社團(tuán)活動(dòng)教案9篇

時(shí)間：2023-12-22 15:50:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的社團(tuán)活動(dòng)教案9篇，以供參閱。

社團(tuán)活動(dòng)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步了解印象派產(chǎn)生的時(shí)期、畫(huà)派的主要畫(huà)家及作品的特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)作品欣賞、知識(shí)講解、筆法體驗(yàn)等一系列活動(dòng)，感悟印象派作品光與色的關(guān)系，嘗試運(yùn)用豐富的筆觸表現(xiàn)景物的色彩變化。

　　3.激發(fā)對(duì)自然、對(duì)生活的熱情與理想

　　二、教材分析

　　1.教材編寫(xiě)思路。

　　本課是“欣賞·評(píng)述"課，教學(xué)內(nèi)容安排一課時(shí)來(lái)完成。教科書(shū)通過(guò)對(duì)印象派畫(huà)家及作品的介紹、分析，了解印象派的產(chǎn)生時(shí)間、背景，畫(huà)派的主要畫(huà)家及作品的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容主要包括四個(gè)層面:(1)印象派的概念；(2)印象派的主要畫(huà)家；(3)印象派對(duì)自然光與色的感受；(4)印象派對(duì)自然光與色的表現(xiàn)技法。教學(xué)中，讓學(xué)生領(lǐng)略到印象派探索的原則和表現(xiàn)形式，分析光與色千變?nèi)f化的依據(jù)，以及各個(gè)藝術(shù)家的作品風(fēng)格特色。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn):了解印象派的繪畫(huà)風(fēng)格，體會(huì)印象派作品對(duì)光與色的感受。

　　難點(diǎn):掌握印象派的表現(xiàn)技法。

　　三、教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課前準(zhǔn)備

　　(學(xué)生)收集相關(guān)作品，準(zhǔn)備好畫(huà)油畫(huà)的材料。

　　(教師)多媒體課件、印象派畫(huà)家的相關(guān)畫(huà)冊(cè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.嘗試表現(xiàn)，新課導(dǎo)入。

　　(1)今天天氣如何?(陰天，下雨?···)有沒(méi)有關(guān)注上學(xué)途中的景色?(太陽(yáng)很好，朝霞很漂亮；陰天，暗沉沉.的；有霧，景色看不清)能不能用一分鐘時(shí)間把印象最深刻的一處景色用色彩表現(xiàn)來(lái)?展示學(xué)生的畫(huà)作，讓學(xué)生講講他看到的景色以及對(duì)色彩的感受

　　(2)l9世紀(jì)下半葉在法國(guó)有一批畫(huà)家，他們的繪畫(huà)也注重對(duì)景物光和色的視覺(jué)感受，你們知道這個(gè)畫(huà)派嗎?引出課題:《印象派的畫(huà)家們》。

　　2.引導(dǎo)欣賞，分析深人。

　　(1)出示莫奈《盧昂大教堂》系列作品，這幾幅畫(huà)在色調(diào)上有什么變化?畫(huà)家畫(huà)的是同一座教堂嗎?那為什么色彩上會(huì)有這么大的變化呢?

　　學(xué)生討論。

　　(2)出示三棱鏡的展示圖，師生分析，光通過(guò)三棱鏡后，由白光分解成彩色光譜。

　　(3)教師總結(jié):

　　莫奈根據(jù)這一原理，研究出光線與色彩的關(guān)系。畫(huà)家為了更真實(shí)地表現(xiàn)自然界中光與色的變化，探索了同一對(duì)象在不同時(shí)間、不同光線下所呈現(xiàn)的光色變化。

　　(4)出示作品《日出·印象》:你覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)得好嗎?如果你是評(píng)論家，請(qǐng)你評(píng)一評(píng)這幅畫(huà)。教師從表現(xiàn)方法上進(jìn)一步引導(dǎo)(這幅作品描繪的是什么時(shí)間?天氣如何?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生從作品的光與色的關(guān)系人手，了解作品對(duì)光與色的客觀表現(xiàn)。

