北師大小學語文二年級教案8篇(小學語文二年級北師大版)

時間：2023-11-09 11:02:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的北師大小學語文二年級教案8篇(小學語文二年級北師大版)，供大家參考。

北師大小學語文二年級教案1

　　教材簡析：

　　這個成語故事見《戰(zhàn)國策.魏策》，是季梁勸魏王時說的寓言。其寓意是：無論做什么事情，必須先把方向搞正確?；蛘哒f，方向?qū)︻^，條件越好，成績越大；方向錯了，適得其反。后來人們在使用這個成語時，也針對愿望好，措施不得力的情況。

　　本課要求認識13個字：轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔、夫、駕。會寫10個字：駛、應、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。

　　教學目標：

　　1、認識13個字，能寫好10個字。

　　2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　3、學會質(zhì)疑讀懂故事，體會成語的意義。

　　教學建議：

　　課文依照《戰(zhàn)國策》體例，用對話形式敘述。正因為人物的對話形象性很強，所以學習本文應當引導學生抓住課文中的語言文字，反復朗讀，在讀中體味，讀中感悟。本文適合讓學生分角色朗讀，在充分朗讀的基礎上再進行表演。

　　在學生理解課文以后，可以讓學生想象：楚國在南方，而那個去去楚國的人卻往北走，結果會怎樣？學生有感而發(fā)，文章的寓意也就在學生互相交流、互相啟發(fā)的過程中明確了。

　　課后設計了這樣一個問題：什么樣的事情是南轅北轍？你能舉出一個例子嗎？讓學生當堂舉出例子可能比較難完成，這個問題可以暫時留下來，讓學生以后注意在生活中觀察，什么時候誰發(fā)現(xiàn)了，就可以講一講，大家在一起評判。

　　在教學中，要充分培養(yǎng)學生的學習的獨立性。對于二年級的學生來說，識字教學不再視為難點，要讓學生運用學過的識字方法解決不認識的字，課堂上要騰出時間讓學生交流識字方法，學生能借助漢字的構字規(guī)律獨立識字。

　　拓展習題：

　　一、讀一讀，填一填，相信你能行。

　　（）地問（）地說（）跳

　?。ǎ┑匦Γǎ┑乜矗ǎ┳?/p>

　　二、照樣子，寫一寫。

　　馬雖然好，可這不是去楚國的路。

　　雖然，可。

　　相關資料：

　　魏王欲攻邯鄲

　　魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而返，衣焦不申，頭塵不去，往見王曰：今者臣來見人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：君欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面？曰：吾馬良。臣曰：馬雖良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此是者愈善，而離楚愈遠耳。王動欲成霸王，舉欲信于天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王動愈數(shù)，而離王愈遠耳。猶至楚而北行也。（摘自《戰(zhàn)國策》魏策四）

　　精品教案：

　?。ㄒ唬?/p>

　　教學準備：

　　字詞卡片、課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、交流搜集的成語故事。

　　2、今天我們再來學習一個成語故事《南轅北轍》。

　　板書課題。

　　二、初讀識字

　　1、自己試著讀課文，遇到不認識的字想辦法解決。

　　2、小組內(nèi)讀書，交流識字方法。

　　3、檢查識字效果。

　?。?）讀詞語。

　　（2）讀生字卡片，可練習組詞。

　　三、再讀感悟

　　1、再讀課文，提出不懂的問題。

　　2、師：我們要想解決剛才提出的問題，就應該弄清楚季梁跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢？

