下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)二年級上冊語文教案10篇(二年級優(yōu)質(zhì)課教案上冊語文)，供大家賞析。
小學(xué)二年級上冊語文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1。認(rèn)識“刺、猬”等10個生字，會寫“采、但”2個字。
2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。知道稱贊的作用，學(xué)著發(fā)現(xiàn)并用言語來稱贊他人的優(yōu)點(diǎn)。感受稱贊別人的真誠，體會相互稱贊帶來的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1。能正確認(rèn)讀本課的生字，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識字。
2。流利有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會文章表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1。從朗讀中體會課文的深刻內(nèi)容
2整體會稱贊帶來的快樂，感受美好情感的熏陶。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1。教師隨機(jī)表揚(yáng)：
師：你坐得真好！老師稱贊你！
師：你的學(xué)習(xí)用品放得好整齊?。∥乙卜Q贊你！
師：你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！
師：聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？
生：……
教師擇機(jī)播放PPT資源，引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道什么是稱贊嗎？說說你的理解吧！
生：……
2。師：我知道小朋友都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以《稱贊》為題目的文章，隨機(jī)板書：稱贊，并請學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1。教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。
2。教師播放PPT資源，請學(xué)生自行對照課文插圖朗讀課文，想一想課文中的“稱贊”是怎么出現(xiàn)的。先自己拼讀生字詞，同學(xué)之間可以相互交流識字方法，也可以小組同學(xué)合作解決。 3。教師繼續(xù)播放PPT資源，并對學(xué)生說：老師相信小朋友從課文中又認(rèn)識了好多個字詞朋友，一定開心極了。現(xiàn)在老師從課文中把幾位新朋友給請了出來，小朋友看看你還認(rèn)識他們嗎？
4。師：小朋友今天又認(rèn)識了這么多的字詞伙伴，你們都是最棒的！現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)“稱贊”里，和他們多多交往吧！
三、朗讀感悟，理解課文
1。教師請學(xué)生分小節(jié)讀課文并思考：讀了課文，你知道了什么？
師：誰愿意先來說一說，你都知道了些什么？
生：我知道是小刺猬稱贊小獾。
教師可以給學(xué)生啟發(fā)，讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個互相稱贊。借此機(jī)會讓學(xué)生馬上可以理解“互相”的意思。
2。師：哪位小朋友能找到他們互相稱贊的話呢？大家能從課文中找出來嗎？
?。▽W(xué)生匯報交流并朗讀）
師：從這些話中你都讀懂了什么？（師用激勵性的語言評價學(xué)生）
生：從小刺猬的稱贊中，我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙，但還是有進(jìn)步的，因?yàn)樗龅靡粋€比一個好！
生：我從一個比一個好中讀懂了小獾做板凳的本領(lǐng)越來越好。
生：我知道小獾做事情的態(tài)度很認(rèn)真，所以小刺猬才稱贊它。如果他做事不認(rèn)真，小刺猬就不會稱贊他了。
師：是啊，只有發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，你才能去稱贊別人。如果是虛情假意的稱贊，別人是不會喜歡的。小朋友回答地都很精彩，你能想像小獾受到稱贊時心理活動嗎？說說看。
生：我從“小獾高興極了”知道，聽了小刺猬的稱贊，他的心情非常高興。
師：那他心里會想些什么呢？
生：小獾會想，我一定要好好努力，爭取更大的進(jìn)步。
生：我一要好好學(xué)做木工，不辜負(fù)小刺猬對我的期望。
……
師：那小朋友又從小獾稱贊小刺猬的話中讀懂了一些什么呢？
生：我從這句話中讀懂了小獾從來沒有見過這么香、這么好的蘋果。
生：我對他的話有補(bǔ)充，小獾覺得小刺猬的蘋果那么香、那么好，那是因?yàn)檫@蘋果代表了小刺猬的一番心意。
生：小獾是聞過蘋果以后，才夸獎小刺猬的，說明他也是經(jīng)過了自己的發(fā)現(xiàn)，是他真心地在夸獎小刺猬！
師：你們說得真棒！我們只有自己發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，才能去夸獎別人。而且夸獎別人的時候要真心實(shí)意，不虛假。那就請你們用真誠的語氣來讀一讀這些話吧?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生通過多種方式來朗讀這篇課文。）
