是輪子,輪子會滾,因此,球會滾。
第二,是鳥,鳥會飛,因此,球會飛。
第三呢?是兔子,兔子會跳,因此,球會跳…
提問:球里住著哪三位朋友?球里怎么會住著輪子、鳥、兔子呢?(重復以上句子:是輪子,輪子會滾,因此球會滾等,一一說出球里有鳥、兔、輪子的原因)
2、球上作畫。
師:還有哪三位會飛、會跳、會滾的朋友會一起住在球里頭呢?請小朋友用筆畫把它畫下來吧。
三、回歸故事,大膽地進行講述。(出示圖二畫有輪子、鳥、兔子的球)
師:瞧,球里三位好朋友同住一個屋里,兔子睡了,輪子睡了,喜鵲把頭藏到翅膀底下也睡了,于是球安安靜靜地躺在那里。你的球里哪三位朋友也睡了。
師:你們想不想試試你的球怎么樣玩就會滾、會飛、會跳,這是球里的誰又醒了呢?
四、閱讀圖書
1、師:你覺得球怎么樣?(好玩)
2、(出示圖書),這本書的名字就叫《球真好玩》,這里還有幾本,(教師遞給幾個孩子)傳給 你的朋友一起看看。
3、邊看圖書邊聽故事。
4、這本書有幾頁?球還有哪些地方好玩呢?希望小朋友能把這本書變得更厚。
實用的大班教案2
【設(shè)計意圖】
大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑,跳,并能參加一些基本的體育活動,傳球這個游戲很受幼兒的喜愛,幼兒在游戲中能夠手腳并用,達到全身的協(xié)調(diào)運動。在游戲中能獲得很大的樂趣,它既增強了幼兒的體質(zhì),又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。
【活動目標】
1、鍛煉幼兒的快速反映能力,鍛煉幼兒手的敏捷度。
2、增強了幼兒的'合作意識,培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。
3、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
【活動準備】
籃球若干
【活動過程】
教師帶幼兒到戶外操場,帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,做簡單的熱身動作。
1、導入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲,好不好?(幼兒回答,好)看老師怎么傳,教師和一名幼兒做示范,其他幼兒觀看。
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程,第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動,兩隊的排頭各拿一個球,當老師發(fā)出命令后,拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒,(可以從頭上傳,腿下傳或者側(cè)身傳),以此類推,看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立,教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒,自己快速的站到隊尾,以此類推,按照一定的路線移動,看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中,幼兒的間隔距離要適當,相鄰幼兒要互相配合,避免落地,幼兒要注意安全。
2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組,站成兩隊四排,每組的第一個幼兒發(fā)一籃球,
3、開始游戲幼兒準備好以后,哨聲一響,游戲就開始。
兩個游戲輪流嘗試進行
4、活動結(jié)束,對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵,教師做及時總結(jié)活動反思傳球給幼兒帶來了快樂,鍛煉了幼兒的身體機能,幼兒都能積極主動的參與到游戲中去,在配合中增長了知識,鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣,更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
教學反思:
從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。
實用的大班教案3
教材簡介:
花草樹木是生活中不可缺少的植物,是我們?nèi)祟惖暮门笥?。本次美術(shù)活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎(chǔ)上開展的,讓幼兒通過手中的畫筆,學習用色塊表現(xiàn)樹的基本特征。來大膽表現(xiàn)自己對春天樹林的認識以豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
教學目標:
1、學習用色塊表現(xiàn)樹林,并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。
2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。
3、懂得節(jié)約資源的道理,知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重難點:
重點:學習用色塊繪畫的方式,鞏固涂色時的遮擋關(guān)系。
難點:如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹,并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系。
活動準備:
樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。
幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。
教學過程:
一、感受新的繪畫技法。
師:今天老師帶來了幾盒蠟筆,可是我們發(fā)現(xiàn)這盒蠟筆太舊了,都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟??千萬不要哦,今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。
師:如果蠟筆太短,豎著捏不牢的話,那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫,效果肯定很特別,挑選一個自己喜歡的顏色,我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。
(教師先示范,幼兒小練1)
師:老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線,再在里面涂上顏色,就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。
師:但今天我們不畫輪廓線,而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀
?。ń處熯呏v授邊示范,幼兒小練2)
師:你們看,這樣畫的樹是不是很特別呢?
