數(shù)學教案：認識物體和圖形5篇小學數(shù)學認識物體和圖形教案

時間：2023-12-02 21:39:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)學教案：認識物體和圖形5篇小學數(shù)學認識物體和圖形教案，以供借鑒。

數(shù)學教案：認識物體和圖形1

　　教學內(nèi)容:

　　教科書P32～33頁做一做及練習五第2題

　　教學要求:

　　1。通過觀察和操作,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱,會辨認這幾種物體和圖形。

　　2。培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

　　3。通過學生活動,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生合作,探究和創(chuàng)新意識。

　　教學重、難點:

　　1。初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物及圖形,初步建立空間觀念。

　　教具、學具準備:

　　1。6袋各種形狀的物體。

　　2。多媒體課件。

　　教學過程:

　　一、質(zhì)疑激情:

　　(1)同學們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認識它們嗎？（一一說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起，學生邊說教師邊擺。

　　問：同學們是怎樣分的？為什么這樣分呢？

　?。▽W生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）

　　（2）揭示概念：同學們說的非常對。

　　A：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物長方體：它是長長方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫"長方體"。

　　B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫"正方體"

　　C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫"圓柱"。

　　D：出示球狀物體，它們是圓圓的。

　　活動1：

　　1．請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）

　　2．摸--感知"長方體"。

　　（1）請同學們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學們說一說。

　?。?）匯報：

　　師：誰能用的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？

　　生1：長長方方的'，有平平的面。

　　師：還有不同的感覺嗎？

　　生2：有6個平平的面。

　　師：還的嗎？

　　生3：相對的兩個面一樣。

　　師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？

　　生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣。

　?。?）感知"正方體"。

　　師：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在認識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。

　　匯報：你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認識嗎？

　　生1：正正方方。

　　生2：有六個面。

　　生3：每個面都一樣。

　?。?）感知"圓柱"。

　　師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認識嗎？

　　生1：直直的，上下一樣粗細。

　　生2：兩頭有平平的兩個面，是賀的。

　　生3：站的很穩(wěn)，躺著會滾。

　?。?）感知"球"。

　　師：拿出球來摸一摸，看一看，你對它有什么新的認識嗎？

　　生1：圓圓的。

　　生2；無論怎么放都會滾。

　?。▽W生每匯報完一種物體的特征教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺）

　　三．形成表象，初步建立空間觀念。

　　1、由實物抽象實物圖形。（出示長方體）

　　師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認識它嗎？

　?。娔X依次演示將實物抽象成圖形，依次認識正方體、圓柱、球）

　　活動2

　　找相同: 教師拿出一個立體圖形,學生找出和它一樣形狀的物體。

　　2、記憶想象:

數(shù)學教案：認識物體和圖形2

　　教學目標

　?。ǎ保┩ㄟ^觀察、操作活動，初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，能辯認這幾種形狀的物體。

　　（２）通過動手操作、觀察等活動，體會物體的特征。

　?。ǎ常┌l(fā)展學生初步的觀察、想像、猜測的能力，通過一系列活動，激發(fā)學生探索新知和學好數(shù)學的欲望。

　　教學過程：課前談話今天有許多老師來看小朋友，你們感到高興嗎？

　　一、創(chuàng)設情境引入。

　　師：老師也給每個小組的小朋友們帶來了禮物，打開看看是什么？

　　誰來介紹一下。

　　二、分一分。

　?。?、桌上這么多的禮物，有大有小，有方有圓，有的在桌上一動不動，有的很頑皮，老是滾來滾去，我們能不能把它們分分類，找找朋友？

　　２、小組討論，你想怎樣給它們分類？

　?。场⒏餍〗M匯報得各種分類的方法。

　　學生可能有：

　　（１）按照大小來分，大的一類、小的一類。

　?。ǎ玻﹥深?。一類能滾動的，一類不能滾動的。

　　（３）按作用來分，能裝東西的，不能裝東西的。

　?。ǎ矗┌葱螤罘郑L的一類，方的一類，球狀的一類，筒狀的分一類。

　?。ń處煾鶕?jù)學生分類的方法，及時進行肯定與鼓勵。）

　　三、認一認。

　?。?、按形狀分類。

　　小朋友，今天我們就按形狀來給這些物體分分類，小組合作來分一分。

　?。?、匯報分類結(jié)果。

　　你們是怎樣的分，為什么這樣分？

　　（學生可能把長方體和正方體分成一類，也有可能分成兩類。師肯定兩種方法都可以，讓這兩種分法的小朋友說說為什么這樣分后，再引導分成一類的小朋友看看還能不能再分？）

　　３、看一看、摸一摸、說一說。

　　ａ、剛才小朋友們把這些物體按形狀的不同分成了四類，分得又快又好，真了不起！現(xiàn)在，請聽要求，小朋友像老師一樣，拿出一個物體，先仔細地看一看，它長什么樣，接著用手摸一摸，有什么感覺？還可以玩一玩，想好了說給同學聽一聽。