　　3、學生分角色朗讀，師生評價。

　　4、聯(lián)系上下文理解詞語。

　　5、小組內(nèi)分角色朗讀，并討論剛才提出的問題。

　　6、全班交流。

　　7、體會寓意。（無論做什么事情，必須先把方向搞正確。方向錯了，就會適得其反）

　　四、指導寫字

　　1、認讀要求寫的字。

　　2、說一說哪個字最難記？你怎樣記??？

　　3、教師指導。

　　4、學生練習書寫，教師巡視指導。

　　五、課外拓展

　　1、生活中有南轅北轍的事例嗎？

　　2、搜集成語故事，召開成語故事會。

　　南轅北轍（二）

　　一、交流導入。

　　1、同學們，喜歡讀成語故事嗎？可以講給大家聽聽嗎？

　　2、小組內(nèi)交流自己讀過哪些成語故事？請1---2名同學到前面介紹。

　　二、初讀感知，愉快識字。

　　1、利用自己掌握的識字方法，自由讀課文。

　　2、同桌互相聽讀課文，然后標出生詞并多讀幾遍。

　　3、小組合作，愉快識字。

　　可以組長領讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等。

　　4、檢查識字情況。

　　三、精讀感知，體會道理。

　　1、指名讀課文，其他同學認真聽，你明白了什么？還有什么不明白的嗎？

　　估計孩子對于文章最后一個自然段不夠明白車上的朋友不明白，方向錯了，馬好，旅費多，車夫技術高，這幾個條件越好，他離要去楚國就越遠。

　　2、解決這個問題，就應該弄明白朋友的對話。

　　3、請以小組為單位，分角色讀對話。

　　4、請1----2個小組到前臺分角色讀，然后評價。

　　5、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學生認讀，并聯(lián)系上下文理解誠懇、固執(zhí)己見等詞語。

　　6、合作表演，然后說說對最后一句話的理解。

　　7、說說對南轅北轍這個成語的理解。

　　四、師生話收獲。

　　比如：

　　1、我又學會了一個成語。

　　2、我知道做任何事情要有明確的目標。

　　五、拓展作業(yè)。

　　1、請注意觀察：生活中有南轅北轍的事例嗎？與小伙伴交流一下。

　　2、課下繼續(xù)閱讀《成語故事》，準備開一個成語故事會。

北師大小學語文二年級教案2

　　教學目的要求：

　1、知識與技能：

　　1) 認讀4個生字。書寫4個生字。

　　2) 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3) 體會風的奇妙。

　　2、過程與方法：

　　1) 通過形象的課件了解風的無形與奇妙。

　　2) 通過朗讀、背誦體會風的美好。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)認識自然、熱愛自然的情感。

　　教學重、難點：

　　1、認讀4個生字。書寫4個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學時間安排： 一課時。

　　教具準備：

　　有關風的聲音及課件。

　　教學設計：

　　一、激趣導入：

　　1、師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（放的聲音）。

　　2、師：是什么聲音？（風）同學們的耳朵真靈！今天我們就來學習一首唐代詩人李喬寫的古詩《風》。（板題：風）

　　二、初讀古詩，整體感知。

　?。ㄕn件出示古詩）師：先請同學們一起來欣賞一下整首詩的朗讀，注意你預習時讀不準的字音。

　　過度：同學們想不想自己學會朗讀這首古詩。（想）那首先得過了生字這一關。

　　三、學習生字。

　　1、自由輕聲地讀古詩，要求：

　　1) 畫出生字，多讀幾遍，讀準字音。

　　2) 把古詩讀通順。

　　2、出示生字，自由讀。

　　3、指名讀，正音。

　　4、開火車檢查字音。

　　5、齊讀。

　　四、出示古詩測讀。

　　1. 自由讀詩，讀通順。

　　2. 指名讀。

　　3. 開火車接讀。

　　4. 齊讀。

　　五、學習古詩。

　　過度：同學們的古詩讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？（想）那趕快讀詩吧！

　　1、自由讀，思考：你讀懂了什么？還有什么疑難問題？

　　2、學生匯報。（根據(jù)學生的回答相機出示課件理解。）

　　3、朗讀、背誦古詩。

　　1) 同桌互讀古詩，說說你最喜歡哪一句，并讀一讀。

　　☆ 自由讀。

　　☆ 指名讀（出示課件讓學生在情景中找到感覺）。

　　☆ 評。

　　☆ 有感情地齊讀。

　　2）背誦古詩。

　　☆ 自由背。

　　☆ 指名背。

　　☆ 分男女生有感情地背。

　　解落三秋葉——稍快、高

　　能開二月花——慢、柔

　　過江千尺浪——快、高

　　入竹萬竿斜——后三個字一點一頓

　　☆ 齊背。

　　六、小結

　　師：這首小詩描繪了刮風時景物的變化。題目是“風”，全詩無一“風”字，但每一句說的又都是風：風可以把秋天的樹葉吹落，可以使春天的花開放，可以在江面掀起千尺浪，可以鉆進竹林，讓竹子歪斜。