二、感受樹林。
師:今天我們就來用這種特別的方法畫樹林,畫什么?
幼:樹林。
師:什么是樹林?
幼:有很多樹的地方。
師:老師這里就有幾張樹林的圖片,我們來看一看,樹林里的樹都一樣嗎?(PPT圖)
師:樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣,那都有什么顏色、形狀?(根據(jù)幼兒的答案出示教具)
三、遮擋關(guān)系的闡述
師:剛才我們小朋友已經(jīng)學會用這個特別的方法畫一棵樹了,但如果我要畫這么一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎么辦呢?
師:老師這里有許多已經(jīng)用今天學的方法畫出來的樹,我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林(出示教具,個別幼兒操作)
師:用拼貼的方法我們可以很容易看出,在一片樹林中,有的樹在前有的樹在后,為什么?
幼:遮擋關(guān)系,大小等。
師:那這種前后關(guān)系要怎么畫出來呢?
師:老師先在紙上畫出一棵樹,請一位小朋友來畫一顆在他后面的樹(畫一半),如果前后兩棵樹的顏色一樣呢(空隙)?
四、幼兒小組操作練習。
師:我看待許多小朋友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了,好,我們現(xiàn)在就來畫一片美麗的樹林。
五、作品展示
六、教師總結(jié)
師:這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的,其實,只要我們平時多動腦筋,就能變廢為寶的!
教學反思:
樹林暢想曲活動反思
在活動前采取了幾個策略:策略一:活動前的社會實踐活動--"撿樹葉",主要考慮到幼兒知識經(jīng)驗的建構(gòu)。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉,不同形狀的樹木,有了情感的體驗,充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎(chǔ),使幼兒有話可說。策略二:重難點的前置--色塊繪畫的`方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的樹葉",通過實物和范例欣賞,豐富了幼兒對色彩的感知,如:對好朋友色彩的理解--相近色的認識。通過幼兒的欣賞,幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理,使得我對美術(shù)活動的教學有了更多的思考。
一、導入活動更精彩。
我們平時的美術(shù)活動中,很多采用PPT、圖片欣賞、情景導入、談話導入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路,采取更多的形式。如:視頻的形式,讓孩子觀察春天的風景,發(fā)現(xiàn)春天的色彩;用特寫的形式,欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,感受春天的美;發(fā)現(xiàn)樹的獨特性,又建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗,為幼兒活動做準備。
實用的大班教案4
目標:
1、感受樂曲,初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。
2、繼續(xù)嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)樂曲的樂句。
3、律動時能表現(xiàn)出“小海軍”的威武、勇敢的`氣勢。
準備:
磁帶、圖譜、幼兒用的小圖
過程:
1、律動“小海軍”,要求做出解放軍的威武氣勢。
2、初步感受樂曲。
師:今天,我請小朋友自己聽著樂曲,然后想一想,為樂曲講一個好聽的故事。
提問:聽完樂曲,你覺得樂曲里將的是什么故事?
3、看圖譜欣賞樂曲
?。?)幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。
?。?)幼兒欣賞樂曲。
師:聽一聽樂曲中哪句講的是水草?哪句講的是小魚?
?。?)再次欣賞
師:這次,我們在聽到小魚的時候,我們就做小魚游的動作。
4、幼兒聽音樂練習指小圖,要求聽好樂句,該換的時候再換。
(幼兒的小圖要和大圖做比較,鼓勵幼兒為小圖畫上簡單的內(nèi)容,避免拖延時間。)
5、幼兒聽音樂畫小圖(第三段是難點,教師應帶領(lǐng)幼兒有針對性的練習,解決難點)
實用的大班教案5
設(shè)計思路:
太陽的光照和熱量是地球上萬物生長之源。通過采用觀察、實驗、繪畫、記錄等方法,引導幼兒從自身出發(fā),對太陽進行最初的感知和探索。懂得我們的生活與太陽息息相關(guān),從而感受大自然的偉大,激發(fā)幼兒熱愛生命、熱愛自然的情感。
活動目的:
1、能用語言描述觀察到的現(xiàn)象。
2、了解陽光照射與人的生活及動植物生長之間的關(guān)系。
3、在教師的幫助下,能有目的地運用多種方法感知的“工作”。
4、能運用繪畫表現(xiàn)自己的想象與感受。
活動準備:
有關(guān)太陽的圖片,在自然角進行盆養(yǎng)種子的實驗:空瓶子若干個;筆和紙等。
活動一:陽光在哪里?
