《剪窗花》教案10篇二年級剪窗花教案

時間：2023-12-26 15:00:00 教案

　　下面是范文網小編分享的《剪窗花》教案10篇二年級剪窗花教案，供大家參閱。

《剪窗花》教案10篇二年級剪窗花教案

《剪窗花》教案1

　　活動目標

　　1、通過欣賞剪紙作品，了解剪紙是中國特有的民間藝術，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。

　　2、在感受窗花美的基礎上，通過探索、交流等形式學習折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

　　活動準備

　　1、各色正方形蠟光紙、剪刀；

　　2、視頻：

　?。?）窗花的由來；

　?。?）各種各樣的民間窗花。

　　3．彩色紙若干，剪刀、膠水等。

　　活動過程

　　1、介紹窗花的由來，欣賞窗花作品，引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

　?。?）觀看有關窗花由來的視頻

　　師：新的一年要來到了，全國各地都在迎接新年，很多小朋友都準備了新衣、新鞋。老師也給小朋友們帶來了新年禮物，你們想不想看??？（幼兒觀看視頻1、視頻2）

　?。?）師：看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現了什么？（師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、對稱美、鏤空美）

　　小結：貼窗花可以美化我們的生活，傳遞喜慶的`信息，所以人們特別喜歡在過春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花，窗花的內容很豐富，有可愛的動物，美麗的花朵，栩栩如生的人物，這些都是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統(tǒng)藝術，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對稱的。

