下面是范文網(wǎng)小編整理的《盧溝橋的獅子》教學(xué)反思范文3篇 盧溝橋上的石獅子教案，供大家參閱。

《盧溝橋的獅子》教學(xué)反思范文1

　　在備課階段，我首先是自己閱讀課文幾次，然后揣摩寫教學(xué)提綱，然后再參考網(wǎng)上資料以及教學(xué)參考書，最后結(jié)合自己的想法與別人的教案，定出自己的教案。

　　1、整堂課的內(nèi)容過(guò)多，使最后一段課文的學(xué)習(xí)沒(méi)有完全到位，應(yīng)該把第一段課文的學(xué)習(xí)安排到第二課時(shí)，在本課時(shí)把力度和時(shí)間放到重點(diǎn)和難點(diǎn)上。

　　2、教學(xué)中教師要適當(dāng)放手，采用學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式。在重點(diǎn)段第二自然段中，用五句話生動(dòng)地描寫了獅子的不同形態(tài)。我先讓學(xué)生讀了之后，在找出自己喜歡的獅子及相關(guān)句子品讀，然后逐句指名讀、說(shuō)、演，教學(xué)形式顯得單一呆板。

　　3、我進(jìn)入的太快了，從第一階段就進(jìn)入了第二階段。在設(shè)置本階段的學(xué)習(xí)我主要是讓學(xué)生讀中悟，悟中想，但是在實(shí)際操作中就對(duì)讀的指導(dǎo)不夠，學(xué)生讀的少，老師沒(méi)有指出要點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了個(gè)在備學(xué)生方面的準(zhǔn)備不夠?！坝械摹孟蟆械摹孟蟆?/p>

　　4、對(duì)于最后一個(gè)自然段的教學(xué)中，我就是讓學(xué)生讀了一次，然后讓他們根據(jù)他們課前預(yù)習(xí)所獲得的資料，想想我們應(yīng)該對(duì)盧溝橋懷有什么感情，希望把學(xué)生引向比如對(duì)文物的`愛護(hù)與對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段歷史的回顧，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，但是在教學(xué)中顯得有些牽強(qiáng)，我覺(jué)得我應(yīng)該把這個(gè)內(nèi)容的引導(dǎo)作為一個(gè)課外活動(dòng)課更適合，并由此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于周圍的一些文物的保護(hù)意識(shí)，效果更佳。

　　完成本節(jié)課的教學(xué)后，我反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，認(rèn)為有幾個(gè)方面的亮點(diǎn)需要我繼續(xù)在教學(xué)中實(shí)踐著。

　　1、整個(gè)課堂能夠牢牢立足文本，通過(guò)讀、說(shuō)、演、再讀等形式，讓學(xué)生充分與文本對(duì)話，仔細(xì)品味語(yǔ)言。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟。盧溝橋的獅子大大小小，形態(tài)各異，富有情趣。

　　3、有效地使用了多媒體，使之起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，在學(xué)生通過(guò)讀、說(shuō)、演、再讀等形式，充分品味了語(yǔ)言，體會(huì)了獅子栩栩如生的特點(diǎn)后。

　　4、注重加強(qiáng)了教師語(yǔ)言的豐富性，善于從多角度從多方位來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維。

《盧溝橋的獅子》教學(xué)反思范文2

　　教師用心語(yǔ)記錄得到的是情感、精神的鐫刻，即使非常微小，也會(huì)成為生命中永不褪色的膠片

　　盛新鳳是我首師大培訓(xùn)班的同學(xué)，是全國(guó)有名的特級(jí)教師。

　　20xx初冬，我們培訓(xùn)班學(xué)員一起游覽盧溝橋。我發(fā)現(xiàn)盛新鳳一邊撫摸著石獅子，一邊念念有詞。我走到她的身邊側(cè)耳一聽：她竟在跟石頭獅子說(shuō)話，好像在逗一群可愛的小孩子！

　　后來(lái)，我有幸觀摩了盛老師執(zhí)教的《盧溝橋的獅子》一課。她以精妙的課堂語(yǔ)言、嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)，使這一課成為公認(rèn)的經(jīng)典。

　　在指導(dǎo)朗讀“有的.獅子依偎在母獅子的懷里，好像正在熟睡”時(shí)，學(xué)生一開始沒(méi)有讀出安靜詳和的語(yǔ)氣來(lái)，盛老師就在一旁輕輕渲染：“它們都睡著了，可別去吵醒它們呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？”這一指導(dǎo)如行云流水，自然就水到渠成。

　　在引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話時(shí)，盛老師這樣啟發(fā)：“獅子在做什么游戲？會(huì)怎么說(shuō)？多可愛，我們來(lái)分享他們的快樂(lè)?！睂W(xué)生迅速主動(dòng)地和文本進(jìn)行對(duì)話，很快轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行快樂(lè)的體驗(yàn)和感受。

　　同樣是游覽盧溝橋，有的人舉著照相機(jī)不停地對(duì)著盧溝橋拍照，指望以后上《盧溝橋的獅子》一課做課件用得上。這不能不是說(shuō)有著較強(qiáng)的語(yǔ)文課程資源的意識(shí)?？墒且换斡质菐啄?，也許他們拍攝的石獅子照片仍然躺在相冊(cè)里，沒(méi)有制成課件。而盛老師卻將它們永遠(yuǎn)地留在自己心靈的底片上，投影在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上。