1、在晴朗的日子里,帶領(lǐng)幼兒觀察尋找陽光照著哪些地方?
2、讓幼兒在回家的路上、在家中、在與大人外出游覽時繼續(xù)尋找陽光照著哪些地方?
3、看圖說話。
出示有關(guān)太陽的圖片,讓幼兒觀察,知道明亮的陽光來自太陽。太陽是個燃燒的'大火球,發(fā)射出強烈的光和熱,把溫暖和光明帶給我們。
活動二:太陽公公的“工作”。
1、觀察自然角的盆養(yǎng)種子的發(fā)芽情況。如黃豆、綠豆等各類種子發(fā)芽,讓幼兒感知光照與植物生長的關(guān)系。
2、將兩盆黃豆芽分別放在近陽光的窗臺上和不見陽光的陰暗處,每天澆同樣的水。一周后觀察生長情況:陰暗處的胚芽又細又黃,另一盆長得又綠又壯。
討論:兩盆植物為什么長得不一樣?
3、看圖談話。
?。?)太陽照著莊稼:棉花開花,果樹結(jié)果。
?。?)太陽照著動物:小鳥飛,馬兒跑,海龜把蛋生在海灘邊,埋在沙子下面,太陽曬曬,小海龜出來了。
?。?)太陽照著寶寶:寶寶要經(jīng)常曬太陽,身體才會長得結(jié)實健康,有太陽,人才能健康地生活。
小結(jié):太陽就是這樣不停地放著光和熱,有了太陽,才有了地球上的一切生命。
活動三:太陽公公的腳步。
1、請幼兒在空瓶中裝上沙土,放在陽光下的空地上,一天中不移動位置。
2、每隔3小時用粉筆在地上畫出它的影子。
3、討論:為什么瓶子的影子不一樣?
向幼兒簡要說明太陽的運行與影子的關(guān)系。
活動四:我們離不開太陽。
1、談話:如果沒有太陽,地球會是什么樣子?我們的生活會是怎樣?
2、繪畫:我喜歡太陽公公。
3、互相欣賞作品。
效果分析:
太陽是孩子們所熟悉的,有關(guān)太陽的知識確是比較抽象的。通過幼兒自己親自參與小實驗與操作活動,就把抽象的知識具體化了,所以幼兒在活動中始終處于積極活躍的求知狀態(tài),感受著科學探索的樂趣。
延伸活動:
1、神話故事《后羿射日》。
2、游戲:踩影子。
實用的大班教案6
活動目標:
1、初步感受畫名和畫面的意境美。
2、嘗試使用毛筆、墨、宣紙等材料,根據(jù)畫名進行想象,穿創(chuàng)作水墨畫。
3、在教師的引導下,能根據(jù)畫面意境積極地聯(lián)想并大膽地表現(xiàn)自己的想法。
活動準備:
1、齊白石的作品:《蛙聲十里》。
2、有青蛙叫聲的磁帶、錄音機。
3、毛筆、墨、宣紙等繪畫工具換個材料。
活動過程:
1、請幼兒聽蛙聲,感受作品名臣的意境美。
教師:請你們閉上眼睛,聽聽這是什么聲音?青蛙在哪里唱歌?青蛙的聲音怎么傳得這么遠?
2、出示圖片,教師引導幼兒初步感受作品的意境美。
教師:這里有一幅關(guān)于蛙聲的畫,看了這幅畫你有什么感覺?
3、引導幼兒仔細欣賞畫面,進一步感受畫面的`意境美。
教師:仔細看看,畫上有什么?小蝌蚪在哪里?它們在干什么呢?請你們學一學小蝌蚪的動作。小蝌蚪在水里有什么感覺?圖中是什么樣的山泉?
4、引導幼兒大膽聯(lián)想。
教師:泉水是從哪里流下來的?會流到哪里去呢?這些小蝌蚪是從哪兒來的?為什么會順著泉水流下來呢?小蝌蚪會游到哪里去呢?
簡單介紹這幅畫的作品及創(chuàng)作背景。
5、鼓勵幼兒大膽模仿和創(chuàng)作。
教師:聽著青蛙的叫聲,你也來畫一幅水墨畫吧!你覺得青蛙會在哪里唱歌呢?周圍還有些什么?
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