　　七、拓展思維：

　　1. 仿說：

　　過度：那么同學們能不能也試著說一說“風”在哪兒？

　　（課件出示“我們知道”）生自由說，指名說。

　　2、積累詩詞：

　　過度：同學們真是細心觀察的小朋友。老師今天老師還給同學們帶來了幾首描寫“風”的詩歌，想不想聽一聽，讀一讀？（課件分別出示《東風忙》、《風》、《詠柳》，師生讀。）

　　《東風忙》

　　春風春風，忙東忙西。

　　去化積雪，去溶冰河。

　　去發(fā)綠葉，去吹風箏。

　　看它沒影，聽它有聲。

　　《風》

　　春天里，東風多，

　　吹來燕子做新窩。

　　夏天里，南風多，

　　吹得太陽象火盆。

　　秋天里，西風多，

　　吹熟莊稼吹熟果。

　　冬天里，北風多，

　　吹得雪花紛紛落。

　　詠柳

　　碧玉壯成一樹高，

　　萬條垂下綠絲絳。

　　不知細葉誰裁出，

　　二月春風似剪刀。

　　八、總結：風真呀?。ò鍟荷衿妫?/p>

　　九、指導書寫。

　　1、讀一讀生字。

　　2、你認為什么字應該注意？（強調(diào)“解”的寫法）

　　十、作業(yè)：

　　1、背誦古詩。

　　2、書寫生字。

　　板書設計：

　　落——葉

　　風開——花奇妙

　　掀——浪

　　斜——竹

北師大小學語文二年級教案3

　　（一）情景創(chuàng)設，走入課堂

　　師：同學們喜歡過新年嗎？再過一個月，就要過新年了。在新年到來之際，你喜歡用什么方式來表達對你的好朋友，對親人的祝福呢？（學生討論）

　　師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達問候的方式，（出示賀年片并且展示于黑板上）你看，一張張精美而有趣的賀年片，表達了我們深深的祝福和新年的希望?？矗@張帶有幼苗的賀年片，這是我的學生劉曉明送給我的，表達了對老師新年的無限祝福，這張帶有鮮花的賀年片，是王良送給他的同學的，他希望他們之間的友誼能夠地久天長。每一張賀年片，都表達了我們不同的祝愿。課前，老師建議同學們搜集賀年片，下面，老師想請你們在小組內(nèi)作一下交流，互相說說你手中的賀年片是什么樣子的，表達了作者什么祝福和希望。（學生交流）

　　今天，老師還為你帶來一首好聽的詩歌，他的名字就叫《賀年片》，我們看看這張賀年片為我們帶來了什么祝福。

　　（二）初讀課文，自主識字

　　師：我們一起讀讀課文。在讀書前，請看老師的讀書建議。

　　1、出示小小讀書建議：A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，和它們交朋友。

　　2、學生用自身喜歡的方式讀課文。

　　3、生字學習：

　　師：剛才同學們都讀的非常認真，那課文里面的生字都學會了嗎？下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領下，在小組內(nèi)互相學習一下吧！

　?。?）學生用教師準備的生字卡在小組內(nèi)自主學習生字。（各小組可以采用不同的學習方式）

　?。?）生字反饋：同學們學的非常認真?？墒牵{(diào)皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏?？矗。ń處煵僮髡n件，生字飛走了）

　　快，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧。

　?。?）教師叫生字娃娃名字，學生找。

　?。?）學生叫生字娃娃名字，學生找。

　?。?）學生在小組內(nèi)互相找生字娃娃。

　?。?）同學們真聰明，一會兒就把這么多生字學會了。那假如他們再回到課文中去，你還能認識他們嗎？下面再請同學們讀課文，這次讀書，老師還有個小小建議：（教師出示讀書建議：A記住生字娃娃的名字。B有感情地讀課文。）