3．師：那小刺猬和小獾的稱贊有沒有給對方帶來收獲呢？四人小組合作，趕緊找一找，并說一說你是從哪里看出來的。（四人小組合作交流、討論，師隨機(jī)指導(dǎo)）
師：討論完了嗎？誰先來說？
生：我知道了小刺猬的稱贊讓小獾獲得了信心！一開始小獾認(rèn)真地學(xué)，后來有點(diǎn)兒泄氣了，他讓了小獾的稱贊才又重新有了信心。
生：原來小獾只會做板凳，小刺猬的稱贊讓他有了信心，他現(xiàn)在已經(jīng)會做椅子了！
師：原來只會做板凳，現(xiàn)在會做椅子了，這是多大的進(jìn)步啊！還有嗎？
生：小獾為了感謝小刺猬對他的幫助，把自己親手做的第一把椅子送給了小刺猬，也說明了小獾真的非常喜歡小刺猬。
……
師小結(jié)：是啊，看來稱贊別人能讓他有更大的信心，取得更大的'進(jìn)步?。◣煱鍟河行判模〉酶筮M(jìn)步）
師：如果你是這只小獾，你會怎樣來說這句話呢？（生自由朗讀，分角色讀）
師：稱贊別人還有別的作用嗎？
生：：是小獾的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。
……
師追問：小刺猬一天都在森林里采果子，他沒有休息，疲勞怎么會消失呢？
生：因?yàn)樾♀邓土诵〈题话岩巫?，小刺猬坐在椅子上休息了一下，所以他不覺得疲勞了。
生：我知道了，因?yàn)檎n文中的圖畫上畫著小刺猬坐在椅子上，而且他的表情是非常的高興。
生：我覺得他們說的都不是最重要的。因?yàn)樾〈题锹犃诵♀档姆Q贊以后，他覺得非常高興，所以他的疲勞才會消失。
生：小刺猬是高興得把一天的勞累都忘記了?。?/p>
4．教師總結(jié)：是啊，稱贊別人不但能讓他有更大的信心，取得更大的進(jìn)步，還能讓別人覺得開心、快樂，把一天的勞累也忘記，甚至可以把所以煩心的事情也忘記?。◣煱鍟菏谷碎_心快樂）
5。教師請學(xué)生分角色，有感情地朗讀整篇課文。
6。最后請小組同學(xué)合作，表演課文，對表現(xiàn)好優(yōu)秀或者進(jìn)步大的同學(xué)給予一定的獎勵。
四、課后拓展
1。小朋友，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說一說為什么？
2。小朋友你來想一想：如果一開始小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑他，那會有什么后果？
3?；丶?guī)透改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。
小學(xué)二年級上冊語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力：學(xué)習(xí)詩中8個一類生字，5個二類生字。誦讀并背誦古詩，感悟古詩大意。
過程與方法：朗讀并背誦古詩，隨文識字，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識字。
情感態(tài)度價值觀：體會詩歌描繪的美好的意境，幫助學(xué)生感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記一類生字。
有感情的朗讀并背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、音樂磁帶。
教學(xué)時數(shù)：四課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩大意，學(xué)習(xí)詩中的生字。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入。
今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩，齊讀課題《春夜喜雨》。
二、初讀古詩：
教師配樂范讀古詩。
學(xué)生自由練讀。
開火車讀詩，比賽讀詩。
指名朗讀。
三、感悟古詩大意。
多好的春雨啊，好象知道時節(jié)變化，到了春天，他就自然地應(yīng)時而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。
四、學(xué)習(xí)生字。
夜：上下結(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長夢多
當(dāng)：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當(dāng)場、當(dāng)時、當(dāng)然、當(dāng)心恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)
隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，注意筆順隨便、隨時、隨和、隨時
乃：象形，注意筆順乃是、乃至
五、作業(yè)設(shè)計：
背誦古詩，書寫所學(xué)一類生字。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《憶江南》，感悟古詩大意，學(xué)習(xí)詩中的生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名背誦《春夜喜雨》。今天我們再學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩《憶江南》。
二、初讀古詩：
教師配樂范讀古詩。
學(xué)生自由練讀。
開火車讀詩，比賽讀詩。
指名朗讀。
三、感悟古詩大意。
憶江南：詞牌名，又叫望江南。
詞牌：填詞用的'曲調(diào)的名稱。
江南好!我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?
