下面是范文網(wǎng)小編整理的《整十數(shù)加減整十數(shù)》教案8篇(整十數(shù)加減整十數(shù)例1教案)，以供借鑒。

《整十數(shù)加減整十數(shù)》教案1

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　掌握整十數(shù)加整十數(shù)和相應減法的口算方法，并能熟練地進行口算。

　　過程與方法：

　　經(jīng)歷自主嘗試整十數(shù)加減整十數(shù)和相應減法的.口算過程。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　積極主動地參與數(shù)學活動，體驗算法多樣化。

　　教學方案：

　　一、創(chuàng)設情境

　　讓學生觀察情景圖，交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。

　　二、自主探索

　　（1）提出問題，讓學生思考并解答一共有多少棵樹。

　?。?）組織學生交流。

　　加法

　　蘋果樹有80棵，梨樹有70棵，問蘋果樹和梨樹一共有多少棵？

　　學生試算：

　　80+70=150

　　答：蘋果樹和梨樹一共有150棵。

　　減法

　　根據(jù)上面的情景圖接著提問題：一共有150棵果樹，其中有80棵蘋果樹，其它是梨樹，梨樹有多少棵？

　　學生試算，150-80=70

　　答：梨樹有70棵。

　　教師指導。

　　學生間交流。

　　三、課堂練習

　　第一題，讓學生理解表中合計的含義，然后計算填表。

　　第二題，學生獨立完成。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課你學會了什么新知識？

　　板書設計：

　　整十數(shù)加整十數(shù)及相應減法

　　80+70=150（棵）

　　150-80=70（棵）

　　想：（1）8個加7個十得15個十，是150，

　?。?）80加20得100，再加50得150。

　　想：（1）15個十減8個十得7個十，是70，

　?。?）100減80得20，再加50得70。

《整十數(shù)加減整十數(shù)》教案2

　　教學目標：

　　1、進一步理解并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算，提高學生對計算方法的掌握水平。

　　2、理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的解題方法，會這個解題方法解決生活中的簡單問題。

　　3、能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，能所學的知識解決問題，從而體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生的學習興趣。

　　重點難點：

　　理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的'問題的解題方法。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、 口算

　　60+30=

　　10+50=

　　80-40=

　　30+20=

　　70-50=

　　90-60=

　　50-30=

　　50+20

　　2、 提問

　　教師：60+30，70-50怎樣算？選其中的一個算式說一說你是怎樣算的。

　　二、教學新課

　　1、引入新課

　　2、教學例3

　　教師：老師有40個黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個紅色乒乓球 （出示3盒紅色乒乓球）。

　　注意教師在出示40個黃色乒乓球和30個紅色乒乓球時每盒要一一對應。

　　教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問題？

　　學生如果提：一共有多少個？教師隨學生的回答板書，并讓學生說一說怎樣解決這個問題。

　　學生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個？教師就應該抓住問題引導學生這樣去分析。 教師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個。所以這兩個問題雖然提法不一樣，實質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個？

　　請同學們看教科書第36頁的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰多誰少呢？讓學生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。

　　引導學生說出減法表示。

　　請同學們寫出一個算式來表示

　　要求學生寫出40-30。

　　教師：會計算出結(jié)果嗎？請同學們計算出結(jié)果，并說一說自己是怎樣計算的。 學生計算后，抽學生回答40-30的計算方法是想4-3=1，所以40-30=10。

　　教師：請你你剛才學的方法，填寫好數(shù)學書36頁上的題。 學生看書，并填寫好，集體訂正。

　　教師：翻到書37頁，看看課堂活動第3題。

　　你能看圖提出哪些數(shù)學問題？ 學生自由地提出問題。

　　列式并把這道題解答出來。

　　學生解答，說說自己是怎么想的。

　　學生匯報交流。

　　三、課堂小結(jié)

