有關(guān)口語交際教案范文5篇(口語交際優(yōu)秀教案)

時間：2023-12-06 14:42:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)口語交際教案范文5篇(口語交際優(yōu)秀教案)，歡迎參閱。

有關(guān)口語交際教案范文1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　?、僖龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

　?、谕ㄟ^練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

　?、垡龑?dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。

　　④通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛”等8個生字。

　?、葑x成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生動的童話故事。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

　　3、簡單的修辭手法的運用和想象能力的培養(yǎng)。

　　4、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物，處理問題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并思考解決問題的辦法。

　　課前準(zhǔn)備

　?、賹W(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

　?、趯W(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的'動物圖片與資料。

　?、劢處煖?zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

　　課時安排三課時

　　第一課時口語交際

　　一、事例導(dǎo)入，引出話題。

　　生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過嗎？

　　1、(課件展示事例：◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費時間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具?！粼谌粘Ｉ钪杏性S多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果?！粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。)

　　2、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。(出示課件：天天都是創(chuàng)造之時，處處都有創(chuàng)造的機(jī)會，人人都有創(chuàng)造的能力。)

　　3、教師小結(jié)，引出話題。

　　在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……

　　二、小組交流，教師巡視。

　　大家仔細(xì)想一想，(出示課件：你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)？然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。) (出示課件：大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。)

　　在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點撥指導(dǎo)。

有關(guān)口語交際教案范文2

　　教材分析

　　口語交際是語文課程的重要內(nèi)容，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過有序地觀察，能依據(jù)設(shè)計的意圖，聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學(xué)使用普通話進(jìn)行完整、清晰的交流。

　　2、通過本次口語交際，培養(yǎng)參與者合理想象，完整講述個人意見的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、善于交流的好習(xí)慣。

　　3、在發(fā)展語言的同時，使參與者受到自我保護(hù)的意識教育，初步學(xué)會基本的自我保護(hù)、互動交流的方法，懂得禮貌待人、有序應(yīng)對。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題

　　近幾年，一些地方計劃增加中高考語文試卷的分值，班上因此展開了激烈的辯論，其觀點主要有兩個，一是支持增加中高考語文試卷的分值，一是反對增加中高考語文試卷的分值。你同意哪種觀點？請說出理由。

　　1、我支持增加中高考語文試卷的分值，因為：

　?。?）學(xué)好語文能繼承、發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能增強(qiáng)民族自信心，能增強(qiáng)民族凝聚力。

　?。?）語文學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生思維能力、語言能力，以及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，有至關(guān)重要的作用。

　?。?）語文又是綜合性、實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的培養(yǎng)目標(biāo)不只是知識和能力，還應(yīng)當(dāng)延伸到整體素養(yǎng)。

　　2、我反對增加中高考語文試卷的分值，因為：

　　（1）其他學(xué)科和語文同等重要，不能只重語文而忽視其他學(xué)科。

　?。?）至今，我國還沒有科學(xué)家獲得諾貝爾物理學(xué)、化學(xué)獎，這說明我國還不是科技強(qiáng)國，要想成為科技強(qiáng)國，必須重視并加強(qiáng)物理、化學(xué)、生物、地理等基礎(chǔ)學(xué)科的`教育。

　　學(xué)生說說自己的想法，師生共同總結(jié)。

　　二、讀悟探究

　　林軒、朱昌韻、喻書、毛怡武、白慧凝等五位同學(xué)被評為學(xué)校的“讀書之星”，學(xué)校請他們在全校大會上談?wù)剬x書、讀書、用書的見解，與同學(xué)們交流，請你從不同角度把談話寫在下面。

　　1、林軒談選書：

　?。?）課本中“名著導(dǎo)讀”指定的和“自主閱讀推薦”的中外名著必讀。

　?。?）選擇專家、家長和老師推薦的書讀。

　?。?）選擇自己喜歡又有意義的書讀。

　　2、朱昌韻談選書：

　　除林軒同學(xué)說的以外，我覺得還要讀一些當(dāng)代的中外科幻之類的小說，比如劉慈欣的《三體》。

　　3、喻書談讀書方法：

　　不動筆墨不讀書，我讀書喜歡做筆記，做筆記分兩種方法：一是摘抄美詞、美句；二是概括主要內(nèi)容、歸納主題思想、分析人物性格特點、品析精美的語言、分析寫作技巧、寫出讀后啟示等。