四、學(xué)習(xí)生字：
舊：反義詞：新
曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾
姓。
勝：翹舌音，形聲字勝利、獲勝、勝出
憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶
五、作業(yè)：
背誦古詩，書寫一類生字。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.背誦古詩，
2.完成課后習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、背誦古詩
二、完成課后習(xí)題
讀詞語，會寫的寫下來。
涂色，仔細(xì)觀察圖上內(nèi)容，寫一段描寫春天的話。
第四課時
綜合實(shí)踐活動：《春天在哪里》
活動目的：
1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力，通過多種方式搜集關(guān)于春的資料。
2.在搜集資料的過程中，讓學(xué)生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛春天。
3.鍛煉學(xué)生的動手能力，將搜集到的資料制作成各種小作品。
活動過程：
一、根據(jù)以下方式尋找春天。
(1)身邊的春天
跟春天一起玩春天里的穿著春天里的節(jié)日春天里的勞動春天里的食物
(2)大自然里的春天
春天里的樹木春天里的花草春天里的山水
春天里的田野春天里山水
(3)春天的作品
春天的畫春天的文章春天的故事
春天的歌曲春天的詩春天的成語和句子
通過以下途徑收集資料：
春游……
看看你們想去哪里……
我們?nèi)フ掖禾臁?/p>
喜歡做什么就做什么
通過以下方式整理資料
觀察記錄畫畫錄音拍照剪貼
舉行小展示會《春天的秘密》
展示同學(xué)們的資料作品
收集資料放到文件夾里。
小學(xué)二年級上冊語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“罐”等8個生字，會寫“股”等3個生字。
2、正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。
3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，初步體驗(yàn)泉水的歡快、急切的心情。
4、《語文主題學(xué)習(xí)叢書》2,31、32頁。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示圖片，說說從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、出示課題，齊讀。
3、出示生詞，齊讀、指名讀。(課件出示)課件出示，介紹泉水。課件出示，水塔和天然水塔。
二、自讀圈畫，讀中感悟
課件出示自讀要求
1、。標(biāo)出自然段。
2、回答問題
(1)、你知道泉水是從什么地方來的嗎?它要到哪里去?
(2)、泉水流到了哪里?看見了什么?說了些什么?
3、指名回答第一個問題，相機(jī)出示課件，邊讀邊理解。
4、課件出示邊讀邊思考
泉水流過了哪些地方?看見了什么?說了些什么?
5、指名學(xué)生回答。
6、出示句子
(1)、泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。
(2)、泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
(3)、泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。
(4)、泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。
齊讀、指名讀
三、品詞析句，積累運(yùn)用。
1、出示泉水說了什么的句子，課件出示。
泉水對山里的姐姐說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>
泉水對杜鵑花說：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。
泉水對果樹說：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。
泉水對畫眉鳥說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的`歌聲伴奏?！?/p>
?、懦鍪救脑挘l(fā)現(xiàn)句子使用疊詞的特點(diǎn)。
⑵刪掉疊詞，對比出示。
?、求w會疊詞對表現(xiàn)泉水的特點(diǎn)及奉獻(xiàn)精神的作用。
?、茸x好泉水的話
2.辨析詞語
出示課文原句，引導(dǎo)學(xué)生填空，辨析“流進(jìn)、流到、流過、穿過”的細(xì)微差別。
泉水()山腰的水池……
泉水()山間的平地……
泉水()山坡的果園里……
泉水()靜靜的山谷……
3.想象寫話
泉水還會流到哪里?還會說什么?仿照課文寫一寫。
四。拓展閱讀
閱讀《蜂》《老樹的故事》
?、糯舐暲首x課文，從哪些語句中感受到蜂和老樹的奉獻(xiàn)精神?(用波浪線勾畫出來)
?、平涣饕陨险Z句，并指導(dǎo)讀好重點(diǎn)語句。
小學(xué)二年級上冊語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“牢、記、雀、錦”等13個生字；會寫“歌、叢、深”等10個字。
2、認(rèn)識動物，培養(yǎng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。
3、朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏；能邊拍手邊背誦。
4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫字。
2、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；
3、熟讀課文，能邊拍手邊背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題
1、 課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏 在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2、 揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、認(rèn)識“拍手歌”。拍手歌就橋淖攀炙卸戀畝琛
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
牢、記、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休
三、細(xì)讀課文，借圖識記
1. 畫一畫，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。
交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的`交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、猛虎、熊貓”。
認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），
讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。 最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2. 讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、飛翔、叢林”。教師可以出示如下練習(xí)牢記 飛翔 叢林
大家要注意，（ ）深處有猛虎。
雄鷹在藍(lán)天上（ ）。
學(xué)過的生字大家一定要（ ）。
練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“牢、翔、叢”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。
3.認(rèn)識“深、處、休”
4.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理 解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。
5. 自由讀文，鞏固生字。
四、拍手游戲，品讀課文
1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2.同桌拍手互讀。
3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。
五、整體把握，練習(xí)說話
1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第一小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。
2. 學(xué)生思考后交流。