　　2、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花

　　（1）師：小朋友們，你們猜一猜，這些窗花是怎么做出來的？你想剪什么？

　　（2）提出要求：

　?、侔阉榧埲拥娇鹄?，保持干凈。

　?、谟涀∽约菏窃趺凑?、怎么剪的。

　　③幼兒自由選擇喜歡的彩紙進行剪窗花活動

　　3．幼兒第一次探索剪窗花

　　師：你們知道窗花是怎樣做出來的嗎？

　?。?）幼兒自由討論制作方法。

　　小結剪窗花的技能：這些窗花各式各樣，很漂亮，是用左右、上下對折、連續(xù)對折、描畫、鏤空等方法折剪出來的。

　　剪的時候要注意：

　　①剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

　?、诩裟艽蜷_的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。

　?、奂糁行狞c的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

　　④剪另外兩個角會使窗花變成其他形狀。

　?、菽艽蜷_的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。

　?、蘅梢约舾鞣N圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。

　　4．幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

　　小結：制作窗花時，先選擇好一種方法折紙，再在紙上描畫出圖案，對局部細小的圖案進行鏤空，最后剪出圖案，展開后，就成了一張漂亮的窗花。

　　5．教師示范和小結。

　　小結剪窗花的基本方法：：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開

　　活動延伸

　　1、在教室的窗戶上貼上窗花

　　2、美術區(qū)投放剪窗花的材料和工具供幼兒剪窗花。

《剪窗花》教案2

　　一、課文說明

　　《剪窗花》是一首兒歌。字里行間流露出我學奶奶剪窗花的喜悅心情，同時也表達了對我國的民間藝術——窗花的熱愛。

　　二、教學目標

　　1 、認識14個生字。會寫7個字。

　　2、自主積累詞語。

　　3、朗讀課文。背誦課文。

　　4、了解課文的內容，感悟我學奶奶剪窗花時的喜悅心情。

　　三、教學準備

　　1、本課的生字詞卡片。

　　2、教學掛圖或各種窗花的圖案。

　　四、教學時數

　　2課時

　　五、教學過程

　　（一）導入新課。

　　1、指導看圖：小朋友，圖上畫的`是誰？他們在干什么？

　　2、你們見過窗花嗎？誰會剪窗花？哪個小朋友可以為大家介紹有關窗花的知識？

　　3、今天我們一起來學習22課“剪窗花”。（板書課題）

　　（二）初讀課文，掃清文字障礙。

　　1、教師范讀，學生初步感知教材內容。

　　2、教師提出自學要求。

　?。?）流利地讀通課文，了解課文所描述的內容。

　?。?）圈畫需要認識的字，想一想并討論是怎樣記住這些字的字形的。

　?。?）自讀自悟，體會怎樣才能把課文讀得更美。

　　3、學生自學，允許學生相互交流，教師巡視。輔導自學有困難的學生，發(fā)現自學中的難點，以利教師調節(jié)后面的教學活動。

　　4、檢查自學效果。

　?。?）檢查要求會認的字。（用卡片）指名讀、集體讀。

　?。?）說說你記住了哪些字？你是用什么方法記住的？例：胖：半個月亮

　　剪：上面是個前進的“前”，下面是個“刀”字。因為“剪”與刀有關系，所以下面是個刀字。

　　梅：“梅花”是一種植物，所以是個“木”字旁，右邊是個“每天”的“每”字。合起來就是梅花的“梅”字。

　?。?）指名讀課文，引導正音。

　　例：再：zai平舌音

　　窗：chāng翹舌音、三拼音

　　誰：shui翹舌音

　　胖：pang后鼻音

　　剪：jiǎn前鼻音、三拼音

　?。?）集體讀課文。

　　（三）再讀課文，讀中感悟，理解內容。

　　1、齊讀兒歌，你知道了什么？

　　2、學生分句朗讀，教師隨機指導，板書。

　　如：第一句，學生展開想象，體會手拿剪刀學奶奶剪窗花的情景。讀出喜悅自豪的心情。

　　學習2—4句時，引導學生邊讀邊觀看窗花圖：“梅花、雪花、喜鵲”……

　　學習3—4句時，注意句與句之間的聯系。

　　讀“哦”字時，注意把剪鯉魚、剪胖娃娃的喜悅之情表達出來。

　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的安排，是讓學生學會在讀中品味感受，然后再把感受讀出來。培養(yǎng)學生愛美的情趣。）

　　（四）背一背，比一比誰背得最好。

　　板書設計：

　　略

《剪窗花》教案3

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，引導幼兒喜愛民間剪紙藝術和欣賞窗花的情趣。

　　2.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　3.學會三次對邊折、對角折剪紙的方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　彩色手工紙若干、小剪刀每人一把，范畫數張。

　　活動過程：

　　1.欣賞分析：

　　1)欣賞范畫窗花作品

　　出示范畫：這是什么?在哪里見過?什么時候人們張貼這些窗花?人們?yōu)槭裁匆N這些東西呢?(喜慶、漂亮)這些窗花是怎么做出來的呢?你們想不想剪這些窗花?下面咱們就學習剪一些簡單一點的窗花。

　　2)師幼一起剪窗花，注意制作步驟，剪出各種花紋。

　　正方形的紙對邊折兩次、對角折兩次，左手拿中心點在紙的邊沿剪出三角形、半圓形等，也可以把正方形的四角剪掉成圓形的作品。

　　2.操作體驗：

　　1)幼兒操作，老師提醒幼兒手拿住中心點，避免剪壞。

　　2)鼓勵幼兒剪出不同的花樣，有創(chuàng)新。

　　3.欣賞分享：

　　張貼窗花，集體欣賞，互相介紹自己的作品，感受喜慶的氣氛和成功的喜悅。

　　教師小結：主要總結圖案的對稱、形狀等。等以后過年過節(jié)還有結婚的時候我們就可以把我們自己的剪紙貼上，那多好啊!

　　教學反思

　　今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標

　　1、初步感受中國剪紙藝術的美，體驗表現美的'快樂。

　　2、引導幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對民間藝術的美好情感。

　　3、發(fā)展幼兒動手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

　　本次活動以欣賞窗花進行導入，我引導孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

　　欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待，于是活動進入了第二個環(huán)節(jié)；示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法。可以剪不同的形狀和花邊。在我的指導下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。

　?。?、在讓孩子們進行討論可以剪什么圖形時，沒有充分的時間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。

　　２、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪，這時老師總是為孩子代勞，而沒有更進一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經過這樣的反思，在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。

　　通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學活動的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動中沒達成的目標，或者作為教學活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標的達成。

《剪窗花》教案4

　　中班數學《剪窗花》

　　一、活動內容：認識4以內的數量

　　二、活動目的：

　　1、讓幼兒知道3添上1是4

　　2、學會手口一致地正確點數4個物體并說出總數。

　　3、感受成功的喜悅。

　　三、活動準備：每人四個雪花片、一桌一個筐，幼兒用書、筆，蘋果圖片四個，小兔圖片、小雞圖片四張

　　四、活動過程：

　　1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復習2、3兩數的關系。如：師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？答：比1多1就是2。

　?。?）比2少1就是幾？

　　（2）比2多1就是幾？

　　（3）比3少1就是幾？

　　2、以情境《老奶奶剪窗花》演示老奶奶剪窗花的`過程，幼兒認真觀察后，啟發(fā)幼兒說一說：老奶奶先剪了幾朵窗花，再剪刀一朵變成幾朵

　　3、請幼兒幫忙老奶奶數數窗花，老奶奶剪出一朵窗花，請小朋友幫忙數一朵，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