　　(5)教師總結(jié):《日出。印象》描繪的是法國(guó)北部勒阿佛爾港口一個(gè)多霧的早晨的印象，它采用速寫(xiě)的方法，與傳統(tǒng)風(fēng)景畫(huà)細(xì)膩的畫(huà)法顯然不同。當(dāng)它公開(kāi)展出時(shí)，當(dāng)時(shí)的藝術(shù)批評(píng)家勒魯瓦發(fā)表文章，以這幅畫(huà)的名稱來(lái)諷刺與莫奈作品相同風(fēng)格的繪畫(huà)為“印象派"這一本意為嘲諷的名稱，恰好符合立志革新的莫奈等畫(huà)家強(qiáng)調(diào)真實(shí)地表現(xiàn)客觀對(duì)象瞬間印象的藝術(shù)主張。

　　3.欣賞作品，加深體會(huì)。

　　(1)出示西斯萊的作品《馬利港的洪水》。作品描繪了什么景色?給你什么感受?畫(huà)家是如何表現(xiàn)的?

　　(2)出示德加的作品《舞臺(tái)上的舞女》。作品的'光源來(lái)自哪里?給畫(huà)面帶來(lái)了怎樣的色彩感受?

　　(3)出示雷諾阿的作品《拿噴壺的女孩》。畫(huà)面中哪個(gè)地方最吸引你?畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)的?

　　(4)雪給你什么感受?描述一下下雪時(shí)的情景。雪給印象派的畫(huà)家畢沙羅什么感受呢?展示畢沙羅的作晶《歌劇院大街:清晨雪景》。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是用了什么色調(diào)來(lái)表現(xiàn)清晨雪景的，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪又是如何表現(xiàn)的?

　　(5)將幾幅作品的局部放大，讓學(xué)生找找作品中用筆、用色的共同點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)。教師總結(jié):印象派在色彩運(yùn)用上采用了色彩并列的畫(huà)法，畫(huà)面中出現(xiàn)了明照的筆觸，欣賞印象派繪畫(huà)時(shí)需要在一定距離Jt、去觀看，這樣才能將并列的色彩通過(guò)觀者的視覺(jué)融合，使色彩，短得和特麗明亮，-

　　4.嘗試表現(xiàn)，技法體驗(yàn)。

　　(1)展示莫奈的《睡蓮》，讓學(xué)生分析畫(huà)中不同的筆觸，并說(shuō)說(shuō)這些筆觸用在了畫(huà)面的什么地方?

　　學(xué)生討論。

　　師生總結(jié):點(diǎn)的筆觸一一睡蓮；豎的筆觸——水面；橫。的筆觸——遠(yuǎn)處蓮葉；醢線的筆觸——近處蓮葉。筆觸變化豐富，因表現(xiàn)對(duì)象的不同而變化

　　(2)將課前對(duì)早晨印象習(xí)作進(jìn)行再創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用不同的筆觸，表現(xiàn)出不同物體在光照下的色彩變化。

　　5.知識(shí)拓展

　　印象派作品欣賞。

社團(tuán)活動(dòng)教案2

　　總體活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、繁榮校園文化、豐富課外生活；

　　2、提高文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)寫(xiě)作能力；

　　3、提升語(yǔ)言能力、提高綜合素質(zhì)；

　　4、認(rèn)識(shí)群體作用，增進(jìn)集體意識(shí)；

　　5、改善人際關(guān)系，改進(jìn)自身形象；

　　本課活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解文學(xué)社的宗旨、目標(biāo)、規(guī)范等。

　　2、成員間盡快相互熟悉，建立和諧、融洽的關(guān)系。

　　準(zhǔn)備工作：

　　1、布置教室：書(shū)法、國(guó)畫(huà)作品、綠色植物、背景音樂(lè)、圍成圓形的座椅

　　2、設(shè)備：數(shù)碼相機(jī)、筆記本電腦、多媒體設(shè)備

　　實(shí)施方案

　　一、輔導(dǎo)老師介紹文學(xué)社的來(lái)歷、性質(zhì)和活動(dòng)目的等。

　　淺草文學(xué)社是隸屬于我校團(tuán)委會(huì)的學(xué)生社團(tuán)。本文學(xué)社定名為“淺草”是取意于白居易的詩(shī)句“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！薄皽\草”雖很稚嫩，但卻蘊(yùn)含無(wú)限生機(jī)。也祝愿我們的文學(xué)社如燎原星火，帶動(dòng)二職充滿人文精神的校園文化的形成。