3. 讓學(xué)生抓住文中動物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。
（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能 夠說出動物的特點(diǎn)來（詳見“教學(xué)建議”）。
六、指導(dǎo)書寫
1.出示會寫字。
歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友
2.指名認(rèn)讀，口頭組詞。
3.分類識記，了解字形。
左右結(jié)構(gòu)：歌、深、貓、朋
上下結(jié)構(gòu)：叢、六、熊
半包圍結(jié)構(gòu)：處、友
獨(dú)體字：九
4.觀察它們在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫的書寫。
5.教師示范，學(xué)生書空。
6.學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
7.師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。
七、拓展小結(jié)
1.總結(jié)全課：
這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。
動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
2.拓展延伸：
課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
八、作業(yè)練習(xí)
1.熟讀課文。
2.找一找，說說每組加點(diǎn)的字有什么相同之處。
3.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。
板書設(shè)計
3、拍手歌
我們要愛護(hù)動物。
教學(xué)反思：
小學(xué)二年級上冊語文教案5
教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊
教材簡說：
互相協(xié)助，不應(yīng)成為一句口號。在他人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。
本課中的林園園，舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏，又要讓同學(xué)相信林園園會成為一個助人為樂的好小朋友。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 仔細(xì)體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。
提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會是藍(lán)色的？）
對呀？樹葉怎么會是藍(lán)色的`？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》，一起讀讀題目。
二、 初讀課文
1、課件出示自讀要求：
自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。
2、匯報交流
?。?）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。
?。?）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
?。?）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
三、細(xì)讀課文
1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）
從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）
齊讀第1自然段。
2.讀講第2、3、4自然段。
(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
?。?）指導(dǎo)讀對話局部，理解詞語。
課件出示A李麗小聲對林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"
重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點(diǎn)兒。"
理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。
."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。
課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個"不要"，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。"
理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)
課件出示D.林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說："太多了！"意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。
?。ㄗx好對話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠實(shí)的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織同學(xué)把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）
3.讀講第5段。
課件出示 課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)識到自身的做法是不對的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。
理解"用心"、"不由得"等詞語。
課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時，她在想些什么？”，從而使同學(xué)受到思想教育。
4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的小朋友？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對象。）
四、書寫指導(dǎo)
1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。
2、教師范寫（請同學(xué)幫老師找缺乏），同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。
小學(xué)二年級上冊語文教案6
學(xué)情分析
水，是生命之源。對于水，學(xué)生是再熟悉不過了，對于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。所以，在本課教學(xué)過程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，那么，本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識就淺顯易懂了。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
德育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
識字寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解自然界中水的變化。
教學(xué)方法
引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片、圖片
課時安排
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
課時目標(biāo)
1、認(rèn)識本課“我會讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會寫“黑”字。
2、理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解水的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
一、猜謎導(dǎo)入
?。ㄒ唬┎轮i游戲
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。
忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，
太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）
線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，
