下面是范文網(wǎng)小編收集的中班科學(xué)教案模板4篇 中班科學(xué)教案40短，以供參閱。
中班科學(xué)教案模板1
活動目標(biāo)
1.關(guān)注生活中各種各樣的瓶子，知道常見瓶子的材質(zhì)、用途及合理的回收利用。
2.發(fā)展幼兒的觀察能力，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
活動準(zhǔn)備
1.課件-照片：奶瓶。
2.不同材質(zhì)的瓶子、筷子。
活動過程
一、導(dǎo)入
1.出示圖片：奶瓶
教師以趣味性的語言提問幼兒：
噥，誰認(rèn)識這個瓶子呀？呵呵！
你使用過奶瓶嗎？什么時候用的？
2.游戲：摸瓶。
老師這有個魔箱，里面還放著一些瓶子呢！
請小朋友用手摸摸一個瓶子，先猜一猜是什么瓶子，
然后再拿出來讓小朋友看看，他說的對不對，好嗎？
二、展開
1.初步認(rèn)知不同種類的瓶子。
老師這里有許多瓶子，請大家來拿一個自己喜歡的瓶子。
提問：說出你手中拿的是什么瓶子？
你知道它是用來盛什么的？
小結(jié)：瓶子是用來盛東西的，我們生活中有各種各樣的瓶子，
如酒瓶子、飲料瓶子、藥瓶、化妝瓶等。
2.利用筷子敲擊瓶子，感知瓶子材質(zhì)的不同。
（1）用筷子輕輕敲打瓶子，聽聽瓶子發(fā)出的聲音。
?。?）拿出玻璃瓶的小朋友敲一敲瓶子。
?。?）拿塑料瓶的小朋友敲一敲瓶子。
?。?）拿鋁制瓶子的.小朋友敲一敲瓶子
（5）拿陶瓷瓶子的小朋友敲一敲瓶子。
問題：
瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？
玻璃瓶發(fā)出的聲音是怎樣的？
小結(jié)：塑料瓶發(fā)出咚咚的聲音，鋁制瓶子發(fā)出啪啪的聲音，
陶制瓶子的聲音也比較清脆。
3.談話：瓶子的用途。
提問：瓶子都有哪些用處？
小結(jié)：瓶子可以盛各種各樣的調(diào)料、飲料、藥物、酒類、化妝品等。
4.分類整理，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
（1）請小朋友將手中的瓶子分類放進(jìn)貼有玻璃、鋁、塑料、陶瓷標(biāo)志的四個筐子里。
（2）為什么要給瓶子分類？空瓶子有什么好處？
小結(jié)：瓶子分類是為了回收和利用，有些瓶子可以回收再利用，
如鋁制瓶子，可以融化制作成其他的事物；酒瓶子可以通過消毒等方式再重復(fù)利用；
有些瓶子如塑料瓶可以做成一些工藝品。增添生活樂趣。
三、結(jié)束
指導(dǎo)幼兒用橡皮泥、飲料瓶制作美麗的藝術(shù)花瓶。
中班科學(xué)教案模板2
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察幾種果核，了解它們的特征，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
2、學(xué)習(xí)分類，觀察比較果核的不同。
活動準(zhǔn)備：
各種果實的果核
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、教師：秋天到了，有很多的水果都已經(jīng)成熟了，小朋友在秋天的時候都吃過哪些水果呢?
2、教師：在我們吃的水果的里面會有什么呢?(果核)
3、教師：小朋友們都吃過哪些水果里面會有果核呢?它們的果核都是怎么樣的呢? (教師引導(dǎo)幼兒說一說自己所吃到過的果核。)
二、引導(dǎo)幼兒觀察果核，說出它們的特征，并比較不同
1、教師出示各種果核，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師：看，這就是老師帶來的`不同的果核，小朋友們看一看它們，都是哪種水果或者食物的果核呢?比一比、看一看，它們有哪里不一樣? (引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面來進(jìn)行比較。)
2、鼓勵幼兒大膽用語言大膽描述它們的牲，比較差異。
教師：這些果核它們又有什么一樣的地方呢?
三、鞏固幼兒對果核的認(rèn)識
1、教師請翻看幼兒用書，請幼兒給果核找家。
教師：小朋友們看一看，畫面里都有哪些水果呢?"出自:屈;老.師"里面還有很多的果核，請你們仔細(xì)觀察一下，這些果核都是住在哪個水果寶寶里面呢?