　　教師：今天我們學了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？

　　四、課堂練習

　　教科書第38頁練習七第4--10題。

《整十數(shù)加減整十數(shù)》教案3

　　教學目標：

　　1、讓學生經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)。

　　2、能積極克服數(shù)學活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　教學重難點：

　　讓學生理解并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。

　　教學資源：

　　多媒體課件（或教學掛圖）、小棒、計數(shù)器

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？

　　2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？

　　3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30；小熊拿了兩串，就是2個十，是20。

　　二、自主探索，合作交流

　　1、教學例題

　　（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學問題？

　　（學生可能會提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個？小熊比小松鼠少拿多少個？）

　?。?）求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算？怎么列算式？

　?。?）學生回答，教師板書：30＋20＝

　?。?）提問：為什么用加法計算？

　　（5）你想怎樣算？

　　可以用學具擺一擺，可以結(jié)合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽。

　　小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

　?。▽W生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50，也可能會說因為3＋2＝5，所以30＋20＝50。）

　?。?）談話：剛才我們學習了整十數(shù)加整十數(shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。

　　課件顯示。小蘑菇：我是十個十個地數(shù)，30，再數(shù)兩個十，是40、50。

　　小蘿卜：3個十加2個十得5個十，是50。

　　小辣椒：因為3＋2＝5，所以六0＋20＝50。

　　小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

　　2、教學“試一試”

　　（1）提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？

　?。?）你會列式計算嗎？

　?。?）教師根據(jù)學生的回答板書：30－20＝10

　　（4）提問：計算時你是怎樣想的？

　?。▽W生可能會說因為3－2＝1，所以30－20＝10；也可能說3個十減2個十是1個十，就是10。）

　?。?）小結(jié)：小朋友們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種算。

　　三、練習鞏固，應用拓展

　　1、“想想做做”第1題

　　學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

　　2、“想想做做”第2題

　　（1）出示第一組、第二組題讓學生按組計算。

　?。?）出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。

　?。?）讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流各自的.出題情況。

　　3、“想想做做”第4題

　　談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。

　　4、“想想做做”第5題

　?。?）請小朋友看第5題，我們來做開火車游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎？

　?。?）學生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學生一起校對。

　　5、課堂作業(yè)

　　“想想做做”第5、6題。

　　四、全課小結(jié)：

　　這節(jié)課小朋友們積極思考，學到了很多知識。你有哪些收獲？說給大家聽聽。

　　教學反思

　　結(jié)束了《整十數(shù)加減整十數(shù)的》的教學以后，靜下心來仔細回顧了一下整堂課的教學過程，有很多反思，記錄如下：

　　1、讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。

　　我認為整十數(shù)加，減整十數(shù)是兩位數(shù)計算的起始課，是學生進行100以內(nèi)加減法的基礎，所以本節(jié)課是計算教學中的重點內(nèi)容之一，老師應該重視。我在本節(jié)課中運用了生動的多媒體和一系列游戲活動并利用教材中提供的資源，以此來吸引學生的注意力，這樣豐富多彩的活動既有利于學生理解和掌握計算方法，又可以增強學生學習數(shù)學的興趣。本堂課的教學目的再很輕松的氛圍中得以完成。

　　2、引導學生獨立思考與合作交流。

　　課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設了有意義的情境和數(shù)學活動，激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。

　　3、組織好練習，進一步培養(yǎng)計算能力。

　　培養(yǎng)學生的計算能力，是小學數(shù)學教學的重要任務。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習。因此，本課的練習設計注意到了這樣幾點：a.講究練習的形式；b.多進行口頭練習；c.突出難點，講究實效。

　　4、存在的問題

　　教學環(huán)節(jié)雖然進行的很順利，學習目的最終也完成了，但是有問題還是值得深思，當堂檢測沒有在課堂上完成，可能是中間過程我說的話多了，學生提出問題的能力較弱，引導上擠占了時間，能夠再擠出來5分鐘就好了。課下又延長了3分鐘進行了課堂檢測，從檢測情況來看，95%的學生能夠正確計算。做對比練習，看珠子圖寫算式這道題時，我只是簡單的讓學生比較了一下，因為怕時間不夠，就沒有重點說明3和30各表示什么意思？應該讓學生明白計數(shù)單位不同不能進行相加或相減。整十數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)只能加在整十數(shù)的個位上；整十數(shù)加整十數(shù)就是幾個十加幾個十，只要整十數(shù)十位上的相加就可以了，個位不變，仍然是0。