　　ｂ、學生用自己的語言說說各種物體的形狀特征。

　　學生可能有：這些物體都是圓圓的，摸上去光光的，沒有角的，就像一個球。

　　長長的，有點方的摸起來平平的。

　　四四方方的，摸起來平平的，有點長，有點胖，摸起來滑滑的，兩頭都是圓的等。

　?。?、想一想。

　　給每一類物體取個名字。學生說說，根據(jù)學生取名情況，逐一出示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。

　?。?、看誰拿得快。

　　現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，比一比，誰的反應最快。

　?。痢⒗蠋熣f名稱，小朋友在桌上拿出相應的物體，把它舉起來。

　?。?、小朋友的反應可真快！現(xiàn)在我們變換過來，我拿出一種物體，請你們說名稱好嗎？

　?。丁⒊鍪具@些立體圖形的模型。

　　小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就能認出這些物體的形狀了。現(xiàn)在請你們來，猜猜是什么形狀的？

　　師在講臺桌下摸模型，并說出特征。

　?。ǎ保┧乃姆椒降模衅狡降拿?/p>

　?。ǎ玻╅L長方方的，也有平平的'面。

　　（３）圓溜溜的，光光的，滑滑的

　?。ǎ矗┲敝钡模舷乱粯哟旨?，兩頭圓圓的，平平的。

　　四、舉例。

　?。?、在我們生活中，圓柱體到處可見，看一看我們的周圍，有哪些物體的形狀是圓柱？

　?。病⑿∨笥延^察得真細致，哪形狀是長方體和正方體的，你在生活中看見哪些物體？

　　３、小結(jié)：在我們的身邊，到處可以看見這些形狀的物體。

　　五、鞏固。

　?。?、游戲“看誰摸得準”。

　　ａ、我們一（１）班的小朋友真了不起，找到了這么多的物體。下面我們來做個游戲。請這一組的兩個小朋友閉上眼睛。一個小朋友說出物體形狀，另一個小朋友當評委，看看他們摸對了嗎？

　?。狻⑵渌〗M的小朋友，也想玩吧！趕緊照他們的樣兒，玩一玩吧！

　　２、整理。

　?。场⒄J識圖形。

　　ａ、剛才，大家表現(xiàn)都非常出色，不但能看，而且不看也能摸對物體。哪你知道畫在紙上的會是什么樣的呢？

　　出示立體圖形，學生說出形狀。貼在黑板上。

　?。狻⒊鍪菊n件說出是什么形狀的？

　　４、“分分”、“數(shù)數(shù)”。

　　師：我們一年級有個小朋友特別的聰明，用你們剛才玩的物體搭了一個模型，是什么呢？（屏幕同步出示）這只小狗是由什么圖形拼成的？（課件顯示它的解體）問：一共用了幾個物體？每個形狀的物體又用了幾個呢？

　?。怠⒄乙徽?。

　　在我們的身邊，有許多的物體是這些形狀的物體拼成的。現(xiàn)在老師先要帶小朋友到我們的校園里去找一找，看誰能找到數(shù)學知識？我們再到大街上去找一找，看看又能發(fā)現(xiàn)什么？生活中，你還見到過這些圖形組成的物體嗎？

　?。?、捏一捏。

　　今天，我們認識了這么多的物體，小朋友們想親手制作一個嗎？

　　請你拿出手中的橡皮泥，捏一個你最喜歡的物體吧！

　　六、小結(jié)

數(shù)學教案：認識物體和圖形3

　　教學目標：1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

　　2、通過動手操作，使學生直觀感受各種圖形的特征。

　　3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

　　4、使學生初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

　　教學重點：能夠正確辨認和區(qū)別各種立體圖形。

　　教學難點：給學生充分的動手操作的機會，培養(yǎng)學生的觀察意識和能力。

　　教學準備：生：（每個小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

　　師：課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　師出示講臺上的'一些實物：今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，你認識它們嗎？（學生自由說各個實物名稱，師指出：它們都是同學們生活中的好朋友。

