實(shí)用的大班社會(huì)教案模板4篇大班社會(huì)教案大全

時(shí)間：2023-11-03 18:23:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用的大班社會(huì)教案模板4篇大班社會(huì)教案大全，供大家閱讀。

實(shí)用的大班社會(huì)教案模板1

　　一、活動(dòng)背景：

　　“方格子”代表了小老虎善良而純真的本性，他用自己的力量極力融合著周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖與愛(ài)。繪本中蘊(yùn)含著“為別人著想”、“關(guān)愛(ài)他人”等社會(huì)性方面的情感元素，因此我思考如何立足繪本，從幼兒社會(huì)性發(fā)展的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)一個(gè)側(cè)重社會(huì)教案的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)的目標(biāo)定位，過(guò)程設(shè)計(jì)，問(wèn)題切入全部都是圍繞幼兒的社會(huì)性情感培養(yǎng)和社會(huì)性人際交往而來(lái)，從繪本開(kāi)始，拓展到對(duì)身邊人，對(duì)社會(huì)事的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。

　　2.懂得要常常為別人著想的道理，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

　　2.“三連通”操作材料。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）談話導(dǎo)入，分享交流。

　　1.出示“愛(ài)心”。

　　（1）這是什么？（愛(ài)心）

　?。?）一顆愛(ài)心，代表了愛(ài)。在生活中你感受到了誰(shuí)的愛(ài)？他是怎么愛(ài)你的？

　　2.小結(jié)：我知道你們的愛(ài)很多很多，你們的生活都充滿了愛(ài)。

　?。ㄔu(píng)析：從“愛(ài)”引發(fā)，通過(guò)有針對(duì)性的設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)幼兒的.原有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己生活中的愛(ài)。）

　　（二）通過(guò)故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。

　　1.畫面——小老虎出生。

　　師：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢？

　　小結(jié)：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。

　　2.畫面——虎爸爸買油漆。

　　師講述：虎爸爸說(shuō)，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫上豎條紋。

　　3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。

　　（1）為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?cè)诔呈裁矗?/p>

　　師講述：虎爸爸說(shuō)，我的孩子就要與眾不同……

　?。?）你們家里有過(guò)爭(zhēng)吵嗎？為什么吵？如果家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么做呢？

　　4.畫面——小老虎變成方格子老虎。

　　師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架……

　　師：橫條紋是為了誰(shuí)畫的？豎條紋是為了誰(shuí)畫的？他現(xiàn)在變成了一只方格子老虎。

　　5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。

　　（1）師講述：爸爸媽媽說(shuō)，“有這么好的兒子為我們著想……”

　　為了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，你們覺(jué)得小老虎是一個(gè)什么樣的孩子？

　　師小結(jié)：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個(gè)很為爸爸媽媽著想的好孩子。

　　（2）師講述：過(guò)了不久……

　　如果小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好辦法嗎？

　?。?）師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動(dòng)物……

　　你們知道的方格子的游戲有哪些？

　　6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”游戲。

　?。ㄔu(píng)析：通過(guò)多媒體課件，呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面和不同人物的語(yǔ)音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開(kāi)，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對(duì)虎寶寶為父母著想的動(dòng)人品質(zhì)有了直觀的感受。）

　?。ㄈ┯變和妗叭B通”游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　1.師交代游戲要求。

　　2.幼兒玩游戲。

　　3.師小結(jié)：為了不讓幼兒園的小動(dòng)物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。

　　（評(píng)析：借助多媒體課件，巧妙演示“三連通”游戲的玩法，幼兒在真實(shí)的游戲操作中體驗(yàn)自己的快樂(lè)和小動(dòng)物以及小老虎的快樂(lè)，知道給別人帶去快樂(lè)是一件多么美好的事情。）

　?。ㄋ模┣楦型卣梗郎钪幸３閯e人著想。

　　1.師講述：時(shí)間慢慢過(guò)去……

　　師：沒(méi)有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛(ài)它嗎？為什么？

　　2.畫面——快樂(lè)愛(ài)心。

　　師：有沒(méi)有方格子重要嗎？重要的是什么？

　　小結(jié)：雖然沒(méi)有了方格子，但虎寶寶永遠(yuǎn)都有一顆愛(ài)心。愛(ài)不僅僅是關(guān)心、幫助別人，還要處處為別人著想、給別人帶去快樂(lè)。