《整十數(shù)加減整十數(shù)》教案4

　　教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)（p56—57例1及做一做，練習十1—3）

　　教學目的：

　　1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。

　　2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。

　　3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。

　　教學重、難點：正確掌握口算方法，培養(yǎng)學生的心算能力。

　　教學準備：課件、小棒數(shù)根

　　教學過程：

　　一、看圖引入：

　　1、（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？

　　2、你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？

　　3、小結(jié)：我們數(shù)花的數(shù)量的時候，可以一盆一盆的數(shù)，也可以10盆10盆的數(shù)，還可以5盆5盆的數(shù)，怎樣方便怎樣數(shù)。

　　4、你能看圖提出什么數(shù)學問題呢？

　　二、新授部分：

　　(一)教學例1（1）：

　　1、現(xiàn)在我就來解決你們說的`幾個問題（板書）紅花和黃花一共有多少盆？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個題目怎么列算式呢？

　　（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)

　　2、（板書）10+20= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？

　　生1：1個十和2個十和起來是3個十，也就是30。

　　生2：把20放在心里，再往后數(shù)10個。

　　生3：個位加個位，十位加十位，得到30。

　　3、你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數(shù)器）

　　4、小結(jié)：以后我們計算幾十加幾十的題，可以用數(shù)的組成來計算，整十整十的相加。

　　5、基本練習（課件）：

　　40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）

　?。ǘ┙虒W例1（2）：

　　1、那么剛才小朋友還提出了這個問題：還有多少盆紫花？

　　誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個題目怎么列算式呢？

　　（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)

　　2、（板書）30-10= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？

　?。?）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)

　　3、你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數(shù)器）

　　4、小結(jié)：以后我們計算幾十加減幾十的題，可以用數(shù)的組成來計算，整十整十的相加減。

　　5、基本練習（課件）：

　　60-20 70-50 60-40 90-30 80-20+30（你怎么想的？）

　?。ㄈ┛偨Y(jié)質(zhì)疑：

　　今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十數(shù)，）板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)。在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問題嗎？

　　三、鞏固練習：

　　1、（課件）口答：

　　3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 6-4= 60-40=

　　2、（課件）口算：

　　2+3+4= 20+30+40= 9-4-3= 90-40-30=

　　3、（課件）這里有50個花生，猴哥哥要10個，猴弟弟要20個，還剩多少個花生？

《整十數(shù)加減整十數(shù)》教案5

　　教學內(nèi)容

　　蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》一年級（下冊）第4 ~ 5頁。

　　教學目標

　　1．經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的方法，并能正確計算

　　2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的自信心。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題

　　1．呈現(xiàn)情境。

　　新學期開始了，小動物們要上學了。（課件呈現(xiàn)畫面：小松鼠背著書包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個。）

　　引導學生觀察：有哪些小動物？它們手中拿著什么東西？

　　2．提出問題。

　　根據(jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么數(shù)學問題？

　　結(jié)合學生回答，在畫面下依次呈現(xiàn)：

　?。?）小松鼠有多少個糖葫蘆？

　?。?）小狗有多少個糖葫蘆？

　?。?）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？

　　（4）小松鼠和小狗一共有多少個糖葫蘆？

　　這些問題你們能解決嗎？

　　評析

　　由富有情趣的情境引導學生認真觀察，提取信息并提出數(shù)學問題，使學生體會到生活中有很多數(shù)學問題，增強了問題意識，激發(fā)了解決問題的欲望。

　　二、自主探索，解決問題

　　1. 嘗試解決問題。

　　讓學生試著獨立去解決這些問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。

　　2. 班內(nèi)交流。

　　誰先來向大家匯報，你是如何解決這些問題的？計算30+20時你是怎樣想的，結(jié)合學生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：