　　二、介紹中國(guó)人的.姓、名、字、號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

　　“您貴姓?”這是中國(guó)人和陌生人打交道時(shí)必問(wèn)的一句話?？梢?jiàn)名字對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。每個(gè)人的名字中，都包含著一種美好的愿望，尤其是在我國(guó)古代的文化習(xí)俗中姓名字號(hào)的背后更是有著豐富有趣的故事和知識(shí)。

　　1、我國(guó)是世界上最早使用姓氏的國(guó)家，大約在5000年前的伏羲時(shí)期，“姓”被定為世襲，且由父親傳遞。

　　2、姓氏是公共的，名是代表個(gè)人的。 “名”的產(chǎn)生也是在氏族社會(huì)時(shí)期，同時(shí)也是人的個(gè)體意識(shí)逐漸覺(jué)醒的必然結(jié)果。《說(shuō)文》對(duì)名這樣解釋：“名，自命也。從口夕，夕者，冥也，冥不相見(jiàn)，故以口自名”。意為，黃昏后，天暗黑不能相認(rèn)識(shí)，各以代號(hào)稱。這便是名的由來(lái)。但這多少有些傳說(shuō)意味。據(jù)《周禮》“婚生三月而加名”，嬰兒出生三個(gè)月后由父親取名。

　　3、“字”只是限于古代有身份的人。《禮記·曲禮》上說(shuō)：“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”，就是說(shuō)不管男女，只有到了成年才取字，取字的目的是為了讓人尊重他，供他人稱呼。一般人尤其是同輩和屬下只許稱尊長(zhǎng)的字而不能直呼其名。如孔丘字仲尼，司馬遷字子長(zhǎng)，李白字太白。

　　4、號(hào)也叫別稱、別字、別號(hào)。《周禮·春官·大?！罚骸疤?hào)為尊其名更美稱焉”。名、字是由尊長(zhǎng)代取，而號(hào)則不同，號(hào)初為自取，稱自號(hào)；后來(lái)，才有別人送上的稱號(hào)，稱尊號(hào)、雅號(hào)等。

　　三、滾雪球游戲——串名字、談希望。

　　中國(guó)古代一部記錄姓氏的重要圖書(shū)就是《百家姓》，有人能說(shuō)出排在前8位的姓是什么嗎?

　　——“趙錢(qián)孫李，周吳鄭王。馮陳諸衛(wèi)，蔣沈韓楊?！?-《百家姓》

　　趙姓被排在了首位，咱們就請(qǐng)趙老師來(lái)先為大家做個(gè)自我介紹的示范，然后咱們開(kāi)始游戲。

　　游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹班級(jí)、姓名，和自己參加這個(gè)團(tuán)體的動(dòng)機(jī)和希望。第二名學(xué)員繼續(xù)自我介紹，但要說(shuō)：我是x班xx后面的xxx，我參加淺草文學(xué)社是希望——，第三名學(xué)員說(shuō)：我是x班xx后面的x班xx的后面的xxx，我參加淺草文學(xué)社是希望——，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。

　　活動(dòng)目的：老師和同學(xué)之間依次自我介紹，彼此熟悉和認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉成員的語(yǔ)言表達(dá)能力和心里素質(zhì)。

　　四、小結(jié)游戲、布置作業(yè)

　　你的名字有什么樣的來(lái)歷和內(nèi)涵，寄予了長(zhǎng)輩怎樣的期望?歷史上的名人、偉人與你有同名或者同姓的嗎?寫(xiě)一段介紹自己名字的文字。

　　五、文學(xué)社的基本要求

　　1、按時(shí)上課、不遲到。有事請(qǐng)假。

　　2、上課準(zhǔn)備筆記本和筆等必備的文具。

　　3、聽(tīng)課期間不交頭接耳隨便討論，有問(wèn)題可隨時(shí)舉手。

　　4、每周要完成寫(xiě)作內(nèi)容一篇，或評(píng)論、留言兩次。字?jǐn)?shù)不限，但要漸次增長(zhǎng)。手寫(xiě)稿要用稿紙，完成后直接交給老師，電子稿可發(fā)到郵箱或直接在博客中留言、評(píng)論。

社團(tuán)活動(dòng)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步理解古詩(shī)意思，感受詩(shī)歌所描繪的景象。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，有節(jié)奏的朗讀古詩(shī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　李白，白帝城，猿，小舟的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶古詩(shī)，引入課題。

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩(shī)，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來(lái)念一下吧!