　　4、啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。

　　5、教師出示4個小動物，讓幼兒手口一致地數出：來了幾個小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人

　　6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個小朋友，并把總數告訴教師。

　　7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點數人數。

　　五、延伸

　　在區(qū)角里放置幼兒用書，請幼兒按相應數量的物品涂上好看的顏色

《剪窗花》教案5

　　窗花是民間剪紙的一個類別，它主要用于過年過節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門窗、窯洞等地方，體現喜慶的氣氛，過節(jié)的氣氛，而且也是平時在幼兒活動中比較常見的。同時窗花的圖案細致、精美、寓意美好，也可以培養(yǎng)幼兒的審美觀。因此在本學期的第一個主題“紅紅的年”這一主題中，剛好有剪窗花這一個活動，這個活動除了讓孩子動手實踐剪窗花外，更重要的是引導孩子欣賞各種精美的窗花，了解對稱的特點，知道窗花的形狀各異，題材不限。

　　在本次活動中，我首先選擇了讓幼兒進行欣賞各種各樣的剪紙作品，包括各種各樣的窗花，在這個環(huán)節(jié)中每位幼兒興趣都十分的濃厚，而且通過觀察、講解孩子們知道了窗花對稱的特點。但是光欣賞是不夠的，所以在第二環(huán)節(jié)中，我示范了剪窗花的'步驟與方法，示范的時候我剪了好幾種形式不一的窗花，讓孩子知道，窗花的形式可以有多種多樣，形狀也可以完全不相同的，在本個環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現了孩子們的對于剪窗花都有了十分大的興趣了，每個人都想試一試。最后終于到孩子親自動手了，大部分孩子都議論著“我想剪個月亮形的……我想剪個花形的……我想剪個……”每個孩子的想法都不相同。但是等到孩子真正動手的時候我才發(fā)現，情況并不像孩子剛才議論的這么好，只有少部分孩子能完完全全制作完窗花，大部分的孩子都失敗了，同時我也觀察了失敗的原因，都是因為他們沒有掌握好剪的正確方面，而且操作紙的方法也不正確，因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。

　　所以在課手我也對本次活動進行了反思，可能在活動中我沒有想到孩子動手能力的強弱，本來手工活動就是我們班孩子的一個弱點。因此在下次有類似活動時，我也要提前想一個方法，比如剪窗花活動時，我們可以先讓孩子折好紙后，就在紙上畫出要剪的形狀的模型，這樣制作活動可以會比較成功。

《剪窗花》教案6

　　活動目標：

　　1、學習剪窗花，能發(fā)現窗花的對稱美。

　　2、知道窗花是我國勞動人民的智慧結晶，激發(fā)幼兒對民間藝術的美好情感。

　　活動準備：

　　各種顏色的電光紙，剪子，膠水，白紙。

　　活動過程：

　　一、欣賞剪好的窗花。

　　放《過新年》音樂，師生拍手伴奏。

　　師：小朋友們好，我們剛才聽到了什么歌曲。

　　師：20xx年，新的一年來到了，全國各地都在迎接新年，超市、大商場的東西在打折，專美店門前鑼鼓響，有的家貼上了春聯、貼上了窗花，到處都充滿著喜慶的氣氛。老師也給小朋友們到來了新年禮物，你們想不想看??？

　　逐一出示唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧的窗花。

　　問：你知道這四個人物的故事嗎？

　　師：瞧，老師還給你們帶來了什么禮物？

　　師：小朋友們，老師給你們帶來的.這些禮物，都有一個共同的名字，你知道叫什么嗎？

　　師：小朋友們仔細觀察一下這些窗花，你發(fā)現了什么？

　　小結：剪窗花是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統(tǒng)藝術，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

　　二、學習剪窗花。

　　師：小朋友們，你們猜一猜，這些窗花是怎么做出來的？

　　你們想不想學習剪窗花，你想剪什么？

　　下面小朋友們就和老師學習剪窗花，好不好？

　　教師示范講解剪窗花的方法。

　　幼兒剪出一張簡單的窗花，說一說自己是怎么做的。

　　三、幼兒制作窗花。

　　師：小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么？

　　你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮物，送給自己喜歡的人啊！

　　下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

　　幼兒制作，同時放《新年好》。

　　四、評價窗花。

　　師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的?。?/p>

　　誰想展示一下自己剪的窗花？請問，你是怎么做出來的?