　?。?）十個十個地數(shù)。

　?。?）3個十加2個十得5個十，5個十是50。

　?。?）因為3+2＝5，所以30+20＝50。

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　　那你最喜歡哪一種方法？在小組內(nèi)相互說一說。

　　3．試一試。

　　你能算出30－20等于多少嗎？說說計算時你是怎樣想的？

　　評析

　　為學生提供探索的時空，讓學生自己嘗試解決這些問題，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。在解決問題的過程中，學生通過獨立思考、討論交流，很自然地形成了算法多樣化的`局面。教師的及時板書有利于學生對自己的算法進行確認、理解和修正，然后讓學生選擇自己喜歡的算法進行交流，并在“試一試”中進行算法的有效遷移，從而幫助學生明確了整十數(shù)加減整十數(shù)的算法。

　　三、綜合應用，拓展延伸

　　1. 修圍墻，摘果子。

　　小松鼠和小狗一起來到了它們的同學長頸鹿家，發(fā)現(xiàn)長頸鹿正在那兒發(fā)愁，原來它家的圍墻壞了。（課件呈現(xiàn)圍墻的畫面及墻上的算式，即“想想做做”的第2題。）

　　學生計算后，引導他們把上下兩個算式比一比。

　　你會用上面的題計算下面的題嗎？組織學生討論交流。長頸鹿為了感謝大家，想請同學們吃智慧果。（課件呈現(xiàn)智慧樹及寫著算式的智慧果）認真算算，看你能吃到幾個？

　　2. 幫鴨媽媽找孩子。

　?。ńY(jié)合畫面）幾個小動物路過鴨**的家，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽（身上有數(shù)40、50、70、80）可著急了，原來它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎？指導學生完成“想想做做”第4題。

　　小組內(nèi)說說自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。

《整十數(shù)加減整十數(shù)》教案6

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第62頁的例1內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法。

　　2、使學生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

　　3、提高學生的口算準確性和速度，培養(yǎng)學生的口算能力。

　　4、培養(yǎng)學生動手操作能力。

　　教學重點：

　　掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。

　　教學難點：

　　理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算算理。

　　教學用具：

　　70根小棒、小磁鐵、課件。

　　教學方法：

　　講授法、討論法。

　　教學過程：

　　一、復習

　　聽算（生聽老師念口算題，在練習本上寫算式。）

　　口答

　?。?）40里面有幾個十？70里面有幾個十？

　?。?）5個十是多少？9個十是多少？

　?。?）34是由幾個十和幾個一組成的？5個十、3個一是多少？

　　二、教學新課

　　1、談話導入。春天是鮮花盛開的季節(jié)，下面我們來欣賞一些美麗的圖片。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？

　　今天咱們光明小學的.小朋友到公園去玩耍，看見工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。每人十盆十盆地數(shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花？10盆。然后在十盆十盆地數(shù)：一個十、兩個十、三個十、、、一共有6個十，是60盆。）

　　師：對，一共有60盆鮮花。 剛才我們是通過數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其他同學有不同的方法嗎？（左邊有30盆，右邊有30盆，合起來一共有60盆，30+30=60）

　　小朋友真愛動腦筋思考，想到了不同的方法，再來看看，這個算式和我們以前學習的算式有什么不同。。。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學習今天的新知識后，你們就會明白。

　　今天我們就開始學習100以內(nèi)的加減法，首先今天我們要學習整十數(shù)加、減整十數(shù)。小朋友們，我們學過的100以內(nèi)的整十數(shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，10、20、30、、、師板書課題）

　　板書課題：

　　整十數(shù)加、減整十數(shù)

　　2、教學例1

　　（1、）整十數(shù)加整十數(shù) 師：請同學們按要求擺小棒。 左邊擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。

　?。ㄉ僮?，師巡視。師在黑板用小磁鐵演示。）

　　師：剛才小朋友們已經(jīng)按老實要求擺好了小棒，下面老師有一些問題要考考大家了，看看誰在活動之前，把老師的要求聽得最仔細：一捆小棒表示多少？那又擺了兩捆小棒表示什么意思呢？

