關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文6篇小學(xué)信息技術(shù)教育教案

時(shí)間：2023-11-04 15:10:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文6篇小學(xué)信息技術(shù)教育教案，歡迎參閱。

關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊，“操作系統(tǒng)入門”第三課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)設(shè)置Windows98桌面的背景和屏幕保護(hù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美觀。

　　3、教育學(xué)生在使用機(jī)房電腦時(shí)，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節(jié)的難點(diǎn)。

　　教具學(xué)具：

　　在多媒體機(jī)房上機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們操作計(jì)算機(jī)時(shí)，每次打開機(jī)器首先看到的就是計(jì)算機(jī)桌面，看著始終一種顏色的桌面，時(shí)間長了就會(huì)覺得枯燥無味。要能把計(jì)算機(jī)桌面變得更美麗些那多好哇！

　　今天我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù)，把我們的計(jì)算機(jī)桌面換個(gè)新面孔。

　?。ò鍟n題：讓計(jì)算機(jī)桌面更加美麗——設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面背景與屏幕保護(hù)）

　　二：設(shè)置Windows98桌面的背景。

　　1、先請大家看一看這些桌面背景。（結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級(jí)中一位同學(xué)的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？

　　那么如何設(shè)置呢？請同學(xué)們認(rèn)真看老師演示。

　　2、①設(shè)置帶有圖案的背景

　　第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現(xiàn)“顯示屬性”對話框。

　　第二步：在“背景”標(biāo)簽的選項(xiàng)中選擇一個(gè)圖片，在對話框中的顯示器里可以預(yù)覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。

　?、谧寣W(xué)生嘗試練習(xí)。

　?、墼O(shè)置用其他收集到的圖片作背景。

　　剛才有同學(xué)提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著看。

　　在“背景”標(biāo)簽選項(xiàng)中，點(diǎn)擊“瀏覽”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”一欄中打開自己喜愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預(yù)覽窗口中就會(huì)出現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。

　　請學(xué)生說操作過程，來“指導(dǎo)”老師操作。然后學(xué)生嘗試操作。

　　⑤老師巡視指導(dǎo)。對學(xué)生較易出現(xiàn)問題的選擇其他圖片作背景一項(xiàng)多個(gè)別指導(dǎo)。

　　哪位同學(xué)愿意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的.操作步驟。

　　如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)來完成了。

　　三、設(shè)置windows98的屏幕保護(hù)。

　　先請同學(xué)們來看一些小動(dòng)畫（運(yùn)行一些屏幕保護(hù)程序）

　　這些小動(dòng)畫其實(shí)是一些屏幕保護(hù)程序，屏幕保護(hù)程序是一個(gè)當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到一定時(shí)間就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行的程序。它的主要功能是當(dāng)我們長時(shí)間不使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候，保護(hù)我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序呢？請同學(xué)們參照課本第9頁上的紅色說明文字操作。如果遇到問題，同機(jī)的同學(xué)可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。

　　⒈怎樣設(shè)置屏幕保護(hù)。

　　第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。

　　第二步：在“顯示屬性”對話框中，選擇“屏幕保護(hù)程序”選項(xiàng)。

　　第三步：在“屏幕保護(hù)程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項(xiàng)，選擇后對話框中的計(jì)算機(jī)會(huì)顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中，可以設(shè)置啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序需要的時(shí)間，如：15分鐘，當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到這個(gè)時(shí)間后屏幕保護(hù)程序就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行。

　　第四步：設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕。

　　2、哪位同學(xué)覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來演示一下自己的操作方法，給同學(xué)們當(dāng)一次小老師呢？（請學(xué)生上臺(tái)演示，邊演示邊說操作方法。）

　　有同學(xué)知道這個(gè)“預(yù)覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請學(xué)生回答，并請正在演示的學(xué)生操作）

　　當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護(hù)程序呢？你是從哪知道的？（提醒學(xué)生看第10頁的“注意”）

　?。ó?dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，如果想退出，只需要?jiǎng)右幌率髽?biāo)或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）

　　3、嘗試練習(xí)。

　　在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個(gè)“設(shè)置”按鈕，老師還沒來得及細(xì)細(xì)看里面的功能，請同學(xué)們嘗試操作一下，一會(huì)兒告訴老師它有什么作用？

　　請學(xué)生回答“設(shè)置”按鈕的作用（可進(jìn)一步對屏幕保護(hù)程序進(jìn)行設(shè)置）

　　出示任務(wù)要求：請同學(xué)們完成第10頁”學(xué)習(xí)園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學(xué)完成得最快。

　　四、小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕保護(hù)程序，大家掌握這些知識(shí)后，就可以把自己的電腦按自己喜愛的樣子來打扮了，但在學(xué)校機(jī)房里，我們不能按自己的習(xí)慣隨便改變桌面背景，因?yàn)槿绻總€(gè)人的愛好都不同，如果都按自己的想法來改電腦桌面背景，機(jī)房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時(shí)其他班的同學(xué)也不一定喜歡你的設(shè)置。所以，要求同學(xué)們要有使用電腦的良好習(xí)慣，不能隨意更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時(shí)可以按自己的習(xí)慣來設(shè)置，但下課時(shí)還要把這些設(shè)置改回來。