　　師：同學們，你們都帶來了哪些朋友?。扛愕男』锇閭兇舐暯榻B一下？其他小朋友仔細聽，看看你們組里有不同的嗎？

　　生分組活動：說出帶來的東西的名稱

　　師：大家?guī)У臇|西可真多啊！看看這些物體，你想提出什么問題嗎？（鼓勵質(zhì)疑）。

　　今天我們就一起來認識這些物體（板書課題）

　　二、自主探索

　　1、學具分類，初步感知

　　a、動手操作

　　師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢？你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎？請每個小組里的小朋友共同動手分一分。

　　學生分組操作，師巡視（2分鐘）

　　b、匯報反饋

　　師：哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類？是怎么分的？（3分鐘）

　　讓學生邊說邊舉起來讓大家看。

　　師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？

　　c、小結(jié)概念

　　師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體起個名字嗎？

　　指名生回答，師根據(jù)學生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球）

　　2、動手操作，感知特點

　　a、感知長方體

　　師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么？請你也舉起一個球，互相看看拿對了嗎？

　　把你拿的球放回盒子里。師帶領學生依次放回圓柱和正方體。

　　師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體？請小朋友們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。（2分鐘）

　　b、匯報反饋

　　師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的？你是怎么感覺到的？（5分鐘）

　　師根據(jù)學生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長方體：平面

　　c、感知正方體、圓柱、球。

　　師：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。

　　d、集體反饋各種物體的特征

　　師：哪個小朋友能來說說你認識的什么物體？有什么感覺？

　　師根據(jù)學生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看，摸一摸，驗證了他的感覺后再板書。

　　e、比較

　　師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢？

　　指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵。

　　3、抽象思維，形成表象

　　師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認識它們嗎？

　　課件演示：將實物抽象成幾何圖形。

數(shù)學教案：認識物體和圖形4

　　活動目標：

　　1、初步對長方形、三角形、圓形的認識，并能夠運用所學熟練地找到生活中各種圖形。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維靈活性。

　　活動過程：

　　一、以情境表演形式引出主題

　　出示小白兔頭飾

　　大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？

　　二、逐一出示圖片

　　提問：你們看我的房子有哪些圖形形狀??？圖形是怎么樣的`？長方形什么是什么樣的？三角形有幾條邊、幾個角？圓形有沒有角？

　　三、游戲——鋪路

　　1、我要在我的新房子里我開個宴會請許多好朋友來我家做客，你們愿意來參加嗎？

　　可是小兔子犯難的，因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒??？（把坑填平）

　　2、我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把長方形材料放進正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）

　　3、幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應的材料。

　　四、結(jié)束部分

　　讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會

數(shù)學教案：認識物體和圖形5

　　一、設計思路

　　課前一段時間里，注意收集好生活中的物品以備教具使用，如長方體積木，正方體的積木、魔方等，圓柱體茶杯等，球體木球等

　　在教學中，我采用“激趣引入——比較分類——抽象概括——鞏固知識”的教學模式，首先以學生喜歡的神秘袋，引出學習內(nèi)容，然后逐一了解它的大概形狀特征，引導孩子有目的思考中探究并認識，像正方體：四四方方的，有平平的面，還有6個面。長方體：長長方方的，有平平面的。圓柱體：直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓，平平的，可以前后滾動。球體：圓圓的，可以向四面八方滾動。接著在孩子們認識物體的基礎上放PPT播放物體模型圖片，將孩子對物體的認識，從具體感知認識上升到抽象、理性的認識，并讓孩子摸一摸、看一看、比一比、、說一說等活動中來鞏固孩子對新知識的認識，鍛煉思維能力、語言表達能力等。

　　二、活動重難點：

　　讓孩子認識長方體、正方體、圓柱體、球體的基本特征及培養(yǎng)空間想象能力。

　　辨認和區(qū)別長方體、正方體、圓柱體、球體

　　三、活動目標：

　　1、認識球體、圓柱體、長方體、正方體，能正確說出名稱和基本特征，及發(fā)展空間知覺能力。

　　2、通過觸摸感知物體的形狀，來培養(yǎng)孩子的空間想象能力。

　　3、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體通過各種活動增強孩子的參與意識及學習數(shù)學的興趣。

　　四、活動準備：

　　老師演示用的長方體，正方體、圓柱體、球體的教具，神秘箱、12份（長方體，正方體、圓柱體、球體）立方體、PPT、4間立方體房子、眼罩、智慧樹、牙膏盒、乒乓球、圓珠筆、魔方、皮球等