　　3.畫面——遞剪刀。

　　師：當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時(shí)候，應(yīng)該把哪一頭給別人？為什么要這樣給？

　　小結(jié)：這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，就能說(shuō)明你心里裝著別人。

　　4.畫面——打電話。

　　師：一個(gè)電話一聲問(wèn)候也能給別人帶去溫暖，帶去關(guān)懷。哪些人需要問(wèn)候？

　　小結(jié)：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問(wèn)候。

　　5.畫面——向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心。

　　師：當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)我們知道地震來(lái)臨的時(shí)候，你們會(huì)怎么想，怎么做呢？

　　6.活動(dòng)尾聲：幼兒畫心愿，展示心愿卡。

　　小結(jié)：你們的小愛(ài)匯成了大愛(ài)，愛(ài)，就在我們身邊。

　?。ㄔu(píng)析：通過(guò)多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展，一個(gè)個(gè)具有代表性的畫面引發(fā)了幼兒的思考，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖，這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂(lè)的烘托中，幼兒的關(guān)愛(ài)繼續(xù)延伸，讓幼兒懂得從小心里就要裝著他人。）

　　五、活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)立足于社會(huì)教案，因此，所有的預(yù)設(shè)問(wèn)題都圍繞幼兒的社會(huì)性發(fā)展展開(kāi)，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，清晰的對(duì)話，適時(shí)的音樂(lè)，將整個(gè)活動(dòng)的氛圍營(yíng)造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實(shí)的情感，獲得了有效的交流。 “關(guān)愛(ài)他人”不是通過(guò)枯燥的說(shuō)教實(shí)現(xiàn)的，而是以情感人，以理動(dòng)人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)不是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)內(nèi)容可以達(dá)成的，但是如果某一個(gè)活動(dòng)能讓幼兒有所觸動(dòng)，那么可持續(xù)發(fā)展之門也將開(kāi)啟。

實(shí)用的大班社會(huì)教案模板2

　　設(shè)計(jì)背景

　　對(duì)于現(xiàn)在的小孩來(lái)說(shuō)，他們都是獨(dú)生子女，他們渴望與人交往，渴望有好朋友。但又因?yàn)樵诩页３Ｊ鞘艽笕藗兊膶檺?ài)，喜歡以自我為中心，他們又很難交到好朋友，常常為此苦惱。讓學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的表情動(dòng)作，發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞：踢、滾，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒有主動(dòng)關(guān)心和幫助他人的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來(lái)。圖④，小明把毽子還給小欣。實(shí)物投影機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引入課題。

　　(二)幼兒自由排圖講述。

　　1．發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?

　　2．師：請(qǐng)你們把圖片排好順序，編成一個(gè)故事。

　　3．幼兒排圖講述，教師巡回引導(dǎo)。

　　(三)講述，交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　1．出示實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。

　　2．鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，教師解答。

　　3．結(jié)合學(xué)詞：踢、滾，教師質(zhì)疑，幼兒解答。

　　(四)幼兒排圖講述。

　　1．幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。

　　2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。

　　3．請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。

　　(五)品德教育。師：你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　(六)講評(píng)，議論。

　　幼兒評(píng)：誰(shuí)的.故事編得最好，為什么。

　　教師出示評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)。

　　（1）開(kāi)展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處。

　?。?）生活中滲透在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。

　?。?）環(huán)境中滲透將圖片放在語(yǔ)言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。

　?。?）家庭中滲透培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。

　　教學(xué)反思

　　上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子。

　　這節(jié)課的不足之處是贈(zèng)名片交朋友環(huán)節(jié)秩序較亂，另外我的講述不明確。許多方面在以后的教學(xué)中還要進(jìn)一步提高。

實(shí)用的大班社會(huì)教案模板3

　　活動(dòng)意圖：

　　中國(guó)有悠久文化歷史和優(yōu)秀民間工藝美術(shù)，如年畫、花燈、剪紙什么的。讓孩子接觸這些，感受這些，萌發(fā)他們的民族情感。選用這些內(nèi)容是讓孩子感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的好機(jī)會(huì)。為此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化和喜慶氛圍。

　　2、了解傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)民族感情。

　　3、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。

　　4、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

　　5、體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于過(guò)年的故事、圖片。視頻展示臺(tái)。傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對(duì)聯(lián)、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出過(guò)年主題。

　　(1)小朋友都喜歡過(guò)年。那你們知道為什么過(guò)年嗎?