　　這兩首詩(shī)的作者都是誰(shuí)啊?(李白)

　　李白是唐朝一位非常有名的大詩(shī)人，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)李白啊?(出示李白的照片)。李白的`一生創(chuàng)作了許許多多的古詩(shī)，有些是我們學(xué)過(guò)的，有些是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的。

　　二、感受古詩(shī)，理解古詩(shī)大意。

　　1.導(dǎo)入古詩(shī)，初次欣賞古詩(shī)。

　　師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首李白的詩(shī)，題目叫《早發(fā)白帝城》。”(教師完整朗誦古詩(shī))請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了哦!

　　2.揭題釋題。

　　師：“剛剛老師把古詩(shī)念了遍，看看誰(shuí)的耳朵最靈，聽(tīng)清了古詩(shī)的題目，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出題目早發(fā)白帝城)

　　師：“那你們知道早(早上)發(fā)(出發(fā))白帝城是什么意思嗎?”(早晨從白帝城出發(fā))

　　師：“今天老師把從白帝城拍來(lái)的照片也給帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)看看白帝城是什么樣的把!”(出示圖片)。這個(gè)就是白帝城。

　　3.再次欣賞古詩(shī)，理解整首古詩(shī)大意

　　師：“一大早，詩(shī)人李白乘著小船從白帝城出發(fā)，到千里之外(很遠(yuǎn)之外)的江陵去，一路上，他看見(jiàn)了許許多多的東西，也聽(tīng)見(jiàn)了許許多多的東西?你們知道李白看到了，聽(tīng)到了什么嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)，然后請(qǐng)你告訴老師你聽(tīng)到了什么。(完整朗誦，注意節(jié)奏)

　　師：“你們從古詩(shī)中聽(tīng)到了什么?”(教師重復(fù)幼兒說(shuō)的古詩(shī))

　　讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)古詩(shī))

　　小結(jié)：剛剛我們小朋友都聽(tīng)的很仔細(xì)。那你們想知道古詩(shī)中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么?(早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

　　兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山這句詩(shī)的意思是：耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過(guò)千山萬(wàn)嶺。出示猿，小舟的圖片。(詩(shī)人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒(méi)有停下來(lái)，由于小船飛速而下，詩(shī)人又聽(tīng)到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見(jiàn)船行的速度真快。)

　　我們可以用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，先聽(tīng)老師來(lái)念一遍。(邊打節(jié)奏，邊念)

　　三、教師指導(dǎo)幼兒念古詩(shī)

　　1.教師指導(dǎo)幼兒朗讀。(注意節(jié)奏)

　　2.幼兒集體朗讀。(教師聲音放輕)

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

　　朝辭//白帝//彩云間，

　　千里//江陵//一日還。

　　兩岸//猿聲//啼不住，

　　輕舟//已過(guò)//萬(wàn)重山。

　　結(jié)束：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的可棒了?，F(xiàn)在，我們一起在來(lái)念一遍，好不好?(用好聽(tīng)的聲音，注意節(jié)奏，語(yǔ)氣。)

社團(tuán)活動(dòng)教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用泥塑表現(xiàn)漢堡包的外形。

　　2、運(yùn)用揉、搓、捏、按壓等技能制作漢堡包，并進(jìn)行組合造型。

　　3、感受泥塑的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)生創(chuàng)作漢堡皮的`形狀。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)進(jìn)行泥塑組合。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙粘土、步驟圖

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、師：“小朋友看看這是什么？你們吃過(guò)漢堡包嗎？”師：哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)，漢堡包是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？

　　2、師：“你們知道漢堡包是怎么做出來(lái)的？

　　二、開(kāi)始部分：

　　三、探索制作方法，激發(fā)學(xué)生的制作興趣：

　　1、小朋友用自己的方法進(jìn)行制作漢堡皮，講述制作的方法。教師出示漢堡，大家想想漢堡包有幾層呢？都有哪些東西包在里面？?