　　或許，拍攝圖片滿足了視覺(jué)上的感觀享受，用心語(yǔ)記錄得到的卻是情感、精神的鐫刻，即使非常微小，也會(huì)成為生命中永不褪色的膠片。

《盧溝橋的獅子》教學(xué)反思范文3

　　今天上了《盧溝橋的獅子》一課，這節(jié)課先是由最后一段的歇后語(yǔ)入手，讓孩子們理解“盧溝橋的獅子——數(shù)不清”正是在說(shuō)明，石獅子之多，之獨(dú)特。由此而引出第二自然段這一重點(diǎn)段落。作為第二課時(shí)，重點(diǎn)分析石獅子大小不一、形態(tài)各異的特點(diǎn)。并列出導(dǎo)學(xué)提綱：

　　1、默讀課文的第二自然段，用橫線畫出描寫盧溝橋獅子大小的句子，用波浪線畫出描寫盧溝橋獅子形態(tài)的句子并多讀幾遍。

　　2、同桌說(shuō)一說(shuō)；你最喜歡哪種獅子的形態(tài)？為什么？”圍繞這個(gè)導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生開始自學(xué)，然后匯報(bào)成果。

　　這些內(nèi)容可以說(shuō)是本課更是這篇課文的重點(diǎn)內(nèi)容，在匯報(bào)過(guò)程中我通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，展開想象等方式指導(dǎo)朗讀，感悟盧溝橋獅子的形象。

　　針對(duì)這節(jié)課，我最大的感觸有兩點(diǎn)。首先，導(dǎo)學(xué)提綱所體現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)目標(biāo)更多的是關(guān)注文章的內(nèi)容，而較為忽略了讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者寫作方法。如此優(yōu)秀的文章，作者是從哪些方面思考，用哪些語(yǔ)文手法寫出來(lái)的，并沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)。只是授之以魚，并沒(méi)有授之以漁，忽略了語(yǔ)文的工具性。因此，導(dǎo)學(xué)提綱應(yīng)該細(xì)化，我設(shè)想的如下：

　　1、默讀課文第二自然段，找出文中描寫了幾種樣子的獅子，它們都在做什么？

　　2、用橫線畫出獅子的動(dòng)作的`字詞，想象畫面，同桌之間交流一下。

　　隨后在講課的過(guò)程中，應(yīng)讓孩子明白石獅子的各種形態(tài)都是通過(guò)排比句的手法，通過(guò)動(dòng)作、聲音、表情燈方面，把石獅子寫的活靈活現(xiàn)。在最后用“有的……有的……有的……還有的……”進(jìn)行拓展訓(xùn)練?？墒菍W(xué)生在造句時(shí)卻遇到了困難，他們想到的句子往往非常簡(jiǎn)單，因此教師可以在此練習(xí)中，給學(xué)生設(shè)定幾個(gè)大的環(huán)境，如“在春天的花園里，有的花兒好像……有的花兒好像……有的花兒好像……還有的花兒好像……”最后再提高難度讓孩子自己造句，逐步分層次的掌握寫作方法。

　　其次，在抓住關(guān)鍵詞方面，應(yīng)讓學(xué)生展開充分的想象。在講授“有的小獅子藏到大獅子身后，好像在做有趣的游戲”。這句話可以抓住“藏”“游戲”兩個(gè)詞。在課上，我只是抓住了“游戲”一詞，讓學(xué)生猜一猜在做什么游戲，讓孩子們?cè)侔严胂蟮降漠嬅婧屯瑢W(xué)們說(shuō)一說(shuō)，以達(dá)到感悟文本的作用。其實(shí)我們還忽略了藏這個(gè)字。首先一個(gè)藏字，我們能看出這個(gè)小獅子是一個(gè)什么樣的小獅子呢？它可愛、調(diào)皮又淘氣。通過(guò)觀察字形，為什么藏這個(gè)字會(huì)用草字頭做偏旁呢？讓孩子們想象大自然中的小獅子們都是在草叢中、叢林中做游戲，這樣不僅能讓孩子理解自已，更能想象出石獅子活靈活現(xiàn)的樣子。

　　通過(guò)這節(jié)課，我深深的感覺(jué)到，我們的教學(xué)中還存在著很大的問(wèn)題。如何抓關(guān)鍵字詞，如何對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行正確的導(dǎo)引，導(dǎo)學(xué)提綱如何設(shè)定，教學(xué)目標(biāo)如何設(shè)定等。這還需要我們進(jìn)一步研讀新課標(biāo)，對(duì)我們的常態(tài)課進(jìn)行反思和跟進(jìn)。

《盧溝橋的獅子》教學(xué)反思范文3篇 盧溝橋上的石獅子教案相關(guān)文章：

★ 金色的草地教學(xué)反思精品9篇 《金色的草地》教學(xué)反思

★ 《荷葉圓圓》教學(xué)反思10篇(荷葉圓圓教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足)

★ 《濟(jì)南的冬天》教學(xué)反思12篇 濟(jì)南的冬天第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)潔

★ 出師表的教學(xué)反思9篇(出師表教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn))

★ 《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思13篇(平移和旋轉(zhuǎn) 教學(xué)反思)

★ 聽聽聲音教學(xué)反思9篇(科學(xué)《聽聽聲音》教學(xué)反思)

★ 漢語(yǔ)教學(xué)反思12篇(小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)反思范文)

★ 除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)反思11篇 三位數(shù)除以兩位數(shù)的方法技巧

★ 《唯一的聽眾》教學(xué)反思6篇(唯一的聽眾教學(xué)反思教學(xué)反思)

★ 《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思12篇 平移和旋轉(zhuǎn) 教學(xué)反思