小學語文北京教案 篇1

　　教學目標：

　　1、 認讀14個生字

　　2、 朗讀課文。了解大像醉酒的樣子以及醉酒的原因，感受大象的可愛。

　　3、 體會句中帶點詞語的作用。

　　教學重點：

　　了解大象醉酒的樣子以及醉酒的原因，感受大象的可愛。

　　教學難點：

　　體會句中帶點詞語的作用。

　　教學過程：

　　一、 導入

　　教師：板書課題

　　1、 同學們，你們看到這個題目有什么疑問嗎？

　　2、 學生自由發(fā)言。

　?。ń處熯m時總結）

　　把問題歸類

　　二、學生自學

　　1、初讀課文，了解大意。

　　在課文中畫出帶有認讀字的詞語，然后讀一讀。

　　通過練習，把課文讀正確、流利。

　　2、查字典解決生字詞。 也可以結合上下文和生活之際理解意思

　　3、小組交流自學情況。

　?。ń處熢谶@一過程中，巡視幫助有困難的學生。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

　　景色怡人：景色、景致適合人的心意。

　　酩酊大醉：形容大醉。

　　不虛此行：沒有白來；沒有白白得來這一次。

　　4、小組代表匯報，集體糾正問題。

　　5、自己讀課文，要求正確。

　　6、兩人一組互相檢查。要求正確流利。

　?。ń處熢谶@一過程中，巡視幫助有困難的`學生。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

　　7、指名讀。

　　三、關于課文你有什么不懂的問題

　　學生

　　1、輕聲讀課文，想一想有什么不懂得問題？

　　2、小組交流、解疑。

　?。ń處熢谶@一過程中，發(fā)現(xiàn)問題隨機解決。）

　　3、集體梳疑。

　　四、理解課文內容

　　1、 默讀課文，思考：大象醉酒后什么樣？畫出有關的句子。

　　體會帶點詞的用法。

　　醉酒的大象有時會乖乖地躲起來睡大覺，有時卻會像醉漢一樣，東倒西歪地四處游蕩，甚至會大發(fā) “酒瘋”，到處破壞，驚擾游客。

　　體會到：睡大覺、四處游蕩是一般情況，到處破壞，驚擾游客是較嚴重了，所以用甚至。這樣表達，清楚明白而且有層次。

　　有語氣的讀讀，讓大家感受到大象的“醉”

　　2、 討論：大像醉酒的原因。 用自己的話把這個原因說出來

　　3、 把這個故事講一講，說一說。

　　五、小結

　　學完課文后，有什么想法？開始心中產生的疑問解決了么？

　　學生談感受。

　　六、作業(yè)

　　把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書

　　16、大象“醉酒”

　　有時睡大覺 有時四處游蕩

　　甚至到處破壞，驚擾游客

小學語文北京教案 篇2

　　教學目標：

　　1。能有感情的朗誦詩歌。

　　2。感受詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　3。提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力。

　　教學準備：家鄉(xiāng)風景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。

　　教學過程：

　　一、出示背景圖，請幼兒觀看。

　　1、老師：小朋友們，看這兒的風景美不美呀？

　　幼兒：美。

　　老師：上面都有什么呀？

　　幼兒：太陽，山，河水等。

　　老師小結：這是一副美麗的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草?？烧嫫?！

　　2、老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的風景，讓我們一起來欣賞吧！

　　播放兒歌錄音。

　　3、對照背景圖，學習兒歌。

　　二、播放光盤，續(xù)編兒歌。

　　1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。（觀賞光盤）

　　2、老師：看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創(chuàng)編進兒歌里呀？

　　幼兒：想。

　　3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例：

　　綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。

　　紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。

　　......

　　4、將幼兒編的兒歌小結。并總結一下每種物體的形狀和顏色，進而對各種顏色進行復習和鞏固。

　　三、繪畫兒歌內容。

　　1、老師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧。

　　2、幼兒繪畫，老師巡回指導。

　　3、作品評析，欣賞。將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展，并邀請小班幼兒欣賞。

　　附兒歌：

　　我用畫筆畫家鄉(xiāng)

　　小畫筆，真好看。

　　紅，黃，黑，白，綠，

　　紫，褐，橙，青，藍。

　　紅筆畫太陽，一個圓圈圈。

　　藍筆畫小河，三條彎彎線。

　　褐筆畫個小片片，那是小帆船。

　　黃筆畫個大三角，那是一座山，

　　各種畫筆一起畫，

　　那是家鄉(xiāng)大花園。

小學語文北京教案 篇3

　　（一）概述

　　本課是讀詞語、讀句子識字。課文由3部分內容組成。本節(jié)課指進行識字教學，了解蔬菜的樣子，能夠自己介紹某種蔬菜的樣。

　　（二）教學目標分析：

　　知識目標：1、認讀8個生字，認識5個二類字

　　2、會讀本課的詞語和句子。

　　3、知道各種蔬菜的樣子。

　　4、讓學生感知觀察事物的方法。

　　情感目標：培養(yǎng)學生認真觀察的態(tài)度。

　　能力目標：讓學生初步感知觀察的方法。

　　通過擴展閱讀擴大識字量。

　　能在寫字板上打寫。

　　（三）學習者特征分析

　　個別學生打寫速度較慢。

　　（四）教學策略選擇與設計

　　本課綜合運用講授式，啟發(fā)式，自主學習等策略，提供學習資源，指導學生自主學習，在學習課文中培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，訓練學生發(fā)散思維，創(chuàng)新思維能力。并引導學生利用網絡表達，培養(yǎng)學生邏輯思維。