　　2、學(xué)生再次感受制作漢堡皮的方法。

　　3、教師重點(diǎn)演示雙手團(tuán)泥----漢堡皮。

　　1）取紅色彩泥搓成三個(gè)圓球，大小不一。分別壓扁成平圓，呈扁形。

　　2）取綠色彩泥搓成圓球，壓扁，捏成薄薄的荷葉狀。

　　3)把壓扁的紅色扁圓疊兩層，把綠色也疊上，最后把鼓鼓圓的紅色彩泥做漢堡的頂。

　　4）整理，完成。

　　四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

　　五、結(jié)束部分：

　　請(qǐng)學(xué)生講述自己制作漢堡的味道。

社團(tuán)活動(dòng)教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)教學(xué)，認(rèn)識(shí)青蛙，了解青蛙的生活習(xí)性，制定觀蛙計(jì)劃；

　　2、通過(guò)活動(dòng)，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，為拯救可愛(ài)的綠色的小青蛙開(kāi)展一些宣傳保護(hù)活動(dòng)，向社會(huì)發(fā)出倡議書(shū)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)樹(shù)立學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　制訂出觀蛙計(jì)劃，了解青蛙的生活習(xí)性，發(fā)出保護(hù)青蛙的倡議。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄象

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引言導(dǎo)課

　　青蛙有“莊稼衛(wèi)士”的美名，你也許書(shū)上、電視里看到過(guò)不少有關(guān)青蛙的'介紹，可是卻未必有機(jī)會(huì)近距離觀察過(guò)青蛙吧？本節(jié)課我們來(lái)認(rèn)真觀察一下青蛙吧。有機(jī)會(huì)還可趁著青蛙活動(dòng)比較活躍的時(shí)節(jié)，開(kāi)展一次野外觀蛙活動(dòng)，走進(jìn)小青蛙的生活世界！

　　二、想一想?

　　1、在哪里容易找到青蛙？什么時(shí)候觀察青蛙比較合適？進(jìn)行野外觀察要注意什么？

　　2、觀看錄象和青蛙標(biāo)本

　　3、了解青蛙的生活習(xí)性

　　三、制定觀察計(jì)劃

　　1、要全面認(rèn)識(shí)青蛙，應(yīng)該觀察青蛙的哪些方面？

　　2、制定觀蛙計(jì)劃：

　　觀察目的：

　　觀察地點(diǎn)：

　　觀察時(shí)間：

　　觀察方法及裝備：

　　觀察內(nèi)容：

　　組員分工：

　　安全準(zhǔn)則：

　　回顧、好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。

　　四、思考

　　1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內(nèi)容比較合適？

　　2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準(zhǔn)備嗎？?

社團(tuán)活動(dòng)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)毛筆。

　　2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。

　　3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

　　過(guò)程與方法

　　講解法、演示法、比較法

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、掌握中鋒用筆

　　2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　藏鋒、回鋒的講解和掌握

　　教學(xué)用具：

　　干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、執(zhí)筆

　　1、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)

　　我們誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)毛筆。在我國(guó)，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆。現(xiàn)在我們能夠見(jiàn)到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(zhǎng)沙市左家公山的戰(zhàn)國(guó)楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫(xiě)出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫(huà)來(lái)，也正因?yàn)槿绱?，毛筆書(shū)寫(xiě)才富有魅力。

　　2、執(zhí)筆法

　　人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書(shū)寫(xiě)。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的.方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。

　　擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。

　　押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。

　　鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

　　格，無(wú)名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。

　　抵，小指自然彎曲，貼在無(wú)名指旁邊，輔助無(wú)名指用力。

　　3、書(shū)寫(xiě)方法

　　(1)用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法

　　(2)發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法

　　(3)執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書(shū)，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫(xiě)篆、隸、行、楷，但易呆扳。

　　(4)身法——坐勢(shì)、立勢(shì)