　　4、學生讀書。

　　5、師：誰來讀給大家聽？（學生舉手）

　　師：誰來說說她讀的怎么樣？有沒有帶上感情去讀？你可以夸一夸她，也可以提個小建議。（學生評價）

　　師：誰再來讀？（學生讀書）

　　師：同學們，他讀出感情了嗎？（學生評價）

　　6、剛才聽了同學們的讀書，給老師留下了深刻的印象。我們讀書就應該帶著自身的感情去讀，只有這樣，才干夠讀好。誰還想讀？（學生舉手）

　　師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）

　　7、學生讀書。

　　（三）分組學習，讀好課文

　　1、學習分組。

　　同學們，通過剛才的學習，你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課文共講了幾種顏色的賀年片？對，是四種。你喜歡哪種顏色的賀年片？好，現(xiàn)在，我們按顏色來分組。喜歡綠色的請坐在這兒，喜歡紅色的請坐在這兒，喜歡白色，喜歡藍色……（依照顏色，分四個學習小組，按指示牌分別坐在四個不同的位置，稱紅隊，藍隊，綠隊等）

　　2、提出學習要求：我們先學哪種顏色的賀年片呢？（學生爭議）

　　為了體現(xiàn)公平合理的原則，我們來競賽讀書，看哪個小組讀得好，就學習那一段。你們先自身練練吧！

　　3、學生讀書練習。

　　4、開展讀書競賽，請學生做評委。

　　5、依照學生評選結果定位學習課文的段落。

　?。?）學生說為什么喜歡這個段落？你能把你喜歡的感覺讀出來嗎？

　?。?）學生讀出自身的.感覺。

　?。?）師：誰來說說他讀的怎么樣？（學生評價）

　?。?）誰來說說你讀懂了什么？

　?。?）學生匯報。

　　（6）分組一起學習各自喜歡的段落，出示自學建議。

　　6、各小組交流。（既學會了自身感興趣的內(nèi)容，又通過交流學會了其他的內(nèi)容）

　　7、剛才聽了同學們的讀書，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起來感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！（學生齊讀課文）

　?。ㄋ模﹦邮种谱?，升華內(nèi)涵

　　師：同學們，當我們領略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達你對好朋友的祝福？（學生回答）接下來，就讓我們用我們靈巧的雙手，來做一張精美的賀卡吧！也許，你的好友正在遠方等著你的祝福呢！

　　1、學生動手做。（放映《新年好》音樂）

　　2、展示自身的賀年片，并且談談自身的祝愿。

　　3、教師選出局部賀年片貼在黑板上，進行簡單的評價。

　　（五）小結

　　同學們，精美的賀年片固然能表達我們的良好祝愿，可是每當我們動手做賀年片的時候，舊的一年過去了，而新的一年正在向我們招手。你看，時間如流水，匆匆不復返。我們一定要抓住大好的時光，學得更多的知識，將來描繪祖國這幅更大的賀年片。

北師大小學語文二年級教案4

　　教學過程：

　　一、由圖導入。

　　出示圖，觀察。師：誰能說一說這是什么地方？你看到了什么？

　　今天我們要學習一首描寫山寨的詩歌。

　　板書：山寨

　　二、初讀感知，合作識字。

　　1、自由輕聲讀課文，畫出不認識的字。

　　2、小組合作認識課后字條里的生字，交流識字方法。

　　3、檢查識字情況。

　　（1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）

　　4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認識嗎？

　　三、熟讀感悟，體會詩境。

　　1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。

　　2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。

　　3、班內(nèi)匯報：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。

　?。?）學生匯報第二節(jié)時，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會“小路七拐八彎”。

　?。?）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？”

　　引導學生練習說話：分明——，怎么——？

　?。?）匯報第三小節(jié)時可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。

　　4、相機指導朗讀，體會詩人的感情。

　　四、總結延伸，發(fā)揮想象。

　　1、山寨給你留下了什么印象？

　　2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？

　　五、寫字教學。

　　1、出示要求寫的字，觀察每個字在田字格的位置。

　　2、你認為哪個字最難寫？

　　3、教師指導難寫的字。

　　4、學生練習。

　　六、課后作業(yè)。

　　1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。

　　2、畫一幅完整的山寨圖。

北師大小學語文二年級教案5

　　課題：《流動的畫》

　　學習目標

　　1、認識本課17個生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點點人家、臉頰”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃。