　　4、毛怡武談讀書方法：

　?。?）我讀書要求自己做到心到、眼到、手到。

　?。?）把自己從一個閱讀時的被動接受者，轉(zhuǎn)換成主動引導(dǎo)者。即引導(dǎo)自己和作者交流、和書中的人物交流，把自己引入書中的環(huán)境中，并和作者、書中人物產(chǎn)生共鳴。

　　5、白慧凝談用書：

　　（1）學(xué)習(xí)名著中的語言、寫法，用以提高自己的寫作能力。

　?。?）用名著中具有正能量的人物的精神品質(zhì)激勵自己克服困難，實現(xiàn)理想。

　　（3）通過閱讀書籍，了解一些前沿的科技知識，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活，使自己具有科學(xué)意識，使自己的生活、學(xué)習(xí)具有科學(xué)性。

　　根據(jù)上面的內(nèi)容說說自己的想法，師生共同總結(jié)應(yīng)對的方法。

　　三、展示互動

　　八年級（1）班要舉辦以“與好書同行，塑精彩人生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成下列任務(wù)。

　?。?）主持人要求每名同學(xué)選擇一部自己最喜歡的書，結(jié)合內(nèi)容任選角度談一談這本書給你帶來的樂趣。

　　示例：我最喜歡的一部書是法布爾的《昆蟲記》。每每讀到《綠色蟈蟈》，我看到蟈蟈在吃完甜食后慵懶地躺下休息時，感到動物世界是如此的有趣。當(dāng)我在夜晚聽到蛐蛐的叫聲時，覺得那是非常動聽的音樂。

　　（2）“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”告訴我們讀書要學(xué)思結(jié)合，講究方法。請你代表所在小組同學(xué)為大家推薦一種讀書方法并簡要解釋。（學(xué)思結(jié)合法除外）

　　示例一：理學(xué)家朱熹的“三到法”：讀書要有“三到”：心到、眼到、口到。示例二：批注法：對書中精彩段落或者詞句進(jìn)行分析評價，或者對書中有誤的詞句進(jìn)行修改，發(fā)表自己的獨特見解。

　?。?）如果你的好朋友小明平時只喜歡在手機(jī)、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書籍，你將如何勸說他更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢？

　　示例：小明，在手機(jī)、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長期采用這種閱讀方式會使我們的心態(tài)浮躁，對我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質(zhì)書籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢？

　　學(xué)生說說自己的想法，師生共同總結(jié)對于這些情況怎樣才能做到應(yīng)對最合適。

　　四、練習(xí)鞏固

　　根據(jù)下面提供的情境，按要求表達(dá)。

　　你在某家網(wǎng)店買了一件衣服，穿著肥大，想要調(diào)換，該怎樣和店主小美協(xié)商呢？

　　示例：小美，您好！我在您的店里買了一件衣服，不太合身，想換小一碼的，您說可以嗎？

　　五、師生共同總結(jié)“應(yīng)對”的技巧。

　　1、要有針對性

　　2、語言要得體

　　3、要注意場合

有關(guān)口語交際教案范文3

　　我們?nèi)ゴ河?，我看到了春天。小草探出了腦袋，蝌蝌快活地游泳，布谷鳥歡樂地歌唱，人們在田野里踏青，小朋友們在空地上放風(fēng)箏春天多美好！讓我們一起來說說春天里的新發(fā)現(xiàn)吧！

　　【教材分析】

　　本次語文園地里安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓(xùn)練，雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。不僅要求學(xué)生感知春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。因此，我在進(jìn)行這次口語交際教學(xué)時，給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會，要跟學(xué)生的生活實踐結(jié)合在一起。讓他們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活，讓美麗的春景映入他們的腦海，豐富感性認(rèn)識，激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的情感。這樣課堂上他們才會有話可話，有感而發(fā)，自然就能說出心中的真實感受了。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　總體思路──結(jié)合本單元的課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和本單元的語文園地中的口語交際展示臺，開展春天里的新發(fā)現(xiàn)系列綜合性語文實踐活動。

　　一、系列活動之一──聆聽春天、想象春天

　　開學(xué)第一周布置學(xué)生找關(guān)于描繪春天的古詩、文章、故事、成語和好詞佳句。第天利用中午早到校時間或課外活動時間來朗讀，內(nèi)容可由教師朗讀，也可以由朗讀水平較高的學(xué)生來朗讀。并用利用課外或音樂課讓學(xué)生邊欣賞春天的圖畫，邊聆聽優(yōu)美的樂曲，感受音樂帶來的暖意，帶來的笑聲。讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去抓住春天的美好，用耳朵去聆聽大自然的音樂。此次活動是讓學(xué)生在走進(jìn)大自然尋找春天之前，先在音樂中、圖畫中、錄像中、書本去想象春天的景象，察覺春天的腳步已來到我們的身邊，初步感受春天的氣息。