　　小結(jié)；

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　板書(shū) 設(shè) 計(jì)

　　執(zhí) 筆法-----擫、押、鉤、格、抵。

　　書(shū)寫(xiě)方法----用腕法發(fā)力法執(zhí)筆

　　課后反思：

　　通過(guò)第一堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)書(shū)法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢(shì)都不會(huì)，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生的坐姿，以及對(duì)毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢(shì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的魅力有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在好奇中期待新的知識(shí)。

社團(tuán)活動(dòng)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠了解構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格的基本元素及基本作用。了解網(wǎng)頁(yè)的常見(jiàn)風(fēng)格和創(chuàng)意手法。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)版面結(jié)構(gòu)搭配的基本技巧，根據(jù)網(wǎng)頁(yè)主題設(shè)計(jì)體現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)特點(diǎn)的主題圖標(biāo)；

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)體現(xiàn)個(gè)性的網(wǎng)頁(yè)圖標(biāo)及自己的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解網(wǎng)頁(yè)繪制步驟以及要注意的問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。

　　教法學(xué)法

　　引導(dǎo)、實(shí)踐、講解。

　　教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、引入新課

　　展示網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)頁(yè)或教師自己申請(qǐng)的網(wǎng)頁(yè)，共學(xué)生參考。

　　二、復(fù)習(xí)歸納

　　網(wǎng)頁(yè)的特點(diǎn)及制作的方法。

　　三、方法探究

　　1、學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)的基本設(shè)計(jì)手法，直接進(jìn)入到互動(dòng)探究的教學(xué)情境。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探討不同設(shè)計(jì)手法的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單講述自己喜愛(ài)的理由，并注意不同設(shè)計(jì)手法之間相互的聯(lián)系。

　　2、分析網(wǎng)頁(yè)的表現(xiàn)手法可以從以下問(wèn)題入手：

　?、侔旬?huà)面歸納為點(diǎn)、線、面的結(jié)構(gòu)形式，分析它們?cè)诋?huà)面上所占的空間位置，揣摩作者運(yùn)用這些元素使畫(huà)面達(dá)到均衡的用意；

　?、谝?guī)則排列和自由排列給人的'不同感受；

　?、劾米煮w形狀、大小、色彩的變化，在表意的同時(shí)還可以作為圖形加以運(yùn)用；

　　④處理好圖形和字體的協(xié)調(diào)關(guān)系，使主題更加明確。

　　3、小結(jié)：在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成特點(diǎn)時(shí)，更加關(guān)注網(wǎng)頁(yè)文字、圖標(biāo)、動(dòng)畫(huà)、色彩等基本構(gòu)成元素的搭配特點(diǎn)。

　　四、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)

　　1、作業(yè)要求：課本P36頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)二，收集班級(jí)成長(zhǎng)資料，建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，展示個(gè)性風(fēng)采。

　　2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、評(píng)價(jià)交流

　　學(xué)生談自己看到的網(wǎng)頁(yè)或其他自己心目中的網(wǎng)頁(yè)等。

　　1、回顧交流。

　　欣賞，探索交流。

　　2、學(xué)生聽(tīng)講，分析、交流；理解、體會(huì)。

　　3、學(xué)生總結(jié)，歸納。

　　學(xué)生按照作業(yè)要求嘗試進(jìn)行個(gè)性網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。

　　學(xué)生相互欣賞并評(píng)價(jià)。

社團(tuán)活動(dòng)教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè)；敢于大膽表達(dá)自己意愿。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

　　3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示竹竿、紙、線繩

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　幼：……（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。）

　　師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的？

　　2、講述故事前半段

　　（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）

　?。?）理解故事學(xué)習(xí)新詞

　　圖一提問(wèn)：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的？

　　b、它很快就怎樣了？

　　圖二提問(wèn)：

　　a、小熊是怎么玩卷紙的？

　　b、它很快就怎樣了？

　　圖三提問(wèn)：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？

　　b、它很快就怎樣了？

　　3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

　?。?）師：到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

　　（2）幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。

　?。?）個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　師：XX你來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩？