　　（五）學習資源

　　本節(jié)課是在多媒體網絡教室里完成。

　　北京版義務教育實驗本第三冊。

　　專門為本課制作的多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　孩子們，一日三餐中，餐桌上什么是必不可少的？（蔬菜）

　　我們生活中還有很多的蔬菜，讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛，看看大棚里都種了哪些蔬菜？打開書91頁，看誰讀的正確流利。

　　二、通讀課文了解內容

　　1、誰來說說：菜棚里種了哪些蔬菜？（生說，師貼圖）

　?。ㄙN圖）西紅柿，扁豆，姜，芹菜，絲瓜

　　三、學習生字

　　1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認識的生字朋友？

　　（1）大家還記得我們學習生字的方法嗎：1、讀2、分析（結構、筆畫）3、組詞說句子。

　?。?）下面請大家進入識字通自學生字。

　　（3）反饋：你認識了哪個字教大家認一認。（如：生：我認識了姜，請大家跟我一起讀，姜，上下結構；組詞：鮮姜；句子。）師：你真像個小老師

　?。?）還有誰愿意教大家認一認。（指名一人教大家）看來大家學得都很認真

　　2、情境中鞏固生字

　?。?）、下面同桌互考，看看你能不能考住他。

　?。?）、反饋：誰說說你用哪個字考住了你的伙伴。（學生提出的字進行重點指導、分析。）

　?。?）請大家看黑板，我指哪個字你們馬上讀哪個字，好嗎？

　　看來還真難不倒你們

　　。

　?。?）這樣太簡單了，你們看著圖就能說出來，我把圖拿下來，你們肯定就不認識了。我把圖拿掉考考大家，行嗎？

　?。◣煱褕D拿掉讓大家認字，師指哪字，念哪字）不行，我再增加點難度，行不行

　?。?）（課件）看誰火眼金睛，看到出現(xiàn)的字，趕快說出他念什么行嗎？準備好了嗎？開始了

　　孩子們你們真棒，用熱烈的掌聲夸夸自己。

　　四、讀課文感受蔬菜的樣子（掌握觀察方法）

　　1、我們認識了這些生字朋友，也知道了蔬菜的種類很多很多，那這些蔬菜都是什么樣子呢？請大家在大菜棚中仔細觀察（再讀課文）

　　2、反饋：誰來說說：（生說：翠綠的扁豆）

　　3、（課件：出示句子。）

　　（1）讀一讀句子，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色上介紹的，形狀上介紹的，從味道上介紹的。）

　?。?）你能從不同的.角度介紹介紹這些蔬菜嗎？他是從顏色上介紹的扁豆南瓜，你能不能改改比如從形狀上進行介紹。

　　（）的扁豆

　?。ǎ┠瞎?/p>

　　4、大家想一想，菜棚里是只有這些蔬菜嗎？還會有哪些蔬菜呢？

　　你能介紹介紹嗎？

　　五、進入資料城

　　1、看，大家介紹得真好！資料城里有很多小兒歌，也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道，你們一定很想讀讀這些兒歌！

　　2、讀兒歌

　　3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜，

　　六、打寫

　　1、你能介紹這些蔬菜嗎？（出示詞語：讀一讀）你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準備了很多蔬菜的圖片，你也可以看著圖片介紹。

　　2、反饋：指名介紹

　　2、大家介紹的真好，菜的種類這么多，你能用一個詞來表示嗎。（各種各樣.很多，許多，特別多）你能用各種各樣說一句話嗎？

　　七、總結

　　1、各種各樣的蔬菜營養(yǎng)都很豐富（出示課題：蔬菜營養(yǎng)豐富）

　　出示：課題：蔬菜營養(yǎng)豐富

　　跟我讀(營、富)

　　2、齊讀課題，各種各樣的蔬菜營養(yǎng)是非常豐富的，到底有哪些豐富的營養(yǎng)呢？下節(jié)課我們在繼續(xù)介紹。

小學語文北京教案 篇4

　　教學目標：

　　1、 學習11個生字。認識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

　　2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法；會讀本課的詞語和句子。

　　3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

　　4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

　　教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

　　教學難點：記住字形，正確書寫。

　　教學用具：生字卡片、課件

　　教學時數(shù)：第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，感受春天

　　1、導入：同學們，春天已經來到了人間，細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。

　　3、多美的畫面呀!經過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了！伸出小手和老師一起書寫課題。

　　二、根據(jù)教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。

　?。ㄒ唬┏踝x感悟字形。

　　學生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。

　?。ǘ┰谟^察、比較、聯(lián)系中建構新知。

　　1、讀一讀熟字。

　　東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞

　　2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

　　凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨

　　3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

　　東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

　　4、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生通過認真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。（學生說發(fā)現(xiàn)）