　　二、系列活動之二──走進(jìn)春天、尋找春天

　?。薄⑸贤瓯締卧谝黄n文《找春天》后，教師布置任務(wù)：本周末讓學(xué)生在家長帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，去采摘春天的信息，感受春天的氣息，聆聽春天博動的心聲，去放飛心中的快樂。

　?。?、教師事先啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面來細(xì)心觀察、強(qiáng)調(diào)新發(fā)現(xiàn)。要利用自己的視覺感知去看、去想、去找、去畫、去拍、去錄。

　?。?、教師提出學(xué)生觀察尋找時應(yīng)注意的問題：

　?、湃缭谟^察自己感興趣的景物時，要按一定的順序來觀察。可由遠(yuǎn)到近，也可以從整體到部分等順序來進(jìn)行觀察，弄清楚究竟是什么使自己這樣感興趣。

　　⑵要調(diào)動一切感官觀察。做到用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受。

　?、且朴诒容^，要善于把看到的景物與原來的印象進(jìn)行比較，在比較中捕捉新的信息，發(fā)現(xiàn)事物的特征。

　　三、系列活動之三──暢說春天、感受春天

　　１、同學(xué)們在找到了春天，對春天有了新的發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，可先在小組內(nèi)互相交流自己看到的、聽到的、聞到的及感受到的春天的氣息。交流時，一要注意說出春天景物的特征，說出自己的新發(fā)現(xiàn)；二要說出自己內(nèi)心的感受，要盡量做到真實，只有真實才能感動人。

　?。?、各小組選派代表，在全班交流所收集的有關(guān)春天的信息。學(xué)生在發(fā)言時，教師可在旁邊適時地引導(dǎo)學(xué)生怎樣更完整地表達(dá)自己的思想。努力給學(xué)生營造良好的說話氛圍，提高學(xué)生語言表達(dá)的.完整性、準(zhǔn)確懷。

　　如：我們發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物，這些景物有什么特點

　　我們發(fā)現(xiàn)了春天什么秘密

　　我感受到

　?。?、從發(fā)言者的語言、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)春天景物的特點，是不是突出了新發(fā)現(xiàn)，是不是完整地表達(dá)出自己對春天的感受進(jìn)行評議。

　　四、系列活動之四──欣賞春天、隨寫春天

　?。?、通過自己的尋找并與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流后，同學(xué)們對春天的事物新的發(fā)現(xiàn)過程比較清晰，體會也更深刻了。這時，通過播放影碟，讓學(xué)生欣賞有關(guān)春天的音樂和畫面來調(diào)動學(xué)生寫話的激情。當(dāng)然老師要提出寫話要求，提示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來，要注意寫得生動、具體，讓人讀了受到感染，寫的形式可靈活多樣。

　?。?、學(xué)生寫完后先在小組內(nèi)互相交流，然后每組推薦寫的好的讀給全班聽，與伙伴一起分享寫話的快樂。

　　五、系列活動之五──贊美春天、展示春天

　?。薄⑷鄬W(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行組合，給學(xué)生５分鐘的時間準(zhǔn)備，以不同的形式贊美春天。學(xué)生可以上臺演唱關(guān)于春天的歌曲，可以跳舞抒發(fā)自己對春天的熱愛，也可以進(jìn)行詩歌朗誦等等。

　?。?、展示學(xué)生在課外收集的描寫春天的好詞好句，書法作品、學(xué)生拍的有關(guān)春天的照片及攝像、繪畫等作品。在展示的過程中，可由學(xué)生本人以解說員的身份向大家介紹自己的作品內(nèi)容。

　?。?、將所有學(xué)生優(yōu)秀作品張貼在教室墻壁四周，展示給學(xué)生、家長、教師看，讓學(xué)生感受到自己獲得勞動成果后的快樂，并為其他學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

有關(guān)口語交際教案范文4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．開展一次策劃交友活動的話題，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