　　生：一捆小棒表示10根，又擺了兩捆表示黃花的數(shù)量有20盆。

　　師：小朋友們聽得可真仔細啊，那如果要求紅花和黃花一共有多少盆？應該怎樣列算式呢。

　?。◣熡脤嵕€圈把左右3個小磁鐵圈起來。）

　　生：10+20

　?。◣煾鶕?jù)生回答板書算式）

　　接著師指導學生進行口算的思考過程

　?、?0是幾個十？20是幾個十？

　?、?個十加2個十，合起來一共是幾個十？

　　③3個十怎樣寫？怎樣讀？（3個十，在十位上寫3，個位上寫0，這個數(shù)寫作30，讀作三十，在這里給學生強調(diào)下無論是讀數(shù)或者是寫數(shù)都是從高位開始。）

　　板書：10+20=30

　　（讓學生理解思考過程，可讓學生反復說過程）

　　小結(jié)：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個十？20里面有幾個十？后想1個十加2個十得幾個十？再想3個十是多少，應該怎么樣寫？

　　師：小朋友們，整十數(shù)加整十數(shù)的口算方法你們明白了嗎？那我們馬上來檢驗一題

　　20+30 10+40 30+50

　?。ㄉ伎?，和同桌小聲討論，后匯報，說思考過程，你是怎樣想的？）

　?。?、）整十數(shù)減整十數(shù)。 生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。

　　師：現(xiàn)在有紫花30盆，我們應該用多少捆小棒來表示紫花的數(shù)量呢？（30）

　　那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應該怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把其中1個小磁鐵圈起來。）

　　師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計算？（先在練習本上寫算式，再匯報。）

　　生：還剩下20盆紫花，30-10

　　師：30-10=20，說一說你是怎么樣快速算出答案的？

　　（師引導生用數(shù)的組成來思考：30是3個十，10是1個十；3個十減1個十得2個十；2個十是20。）

　　板書：30-10=20

　　小結(jié)：這就是我們今天學習的第二個知識，整十數(shù)減整十數(shù)。

　　生齊讀：10+20=30 30-10=20 小結(jié)：在口算時，我們同樣可以用數(shù)的組成來思考。整十數(shù)加整十數(shù)，就是想幾個十加上幾個十；整十數(shù)減整十數(shù)，就是想幾個十減幾個十。小朋友們，你們會了嗎？（會）既然會了，那老師可得考考你們了。

　　3、指導生完成做一做題目。

　　第一題：30+40 請學生上黑板用小磁鐵演示，按后根據(jù)圖說一說

　　①30表示什么？40 表示什么？30+40又表示什么？

　　②30加40 的和表示什么？你是怎樣想的？（數(shù)的組成。）

　　第二題：70-30請同學們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？

　　4、及時練習：算一算、想一想（生快速口算，選取個別題目指名學生說思考過程。）

　　50+30

　　30+10

　　40+50

　　20+30

　　30+50

　　50-30

　　30-10

　　60-40

　　三、鞏固練習。

　　1、游戲：送信。

　　在黑板上貼上小猴（得數(shù)為30）、小兔（得數(shù)為70）、長頸鹿（得數(shù)為20），小鳥（得數(shù)為50）四個信箱，發(fā)給學生一些口算卡片，口算出得數(shù)，然后對號入座。

　　師：請大家先給小猴送信。（生將得數(shù)是30的卡片貼在小猴的信箱中。再集體訂正。）

　　20+50

　　30-10

　　90-20

　　10+10

　　80-60

　　10+40

　　60-30

　　60+10

　　90-40

　　30+20

　　40-10

　　70-20

　　80-50

　　50-30

　　40+30

　　2、首尾相接練習。（整十數(shù)加、減整十數(shù)）

　　第一個同學先一道題，要求題目必須是整十數(shù)加、減整十數(shù)，加減法不限。第二個同學用第一個同學的得數(shù)再編一道題，以此往下繼續(xù)進行練習，。如：第一個學生說20+40=60；第二個學生說60-10=50、、、以此類推。（這個游戲主要是考考學生反應，鞏固整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算練習，還可以滲透傾聽習慣的培養(yǎng)，要想完成游戲，必須學會聽游戲規(guī)則。）