　　教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。

　　5、給生字組詞語，初步了解字義。

　　相機指導生字：蜜蜂的書寫。（觀察、比較、教師指導學生書寫）

　?。ㄈW文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

　?。?）采用不同的方法理解詞語。

　　a. “解凍”什么意思？誰解凍？讀詞（河水解凍）。

　　b.你知道“蘇醒”什么意思嗎？在春天，都誰蘇醒了？（學生自由說）這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

　　c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎？（學生說）——楊柳吐綠

　　萬物蘇醒：結合生活實際理解。（春天來了，什么蘇醒了？）

　　楊柳吐綠：換詞的方法。（楊柳發(fā)芽）

　　百花爭艷：聯(lián)系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。

　?。?）感情朗讀，背誦這5句話。

　　a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

　　b、指名讀，認真聽，你想到了什么樣的畫面？

　　c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。（練讀——指讀——齊讀）。

　?。?）、拓展：春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有？（生說）

　　四、在爭星游戲活動中鞏固生字。

　　可以設計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關游戲。

　　1、請你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星”

　　2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”

　　3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”

　　五、書寫生字

　　1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應注意什么？

　　2、學生匯報

　　醒：別丟了左邊“西”里的一小橫。【甲骨文、金文的“酉”字，像一個酒壇子的形狀，它的本義當指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學出版社供稿）)】

　　鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關鍵。

　　3、教師范寫。

　　4、學生描紅仿寫，教師巡視。

　　5、展示學生的書寫情況

　　對比觀察：欣賞評議。

小學語文北京教案 篇5

　　人教版小學語文教案

　　教案是教師為順利而有效地開展 教學活動，根據(jù)教學 大綱和教科書要求及學生的實際情況，下面是為大家推薦小學語文教案的內容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。

　　人教版小學語文教案：比尾巴

　　1．認識6個生字和9個認讀字。

　　2．正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

　　3．知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。

　　1．正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

　　2．知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。

　　教學難點：

　　1．學會朗讀疑問語氣的句子。

　　2．了解動物尾巴的特點。

　　一、復習檢查

　　1．出示音節(jié)：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@

　　2．讀字卡片：子

　　二、談話導入

　　電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個“比尾巴”的游戲。這幾個小動物是怎樣比尾巴的，它們的屐收有什么特點呢？請同學們打開書看一看。

　　三、初讀課文，讀準字音。

　　1．借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。

　　2．學生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認字，把生字和要求會認的字多讀幾遍。

　　3．同桌的兩個學生輪流讀，相互正音。

　　4．教師出示卡片，檢查6個生字和9個會認字的字音認讀情況。對于學生難讀準的“長、傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應多讀，重點指導。

　　四、朗讀課文，理解課文。

　　1．大家看看這課共有幾個自然段？

　　2．學習

　　一、二自然段。

　　自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　認識問號。

　　師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標點符號“？”。這個標點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調上揚，要讀出問話的語氣。

　　指導讀第一段。

①教師范讀第一段。

②學生自己練習讀。

③同桌互讀，相互糾正。

④指名讀。

　　指導讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

①請一名同學讀第一段，讀出問話的語氣。

②請大家看圖回答，語調要讀得平緩，肯定。

③同桌同學對讀，一人問，一人答。

④猴子的尾巴有什么特點？板書：長

⑤兔子的尾巴有什么特點？板書：短

⑥讓學生知道“長和短”是意思相反的詞。

⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對“好像”一詞是怎樣理解的？板書：像一把傘。

　　背誦第一、二段

①同桌同學讀第一、二段的問答句。

②指名一組同學對讀，學生評讀。

③看板書自己練習背誦。

④同桌背，指名背誦。

　　3．學習第三、四段。

　　自己出聲讀讀第三、四段。

　　第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？同桌同學一問一答。

　　請一組同學一問一答，其他同學評讀。

　　看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點？板書：彎，扁，好看

　　師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？

　　自己看板書練習背誦。

　　同桌互背。

　　4．練習背誦全文。

　　同桌同學互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。

　　請一組同學對背。

　　5．說說這6種小動物有什么特點？電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然后在圖下出示6種動物的尾巴，讓學生拖動電腦鼠標，做給動物找尾巴的游戲，調動學習積極性。

　　人教版小學語文教案:上中下大小

　　1．復習鞏固漢語拼音，正確朗讀兒歌，2．能看懂圖意，通過看圖讀兒歌，初步認識方位，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