　　五、活動過程

　　過程一：

　　1、感知正方體的特征

　?、儆脤O悟空引出課題

　　小朋友們喜歡孫悟空嗎？（喜歡），今天孫悟空來了，看，孫悟空手里拿著什么？（金箍棒），哪你們知道金箍棒是什么立方體嗎？（不知道）哦，不知道是嗎？等會老師就告訴你是什么立方體。今天孫悟空不但帶來了金箍棒還帶來了一個神秘箱。

　?、诔鍪旧衩叵?/p>

　　這個神秘箱可神奇了，你們想不想知道里邊裝著什么東西嗎？（想），好，讓我們來看一下，這神秘箱到底裝著什么東西？這時老師把手伸進去摸正方體并說：哦，我摸到了一個四四方方的，有平平的面物體，拿出，看這是什么？引導孩子觀察，這物體有一個好聽的名字，你們知道嗎？（不知道），它叫正方體，跟老師讀一遍，（正方體）來我們跟正方體打聲招呼，（正方體好），拿著正方體問這是什么？讓孩子們回答（正方體），它的特征是怎樣的？（四四方方的，有平平的面）是正方體。

　　2、接著從神秘箱摸出長方體。哦，我又摸到一個長長方方的，也有平平的面物體，看這是什么？引導孩子觀察，它也有個好聽的名字，叫長方體，跟老師讀一遍，（長方體）我們也跟它打聲招呼，（長方體好），這是什么？它的特征怎樣的？（長長方方的，有平平的面）是長方體。

　　3、搖搖神秘箱，還有東西哦，我摸到一個（直直的，上下一樣粗細的，兩頭都是圓的，有平平的面）你們想想會是什么物體呢？我還摸到一個圓圓的'物體，這會是什么呢？想想？想到嗎？（想不到），讓我們看一下（直直的，上下一樣粗細的，兩頭都是圓，有平平的面是圓柱體和圓圓的是球體）。老師滾動圓柱體和球體，你發(fā)現(xiàn)了什么？前后滾動的是圓柱體，四面八方滾動的是球體。

　　過程二：

　　1、老師把正方體、長方體、圓柱體、球體實物其中變走（如正方體、球體），讓孩子猜什么不見了？哦，猜對了，哪老師手里拿著什么？（長方體和圓柱體）。舉高長方體問上面是什么？放底圓柱體問下面的是什么？

　　2、集體操作

　?、僭倏匆幌伦雷由厦啃〗M都有正方體、長方體、圓柱體、球體4個，摸一摸他們是怎樣子的？相互討論一下他們的特征？討論完后請每位孩子在桌子上拿起一個物體，有哪些小朋友拿了長方體的請舉起來？有哪些小朋友拿了正方體的請舉起來？有哪些小朋友拿了圓柱體的請舉起來？有哪些小朋友拿了球體請舉起來？好，都好棒。

　　②玩“物體找家”的游戲，準備四間房子，分別把長方體、正方體、圓柱體、球體貼到房子上。你們看到前面有4間房子嗎？這4間房子分別住著長方體寶寶、正方體寶寶、圓柱體寶寶、球體寶寶，聽老師的口令分別把長方體、正方體、圓柱體、球體放回相應的家里。（如：手里拿著長方體小朋友的應該進長方體寶寶的家）

　　③玩“物體摸摸摸”的游戲，準備眼罩（老師示范）把眼罩帶上，然后在物體中摸一個，并說出這是什么？它是什么樣子的？（請個別孩子出來玩）

　　過程三：鞏固知識

　?、俪鍪菊襟w、長方體、圓柱體、球體視頻進行辯認、讀（請個別孩子回答）視頻猜一猜看這是什么物體？（可請個別孩子回答）

　?、诔獌焊?/p>

　　圓圓滾滾圓柱體，正正方方正方體，長長方方長方體，骨碌骨碌是球體，誰最有用比一比。長方體，來做墻。正方體，來做窗。圓柱體，做屋梁。圓圓球體來裝飾。面包房子真漂亮。

　　過程四：

　　1、出示智慧樹，樹掛滿日常所見的立方體。（如牙膏盒、乒乓球、圓珠筆、魔方、皮球等等）讓孩子說出這些物體跟那個立方相似？并請孩子分類找出相同物體放回寶寶的家。除了這些物品在生活中你還見到過哪些物體跟他們相似的？現(xiàn)在知道孫悟空手里金箍棒是什么立方體了嗎？（圓柱體）