　　四、全課小結(jié)。

　　師：今天我們學習了整十數(shù)加、減整十數(shù)的知識。同學們，通過今天的學習，你有什么收獲呢？

　　（讓生暢所欲言，引導說出本節(jié)課所學內(nèi)容，整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。）

　　板書設計 :

　　整十數(shù)加減整十數(shù)

　　30-10=20

　　30-10=20

　　10+20=30

　　30-10=20

　　教學反思 :

　　讓學生學會應用已學過的數(shù)的組成知識，掌握口算的方法，能夠進行整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算。 通過創(chuàng)設情景，學生主動探索和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。 使學生在學習的過程中、游戲中獲得積極的情感體驗，將知識靈活運用于生活中。

　　作業(yè)設計第62頁的1、2題做一做。

《整十數(shù)加減整十數(shù)》教案7

　　教學目標：

　　1、讓學生在具體情境中，自主探索整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，理解并掌握算法，能正確進行口算。

　　2、讓學生經(jīng)歷整十數(shù)加減整十數(shù)口算方法的探索過程，體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，逐步學會有條理地思考和表達。

　　3、使學生在參與數(shù)學活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。同時，形成與同學交流、合作的態(tài)度。

　　教學重點：

　　整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法

　　教學難點：

　　理解整十數(shù)加減整十數(shù)的算理，準確口算。

　　教學流程：

　　一、復習鋪墊

　　談話：在學習新知識之前，老師先來考考你前面的知識？

　　第一題：我會算。

　　下一題：我會做。

　?。ㄔO計理念）：根據(jù)一年級學生的天性，上課開始，通過比一比我會算、我會做的形式來激趣，既復習10以內(nèi)的加減法和數(shù)的組成等舊知識，又吸引了學生的有意注意，為新知識的學習在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊。

　　二、情境引入

　　1、情境：小朋友們，喜歡春游嗎？（喜歡）一般我們春游都是怎么去呀？（坐車）。出示圖片，問2輛車是什么車？（客車）一輛紅客車和一輛綠客車。好，從圖上你知道了哪些數(shù)學信息？

　　2、你能提出一個用加法算的數(shù)學問題嗎？出示問題：紅客車和綠客車一共有多少個座位？

　　誰能把條件和問題完整地說出來？（條件是，問題是）

　　3、要求一共有多少個座位，怎樣列式？（40＋30=？）

　　追問：40指的是什么？30呢？為什么用加法？（要求一共多少輛，就要把紅客車和綠客車的數(shù)量合起來，用加法。）

　　40和30都是什么數(shù)？（整十數(shù)）揭示課題。（板書）

　　4、怎樣算出40＋30的得數(shù)？。自己先想一想，同桌互相說一說。

　　指名說算法，相機板書：

　　第一種：3個十加4個十得7個十，是70.（根據(jù)數(shù)的'組成）

　　第二種：4＋3=7 40＋30=70

　　聽懂了嗎？誰能再來說說？

　　小結(jié)：這兩種方法都是想4個十加3個十是多少來算的。同桌再說說這道算式的算法。說完打開書第42頁，把40＋30的得數(shù)填在方框里。

　　讀一讀算式，這道算式完成了嗎？單位名稱是什么？有單位要寫單位。求出的“70”指的是什么？

　　5、出示“試一試”： 70－30=？

　　怎樣算呢？你是怎樣想的？

　　自己思考，再同桌互相說一說。

　　交流：得數(shù)是多少？你是怎樣想的？（70減30可以按幾減幾來想得數(shù)？）

　　6、小結(jié)：（邊指邊說）40＋30是幾十加幾十，70－30是幾十減幾十，這就是今天我們學習的整十數(shù)加、減整十數(shù)。在口算得數(shù)時，可以想幾加幾或幾減幾，算出有多少個十，再得出得數(shù)。（出示若干題目考考學生）