　　3．學會5個生字的音、形、義。

　　1．正確流利地朗讀兒歌，2．通過看圖讀兒歌，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

　　3．學會5個生字的音、形、義。

　　一、復習導入

　　1．復習復習三拼音節(jié)xiǎo、jiān、xià、miàn

　　2．抽讀基本筆畫卡片。

　　3．抽讀學過的生字卡片。

　　4．導入新課：

　　板書：看圖讀拼音識字5

　　二、看圖，認識位置。

　　1．電腦出示p56圖，提問：這幾個小朋友在干什么？

　　2．你們玩過滑梯嗎？當時是什么樣的心情？仔細觀察圖，體會一下當時他們的心情是什么樣的？

　　3．你們能說說圖中的三個小朋友分別在滑梯的什么地方嗎？

　　4．點擊電腦鼠標出示“上、中、下”，讓學生讀一讀。

　　三、讀兒歌

　　1．請學生借助拼音讀兒歌，注意把字音讀準確。讀不準的音節(jié)畫上問號。

　　2．同桌同學互相讀，糾正讀音。

　　3．指名讀前三行。

　　4．這三個小朋友分別是誰呀！請同學們到圖前指一指。

　　5．師問：大明、小云和我能老在一個位置嗎？為什么呀？

　　6．同桌同學互讀后三行。

　　7．認識問號，告訴學生要讀出問的語氣，教師范讀，學生練習讀出問的語氣。

　　8．讓學生說說這句話是什么意思？

　　9．電腦演示

　　10．提問：“我”在哪里？為什么呀！

　　11．理解后朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出問的語氣。

　　四、學習生字的音、形、義

　　1．學習生字的音

　　在兒歌中標畫出生字，多讀幾遍。

　　同桌互讀生字卡片，比比誰讀得又快又準。

　　抽讀生字卡片，讓學生讀準音，認清形。讀后把卡片貼在黑板上。

　　進行猜字游戲

　　2．讓學生說自己用什么方法記住字形。

　　3．結合學生生活實際，通過組詞說句理解字義。

　　學生組詞說句

　　讀書中詞語卡片。

　　知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的詞。

　　五、小結

　　這節(jié)課同學們學得特別好！不僅讀得好，還學會了運用，真不簡單！

小學語文北京教案 篇6

　　一，教學目標

　　1.會認 11 個生字，會寫 14 個生字，積累本課詞語，掌握多音字“晃”。

　　2.了解作者在祖父的園子中的生活，感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。

　　二，教學重點;

　　會認 11 個生字，會寫 14 個生字，積累本課詞語，掌握多音字“晃”。

　　教學難點 :

　　了解作者在祖父的園子中的生活，感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。

　　三，教學過程：

　　一、介紹作者，引出課題

　　1.介紹作者，引發(fā)興趣。

　　師：有這樣一位作家，她是中國著名女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“20 世紀 30 年代的文學洛神”。她是誰？她就是蕭紅，黑龍江呼蘭區(qū)人。l940 年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。

　　2.引出課題，猜測內容。

　　師：今天我們要學習的課文《祖父的園子》就選自《呼蘭河傳》。

　　板書課題、作者，學生齊讀。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1.自由朗讀課文。

　　要求：

（1）讀準字音，用自己的方式自學生字詞；

（2）讀通句子，遇到喜歡的句子多讀幾遍。

　　2.認讀生字詞。

　　教師用多媒體課件出示生字，學生認讀并組詞，利用形聲字構字方法糾正難詞發(fā)音。

　　特別注意指導學生根據(jù)詞語意思辨別多音字“晃”：

[huàng]搖動；擺動：搖頭晃腦。

[huǎng]（光芒）閃耀：明晃晃。

　　你有什么好辦法記住這個字嗎？（日光明晃晃）

　　識記所有生字并開火車檢測。

　　3.學寫生字。

　　學生自主練習寫生字并組詞，同桌互閱，教師指導難字書寫。

　　預設：

“蝴、蝶、螞、蚱”都是什么偏旁的字？為什么？（它們都是蟲字旁的字，因為蝴蝶、螞蚱都是昆蟲）

“拔”可以用什么辦法記??？（朋友拔蘿卜，出了一點汗）

“承”字在書寫時要注意什么？（中間是“了”，不要多加一點；注意筆順先寫中間，再寫兩邊）

　　4.小組讀課文。

　　分小組讀課文，比比哪個小組讀得最流利，小組互評。

　　三、默讀課文，整體感知

（一）默讀課文，思考問題

“我”和祖父在園子里做了什么？（板書：園子里的生活）

（二）學生匯報，教師點撥

　　1.“我”和祖父在園子里做了什么？

（“我”跟隨祖父栽花、拔草、種白菜；鏟地認谷穗；摘黃瓜，追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱；澆菜潑水；歇涼睡覺等）

　　2.其中詳寫的是哪件事？

（“鏟地認谷穗”）

　　3.自由讀這一部分，說說你從中感受到了什么。

（①“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止天真可愛；把“韭菜”割掉，把“狗尾草”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事。

②從祖父拔鋤頭桿給“我”鏟地，可以看出祖父對“我”的疼愛，鼓勵“我”嘗試，讓“我”享受勞動帶來的樂趣；從“我”把韭菜當野草割掉而“祖父”也不生氣，可以看出祖父對“我”的寬容；從祖父耐心地笑著教“我”區(qū)別谷穗和狗尾草，可以看出祖父的慈祥與獨特的教育方式，把知識寓于生活，用實踐與體驗教“我”生活常識，即使“我并不細看”，也無心“學習”，祖父也不急不躁，安心等待“我”成長）

（板書：祖父?慈祥、寬容，教育方式獨特）

　　4.分角色讀這一部分，體會祖父與“我”濃濃的親情。（板書：祖孫情）

　　5.除了這件事，你還覺得“我”在祖父園子里做的哪一件事情最有趣？說說你的感受。

①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽……有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

　　從這句話中可以看出“我”愛模仿祖父的行為，舉止天真、幼稚、可愛等。

②一抬頭，看見一個黃瓜長大了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。

　　從這句話中可以看出“我”“見異思遷”，對園子里的一切都充滿了好奇心，非常喜愛園中的一切；“我”在園子里的生活無拘無束、自由自在。

③祖父澆菜，我也過來澆……大喊著：“下雨啰！下雨啰！”

