《放飛蜻蜓》教案5篇放飛蜻蜓教案第一課時(shí)

時(shí)間：2023-12-22 13:11:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《放飛蜻蜓》教案5篇放飛蜻蜓教案第一課時(shí)，以供參考。

《放飛蜻蜓》教案1

　　一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。

　　1. 根據(jù)拼音寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(1)依稀記得，媽媽的眼里包含了無(wú)限溫暖，融入了無(wú)限cí ài 。

　　(2)“鳥(niǎo)巢”擁有多個(gè)令人驕傲的世界之最：目前世界上規(guī)模最大、用鋼量最多、技術(shù)含量最高、jié ɡòu 最為fù zá 、施工難度空前的超大型鋼結(jié)構(gòu)體育設(shè)施工程。

　　(3)我們聽(tīng)話時(shí)密切注意說(shuō)話人的身體姿態(tài)、表情，始終bǎo chí 專(zhuān)注的'精神和rù shén 的姿態(tài)。

　　2.詞語(yǔ)接力棒，一棒接一棒。

　　七嘴八舌七八七八千變?nèi)f化千萬(wàn) 千萬(wàn) 又細(xì)又長(zhǎng) 又又又又選擇你喜歡的詞語(yǔ)造句：

　　3.讀一讀，選一選。

　　入神出神堅(jiān)持保持

　　(1)小熊正望著窗外( )，上課鈴響了。

　　(2)孩子們( )地聽(tīng)著陶行知的講解。

　　(3)大家要( )公共場(chǎng)所的衛(wèi)生。

　　(4)遇到困難我們要有( )到底、永不放棄的精神。

　　4.把下列句子中畫(huà)線的部分用詞語(yǔ)替代。

　　(1)孩子們用多而雜亂的聲音搶著回答：“吃草。”“吃樹(shù)葉。”“吃泥土”。( )

　　(2)蜻蜓的眼睛是由數(shù)量很多很多的小眼睛構(gòu)成的。 ( )

　　(3)一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，充滿了生命力和活力。 ( )

　　二、能力挑戰(zhàn)。

　　5.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(1)你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友

　　(2)蒼蠅蚊子水里的孑孓它都吃

　　(3)吃露水一個(gè)男孩說(shuō)

　　6.我的收藏夾。

　　(1)蜻蜓的尾巴是一節(jié)一節(jié)、。它能、。

　　(2)蜻蜓的眼睛是由，可以看清。

　　(3)蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，因?yàn)?，所以我們要。

　　三、探究創(chuàng)新。

　　7.(1)你還知道哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)?

　　(2)蜻蜓是我們的好朋友，你一定也很喜歡它吧!用你手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)，再寫(xiě)一份保護(hù)蜻蜓的倡議書(shū)。

《放飛蜻蜓》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、細(xì)讀課文，了解蜻蜓的知識(shí)，懂得蜻蜓是益蟲(chóng)；能用上課文中的有關(guān)語(yǔ)句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)探究有關(guān)動(dòng)物的.科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　3、研讀文本，以讀促寫(xiě)，能模仿課文的寫(xiě)法來(lái)介紹一種小動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解蜻蜓的知識(shí)，懂得蜻蜓是益蟲(chóng)，并能用上課文中的有關(guān)語(yǔ)句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓。

　　教學(xué)難點(diǎn)：研讀文本，以讀促寫(xiě)，能模仿課文的寫(xiě)法來(lái)介紹一種小動(dòng)物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課本掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　?。?）揭示課題

　　（2）指名讀。

　　（3）集體讀。

　?。?）提問(wèn)：課文講述的是一件什么故事？

　?。?）過(guò)渡，導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、提出讀書(shū)要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文7——10節(jié)，從陶先生和小朋友的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓又有了哪些了解？

　　2、生自主閱讀。

　　3、組織交流。

　　4、找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特點(diǎn)？完成下列表格

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、默讀比較，發(fā)現(xiàn)課文中描寫(xiě)蜻蜓尾巴和眼睛的兩句話在寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)？

　　7、師講解蜻蜒點(diǎn)水

　　8、檢查預(yù)習(xí)情況：說(shuō)說(shuō)蜻蜒的翅膀是什么樣子的？有什么作用？

　　9、遷移練習(xí)：

　　10、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段

　　師：（過(guò)渡）看起來(lái)普普通通的蜻蜓卻如此神奇，孩子們聽(tīng)得都入神了。（引讀最后一節(jié)）

　　孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著。陶行知用商量的口吻說(shuō)：“把它放了，好不好？”說(shuō)著，把蜻蜓還給翠貞。（尊重學(xué)生,相信學(xué)生有這樣的覺(jué)悟,讓學(xué)生自覺(jué)自愿地放飛蜻蜓）翠貞看看小伙伴們，孩子們紛紛說(shuō)：“放了它，放了它，讓它回家去?！保ń辜钡男那?，希望蜻蜓早回家。）翠貞張開(kāi)小手往上一送，蜻蜓張開(kāi)翅膀向空中飛去。

　　如果你就是蜻蜓，你想對(duì)人們說(shuō)什么？

　　指導(dǎo)朗讀：將這些描寫(xiě)陶先生的句子讀一讀，看看陶先生給你留下了怎樣的印象？

　　三、總結(jié)全文。

　　1、聽(tīng)錄音朗讀課文

　　2、學(xué)完這篇課文，你都有什么收獲?