關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。

　　能力目標(biāo)：掌握頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力，加強(qiáng)勤儉節(jié)約意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法

　　教學(xué)素材

　　學(xué)案、教學(xué)課件沒有進(jìn)行頁面設(shè)置的文章

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

　　屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)行了頁面等的設(shè)置的小板報(bào)。漂亮嗎？接著展示該板報(bào)的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報(bào)。利用Word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的`板報(bào)，而且咱們還可以通過一個(gè)小小的打印機(jī)將制作的板報(bào)打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項(xiàng)本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來學(xué)習(xí)如何打印文章。

　　觀看板報(bào)作品，回答問題

　　通過展示進(jìn)行了頁面設(shè)置的板報(bào)及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥

　　為了避免浪費(fèi)紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進(jìn)行最后的美化，比如加上一個(gè)頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報(bào)的頁面進(jìn)行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。

　　聽清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。

　　給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)

　　自主探究，交流分享

　　出示任務(wù)一：設(shè)置頁面邊框

　　任務(wù)二：頁面設(shè)置

　　任務(wù)三：打印預(yù)覽

　　任務(wù)四：打印

　　教師予以巡視指導(dǎo)。

　　組織匯報(bào)交流

　　學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)行探究，探究完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。再度練習(xí)實(shí)踐。

　　將繁瑣的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。

　　合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

　　學(xué)生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進(jìn)行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。

　　小組合作探究。

　　匯報(bào)交流。再度實(shí)踐。

　　解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

　　實(shí)踐創(chuàng)作，展示

　　分發(fā)《校園的早晨》原始文章

　　同學(xué)們到現(xiàn)在為止，關(guān)于Word的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們利用自己掌握的知識(shí)搞一個(gè)“我是小小設(shè)計(jì)師”的比賽怎么樣？

　　組織學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合比賽。

　　組織優(yōu)秀作品的評(píng)選及展評(píng)。

　　創(chuàng)作作品，評(píng)選優(yōu)秀作品

　　進(jìn)行交流

　　通過一個(gè)綜合的比賽，檢驗(yàn)學(xué)生本單元知識(shí)的掌握及利用情況。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。

　　梳理，拓展延伸

　　學(xué)完單元你有什么收獲及感想

　　生談收獲感想

　　師生本單元的知識(shí)

　　通過一個(gè)整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。

　　板書設(shè)計(jì)

　　打印文章

　　設(shè)置頁面邊框

　　頁面設(shè)置

　　打印預(yù)覽

　　打印

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。

　　2、熟悉句子,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入.

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的'輸入方法。

　　教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎么輸入呢？

　　二、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入：

　　1、切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。單擊“點(diǎn)和逗號(hào)”按鈕就可以切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)狀態(tài)，就可以輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了。

　　師先演示然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)輸入。

　　2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入練習(xí)，。？！、“”《》：；等。學(xué)生嘗試輸入。

　　三、中英文切換學(xué)習(xí)。

　　在輸入中碰到英文怎么辦呢？

　　方法：

　　1、講解單擊ABC圖標(biāo)就可以進(jìn)行中英文切換，

　　2、師演示，先單擊ABC圖標(biāo)，圖標(biāo)變成A這時(shí)就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊A圖標(biāo)，變成ABC就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領(lǐng)學(xué)生一起做。）

　　3、學(xué)生自己練習(xí)輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

　　四、練習(xí)。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　初步了解什么是站。

　　能力目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)創(chuàng)建站點(diǎn)；掌握在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法；學(xué)會(huì)規(guī)劃站和理素材。

　　情感目標(biāo)

　　通過搜集和昆蟲相關(guān)素材的研究性活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛大自然的.。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)創(chuàng)建站點(diǎn)；掌握在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法；

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　絡(luò)機(jī)房、多媒體教學(xué)軟件等。

　　教學(xué)過程

　　情境創(chuàng)設(shè)

　　激發(fā)興趣

　　1、出示多姿多彩的昆蟲圖片。

　　2、問題：如何共享這些資源？

　　3、引出制作成站。

　　自主探究

　　交流分享

　　一、了解站的基本元素：

　　1、上游覽：師展示瀏覽北京科普之窗、科普博覽。

　　2、生分析站的基本元素，師歸納。

　　二、規(guī)劃站點(diǎn)搜集材料：

　　1、任務(wù)：我的電腦F盤中新建文件夾，命名為班級(jí)名，然后在這個(gè)文件夾中新建文件夾“昆蟲站”和“昆蟲素材”。

　　2、學(xué)生演示匯報(bào)。

　　三、在Dreamweaver中新建站點(diǎn)：

　　1、任務(wù)：新建站點(diǎn)“昆蟲記（班級(jí)號(hào)）到自己的文件夾內(nèi)”。

　　2、學(xué)生演示匯報(bào)。

　　四、在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾：

　　1、任務(wù)：站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)文件夾，重命名為“images”。