2、請幼兒先說一說這些果核都住在哪個水果寶寶家里，再把它們連起來。
四、結(jié)束活動
教師：今天我們一起認(rèn)識了這么多的果核，以后小朋友們在吃水果的時候也可以去多多觀察，看看這是什么水果，水果里面的果核又是什么樣子的。自己說一說。
活動反思：
從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動，在通過肢體和大腦的活動來提升自身的能力和經(jīng)驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉，經(jīng)驗得到了提升。幼兒在時間中培養(yǎng)創(chuàng)新能力與想象能力，體驗到了成功的快樂，同時，該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
中班科學(xué)教案模板3
活動目標(biāo)：
1、嘗試不同的玩法，了解管子的輸送作用。
2、在觀察操作中，探索各種彎管的作用，發(fā)現(xiàn)能使球轉(zhuǎn)彎的秘密。
3、愿意參與探索活動，大膽交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
管子、乒乓球、球門、各類小玩具、設(shè)計圖、水、水盆、音樂。
活動過程：
一、經(jīng)驗導(dǎo)入
問：你們在哪里見過這些管子？
小結(jié)：管子無處不在。今天我們就和管子玩游戲。
二、管子游戲
1、玩法提示：讓小玩具和管子一起玩，讓小玩具從管子的這頭進(jìn)去，從管子的那頭出來。
2、幼兒探索不同的`玩法，嘗試運用多種材料。
3、發(fā)現(xiàn)交流。
幼兒個別介紹自己不同的玩法，并上前演示。
4、小結(jié)
（1）管子平放，可以通過用力讓小玩具出來。
?。?）管子抬高，不用力也能讓小玩具直直的出來。
三、“轉(zhuǎn)彎射門”游戲
1、提出要求，介紹玩法：“轉(zhuǎn)彎射門”。
2、介紹、認(rèn)識管子的好朋友：各種接頭管。
3、幼兒探索、嘗試用多種接頭管進(jìn)行“轉(zhuǎn)彎射門”。
4、探索交流，活動小結(jié)。
四、“管子設(shè)計師”
1、出示設(shè)計圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
問：用了幾根管子？你從哪里看出來？
2、共同合作，（分成2組）嘗試看圖示設(shè)計連接水管。
3、集體驗證，通水試驗，分享成功！
中班科學(xué)教案模板4
一、活動目標(biāo)：
1、掌握走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學(xué)會反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。
2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒會認(rèn)讀數(shù)字1—10，知道數(shù)序。
2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數(shù)字迷宮）
3、學(xué)具：數(shù)字迷宮、點子迷宮、筆等。
三、活動過程：
（一）感知了解。
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
師：歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲，大家有沒有信心獲勝？
2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。
?。?）出示圖。
A、感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮？這個箭頭表示什么？（迷宮的進(jìn)口。）那個箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）師：誰知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結(jié)：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口中，沿著進(jìn)口通道走，最后順利到出口。
B、個別幼兒嘗試。
師：誰會走？（先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）
C、驗證路線是否正確。
師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。
師：那我們一起用剛才學(xué)到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。
?。?）出示“數(shù)字迷宮”圖。
A、了解走數(shù)字迷宮的要求。
師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進(jìn)口和出口）進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1—10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。
B、個別幼兒嘗試。
師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍）
C、分析遇到岔路口如何選擇路線。
師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析）
師小結(jié)：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。
D、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
E、驗證路線是否正確。
師：這個數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢？（幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查）
二、分組操作。
1、教師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。
師：現(xiàn)在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰(zhàn)關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)！你準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。
三、交流歸納
1、師：有誰愿意來介紹一下你走的.迷宮圖？
2、幼兒互相交流、檢查。
?。?）請個別幼兒上前介紹。
（2）集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤，討論修正。
3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口？幼兒交流。
4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗，形成策略。
四、結(jié)束師：請小朋友記住我們今天學(xué)會的方法，去我們的區(qū)角游戲中玩好嗎？
教學(xué)反思：
迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設(shè)計的亮點：
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。活動一開始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更加投入。
2、通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關(guān)。如此形式，恰似游園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。
3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。
4、借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學(xué)知識。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。
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