　　從這句話中可以看出“我”很天真、頑皮；祖父對“我”十分寬容、喜愛和呵護；“我”在園子里十分自由快樂等。

（板書：“我”?自由快樂、天真好奇）

　　6.作者為什么能寫得這樣有趣？

　　在學生充分發(fā)表見解的過程中相機歸納：作者把“我”一個小孩子做的、想的、說的，如實地寫了下來，寫出了“我”的天真、頑皮，寫出了真情實感。

　　四、發(fā)揮想象，寫話訓練

　　如果你也生活在這樣的園子里，你想和“祖父”一起做什么？請寫下來吧！注意把動作、語言寫具體。

小學語文北京教案 篇7

　　教材分析：

《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。

　　學生分析：

　　二年級學生年齡小，他們經常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學是非常必要的。

　　設計理念：

　　成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。

　　教學目標：

　　1．認識3個生字；

　　2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

　　3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

　　4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

　　重點難點：

　　懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

　　教學準備：

　　1．生字卡片；

　　2．小青蛙、小鳥的頭飾。

　　教學流程及意圖：

　　一．談話導入

　　同學們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？

　　在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

（以畫導課，激發(fā)學生興趣，有利于引導學生進入課堂學習。）

　　小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學們幫著解決一下好嗎？

　　二．初讀課文，了解大意。

　　1．不認識的字可以問同桌或老師；

　　2．邊讀邊標出自然段。

　　三．學習課文，理解內容

　　1．同學們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）

（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

　　2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。

　　師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）

　　小結：現(xiàn)在同學們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>

（教師范讀，生傾聽）

　　3．青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？

　　4．小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？

（步步設疑，培養(yǎng)學生思考能力。）

　　5．你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。

（擺清青蛙和小鳥的觀點，讓學生討論，培養(yǎng)學生合作學習能力和善于分析、善于思考的能力。）

　　小結：大家孝認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？

（以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)學生動手尋找問題根源的能力。）

　　6．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？

（擴展思維，培養(yǎng)學生想像能力。）

　　7．下面，我們看本文題目

“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀！

（最后解題，符合學生認知規(guī)律，加深對成語的印像。）

　　四．指導朗讀

　　課文中青蛙與小鳥有幾次對話？

　　教師指導。

　　五．分角色朗讀課文。

　　六．帶頭飾表演。

　　板書

　　13

　　坐井觀天

　　看

　　青蛙：天只有井口那么大

　　小鳥：天無邊無際大得很

小學語文北京教案 篇8

　　教學目標

　　1、會認幕、臨等xx個字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

　　情感目標

　　有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

　　教學重點

　　會認幕、臨等xx個字。

　　教學準備

　　北京圖片的課件。

　　教學方法

　　朗讀感悟法。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　1、你們還記得上學期我們學過的一篇課文北京嗎?

　　2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。

　　3、上學期我們去看了白天的北京，今天，老師要帶你們去看看夜幕降臨后的北京城。

　　4、出示課題北京亮起來了齊讀。

　　二、讀課文，認識生字

　　1、打開課本50頁，學生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀生字。

　　3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)

　　4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?

　　5、交流。

　　6、詞語大家可以認了，那單字呢?

　　7、開火車讀生字。

　　8、齊讀。

　　9、生字大家可以認了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。

　　10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當領讀)

　　11、學生自由讀課文。

　　12、分小組競賽讀。

　　13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。

　　三、理解課文

　　1、齊讀課文。

　　2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)

　　3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?

　　4、出示課文的掛圖，教師當導游，根據(jù)掛圖介紹北京長安街的景色。

　　5、哪個小朋友可以學學老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學生5分鐘做準備)

　　6、小組交流。

　　7、請生上臺當小導游。

　　8、生自評，評選出最佳導游。

　　9、北京的夜晚這么的美，小朋友們喜歡他嗎?那讀課文的時候就要把對北京的喜歡讀出來，小朋友我們來試試好嗎?

　　10、齊讀課文。

　　四、課堂小結

　　五、布置作業(yè)

　　回去自己搜集北京的圖片和資料。

　　板書設計

小學語文北京教案 篇9

　　《小老虎的狗媽媽》

　　教學目標：

　　1、知識目標：學習認識本課生字，會寫"可"。

　　2、技能目標：正確、流利地朗讀課文。

　　3、情感目標：通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事。并能把這個故事講給別人聽。

　　教學重點：學習生字。

　　正確流利地朗讀課文。

　　教學難點：講故事

　　教學用具：課件

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　同學們，你們喜歡動物嗎？想去動物園嗎？誰想去？睜大眼睛，老師要帶你們去動物園了。（課件演示）

　　你看到了什么？

　?。ǔ鍪拘±匣⒌漠嬅妫呵?，誰來了，他們的媽媽哪去了？讓我們一起喊：老虎媽媽快出來。

　?。ó嬅娉鍪?；大花狗）小老虎的媽媽出來了。疑，它是誰呢？這只大花狗就是三只小老虎的媽媽。愛動腦筋的孩子們想知道什么？（引導學生質疑）：小老虎怎么會有狗媽媽？這位狗媽媽當?shù)迷趺礃幽?？是怎么做的?/p>