　　(2)導(dǎo)入故事

　　相傳在很早以前有一個(gè)村子，村子里的人快快樂(lè)樂(lè)的生活著。可是一天，來(lái)了一頭怪獸，它頭上長(zhǎng)著尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像會(huì)噴火。嘴巴張開(kāi)了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的：就叫做“年”。自從“年”來(lái)了以后，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，后來(lái)它還要吃人，大家都非常害怕。這時(shí)候不知道誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，于是大家都在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮。原來(lái)“年”害怕紅色和爆竹的聲音，嚇得逃走了。從此，人們過(guò)上了快快樂(lè)樂(lè)的生活，人們?yōu)榱艘恢边^(guò)幸福的生活，每到這個(gè)時(shí)候，總要在門上貼上紅紙，而且寫上一些吉祥的話，這就是現(xiàn)在的對(duì)聯(lián)、再放爆竹，一代一代的傳下來(lái)，這就是過(guò)年?！薄斑^(guò)年也叫過(guò)春節(jié)，因?yàn)槟且惶焓俏覀冎袊?guó)農(nóng)歷的第一天，它象征著希望春天趕快到來(lái)，這是我們中國(guó)人特有的節(jié)日?！?/p>

　　(3)講一講過(guò)年曾自己最有意義的一件事

　?、賹?duì)聯(lián)。出示紅紙、毛筆。請(qǐng)學(xué)毛筆字的小朋友寫對(duì)聯(lián)。

　?、诎Q鈍。出示餛飩皮、菜餡，請(qǐng)小朋友包餛鈍。

　?、蹝旒t燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?

　　出示大紅蠟光紙，金紙，動(dòng)手做燈籠。

　?、芑ハ喟菽辍＿h(yuǎn)方親朋無(wú)法見(jiàn)面，怎么辦?發(fā)賀年卡。(制作賀年卡)

　?、莘疟夼凇Ｄ惴胚^(guò)鞭炮嗎?好玩嗎?

　?、藿榻B年畫。年畫有許多種。

　　年畫就是過(guò)年時(shí)張貼的畫，只有中國(guó)有。

　　這幅畫看上去感覺(jué)怎么樣?表達(dá)什么意思?

　?、呓榻B花燈。舞龍燈，舞獅子。(圖片)

　　“龍和獅子都是中華民族的象征，蘊(yùn)含喜慶和吉祥。

　?、嗉艏垼?展示窗花)

　　2、師生動(dòng)手操作。

　　(1)幼兒自由分組操作。(背景音樂(lè)《金蛇狂舞》)

　?、偌艏垼虎谧鰺艋\；③包餛飩；④寫對(duì)聯(lián)；⑤做賀卡；⑥畫年畫。

　　(2)教師動(dòng)手參與其中。

　　3、共同布置教室。

　　將師幼共同操作自制的作品裝飾教室。

　　請(qǐng)食堂師傅下好餛飩，幼兒共同分享。

　　活動(dòng)延伸：

　　制作賀年卡。

　　活動(dòng)反思：

　　過(guò)年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動(dòng)一開(kāi)始的.談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現(xiàn)出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過(guò)年時(shí)所經(jīng)歷的事情。而我好像是作為一名資料補(bǔ)充員的身份，當(dāng)幼兒講到一個(gè)什么事情引起其他孩子的共鳴時(shí)，我就在展示臺(tái)上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國(guó)過(guò)年時(shí)傳統(tǒng)風(fēng)俗在幼兒面前展露無(wú)遺。使幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。這些操作活動(dòng)真真切切地展示在幼兒面前時(shí)，幼兒的興奮達(dá)到了**。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，做出了許多精彩的東西。將民間美術(shù)欣賞與特定的節(jié)日結(jié)合起來(lái)，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進(jìn)行手工操作，就能達(dá)到很好的效果。同時(shí)，解決了幼兒園手工難教的問(wèn)題。