　　3、通過入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川，并學習用實際行動來愛護她。

　　教材分析

　　《流動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風景隨著火車開動而“動”起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實際行動愛護它的事。小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學生的口味。學習

　　重點目標2

　　學習

　　難點目標3

　　板書設計

　　小河

　　流白沙畫畫

　　動汽車愛

　　的鮮花不扔懂事

　　畫水庫

　　山坡

　　學生學習活動教師行為

　　一、復習舊知走入課文

　　1、一起回答：喜歡

　　2、一起背誦古詩《畫》，在老師的引導下說出“畫”的本質(zhì)。

　　3、傾聽老師談話，跟著老師一起寫“流動”。齊讀課題

　　4、理解“流動”，可以解釋，可以說出什么會流動。

　　5、質(zhì)疑

　　二、初讀課文自主識字

　　1、自己讀書，用不同的符號動手勾畫、圈出會認、會寫的字。遇到不認識的字自己想辦法解決。

　　2、讀通課文，兩個孩子分小節(jié)朗讀，分別評價。全班齊讀。

　　3、認讀生字

　?。?）先一位孩子教全班同學讀，全班齊讀，男女生比賽讀。

　?。?）自讀，3個小組開火車讀，同桌互相讀。

　　（3）全班齊讀詞語，分小組讀。

　　三、細讀課文讀中感悟

　　（一）、學習第一小節(jié)

　　1、全班輕聲讀。理解詩意。思考老師的問題

　　2、讀課文、思考，抓住課文中的主要句子，把后面六句讀出來。自己小聲讀課文，勾畫描寫的景物，一位學生匯報，全班反饋矯正。

　　3、思考，舉手回答。要點：一是因為坐在火車車窗旁，火車開動，看到的景色是變化的、流動的；而是因為景色美麗，像一幅畫。

　　4、練習有感情地朗讀

　　課間休息，唱一唱

　?。ǘW習第二小節(jié)

　　1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。

　　2、匯報交流讀懂了什么？

　　3、理解重點

　　想象“我看到了什么”并說一說

　　思考回答。要點：因為我不亂扔垃圾，沒有破壞美麗的環(huán)境。

　　4、自己練讀，個別朗讀，評價，全班齊讀。

　　四、明理導行拓展延伸

　　1、齊讀課文

　　2、說一說

　　3、自由說

　　4、齊讀標語一、情景導入

　　1、孩子們，你們喜歡畫嗎？

　　2、有一首描寫畫的古詩還記得嗎？這首詩告訴了我們什么？（引導學生說出“畫”是靜止的、不動的）

　　3、今天老師也給孩子們帶來了一幅畫，可老師帶來的這幅畫很特別，是一幅“流動的畫”（板書課題）

　　4、“流動”是什么意思？

　　5、當你看到這個題目的時候，想知道什么？（梳理學生提出的問題）

　　五、初讀課文認讀生字

　　1、請孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁，認真讀課文，對照課文后面的認字表和生字表，運用圈畫的方法讀課文。

　　2、檢測學生課文是否讀正確、通順了。

　　3、出示課件，檢測字詞

　　（1）出示帶拼音的生字

　　多種形式認讀生字

　?。?）出示不帶拼音的生字

　　字寶寶把帽子摘掉了，你還認識它們嗎？

　?。?）出示詞語

　　六、細讀課文讀中感悟

　?。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。

　　1、師：誰能告訴大家，這一小節(jié)告訴了我們講什么？傾聽學生的匯報，引導學生抓主要內(nèi)容。

　　2、“流動的畫”是怎樣的畫呢？那幾句描寫了畫中的景色？畫中描寫了哪些景物？請自己在文中勾一勾（相機出示課件：小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫、山坡、人家。）