　　然后把幼兒作品貼在前面同時獎勵小笑臉。

　　五、互評窗花。

　　師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區(qū)，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

《剪窗花》教案7

　　活動設計背景

　　1、因為要過新年了，讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

　　2、讓幼兒人了解中華民族的傳統(tǒng)藝術。

　　活動目標

　　1、學習剪窗花，能發(fā)現窗花的對稱美。

　　2、知道窗花是我國勞動人民的智慧結晶，激發(fā)幼兒對民間藝術的美好情感。

　　3、真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒發(fā)現窗花是對稱的。

　　活動準備

　　各種顏色的電光紙，剪子，鉛筆。

　　活動過程

　　一、欣賞剪好的窗花。

　?。?）放《過新年》音樂。小朋友你們剛才聽到的這首歌曲心情怎么樣？

　　（2）師：20xx年，新的一年來到了，全國各地都在迎接新年，超市、大商場的東西在打折，專賣店門前鑼鼓響，有的家貼上了春聯、貼上了窗花，到處都充滿著喜慶的氣氛，可是我們班的教室還沒裝扮。

　?。?）我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室

　　（4）請小朋友欣賞這些美麗的窗花吧！

　?。?）小朋友們仔細觀察一下這些窗花，你發(fā)現了什么？

　　小結：剪窗花是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統(tǒng)藝術，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

　　二、學習剪窗花。

　　（1）你們想不想學習剪窗花，你想剪什么？

　　（2）下面小朋友們就和老師學習剪窗花，教師示范講解剪窗花的方法。

　　三、幼兒制作窗花。

　　（我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的，我分為三組（第一組：自己折紙、畫圖、剪紙。第二組：我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組：我折疊好畫好，還自己剪紙。）

　　小朋友們除了剛才剪的.窗花，你還想剪什么？下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

　　幼兒制作，同時放《新年好》。

　　四、評價窗花。

　　師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊？

　　誰想展示一下自己剪的窗花？請問，你是怎么做出來的？

　　然后把幼兒作品貼在前面同時獎勵小笑臉。

　　五、互評窗花。

　　師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區(qū)，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

　　教學反思

　　今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標1、學習剪窗花，能發(fā)現窗花的對稱美。2、知道窗花是我國勞動人民的智慧結晶，激發(fā)幼兒對民間藝術的美好情感。3、真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

　　欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待，于是活動進入了第二個環(huán)節(jié)；示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法?？梢约舨煌男螤詈突ㄟ?。在我的指導下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。

　　展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標延續(xù)著繼續(xù)實施，通過個別指導及適當的鼓勵，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了?；顒与m然進行的很順利但也存在2點不足：1、在讓孩子們進行討論可以剪什么圖形時，沒有充分的時間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。2、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪，這時老師總是為孩子代勞，而沒有更進一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經過這樣的反思，在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。

《剪窗花》教案8

　　教學目標

　　1.認識本課14個生字，會寫7個字：刀、巴、條、點、花、再、里。

　　2.自主積累詞語。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4.了解課文內容，感悟“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。

　　教學重難點

　　1.掌握本課生字。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內容，感悟“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。

　　教學準備

　　生字卡，掛圖，課件

　　教學時間

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1.快要過年了，人們都會怎樣裝飾自己的家呢?

　　(掛燈籠，貼對聯，打掃衛(wèi)生，貼年畫，貼窗花)

　　2.有一種專門貼在窗子上的`美麗剪紙，叫窗花。你們見過窗花嗎?我們來看看老師為你們準備的美麗窗花吧!課件展示多幅美麗的窗花。

　　你都看到了什么樣的窗花?(生自由說)

　　3.教師簡介窗花

　　4.有位小朋友也很喜歡窗花，她正在跟奶奶學剪窗花呢!

　　板書課題：22 剪窗花

　　二、初讀課文

　　1.教師范讀課文，請學生聽清字音。

　　2.學生自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。畫出雙線字，多讀幾遍。

　　三、掃除障礙

　　1.課件出示生字

　　(1)教師帶讀。

　　(2)學生自由練讀。

　　(3)指名讀，檢查指導。

　　(4)請小老師帶讀，開火車讀。

　　(5)去拼音讀，同桌互讀。

　　四、再讀課文

　　1.學生自由讀全文，同桌互相檢查。

　　2. 指名讀，檢查正音。

　　五、學習生字

　　1.自讀生字，注音。

　　2.檢查正音。

　　3.識記字形，筆順。

　　4.練習書寫，擴詞。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.課件展示生字指名認讀，檢查生字書寫。

　　2.課件展示課文，指名讀。

　　二、學習課文

　　1.教師范讀，學生邊聽邊思：“我”剪了些什么樣的窗花?