實(shí)用的大班社會(huì)教案模板4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道幼兒園到自己家的路線，并能大膽的向老師與同伴講述。

　　2、嘗試用繪圖的形式表現(xiàn)幼兒園到家的線路圖和顯著標(biāo)志。

　　3、愿意邀請(qǐng)同伴和老師到自己家做客。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熟悉幼兒園到自己家的路線和顯著建筑物。

　　2、白紙和記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、與幼兒交談引起興趣

　?。?）出示電話號(hào)碼“6040839”

　　師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？（是的，是徐老師家的電話）

　　（2）了解自己家中的電話

　　師：我們每個(gè)人家中都有電話，對(duì)嗎？那你們家的電話你知道嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家中的電話）

　　2、我家在哪里

　?。?）說(shuō)說(shuō)自己家的地址

　　師：小朋友們真不錯(cuò)，都知道家里的電話，那你們家做哪里你知道嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)，教師隨機(jī)應(yīng)答）

　　（2）說(shuō)說(shuō)自己家的路線

　　師：假如去你家的話，該怎么走呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)劊處熞龑?dǎo)幼兒說(shuō)出走出幼兒園后往左還是往右，經(jīng)過(guò)哪些顯著建筑物，有沒(méi)有紅綠燈，往哪個(gè)方向走）同伴之間互相交流。

　　師：這樣吧，找一個(gè)好朋友互相說(shuō)說(shuō)去你家該怎么走，我有個(gè)要求介紹時(shí)要說(shuō)清楚走出幼兒園后往左還是往右，經(jīng)過(guò)哪些地方。

　?。?）畫畫自己家的路線，了解線路圖的畫法

　　師：聽(tīng)你們說(shuō)了這么多，我呀真想到小朋友家中去玩，你們?cè)敢庋?qǐng)我嗎，愿意邀請(qǐng)你們的好朋友嗎？

　　師：小朋友們真好客，可是我還是記不清楚你們家的路線哎，怎么辦？對(duì)如果你們吧路線畫下來(lái)給我就記得住了！

　　出示家的'路線圖

　　師：看這是什么？對(duì)我家的路線圖，一起來(lái)看看吧?。ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒先說(shuō)說(shuō)老師該怎么走，為什么？）

　　教師與幼兒一起看路線圖，引導(dǎo)幼兒初步了解方位，了解路線圖的畫法，顯著建筑物可以用標(biāo)志代替。

　　師：有了線路圖就方便多了，現(xiàn)在你們知道我家怎么走了吧，愿意的話可以到我家來(lái)做客。

　　嘗試畫線路圖

　　師：你們也想試試畫線路圖吧！好吧，接下來(lái)我就給你們紙和筆，不過(guò)我有要求的，聽(tīng)清楚，畫時(shí)要簡(jiǎn)單明白，不需要和別人商量，因?yàn)槊總€(gè)人的家都是不一樣的，對(duì)吧，如果畫好了，可以把線路圖講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)，邀請(qǐng)你的好朋友去家中做客。

　　幼兒嘗試畫線路圖，教師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　交流講評(píng)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的線路圖吧！

　?。?）活動(dòng)延伸

　　把做好的線路圖送給客人老師和好朋友，邀請(qǐng)他們到家中做客。

實(shí)用的大班社會(huì)教案模板4篇大班社會(huì)教案大全相關(guān)文章：

★ 實(shí)用的大班社會(huì)教案7篇大班社會(huì)教案30單

★ 實(shí)用的大班社會(huì)教案范文5篇大班社會(huì)教案模板

★ 實(shí)用的大班社會(huì)教案模板3篇(大班社會(huì)教案教案)

★ 實(shí)用的大班社會(huì)教案范文4篇大班社會(huì)教案模板

★ 實(shí)用的大班社會(huì)教案模板3篇(大班社會(huì)優(yōu)秀教案大全)

★ 實(shí)用的大班社會(huì)教案范文4篇大班社會(huì)教案大班