　　三、組織練習

　　下面我們將進入這一課的“動物世界”？

　　1.“想想做做”第1題。

　　首先是小狗出的題，看圖寫算式。

　　每一串彩珠有幾顆珠子？（10顆，表示幾個十？）

　　左邊有多少顆，右邊呢？（生說圖意）

　　你能根據(jù)圖意寫出四道算式嗎？生填寫算式。

　　匯報，這是四道有聯(lián)系的算式。（任選一道加法和減法算式說說算法。）

　　2.“想想做做”第2題。

　　出示三組算式，先獨立計算，再說一說每組的兩道算式有什么聯(lián)系？

　　計算下面的整十數(shù)加減整十數(shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來算，就能很快算出得數(shù)。

　　出示一道一位數(shù)的加法算式，你能像上面每組算式這樣，編出一道相應的整十數(shù)加整十數(shù)的算式嗎？減法呢？

　　看到小朋友們表現(xiàn)這么棒，小兔子心服口服地給你們豎起了大拇指。

　　3.“想想做做”第3題。

　　下面我們來開數(shù)字小火車，看哪一組能開得又快又好？

　　4. “想想做做”第4題。

　　老虎先生也給大家出題了，你們能做對嗎？

　　學生獨立計算，交流得數(shù)。

　　5．山羊和兔子也給大家出了一道題。誰來說說條件是什么？問題是什么？

　　“同樣多”是什么意思？自己完成，交流算式和得數(shù)，追問：為什么用加法？

　　四、全課小結(jié)

　　1.今天我們學習了什么內(nèi)容？（一起說）計算整十數(shù)加、減整十數(shù)時，怎么想？2.完成每日一題。

　　教學反思：

　　從教學的總體上來說，在課堂紀律組織方面有了些許進步，經(jīng)過過領導細心的點撥之后，我更加注意課堂的教學紀律的組織。在平時的聽課過程中，有意識地學習其他有經(jīng)驗的教師上課過程中如何組織學生。逐漸改變以前總是打斷教學過程來專門維持課堂紀律的方法，比如，在教學過程中穿插著一些對學生的要求來體現(xiàn)，“下面我請坐姿最認真的小組來開小火車”“我現(xiàn)在最喜歡某某同學的坐姿”等等。與此同時，要更加注重一些細節(jié)問題。數(shù)學課堂不需要時時刻刻的練字，因而學生經(jīng)常一邊聽課一邊玩筆、橡皮、尺子等，這些壞習慣不利于學生的專心聽講。

　　但是，教學上一直都存在的一個弱點就是教學速度方面太慢，主要是自己不相信學生，總是不放心他們“獨自走”，因而在練習方面一直都是扶著學生走，而沒有給予學生自己嘗試自己“走路”的機會，用師傅的話講就是沒有給學生獨立思考的時間。這樣非但沒有及時完成教學任務沒有給學生留課堂作業(yè)的時間，而且也不利于學生的獨立思維能力的提升。

　　在教學30+40如何計算之后，我讓學生總結(jié)，提問學生“算這個算式的第一種方法是什么？”而當學生在回答“如何計算30+40”時，先說的是先想幾加幾，可是我讓學生總結(jié)的時候，我卻說成了“算30+40”的第一種方法是想數(shù)的組成。學生因而在回答這個問題時出現(xiàn)了錯誤。師傅說，這樣讓學生聽成的意思就是一定要按照老師的方法來學，第一種方法就是想數(shù)的組成，第二種方法就是想幾加幾，這樣容易讓學生形成思維定勢，思維僵化，本來非常發(fā)散的思維非要框在一個框子里，這樣很容易越教越笨。

　　在練習環(huán)節(jié)完成書上第2題時，我的教學步驟是這樣的：先讓學生先觀察算式說說有什么發(fā)現(xiàn)，再讓學生獨自完成，這樣做一方面學生都著急把題目完成，沒有心思聽講；另一方面，學生沒有經(jīng)過對算式進行思考的過程，一瞬間讓他們說發(fā)現(xiàn)也說不出來，接觸不深又怕說錯。因而，以后這樣的練習，最好讓學生先完成了，再來說說你有什么發(fā)現(xiàn)，效果比較好。