落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）
白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，
無根無枝又無葉，此花原自天上來。（雪）
小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，
小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）
師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？
師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”。）
【設(shè)計意圖：“興趣是的老師”，以“猜謎游戲”導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時，教師范讀課文，學(xué)生必定會集中注意力，積極開動腦筋，最終猜出謎底，分析出“我”就是水，并因此獲得成功的滿足感，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>
（二）板書課題
學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。
二、初讀課文
?。ㄒ唬┳杂勺x課文
要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2標(biāo)出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍。
【設(shè)計意圖：明確讀書要求，對低年級的小朋友來說是十分必要的，這樣可以提高讀書的效率，有益于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。】
?。ǘR讀本課“我會認(rèn)”的生字
師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。
?。ㄈ┲该x生字
師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？
?。ㄋ模┙涣髯R字方法
師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識字方法嗎？
加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器
換一換：澡—躁俺—淹
較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅。“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲。
?。ㄎ澹╅_火車檢測生字
師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的理解分析，交流識字方法，積累識字經(jīng)驗(yàn)，體會識字規(guī)律，以小組競爭的開火車游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的.識字興趣?！?/p>
（六）學(xué)生讀詞語
師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。
三、品讀課文
?。ㄒ唬┬〗M接讀課文
師：同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個問題：“我”到底是怎樣變化的？
【設(shè)計意圖：閱讀以讀為本。只有在充分朗的課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能對新接觸的課文有一定的整體感知?！?/p>
?。ǘ?dǎo)讀1、2自然。
1、齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？
師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文啊？這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段。看看我們都能變成什么呀？
2、師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？
汽——云——雨——雹子——雪（老師相機(jī)貼圖畫）
師：看，我們大家多會變啊！
?。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段
多媒體播放水變成汽的動畫。
1、師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小水珠）
2、師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。
?。ㄉ教炜?，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。）
學(xué)生讀，師范讀。
3、師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）
師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）
4、師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。
多媒體出示三種顏色的云。
師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個句子。明白了嗎？現(xiàn)在開始。（學(xué)生分讀）
師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？
他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？
【設(shè)計意圖：讓同學(xué)們以課文主人公“水”的身份去朗讀課文，使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容。】
5、指導(dǎo)寫字
師：這里還藏著一個生字寶寶呢，這個字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個字在書寫的時候應(yīng)該注意哪些地方？
?。ā翱凇币獙懙谋忾L，“豎”要居中，底橫最長，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。）
（四）學(xué)習(xí)第二個自然段
1、師：學(xué)完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學(xué)來讀一讀。
2、師范讀。
師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？加上動作。（學(xué)生齊讀）
【設(shè)計意圖：從讀到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，使學(xué)生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學(xué)的知識，培養(yǎng)了表演能力?！?/p>
3、完成填空。
師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號里該填什么字嗎？
師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點(diǎn)嗎？能說說理由嗎？
?。ㄌ崾荆河暧惺裁刺攸c(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？）
師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。
【設(shè)計意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí)，有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。】
?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第三個自然段
1、女生齊讀第三自然段。
師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時水都做些什么嗎？我們一起來看第三個自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。）
2、老師范讀。
3、完成填空。
4、男生齊讀第三個自然段。
?。W(xué)習(xí)第4個自然段
師：我們水不僅會變，而且還會做好多事情呢。請同學(xué)們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？
（七）學(xué)習(xí)第5個自然段
四、課文小結(jié)
師：今天，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。
作業(yè)設(shè)計