　　2、學(xué)生演示匯報(bào)。

　　合作學(xué)習(xí)

　　釋疑解難

　　1、學(xué)生提出問題。

　　2、師針對學(xué)生操作補(bǔ)充提出問題。

　　3、小組解決。

　　4、小組匯報(bào)。

　　實(shí)踐創(chuàng)作

　　展示

　　1、利用站點(diǎn)管理器分別創(chuàng)

　　建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夾。

　　2、小組評(píng)比優(yōu)秀作品。

　　3、全班展示。

　　4、師生。

　　梳理

　　拓展延伸

　　1、生說所學(xué)知識(shí)。

　　2、出示精美頁激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文5

　　一、說教材

　　《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法?！安噬澜纭钡膬?nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提高課。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

　　難點(diǎn)：前景、背景的置換

　　“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)

　　四、教法闡述

　　信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

　　為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　五、學(xué)法指導(dǎo)

　　根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　六、教學(xué)環(huán)境

　　多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

　　七、教學(xué)過程

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　?。ǘ┤蝿?wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

　?。ㄈ┚C合運(yùn)用，知識(shí)拓展

　　（四）作品展示，知識(shí)鞏固

　　具體闡述

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學(xué)習(xí)。一不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動(dòng)物們不愛護(hù)環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動(dòng)物們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了。”“別急，我能幫助你們?！毙∝i說。可是這么多工具，該用哪個(gè)涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

　?。ǘ?、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

　　1、涂色工具、噴槍、刷子的使用

　　教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng)，有問題的同學(xué)可以參考書上的方法，可以互相討論。學(xué)生開始操作，教師巡視。自學(xué)之后，教師小結(jié)，學(xué)生上臺(tái)演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學(xué)，教師以此為突破口，詢問原因，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對封閉圖形進(jìn)行填充。每個(gè)小組任選一張，進(jìn)行涂色，看哪個(gè)涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個(gè)表格讓學(xué)生比較一下幾個(gè)工具的異同。

　　2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色

　　童話情境：小豬在涂色時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的`橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他??？這時(shí)就引出另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——置換前景色、背景色。通過學(xué)生間的互幫互助以及教師講解，使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：顏色橡皮在學(xué)生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識(shí)點(diǎn)，過度自然。在學(xué)生幫助小豬的時(shí)候，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學(xué)生匯報(bào)過程中針對難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。

　?。ㄈ?、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展

　　童話情境：小豬說：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國找回色彩吧！”教師提醒：“同學(xué)們不要忘記嘟嘟國是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧！”學(xué)生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。

　　設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

　　（四）、作品展示，完成建構(gòu)

　　一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計(jì)的嘟嘟國都很美，下面我們來展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國?！睂W(xué)生展示，自我評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：“正如同學(xué)們所說，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！”最后通過童話情境，結(jié)束本課：動(dòng)物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒。”小豬說“同學(xué)們才棒呢！”“謝謝同學(xué)們，你們都是嘟嘟國的榮譽(yù)市民！”同學(xué)們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽(yù)市民啦！”

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見，鍛煉了語言表達(dá)能力，在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。

　　八、設(shè)計(jì)理念

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

　　1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。

　　2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級(jí)學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。

　　3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。

　　4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

　　5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。

關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉變速對話框及其功能；

　　2、掌握刁杰音調(diào)的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、熟悉變速對話框及其功能。

　　2、掌握刁杰音調(diào)的方法。

　　三、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┣榫皩?dǎo)入。

　　“六一”兒童節(jié)快要到了，學(xué)校組織文藝匯演，班級(jí)要表演合唱《國旗，國旗真美麗》，隨著原伴奏音樂練唱有好多同學(xué)感覺音調(diào)太高，唱不上去。今天，我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂調(diào)低，使伴奏和歌聲的.音調(diào)協(xié)調(diào)一致，達(dá)到更完美的演唱效果。一起試試吧！

　?。ǘ┬抡n教學(xué)

　　1、試聽音樂。打開Adobe Audition。

　　2、設(shè)置變調(diào)參數(shù)。

　?。?）單擊【效果】菜單→【時(shí)間和間距】→【變速（進(jìn)程）】；

　?。?）單擊【變調(diào)不變速】；

　?。?）單擊【轉(zhuǎn)換】項(xiàng)下拉按鈕選擇【無】，其他選擇保留默認(rèn)值，試聽；

　?。?）再次單擊【轉(zhuǎn)換】項(xiàng)下的下拉按鈕選擇【2b】，把音高降低2個(gè)半音；

　?。?）單擊【試聽】按鈕，單擊【確定】并保存文件。

　　四、拓展延伸

　　比率值發(fā)生了改變意味著什么？不改變長度值是什么意思？

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