　　3、師小結(jié)

　　四、布置作業(yè)

　　觀察身邊的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法來(lái)介紹一種小動(dòng)物。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　放

　　飛

　　蜻

　　蜓

　　好朋友——

　　蜻

　　蜓

　　保護(hù)動(dòng)物

　　珍愛(ài)生命

《放飛蜻蜓》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)朗讀感悟?qū)υ挘私庥嘘P(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。

　　3、通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)陶行知對(duì)下一輩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和諄諄教導(dǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)課文第二段(2-10小節(jié))

　　1、聽(tīng)課文錄音2-10小節(jié)，觀看多媒體，整體感知

　　2、學(xué)生自學(xué)：在陶行知和小朋友們的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些了解?邊讀邊思考，并畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。

　　3、小組合作，討論、交流

　　(1) 指名交流

　　(2) 評(píng)議，補(bǔ)充完善

　　(3) 完整地、有條理地?cái)⑹鲵唑训?相關(guān)知識(shí)

　　(4) 教師總結(jié)

　　4、感悟朗讀

　　(1) 自讀

　　(2) 指名讀

　　(3) 學(xué)生評(píng)議

　　(4) 練讀

　　(5) 感情朗讀

　　二、學(xué)習(xí)課文第三段(11小節(jié))

　　1、自讀，感悟：你讀懂了什么?

　　2、討論交流(理解孩子們放飛蜻蜓時(shí)的迫切心情)

　　3、朗讀感悟

　　三、自讀討論，感悟陶行知的為人

　　1、自讀思考：陶行知是個(gè)什么樣的人?

　　2、討論交流

　　3、教師歸納總結(jié)：陶行知是一個(gè)慈愛(ài)、有學(xué)問(wèn)、尊重學(xué)生、懂得教育方法的大教育家。

　　四、課后調(diào)查

　　陶行知說(shuō)：蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃自己的尾巴。這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎?查找有關(guān)資料驗(yàn)證一下。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20、放飛蜻蜓

　　陶行知

　　捉→放

《放飛蜻蜓》教案4

　　目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字陶衡等4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)蜻蜓塘等9個(gè)字，學(xué)習(xí)七嘴八舌等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生懂得保護(hù)有益動(dòng)物。教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、錄音磁帶。

　　第一課時(shí)一、

　　談話導(dǎo)入，因題設(shè)疑。啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、

　　以自己喜歡的方式讀課文。2、

　　讀中勾劃生字3、

　　用自己喜歡的方法識(shí)記生字三、初讀課文，感知內(nèi)容1、課文主要寫(xiě)的是什么？主要人物是誰(shuí)？2、讀后你有什么想法？四、再讀課文，粗知詞意1、把課文讀通順，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。2、利用工具書(shū)，聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)的意思，也要求教同學(xué)。

　　1齊讀課題。

　　2、（各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)自己的想法）二、

　　初讀課文，整體感知1、以自己喜歡的方式讀課文。2、邊讀邊勾劃生字

　　3、自學(xué)生字1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。（學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加

　　注音或，也可以問(wèn)同學(xué)。）2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。3、指名讀課文，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

　　教師學(xué)生學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、

　　結(jié)合課題，提醒學(xué)生注意蜻蜓兩個(gè)字的'結(jié)構(gòu)。2、

　　啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題。3、

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，找出難理解的句子重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。二、反復(fù)朗讀引導(dǎo)體會(huì)。

　　1、圍繞陶行知怎樣勸孩子們放飛蜻蜓這一問(wèn)題，找出五處描寫(xiě)陶行知語(yǔ)言的句子引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀，深入體會(huì)。2、每次陶行知說(shuō)完話后，孩子們有什么表現(xiàn)？從孩子們的反應(yīng)進(jìn)一步襯托出陶行知的平易近人、對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。1、學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？2學(xué)生匯報(bào)自己不理解的問(wèn)題簡(jiǎn)單的，請(qǐng)同學(xué)自己解決，

　　二、體會(huì)下面的句子：

　　1、重點(diǎn)體會(huì)：

　　他停下腳步，慈愛(ài)地?fù)崦粋€(gè)名叫翠貞的小女孩的頭說(shuō)：翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？l

　　陶行知用商量的口吻說(shuō)：把它放了，好不好？2、

　　說(shuō)說(shuō)蜻蜓各部分的特點(diǎn)及功能。3、討論陶先生講這些的目的。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。

　　教學(xué)教程

　　教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖三、

　　繼續(xù)說(shuō)感受。

　　1、說(shuō)飛了蜻蜓孩子們什么心情？讀出這種感覺(jué)。

　　2、學(xué)了這篇文章你有什么收獲？自己組織語(yǔ)言回答問(wèn)題，也可以和小組商議并交流結(jié)果。分角色讀一讀，注意讀出不同人的不同語(yǔ)氣和心情。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　21放飛蜻蜓陶行知：中國(guó)著名教育家

　　散步-----

　　看見(jiàn)孩子們捉蜻蜓

　　講蜻蜓的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、功能

　　商量說(shuō)：放了它，好不好？

　　教學(xué)后記

　　教學(xué)中我通過(guò)啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，找出難理解的句子重點(diǎn)指導(dǎo)。并圍繞陶行知怎樣勸孩子們放飛蜻蜓這一問(wèn)題，找出五處描寫(xiě)陶行知語(yǔ)言的句子引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀，深入體會(huì)。使學(xué)生逐步理解陶行知的平易近人和對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。