　　(“我”剪了梅花、雪花，一對喜鵲，剪了雞、鴨，還剪了一條鯉魚和一個胖娃娃。)隨學生發(fā)言課件展示相應窗花。

　　2.學生自由讀，畫兒歌中出你喜歡的窗花，多讀幾遍。

　　3.逐句指導

　　(1)快要過年了，大家心里都想到了些什么?(生自由說)

　　“我”跟奶奶學剪窗花，準備過年，心情會怎樣呢?指導學生圍繞高興、開心自由表達。

　　誰想讀一讀，表達出這種喜悅之情呢?指名讀，比賽讀。

　　(2)“我”跟奶奶先剪了些什么窗花?

　　(剪了梅花，雪花，還剪了對喜鵲。)

　　你們知道喜鵲嗎?為什么要剪喜鵲呢?

　　(課件出示喜鵲相關資料：在我國民間，喜鵲是一種吉祥的鳥，能帶來歡喜和好運，所以過年過節(jié)辦喜事時，大家都愛剪對喜鵲貼在家中，希望能給家庭帶來吉祥和好運。)

　　小喜鵲叫喳喳地告訴大家：喜氣來了，要過年了!誰想當只快樂的小喜鵲，把這句讀一讀，給大家?guī)須g樂?指名讀，齊讀。

　　(3)快過年了，你們的飯桌上都有什么好菜呀?指導學生說說菜名，并結合課件展示對這些菜名的含義作簡單說明。

　　有雞有鴨，還有魚真豐盛呀!吃了這么多好東西，你們高興嗎?誰想讀讀這句，讓大家感受到你的開心?指名讀，比賽讀，齊讀。

　　(4)你們知道為什么過年要吃魚嗎?

　　(魚和余同音，人們希望家中年年有余，日子越過越好!)

　　大紅鯉魚表示吉祥富裕，你們誰想把大紅鯉魚帶回家?比一比，誰能把高興的語氣讀好!學生自由練讀。

　　指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚帶回家!

　　三、齊讀全文

　　1.配樂自由練讀。

　　2.齊讀，同桌互讀，推薦指名讀。

　　四、總結

　　讀了這首兒歌，你們想到了些什么?圍繞“我和奶奶剪窗花很高興和窗花真美”表達自己的想法。

　　板書設計：

　　22 剪窗花

　　梅花、雪花，喜鵲，雞，鴨，鯉魚，胖娃娃

　　幸福美滿

《剪窗花》教案9

　　一、激趣導入

　　1.出示窗花范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的?

　　介紹下民族特色的窗花藝術。

　　2.出示課題，剪窗花

　　(設計意圖：興趣是學習美術的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學生的學習興趣。)

　　二、拓展思維

　　1.引導學生剪紙，隨意剪，

　　2.拿出一生剪的紙，問：你們看，它像什么?還像什么?

　　轉一個方向，又像什么?

　　反過來瞧瞧，還像什么?

　　3.剪出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據它的不同顏色，重疊折剪后以外出現的效果，看就像你說的物體呢?

　　4.指導或請學習發(fā)表不同見解，引導學生注意剪紙出現的不同效果，特別是有不成功的，教師順便把真確的方法展示下。

　　5.展示剪紙作品，開闊學生思維。

　　(設計意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。引導學生探究學習，更充分地發(fā)展學生的探索發(fā)現能力。教師和課本作品展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術想象的天空中馳聘。在學生的學習過程中，既可發(fā)現學生在初步嘗試中的.不足，相機指導，又可激發(fā)探索未知領域的欲望(如學習復雜的民間剪紙藝術)，開啟創(chuàng)造的意識。同時還可突破重點，難點。)

　　三、合作探究

　　1.互說。和你身邊的同學談談，你剪的紙像什么?

　　看看別人的紙又像什么?還可把兩張紙拼在一起看，像什么?

　　2.小組合作，把自己剪的貼紙貼在本子上，然后進行添畫，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。

　　(設計意圖：營造同學間交流的機會，特別是意外的剪紙效果啟發(fā)的想像，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短。)

　　四、展示評價

　　1.完成的作品貼在黑板上

　　2.誰來夸夸自己的畫?或把你的畫編一個故事告訴大家

　　3.你喜歡誰的畫?(欣賞)

　　(設計意圖：這一環(huán)節(jié)重在學生的視覺能力，培養(yǎng)自信心，注重學科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。)

　　五、小結延伸

　　1.今天學會了什么?