1、畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。
【設(shè)計意圖：在課堂教學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作練習(xí)，為學(xué)生今后的寫作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)】
2、如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個“我的朋友——水”的展覽。
小學(xué)二年級上冊語文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，練習(xí)使用語氣詞。
2、認(rèn)識11個生字，學(xué)會6個生字。
3、理解“流動的畫”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識11個生字，學(xué)會6個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步練習(xí)使用語氣詞，理解“流動的畫”的含義
教學(xué)過程：
一、情景激勵（5分鐘）
1、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們的祖國土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第四單元祖國。（師板書單元主題：祖國）誰能來說說你都去過我們祖國的哪些地方？（指名生說）你覺得那里的景色美嗎？
2、揭示課題：
師：老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^的地方，有很多老師還沒去過呢！我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行，丁丁坐在火車上，看到窗外許多美麗的景色都變了，變成了一幅流動的畫（板書：流動的畫），滲透指導(dǎo)“流”的書寫方法。請生質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？
二、導(dǎo)學(xué)學(xué)探究（10分鐘）
1、在了解這些問題的答案之前，我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學(xué)目標(biāo)：（展示教學(xué)目標(biāo)）大家有信心和我一起完成這些任務(wù)嗎？（有）
2、過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕把書翻第20頁，拿起書，一邊聽老師讀課文，注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語氣詞老師是怎樣讀的。
3、師讀完后，指名生評價。
4、請大家也學(xué)著老師的樣子，練習(xí)讀一讀這些語氣詞。
5、自由讀課文。一邊讀，一邊思考：“流動的'畫”指的是什么？（注意坐姿）
6、讀完后，指名填空。
我和媽媽在行駛的（火車）上，看到窗外美麗的（景色），媽媽說：它是一幅（流動的畫）。
7、生齊讀，鞏固《流動的畫》的含義。
三、定教釋疑。（25分鐘）
1、齊讀課文，注意把課文讀準(zhǔn)確，不要拖音。
師：詞寶寶聽到大家讀課文讀得挺不錯的，就獎勵大家?guī)讉€紅蘋果，快看。（展示二類詞圖片）你能勇敢的站起來把它們讀準(zhǔn)確嗎？
2、指名讀、開火車讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字。
師：你們太厲害了，那這些生字寶寶，你們也能讀的一樣棒嗎？這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字。請小組長帶領(lǐng)組員按照自學(xué)提示重的方法合作學(xué)習(xí)。（出示自學(xué)提示）
4、引導(dǎo)學(xué)生在5分鐘內(nèi)，按照：
（1）認(rèn)：（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字）（2）用：（用字?jǐn)U詞、用詞說句）
（3）想：（分析結(jié)構(gòu)、記憶字形）（4）寫：（姿勢正確、書寫美觀）
5、匯報自學(xué)結(jié)果。
?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)“流、哪、弄”的結(jié)構(gòu)書寫。
?。?）學(xué)生練習(xí)書寫生字各2個，師巡視。
6、同學(xué)們真棒，做對了這么多的難題，現(xiàn)在肯定能把這首詩歌讀得更好，是嗎？老師對你們有信心。
?。?）生讀詩歌。
（2）師總結(jié)：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也一樣美麗如畫，希望大家用自己的實(shí)際行動做一個愛護(hù)環(huán)境的好娃娃。
7、過渡：現(xiàn)在老師想考考大家，你們有信心把題做正確嗎？（有）
四、精練達(dá)標(biāo)。（10分鐘）
?。ㄒ唬┛雌匆魧懺~語：
Liúdòngrēngchūnòngzāng
?。ǎǎǎ?/p>
（二）選詞填空：
啦哪啊
1、媽媽，我回來（）！
2、快來人（），有個小孩落水了！
3、多可愛的娃娃（）！
?。ㄈ┻x做題：在外面的生活中，還有哪些是流動的？說一說。
流動的（）流動的（）
預(yù)習(xí)作業(yè)：讀一讀《流動的畫》，并練習(xí)背誦。
五、板書設(shè)計：
4、祖國
流動的畫
流哪弄
小學(xué)二年級上冊語文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識記生字、指導(dǎo)書寫
教學(xué)步驟：
一、談話引入：
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
二、感知
1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
三、識字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
四、賞讀
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
五、寫字
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫字、課本劇表演
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
誦讀
1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
二、演讀
1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型三、課本劇表演。
三、討論
1、“四海為家”是什么意思？
2、“粗心的'小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
四、練習(xí)
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
五、寫字
1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、自己練寫，小組評議。
3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。
4、學(xué)生再練寫。
六、拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法？
種子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
板書設(shè)計： 植物媽媽有辦法
蒲公英 風(fēng)
蒼 耳 靠 動物 傳播種子
豌 豆 彈力
植物媽媽的辦法很多很多……
課后反思：
為了幫助理解重難點(diǎn)，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導(dǎo)，借助一些圖片直觀形象地幫助學(xué)生理解種子離開媽媽靠什么。
小學(xué)二年級上冊語文教案9
《青蛙與蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字新詞，正確書寫生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、利用熟字，辨析比較，認(rèn)識生字。
4、了解益蟲對人類的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)識并書寫生字詞。
2、借助詩歌內(nèi)容理解字義，歸類認(rèn)記同聲旁的漢字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?，看一看認(rèn)識嗎?(引出課題)并齊讀課題，然后問：“你們想不想成為它們的好朋友?”可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們設(shè)的三道關(guān)，你們有信心嗎?來，我們一起闖關(guān)吧!