　　師：這里面可有一個故事呢，想知道嗎？就是我們要學的課文第14課，板書課題

　　引導學生讀題：齊讀課題引導：誰的狗媽媽小老虎的什么媽媽？讀清楚

　　二、初讀課文

　　1、請同學們又輕又快地把書翻到100頁，讓我們出生的來讀課文，不認識的字根據(jù)音節(jié)把它讀準。

　　2、再讀課文，讀完后，把課后的生字多讀幾遍

　　3、檢測字音

　?、俪鍪旧郑簞游飯@吃飽自己漸只可

　?、诤喜⒃~語：動物園吃飽自己（每天是自己收拾書包嗎？鞋帶開了自己會系嗎？引導學生說：每天都是我自己收拾書包，鞋帶開了我自己會系。好孩子都能夠自己的事情自己左）

　　漸漸（漸字成詞語還需要一個漸字，出示：漸漸漸漸長高了還可以說漸漸什么？）

　　只一只一只（師：看來這個只字可以用來說一些動物的數(shù)量）

　　可（我們也來給這個可字找個朋友組成詞語吧。誰想道了出示：可愛大家讀詞語

　　想一想：可愛的什么？書中還有這個詞語呢，你認識嗎？出示：可是）

　　③學習生字"可"

　　A我們認識了可字，誰會寫他呢？指名先試一試?？垂P順跟隨表，她說的對嗎？學生書空練習

　　B再來看看田格房子里的"可"字，認真觀察，怎么才能把它寫漂亮呢？

　　C教師范寫，學生伸出小手跟著一起書空。學生在田格力描一描，寫一寫。（提示坐姿）展示評價。

　?、苤笇ёx好長句子

　　師：這些字詞我們都會讀了，一篇課文是由一個一個的句子組成的。在這篇課文中有個很長的句子，你能把它讀好嗎？

　　出示：動物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎。

　　學生嘗試著讀教師泛讀指名讀齊讀

　　4、教師范讀，學習讀好逗號、句號的停頓。

　　師：課文中有字、詞語、句子，還有不可缺少的逗號、句號呢。知道嗎讀書時，見到逗號停頓的時間短一些，見到句號停頓的時間長一些。下面就來聽聽老師是怎么讀的，

　　照老師的樣子練習讀。

　　5、認識自然段

　　師：細心的孩子們，發(fā)現(xiàn)我們今天學的課文有什么不一樣啊

　　開頭空兩字的地方，下面也又是嗎老師告訴大家，這是一個自然段的標志，也就是說，一個新的自然段開頭要空出兩個字的地方。利用實物投影帶領學生標出自然段，這是第一段用1標出

　　師：男生讀第一段女生讀第二段

　　像剛才這樣，和你的銅桌一起分段讀書，看誰讀的流利（提醒學生認真聽）

　　三、細讀課文

　?。ㄒ唬W習第一自然段

　　過渡：這回大家都來讀讀第一段，來了解一下小老虎們?yōu)槭裁磿泄穻寢?/p>

　　1、學生讀第一段，讀后標出有幾句話。利用實物投影訂正有幾句話

　?、僦该x第一句話，問：通過這句話你們知道了什么？

　　②問：誰生病了？不能喂養(yǎng)誰？

　　③再讀這句話，把知道的讀清楚

　　2、哎呀，真糟糕，大老虎生病了，沒有媽媽了，小老虎會怎樣？（學生想象）那可怎么辦呢？飼養(yǎng)員有辦法，他是怎么做的呢？

　　3、這回大家知道小老虎為什么會有狗媽媽了吧，誰說說

　　4、齊讀第一段

　?。ǘW習第二自然段

　　過度：大花狗做了小老虎的媽媽，當?shù)迷趺礃幽?？想知道嗎?/p>

　　1、讀第二自然段

　　2、理解"像對待親生的孩子一樣"

　　大花狗的親生孩子是誰？現(xiàn)在大花狗的孩子是誰？它是怎樣對待小老虎的？（吃自己的奶）

　?。ǔ鍪菊n文掛圖：看看大花狗、小老虎，你看出什么了？）

　　3、小老虎吃飽了，要睡覺了，怎么辦呢？

　　吃飽了的小老虎躺在狗媽媽的懷里睡大覺，會覺得怎么樣？（溫暖、舒服）

　　4、狗媽媽讓小老虎吃自己的奶，在自己的懷里睡大覺，對這幾個孩子真是精心喂養(yǎng)。（板書：精心喂養(yǎng)）

　　師生對讀，師讀前半句，學生接后半句

　　5、狗媽媽做的好不好，它是怎么做的，現(xiàn)在不看書你能說嗎？學生敘述或讀書

　　6、想象激情：如果你是小老虎，你有什么話要對狗媽媽說呢？

　　讀了這個故事，你有什么話對小老虎說嗎

　　課中休息

　　小老虎有了這位狗媽媽漸漸長大了，動物們都跑來向小老虎祝賀，像狗媽媽致敬，聽動物們在說話。播放歌曲：動物說話

　　四、指導學生講故事

　　動物們都說什么了，你們聽懂了嗎？

　　我來翻譯一下，它們說，這可是發(fā)生在動物園里的真實的故事，它們請求同學們把這個故事講給別人聽，愿意嗎

　　1、要想講好這個故事，必須把課文讀熟，必須講清楚：小老虎為什么有狗媽媽，這位狗媽媽是怎么做的？

　　2、指名試講師生評價

　　五、總結：

　　其實動物之間的故事還有很多，有誰還知道嗎？你還想知道嗎？那怎么辦呢（打聽、看書）記住動物們的請求還讓你們把這個故事講給別人聽呢？好了和動物們說再見吧。

小學語文北京教案 篇10

《小苗與大樹的對話》

【學習目標】

　　1、認識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

　　2、默讀課文，把握談話的主要內容。

　　3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。

【學習重點】把握訪談的主要內容，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習活動。

【學習準備】準備材料《我的童年》，學生人手一份;課前搜集有關季羨林的資料。

【課時安排】1課時。

【學習過程】

　　一、導入

　　1、各組交流一下讀書活動的開展情況。

　　2、準備好課前發(fā)的材料：

　　閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。

　　3、比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。

　　4、讀一讀課前搜集到的有關季羨林的資料：

　　今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。(板書課題)

