關(guān)于春天的教案9篇找春天音樂教案

時間：2023-12-27 10:31:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于春天的教案9篇找春天音樂教案，供大家參考。

關(guān)于春天的教案1

　　小班音樂活動：春天

　　小班音樂活動：春天執(zhí)教者：余秀紅20xx年4月25日

　　活動目標：

　　1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌曲。

　　2.能根據(jù)形象的歌詞創(chuàng)編動作進行表演，萌發(fā)對春天喜愛的情感。

　　活動準備：

　　1.磁帶及錄音機（或電腦音樂）

　　2.各種小動物圖片，骰子一個

　　活動過程：

　　一、幼兒感知美麗的春天

　　1.了解現(xiàn)在的季節(jié)，請幼兒說說美麗的春天。

　　2.聽音樂，請幼兒聽聽音樂中的“春天”是怎樣的.？

　　二、用肢體語言，展示春天的美

　　1.再次傾聽音樂，熟悉音樂旋律，幼兒能根據(jù)歌詞，大膽用肢體語言進行表演。

　　2.出示五線譜，感受《春天》旋律的高低起伏。

　?、沤處熝菔緢D譜，幼兒能初步認識與了解。

　?、普垈€別幼兒嘗試完成，并一起探討。

　　三、學(xué)唱《春天》

　　1.幼兒學(xué)唱歌曲，師幼相互對歌

　　2.教師彈奏鋼琴，幼兒學(xué)唱

　　四、歌表演

　　1.教師引導(dǎo)幼兒想象其他的小動物，并請幼兒相應(yīng)模仿

　　2.挑選幾種小動物進行歌曲創(chuàng)編，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編部分

　　3.情景表演：幼兒用骰子隨機選擇模仿的小動物

　　五、活動延伸

　　抓住“春天”的尾巴——與幼兒一起到戶外，再次感受春天的美，親近大自然。

關(guān)于春天的教案2

　　【活動設(shè)計】

　　《指南》指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。近段時間，我們中班正在結(jié)合季節(jié)開展主題活動《大樹和小花》。戶外活動時孩子們總是與樹進行親密接觸，他們和樹成為了好朋友。如何將孩子們感興趣的事物融入到教學(xué)活動中去，又有助于發(fā)展幼兒的能力呢?于是，我設(shè)計生成了美術(shù)活動《春天的樹》，讓幼兒在看看、說說、想想、畫畫中嘗試并體驗紙團拓印畫的獨特魅力，激發(fā)幼兒熱愛美術(shù)、熱愛大自然的美好情感。

　　【活動目標】

　　1、欣賞春天的樹，嘗試用紙團拓印的方式大膽畫出自己喜愛的樹。

　　2、積極參與活動，能與同伴合作使用繪畫材料，體驗紙團拓印畫帶來的樂趣。

　　【活動重點】

　　能大膽嘗試用紙團拓印的方式畫出自己喜愛的樹。

　　【活動難點】

　　選用適宜的顏色表現(xiàn)出春天樹木的基本特征。

　　【活動準備】

　　多媒體、各色顏料、示范用紙和幼兒繪畫用紙、廢紙團、抹布、背景圖、音樂。

　　【活動過程】

　　一、圖片導(dǎo)入，了解樹木特征

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞春天的樹，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、請個別幼兒說說自己的`樹朋友。

　　二、模擬演示，明確作畫方法

　　1、教師出示紙團拓印好的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫方式和以前作品的不同。

　　2、教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。

　　3、請個別幼兒上來探索用紙團拓印作畫，教師提醒作畫方法。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　1、出示背景圖，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

　　2、教師提出操作要求。

　　3、播放音樂，幼兒自主作畫，教師適時指導(dǎo)。

　　四、評價展示，分享體驗成功

　　1、以小動物評畫和幼兒互相介紹作品的方式進行交流評價，感受成功的快樂。

　　2、和小樹林小動物拍照留念。

　　3、幫忙整理活動材料離場。

關(guān)于春天的教案3

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、會認9個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、古詩引入

　　出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。

　　春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。

　　3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

　　自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　四、配樂朗讀，讀出感情

　　播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

　　第二課時

　　一、朗讀感悟課文

　　1、交流自已課后找春天的情況。

　　2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

　　3、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的'感情。

　　5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

　　1、重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

　　2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

　　三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

　　1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　　2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