　　3、師：為什么管這些景色叫“流動的畫”？

　　4、多種形式指導朗讀

　　課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

　　（二）講讀第二小節(jié)。

　　1、師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

　　2、傾聽學生匯報，相機指導。

　　3、引導學生領會詩意。

　　師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）

　　忽然看到什么？課件出示（媽媽嚴厲的目光，好像在批評我。）

　　媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃？

　　4、指導朗讀。

　　四、總結談話，明理導行。

　　1、齊讀課文。

　　2、師：讀了這首詩，你覺得我們應該向書上的小朋友學習什么？

　　3、怎樣做個懂事的娃娃？（例：愛護花草樹木，不任意采摘；愛護公共設施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國到處都是綠樹，都是鮮花。）

　　4、出示標語

　　課后反思

北師大小學語文二年級教案6

　　教材分析：

　　這是唐代詩人李白寫的一首千古名詩，全詩共4行2句，寫詩人乘船從白帝城返回江陵時的愉悅心情，前兩句寫早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長江而下，一日之間就可以到達千里之遙的江陵。后兩句寫三峽兩岸樹木中猿聲響成一片，走出很遠仿佛還能聽見，整首詩寫得輕靈飛動，生動地傳達了詩人的喜悅心情。

　　學情分析：

　　學生在熟讀的基礎上，能夠背誦古詩，進而理解詩人的愉悅心情。學生在學習本課時，看插圖、看視頻、配樂反復吟誦課文，體會詩人的心情。

　　“發(fā)、朝、還、重”四字是多音字，可以通過組詞區(qū)別字音。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　利用多種認字方法認本課3個生字，會寫5個生字。

　　過程與方法

　　通過反復誦讀，背誦古詩。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　理解詩意，體會作者遇赦后乘船東歸的愉快心情，激發(fā)學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀、感受詩的意境美。

　　教學難點：

　　體會作者乘船東歸的愉快心情。

　　教學時間：

　　一課時

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、出示圖片，激趣導入。

　　同學們，在很久以前，唐朝有一位非常有名的詩人，被人們稱為“詩仙”是誰呢？（出示李白頭像）我們已經(jīng)學過不少李白的詩，你會背哪一首，背給大家聽一聽，指名背，今天我們再來學習一首李白的詩《早發(fā)白帝城》。

　　板書課題，齊讀課題。

　　師配樂講故事

　　故事發(fā)生在一千多年前的唐朝，李白因愛牽連蒙冤獲罪，被流放到很遠很遠的夜郎城（今天貴州東部）一路上，他很傷心，走呀走呀，途中經(jīng)過江陵城（湖北江陵縣），那兒地勢險要，水流很急，當小船慢慢行使到白帝城（今天重慶白帝山）時，突然接到了一個好消息，他無罪了，可以自由了，他非常高興，決定順水行舟回江陵，途中使寫下了一首千古名篇《早發(fā)白帝城》

　　二、初讀古詩，整體感知。

　　1、師范讀古詩，讀后讓學生評價。

　　2、配樂再讀古詩，讓學生評價讀得怎樣。

　　過渡，聽完古詩，你一定也想讀對嗎？試一試讀。

　　3、生自由讀古詩。

　　讀時要求：讀正確，通順。

　　4、指名讀，齊讀。

　　5.學習多音字“發(fā)、朝、還、重”進行區(qū)別字間，分別口頭組詞。

　　三、品讀古詩，感情意境。

　　過渡：讓我們再深入的讀一讀古詩，你讀懂了什么？

　　1、出示古詩內(nèi)容、

　　2、指名讀前兩行。

　　3、提問：詩人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠的路？要多長時間到？板書：白帝城——江陵

　　4、問：從詩中看出李白什么感受？

　　5、師述：白帝城在山頂最高處（指圖）從白帝城返回江陵有一千多里水路，因為李白急著回家，把好消息告訴家人所以試著用高興的心情去讀前兩行。

　　6、齊讀前兩行。

　　7、指名讀。

　　8、指導朗讀，板書：辭、還。

　　9、指名讀后兩行。

　　10、看視頻。師述：兩岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已過了很多座山，好象一只猿猴沒叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去時和回來時是同一條小船，但感覺不一樣，去時傷心，回來高興，又是順水行舟，所以輕舟已過萬重山。