二、維持興趣，游戲?qū)W文。
第一關(guān)：認(rèn)識我們的字寶寶。
1、請同學(xué)們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字識記情況。
(1)出示生字卡，指名認(rèn)讀并注音，還可以組詞，說話、說識字方法等。
(2)重點(diǎn)觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答)
(3)找課文中帶有“青”字的字。
(4)回憶學(xué)過的'字中帶“青”的字。
(5)觀察帶“青”的字的音，發(fā)現(xiàn)問題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不一定準(zhǔn)確的表示這個字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請教別人的好習(xí)慣。)
(6)請學(xué)生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導(dǎo)書寫)
第二關(guān)：了解我們的故事。
1、默讀課文，然后說一說你對青蛙和蜻蜓的認(rèn)識。(先在小組內(nèi)交流，再匯報，)
2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說，然后帶著自己的感情讀一讀課文。)
3、指導(dǎo)感情朗讀
4、懷著感激之情齊讀全詩。(同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈冏搅嗽S多的害蟲，保護(hù)了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。
第三關(guān)：背誦我們的兒歌。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
恭喜大家順利過了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧!但不要忘記了做為朋友，我們就要用實(shí)際行動來保護(hù)它們，不要讓它們受到傷害哦!
小學(xué)二年級上冊語文教案10
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會本課7個生字。
2.能看圖體會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。
三、教學(xué)難點(diǎn)
看圖體會字義，識記生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
五、教學(xué)時間
略
六、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課生字，正確書寫“亭、聞”兩個生字。
2.能看圖體會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，能按筆順正確在書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖體會字義，識記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
第一部分
?。ㄒ唬z查課前三到位情況。
?。ǘ┱n前分鐘訓(xùn)練：猜字游戲
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入古詩
今天,老師給同學(xué)們帶來了一首小詩，請聽。
1.出示配樂圖片，引入小詩。
2.播放小詩朗讀錄音。
3.揭示課題：今天，我們來學(xué)習(xí)識字7。（板書課題，讀課題）。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.請同學(xué)們自由拼讀課文，然后在小詩里圈畫出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。
2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里，哪個字音容易讀不準(zhǔn)？
隨機(jī)交流。
3.同桌互讀生字。
4.（出示生字卡片）開火車讀。
5.過渡：我們讀準(zhǔn)了字音，接著來學(xué)習(xí)課文的識字部分。
三、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律
?。ㄒ唬┏鍪镜谝环鶊D。
1.請看書本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說說。
2.同桌互說。
3.指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)生回答演示亭字的演變過程。
揭示：我們的祖先就是根據(jù)亭子的'樣子造出了“亭”字！
4.請看圖，由這幅圖你想到了哪個字？：（課件出示一組字：人——從——眾）
這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。
（二）出示第二幅圖。
1.邊演示邊講：一個人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個新字——停。（拼讀生字）
2.看看圖，再看看字，這圖與字有什么聯(lián)系嗎？
指名說。
3.請你用停字組詞。
4.停是什么意思呢？指名說。
5.出示：“亭”和“停”。你能區(qū)分他們嗎？
指名說。
6.出示課件練習(xí)：選字填空。
7.小結(jié)（出示課件：學(xué)習(xí)方法）：剛才，我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來學(xué)習(xí)生字。
過渡：接下來，請同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個漢字吧。
?。ㄈ┏鍪菊n文中的后三幅圖。
1、請你仔細(xì)觀察課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什么聯(lián)系？把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說一說。
2、小組交流。
3、匯報交流。
?。?）預(yù)設(shè)第一幅圖：看看圖和字有什么聯(lián)系？
小組代表回答?？吹竭@個字，你能想到是什么意思嗎？指名說。
出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。
出示課件：電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。
?。?）預(yù)設(shè)第二幅圖：這兩幅圖有什么聯(lián)系？
小組代表回答。
過渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學(xué)過的筆。
出示圖——筆、尖、看
?。ㄋ模┬〗Y(jié)方法：這節(jié)課我們看的幾幅圖，認(rèn)識的幾個字，都是通過看圖認(rèn)識這些字，記住了字形，理解了字義！
四、誦讀小詩，鞏固生字
過渡：把這些生字放進(jìn)小詩里再讀一讀。
?。?自由朗讀。
?。?指名讀。
３.齊讀小詩。
第二部分
一、復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)誦讀，理解詩意
1.學(xué)生自由讀。
2.檢查生字讀音。
?。?）帶拼音認(rèn)讀。
（2）去掉拼音認(rèn)讀。
3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。
4.學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什么意思？
5.反饋討論：
?。?）這個人來到小亭邊做什么？
（2）為什么他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒？
6.再次朗讀，讀出樹木茂密，環(huán)境清幽的意境來。
7.背誦詩歌。
三、指導(dǎo)書寫
1.卡片認(rèn)讀，組詞。
2.指導(dǎo)書寫5個生字：鳴、耳、深、但。
3.認(rèn)讀詞語。
4.練寫字詞。
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