《整十數(shù)加減整十數(shù)》教案8

　　【教學目標】

　　知識與技能

　?。?）使學生理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。

　?。?）培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生的計算能力。

　　過程與方法

　　使學生歷經(jīng)整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　情感態(tài)度價值觀

　　感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣及對數(shù)學知識的親切感。

　　【教學重點】

　　掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法

　　【教學難點】理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算的各種算理。

　　【教學準備】

　　多媒體課件 小棒

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，復習舊知。

　?。ǔ鍪臼缊@會吉祥物）小朋友們好！我是20xx西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花，今天我要告訴你們一個好消息，你們要是想去世園會看漂亮的'花朵呢，只需要闖過兩關就可以啦！你們有信心嗎 ？

　　闖關游戲：

　　第一關：開火車出示口算

　　2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5

　　口算時強調(diào)計數(shù)單位如2+4，表示2個一加4個一得6個一，所以3+4=7

　　第二關：我會填

　　40里面有（）個十。 7個十是（）。 6個十是（） 10個十是（）。

　　1、走進世博

　　看！來了這么多游客，還有小朋友呢。請孩子們仔細觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關的數(shù)學信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據(jù)紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學問題？請四人為小組相互說說。

　　2、匯報

　　師：你們小組提出了哪些數(shù)學問題？

　　學情預設：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…（根據(jù)學生板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）

　　師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。

　　1、 根據(jù)問題，讓學生列出算式。

　　板書：10+20 20－10

　　10+30 30－10

　　20+30 30－20

　　2、 仔細觀察這六題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭題：整十數(shù)加減整十數(shù)）

　　二、探究新知

　　1、 交流算法

　　師：剛才很多孩子還沒有學就已經(jīng)算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。

　　交流匯報：你們組有哪些方法？

　　a．數(shù)的方法：10、20、30。

　　b．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

　　c．數(shù)的組成：10和20組成30。

　　d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。（課件演示）

　　e..計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。……

　　2、 組織評議

　　師小結(jié)：小朋友真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計算的，有用數(shù)的組成，你喜歡哪一種方法。

　　不管你喜歡哪種方法，結(jié)果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把10、20看作1個十、2個十，就把10+20變成了1個十加2個十，合起來是3個十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?

　　3、 嘗試計算減法算式。

　?。?0－10，30－10，30－20）

　　你又是怎么算的？同桌商量一下。

　　交流匯報：

　　生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20

　　生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-10=20

　　生3：3-1=2，30-10=20

　　師結(jié)合圖演示，從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以30-10=20.這樣想的孩子請舉手。補充70-20呢？100-40呢？

　　同學們游玩了世博，還解決這么多問題真能干！

　　三、動手操作，感知算理，歸納算法

　　師：接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈巧”。30+40 70-30

　　哪位同學來說一說你是怎樣擺的？

　?。ㄏ饶?捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）

　?。ㄏ饶?捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）

　　師：整十數(shù)加減整十數(shù)應該怎樣計算呢？

　　四、鞏固拓展，以算促用

　　(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!

　　師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個幾？（一個十）左邊有幾盒？那右邊呢？現(xiàn)在請孩子們根據(jù)圖馬上完成算式式。（展示訂正）問：40+20指圖說你是怎么算的？60-20呢？（重在說算法，結(jié)合圖）

　　渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）

　　師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。（學生算完后）哪位同學愿意說一說？

　　通過這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？上下兩題的計算方法有什么不同？

　　學生匯報，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。

　　3、 你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。

　　4、該回家了開火車，第一個同學當火車頭先編一個題，第二個同學用前一個同學的得數(shù)在編一個題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10……

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課-我們有什么收獲？（整十數(shù)加減整十數(shù)、保護環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學,你每天都能學得開 心,玩得快樂!

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