　　3．利用書信開展交際活動，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力。

　　4．掌握信封的寫法，學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　1 營造氛圍激起活動熱情。

　　2 能夠在表達(dá)中理清思路。

　　教學(xué)難點

　　把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。

　　教學(xué)時間：三課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對交友的渴望

　　第一課時 （口語交際）

　　教學(xué)過程

　　一、營造氣氛激起熱情

　　1．讀一則來自遠(yuǎn)方的學(xué)校的報道。展示那個地區(qū)的風(fēng)貌。

　　2．你有什么感受？你還知道哪個地區(qū)的風(fēng)土色彩嗎？

　?。ㄉM情的說一說。）

　　師補(bǔ)充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！

　　3．教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

　　【從各地風(fēng)土人情入手，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】

　　二、策劃方案展開活動

　　1．各地的風(fēng)格迥然，你們想結(jié)交更多的異地朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動。

　　板書：實施手拉手活動

　　2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系

　　3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙千山萬水，我們怎樣才能和他們聯(lián)系起來呢？怎樣才能認(rèn)識他們、了解他們呢？

　　4．學(xué)生分小組交流探討。匯報交流結(jié)果。

　　根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò) 報刊雜志各類書籍電視欄目

　　【集思廣益暢所欲言展現(xiàn)熱鬧的策劃場面】

　　三、確定方式，開展聯(lián)系

　　1．既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如何開展手拉手活動來增進(jìn)彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。

　　2．學(xué)生分小組商量。

　?。ń處焻⑴c各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）

　　3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

　　教師適時點評并板書：

　?。?）學(xué)生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流

　　板書：支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流

　　（2）同學(xué)們設(shè)計的活動方案都不錯，但要開展好每一項活動，都要有一個可行性的計劃，現(xiàn)在就請你談一談你自己設(shè)計的活動的可行性。

　　學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

　　（3）學(xué)生自由交流，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計的可行性。

　　四、深入探討，課外延伸

　　1你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢？那么我們利用書信把這個活動告訴他們好嗎？

　　2．備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的手拉手活動構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？

　　教師提供聯(lián)系地址：

　　3．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

　　【設(shè)計好策劃的內(nèi)容，決定付諸行動，為行動的實施作好準(zhǔn)備】

　　第二三課時（習(xí)作）

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來。看，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會心連心，手拉手建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

　　二、分組討論確定寫信內(nèi)容

　　1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

　　向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級等的情況。

　　詳細(xì)地進(jìn)行介紹一下自己班級所策劃的活動方案。

　　提出自己對這次活動方案的實施建議。

　　并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系。

　　2.回憶書信的格式及封皮的填寫

　?。?）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。

　?。?）信封的'格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

　　回憶書信寫法

　　三、付預(yù)行動開始寫信

　　1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。

　　2.開始寫信。

　　四、自行修改完成初稿

　?。?）自行修改

　?。?）簡單整理形成初稿

　　五小組合作在修改中完善

　　1.小組合作互相評議

　　2 互相找出寫作中的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足。

　　3再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

　　六再行整理寫成書信進(jìn)行郵遞

　　1 把自己認(rèn)為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。

　　2 工工整整的寫在稿紙上。

　　3 郵遞出去。

　　【把策劃的內(nèi)容，以書信的形式傳達(dá)給遠(yuǎn)方的朋友，和他們建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力】

有關(guān)口語交際教案范文5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有針對性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美。

　　2、圍繞交際主題，抓住景物的特點，按一定順序介紹出景物的新奇，進(jìn)一步感受大自然的魅力，豐富熱愛大自然的情感。

　　3、在交流中，培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的能力，形成師生互動、生生互動的輕松愉悅的氛圍。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷、、、、、、大自然這位魔術(shù)師，讓我們欣賞到了無數(shù)奇妙的風(fēng)景。比如：本組課文中的、、、、、。有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你們的眼睛發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的景觀呢？

　　二、初步交流

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　　1、同桌自由說?？梢允巧磉吙吹降?，樹上了解到的，旅游時讓自己印象深刻的景物。

　　2、個別簡單說自己準(zhǔn)備向大家介紹的景物。

　　（二）、定要求組內(nèi)交流

　　首先肯定剛才選的景物比較有特色的'同學(xué)，強(qiáng)調(diào)選景要新穎。

　　交流要求：

　　1、選好介紹的景物，介紹時要說明白，讓大家覺得新奇。板書：明白新奇

　　2、介紹要有一定的順序。板書：有序

　　3、其他聽的同學(xué)要認(rèn)真，可以幫助介紹的同學(xué)。板書：提問補(bǔ)充

　　三、互動交流

　　1、選各組內(nèi)比較有代表性的同學(xué)上臺介紹。比如：選的景物新穎的介紹有序新奇的經(jīng)過同學(xué)幫助進(jìn)步大的整體水平不錯的。