　　4、講述故事的.后半段

　?。?）師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。

　　（2）講故事后半段（出示圖片4、5）

　　5、理解故事后半段。

　　提問(wèn)：

　　a、猩猩伯伯想了什么辦法？

　　b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅模?/p>

　　c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？

　　6、完整欣賞故事

　　7、給故事取名

　　師：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字？

　?。ㄓ變悍謩e說(shuō)，教師選個(gè)合適的名字。）

　　8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)

　　（1）提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？

　?。?）教師小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂(lè)呀！我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎？

　　9、延伸活動(dòng)：

　　幼兒分組玩合作游戲。

社團(tuán)活動(dòng)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出各種水果的特征。

　　3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確的使用油畫(huà)棒工具。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物要抓住其特征。在用油畫(huà)棒起稿時(shí)要注意有大有小，聚散變化。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：范畫(huà)、幾種常見(jiàn)的水果。學(xué)生：水彩畫(huà)常用工具、油畫(huà)棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)想導(dǎo)入：

　　1、教師在黑板上畫(huà)出圓形，提問(wèn)：這是什么？（讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想）

　　2、你能把它變成一種水果嗎？

　　3、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示。

　　4、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　二、思維拓展練習(xí)：

　　1、除了這些水果，你還能想到其他的水果嗎？

　　2、我們可以在圓形上進(jìn)行添加，把它變成葡萄??

　　3、我們可以在圓形上減去一部分，讓它變成香蕉??

　　4、你能像老師一樣變嗎？

　　5、拿出紙和筆，把你變出來(lái)的水果畫(huà)出來(lái)。

　　三、畫(huà)面安排：

　　1、教師在黑板上畫(huà)出果盤(pán)。

　　2、果盤(pán)中可以放上哪些水果？

　　3、是不是隨便亂放？應(yīng)該怎樣放比較美觀？（要先放??再放??）

　　4、果盤(pán)外面可以放?

　　四、學(xué)生作畫(huà)指導(dǎo)：

　　1、像老師一樣，畫(huà)出一盤(pán)放著的水果。

　　2、可以變換水果的種類和果盤(pán)的樣式。

　　3、畫(huà)的快的同學(xué)可以畫(huà)上背景。

　　五、作業(yè)講評(píng)：

　　表?yè)P(yáng)畫(huà)面飽滿、有自己創(chuàng)意的作品。

　　第二課時(shí)

　　1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作情景設(shè)置，進(jìn)行構(gòu)圖審美教育。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　注意畫(huà)面的'創(chuàng)意、安排和色彩調(diào)配。

　　教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)新：

　　能從不同角度、題材表現(xiàn)公雞的特點(diǎn)，表現(xiàn)手法及材料可不拘一格。

　　一、組織課堂紀(jì)律。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　1．猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽(tīng)了忙穿衣。（謎底：公雞）啟思：

　　（1）你見(jiàn)過(guò)公雞嗎？它是什么模樣？

　?。?）公雞有喜、怒、哀、樂(lè)嗎？你是怎么知道的？

　　2、導(dǎo)人新課。公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽(yáng)歌唱，唱出了早霞，唱來(lái)了黎明。瞧，這里走來(lái)一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現(xiàn)的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示"公雞"圖示，貼在黑板上）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)著畫(huà)"公雞"。（板書(shū)課題）

　　三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造美。

　　1、分小組探究畫(huà)的方法，用幻燈指導(dǎo)討論思路。

　　（1）啟發(fā)學(xué)生圍繞"公雞為什么美，美在何處"認(rèn)真觀察，積極思考，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，可從不同的角度表現(xiàn)花公雞的特點(diǎn)。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖。主題畫(huà)中的主體應(yīng)突出，構(gòu)圖飽滿。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的創(chuàng)作方法及材料。

　　2、匯報(bào)討論結(jié)果。

　　3、動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生開(kāi)始構(gòu)思→構(gòu)圖→選擇表現(xiàn)方法及材料→設(shè)計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)。

　　（1）根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，幫助學(xué)生修改創(chuàng)作方法。

　?。?）允許差生進(jìn)行模仿性創(chuàng)作。

　?。?）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

　　四、師生評(píng)價(jià)欣賞美。

　?。?）學(xué)生自評(píng)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作過(guò)程，說(shuō)明自己的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法。