　　詩中的“一日還”“萬重山”是李白的夸張的手法，如：“飛流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危樓高百尺”等詩句都是作者夸張的寫法，這是李白特有的風格。

　　11、齊讀后兩行。

　　12、指導朗讀全詩。

　　四、再次朗讀，升華情感。

　　過渡：這么美的詩還想讀嗎？

　　1、打節(jié)奏朗誦。

　　2、表演讀。

　　3、配樂朗讀。

　　五、鞏固生字，指導書寫。

　　過渡：詩讀的很好，我們來復習一下生字。

　　1、齊讀生字。

　　2、“帝”“岸”兩字的寫法。

　　六、總結全文，布置作業(yè)。

　　這節(jié)課，我們一起學習了李白的《早發(fā)白帝城》，中國是詩的國度，朗讀是中國詩歌藝術的最高峰，課外同學們多收集一些唐朝的詩讀一讀好嗎？

　　板書設計：

　　早發(fā)白帝城

　　辭還啼過

　　白帝城江陵

　　愉快

北師大小學語文二年級教案7

　　（一）營造氛圍（課前播放《新年好》歌曲）

　　1、課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢？（打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　（二）初讀課文，自學生字

　　1、自由讀課文，聽清老師的兩個要求：

　　A把句子讀通順，讀正確。

　　B把預習中畫出的生字想辦法記住它。

　　2、同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。

　　（三）檢查生字

　　1、帶拼音的生詞，你會讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）

　　2、我去掉拼音，你會不會讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）

　　3、這一次更難了，看，單獨的生字你還會讀嗎？（課件出示單獨的生字。）

　　4、小朋友識字的本領可真大，那課文讀得怎么樣？誰想讀？（指4名同學接讀。）其他同學認真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？

　　5、這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片？依據(jù)學生說，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。）

　　（四）讀中感悟，朗讀表達（依據(jù)學生的選擇，打亂課文順序，教師引導學生理解課文）

　　1、學生自由讀所選的小節(jié)，并練習說。

　　2、課堂交流匯報：

　　綠色的賀年片：

　　A你喜歡哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，你說說為什么喜歡？

　　B森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。

　　C誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰？你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的表演能力很強呢！

　　D森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么？誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（孩子們，我還要祝愿你們多學知識，為國家做貢獻。）

　　E教師戴頭飾（我是誰？）。教師范讀。

　　F你們收到我的祝愿想說點什么？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：

　　A你哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片？

　　B想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧?。?/p>

　　C可愛的白鴿們，你看到了什么？孩子們繼續(xù)往前飛，你又看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？

　　D孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現(xiàn)在有什么想法？

　　E來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！（師生分角色讀。）

　　F小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

　　藍色的賀年片：

　　A你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？

　　B你知道大海中有哪些寶藏？（教師補充：在浩瀚無邊的大海中，蘊藏這無窮無盡的動物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）

　　C你想去大海收獲寶藏？好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對著風浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？

　　D勇敢的男孩子準備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準備出發(fā)。（男女分角色讀。）

　　E小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：

　　F這張紅色的賀年片誰喜歡？你讀給同學聽聽？說說為什么喜歡？

　　G我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　　H你是誰？（科學家）你在搞什么研究？祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學們也分享你的快樂。）

　　I我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂？

　　（五）吟誦

　　1、小結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧?。◣熥x前二行，生接后四行，鼓勵學生加動作。）

　　2、配樂吟誦。

　　3、出示實物引讀（打亂順序，指導學生背誦）。

　　（六）拓展

　　1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人，看電子白板大屏幕。（課件出示練習并出現(xiàn)圖片）

　　XXXXXXXXXXXXXXX的賀年片，

　　是XXXXXXXXXXXXX送給我的。

　　那是XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

　　XXXXXXXXXXXXXXXXX祝愿我，

　　XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，

　　XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

　　2、你喜歡什么？引導學生選擇一項說。

　　3、四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。

　　4、班內(nèi)交流：誰想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。）

　　5、時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。

　　附：板書設計

　　賀年片

　　森林藍天大海太陽

　　成長飛翔收獲奉獻