　　二、做采訪準備

　　1、說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題：

(教師做好記錄)

　　2、討論一下在采訪時應注意哪些問題：

(禮貌問題、作記錄問題……)

　　三、讀課文，找到自己的答案

　　1、初讀課文，讀準字音。

　　2、在季老的話語中，找到自己問題的答案。

　　三、感悟課文內容

　　1、季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解?談談你對這幾點的認識：

⑴　把文章寫好，要多看書。

⑵　要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學好外語。

⑶　進行古詩文積累。

　　2、這篇文章與以往的文章有什么不同之處?

　　這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。

　　我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式就很好。希望同學們把我們的讀書活動繼續(xù)進行下去，開展得豐富多彩。

　　3、談談你對題目的理解：

　　小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內容。

　　四、個性閱讀，獨特見解

　　1、在小組內就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。

　　2、形成小組意見全班交流，達成一些共識，得到啟發(fā)。進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

　　3、談談你對閑書的認識。

　　五、朗讀課文，體會人物的特點

　　1、同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價。

　　2、兩名學生分角色一問一答。

　　3、全班對于他倆的讀進行評價，說出理由，如：

“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境。

“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。”從話語中可以感覺出苗苗的童稚與可愛。

“三貫通，這才是21世紀的青年?！睂ο乱淮嗄甑囊笄邢Ｍc深深關愛。

……

　　六、學技巧，指導綜合性學習活動

　　通過讀這篇文章，說一說進行訪談活動還應注意些什么。

　　七、辯論

　　對課上和寫作業(yè)的時候看閑書、學生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多;如果你想學好語文，先愛上閱讀等問題進行辯論，說出自己的見解。

　　八、拓展

　　1、調查一下本班同學閱讀的書目。

　　2、采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。

小學語文北京教案 篇11

　　教學目標：

　　1．鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，并把字寫端正、勻稱、正確。

　　2．鞏固已經學會的字。

　　3．擴大古詩積累，積累格言、成語。

　　4．口語交際練習，鼓勵樂于說、敢于說的習慣。

　　5．寫話練習，發(fā)展學生的想象力和描寫人物語言的能力。

　　教學重點：

　　準確地拼讀音節(jié)，把字寫勻稱、正確?？谡Z交際練習。

　　教學難點：寫話練習，發(fā)展學生的想象力和描寫人物語言的能力。

　　教學過程：

　　第一課時：

　　目標1、2、4

　　第一課時

　　一、看拼音寫詞語，把字寫端正，寫勻稱。

　?。ㄒ唬┳约邯毩⑼瓿伞?/p>

　?。ǘ阑ゲ?，看字是否正確，比一比誰寫得最漂亮。

　　3．講一講三個成語的意思。

　　4．再找?guī)讉€你會的寫下來。

　　二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請你認真想一想，看看能夠寫出幾個來。

　?。ㄒ唬x題，看有幾點要求？

　?。ǘ约核伎?，獨立完成。

　?。ㄈ涣鳎?/p>

　　此：（柴）（些）（紫）

　　兌：（銳）（說）（悅）（脫）

　　臺：（苔）（抬）（殆）（始）（治）

　　三、口語交際

　?。ㄒ唬宰x材料要求，看從中了解了什么？

　?。ǘ龑蕚洌籂幷撌裁?？（非看不可的理由）

　　怎樣達成協(xié)議？達成怎樣的協(xié)議？

　?。ㄈ栽柑暨x一角色準備。

　?。ㄋ模赃x伙伴，三人一組，表演爭論的情景及達成的協(xié)議。

　?。ㄎ澹啾硌荩u價。

　　教學反思：給學生自由發(fā)揮的空間，學生的學習效果會更好。

　　第二課時：

　　完成目標3

　　一、讀讀背背下面的古詩，不認識的字查字典，然后說說這首詩的意思。

　?。ㄒ唬樽值渥詫W完成：會正確讀出古詩，了解古詩意思。

　　（二）．檢查自學效果：

　?、僮x音：憫紳粟閑猶

　?、谧至x：憫粟閑猶（查字典理解）

　　（三）．指導朗讀背誦

　?。ㄋ模|疑：農民獲得了豐收，為什么還會餓死？

　　二、讀讀下面的格言，愿意背的可以背下來。

　　（一）．自學：讀準字音，了解字義，查字典或請教同桌。

　?。ǘ涣鳎哼@些格言主要告訴我們什么？

　?。ㄈx一讀，背一背。

　　三、回憶由寓言故事形成的成語。

　?。ㄒ唬崆皽蕚湟粋€寓言故事講。

　?。ǘ涣鳎褐v寓言故事，說一說從中你懂得了什么？

　　教學反思：教學中充分估計學生的情況，充分利用學生的生成資源，使學生的生成資源得到最大的利用。

　　第三、四課時

　　完成目標5

　　一、回憶《自相矛盾》

　?。ㄒ唬首x課文。

　?。ǘ约褐v一講，說一說。

　　二、指導習作：

　?。ㄒ唬龑伎迹耗莻€賣矛和盾的人，什么也沒有賣出去，回到家后會對家里人說什么呢？它的家里人會說什么呢？

　?。ǘ蠹医涣鳎u價，補充。

　?。ㄈ笇ч_頭：

　　回到家里，那個賣矛和盾的人……，他對……說：“……”……

　?。ㄋ模毩⑼瓿?。

　　三、講評：

　?。ㄒ唬艘唤M互讀習作，二人互評。

　?。ǘ?——4組同學做示范，把握語言，通順，想象合理，思維靈活，重點指導語言生動。

　?。ㄈ约盒薷淖魑?。

　?。ㄋ模俅谓涣?/p>

　　教學目標：

　　1．鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，并把字寫端正、勻稱、正確。

　　2．鞏固已經學會的字。

　　3．擴大古詩積累，積累格言、成語。

　　4．口語交際練習，鼓勵樂于說、敢于說的習慣。

　　5．寫話練習，發(fā)展學生的想象力和描寫人物語言的能力。

　　教學重點：

　　準確地拼讀音節(jié)，把字寫勻稱、正確?？谡Z交際練習。

　　教學難點：寫話練習，發(fā)展學生的想象力和描寫人物語言的能力。

　　教學過程：

　　第一課時：

　　目標1、2、4

　　第一課時

　　一、看拼音寫詞語，把字寫端正，寫勻稱。

　?。ㄒ唬┳约邯毩⑼瓿?。

　?。ǘ阑ゲ?，看字是否正確，比一比誰寫得最漂亮。

　　3．講一講三個成語的意思。

　　4．再找?guī)讉€你會的寫下來。

　　二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請你認真想一想，看看能夠寫出幾個來。

　?。ㄒ唬x題，看有幾點要求？

　?。ǘ约核伎迹毩⑼瓿?。

　?。ㄈ涣鳎?/p>

　　此：（柴）（些）（紫）

　　兌：（銳）（說）（悅）（脫）

　　臺：（苔）（抬）（殆）（始）（治）

　　三、口語交際

　?。ㄒ唬宰x材料要求，看從中了解了什么？

　?。ǘ龑蕚洌籂幷撌裁?？（非看不可的理由）

　　怎樣達成協(xié)議？達成怎樣的協(xié)議？

　?。ㄈ栽柑暨x一角色準備。

　?。ㄋ模赃x伙伴，三人一組，表演爭論的情景及達成的協(xié)議。

　?。ㄎ澹啾硌荩u價。

　　教學反思：給學生自由發(fā)揮的空間，學生的學習效果會更好。

　　第二課時：

　　完成目標3

　　一、讀讀背背下面的古詩，不認識的字查字典，然后說說這首詩的意思。

　?。ㄒ唬樽值渥詫W完成：會正確讀出古詩，了解古詩意思。

　?。ǘ畽z查自學效果：

　?、僮x音：憫紳粟閑猶

　?、谧至x：憫粟閑猶（查字典理解）

　?。ㄈ笇Ю首x背誦

　?。ㄋ模|疑：農民獲得了豐收，為什么還會餓死？

　　二、讀讀下面的.格言，愿意背的可以背下來。

　?。ㄒ唬詫W：讀準字音，了解字義，查字典或請教同桌。

　　（二）．交流：這些格言主要告訴我們什么？

　?。ㄈx一讀，背一背。

　　三、回憶由寓言故事形成的成語。

　　（一）．提前準備一個寓言故事講。

　　（二）．交流：講寓言故事，說一說從中你懂得了什么？

　　教學反思：教學中充分估計學生的情況，充分利用學生的生成資源，使學生的生成資源得到最大的利用。

　　第三、四課時

　　完成目標5

　　一、回憶《自相矛盾》

　?。ㄒ唬首x課文。

　?。ǘ约褐v一講，說一說。

　　二、指導習作：

　?。ㄒ唬龑伎迹耗莻€賣矛和盾的人，什么也沒有賣出去，回到家后會對家里人說什么呢？它的家里人會說什么呢？

　?。ǘ蠹医涣?，評價，補充。

　?。ㄈ笇ч_頭：

　　回到家里，那個賣矛和盾的人……，他對……說：“……”……

　?。ㄋ模毩⑼瓿?。

　　三、講評：

　?。ㄒ唬艘唤M互讀習作，二人互評。

　?。ǘ?——4組同學做示范，把握語言，通順，想象合理，思維靈活，重點指導語言生動。

　?。ㄈ约盒薷淖魑?。

　?。ㄋ模俅谓涣?/p>

　　板書

　　語文實踐活動7

　　此：（）（）（）（）（）

　　兌：（）（）（）（）（）

　　臺：（）（）（）（）（）

　　教學反思：習作要為學生打開思路，幫助學生說出想說而又不能說出的話，指導學生自己修改自己的習作。

　　板書

　　語文實踐活動7

　　此：（）（）（）（）（）

　　兌：（）（）（）（）（）

　　臺：（）（）（）（）（）

　　教學反思：習作要為學生打開思路，幫助學生說出想說而又不能說出的話，指導學生自己修改自己的習作。

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