　　3、練習(xí)背誦課文。

　　四、遷移運用，拓展想象

　　1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

　　2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

　　【板書】

　　學(xué)生的畫學(xué)生的畫學(xué)生的畫

　　春天的樹木、花草春天的昆蟲等動物春天的人

　　柳樹桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友……

　　小草……螞蟻……

　　【課后反思】

　　“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。本課教學(xué)時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀：

　　1、聽讀：

　　學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

　　2、自讀：

　　自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：

　?、?借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字。

　　⑵ 讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。

　?、?讀通課文后，標出自然段序號和畫出生字。

　　對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時提醒學(xué)生注意。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音，我都及時進行了糾正。

　　3、細讀：

　　所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個它“!”、二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞?！懊摗?、“沖”、“奔”、“找”這幾個動詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文三至七段，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機。讀這一部分時，要讀得親切活潑。

　　4、賽讀：

　　經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進行背誦的練習(xí)。

關(guān)于春天的教案4

　　設(shè)計思路：

　　讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現(xiàn)這個過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用動作表現(xiàn)出來，這個環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計這個教案時，老師要根據(jù)孩子的情況來進行針對性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容

　　活動目標：

　　1．在對春的不斷體驗

　　基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。

　　2．熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點表現(xiàn)春天的萬物生長的過程。

　　活動準備：flash配上音樂，錄音

　　活動過程：

　　導(dǎo)入：

　　又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

　　一．傾聽音樂、激發(fā)興趣

　　1、傾聽第一遍音樂

　　師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！

　　提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的.體驗進行了引導(dǎo)，便于孩子回答）

　　2、傾聽第二遍音樂

　　師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作）

　　二．熟悉旋律，重點表現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪

　　師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？

　　請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動）

　　2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現(xiàn)出來

　　師：春天的小草是怎么長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程）

　　提問：春天還有哪些植物或動物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）

　　追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進行表現(xiàn)

　　這個過程是重點：

　　老師如何把握是關(guān)鍵：

　　把握一：孩子如果表現(xiàn)的動作是單一的，老師要用語言進行激發(fā)。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。

　　把握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做

　　把握三：孩子表現(xiàn)的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。

　　3、請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程

　　把握四：孩子在聽音樂時，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機地進行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。

　　4、請個別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）

　　重點看他們的動作是否有節(jié)奏感。

　　5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈

　　感受舞蹈藝術(shù)的美

　　6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳

　　進一步加強關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。

　　三、延伸

　　春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。

關(guān)于春天的教案5

　　活動目標

　　1、通過故事感受春雷，引起對春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

　　2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中碰到的問題，并能較完整地表達自己的想法。

　　活動準備

　　1、教師：改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設(shè)備、前期活動照片布置而成的版面

　　2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨、熟悉一些動物，對它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些經(jīng)驗

　　活動過程：

　　一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密

　　1、引出話題

　　今天，金老師又發(fā)現(xiàn)一個春天的秘密

　　你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？

　　2、結(jié)合四周版面內(nèi)容交流

　　3、師生共同小結(jié)（注：加粗部分為幼兒即時回應(yīng)）

　　我們發(fā)現(xiàn)了春天的.秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動物出生

　　春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

　　二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。

　?。ㄒ唬┓纸夤适拢w驗春雷與冬眠動物的關(guān)系。

　　第一段

　　1、引出故事角色一青蛙

　?。?）幼兒隨意猜

　　今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰？

　?。?）根據(jù)逐步給出的外形特征猜

　　這個朋友有四條腿

　　這個朋友有四條腿，大嘴巴

　　這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮

　　這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

　?。?）演示出課件，并用兒歌小結(jié)

　　2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？

　　冬天小青蛙在干嗎？

　　它在哪兒冬眠？

　　3、演示課件，講述故事第一段。

　　討論：小青蛙在哪兒冬眠？

　　小青蛙怎么會醒過來？

　　青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？

　　第二段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段

　　2、猜測故事角色二――蛇

　?。?）看影子猜朋友

　　（2）放大頭部特征后猜測

　　（3）演示課件驗證

　　3、繼續(xù)講述故事

　　第三段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段

　　2、猜測故事角色三――熊

　?。?）聽腳步聲猜測

　?。?）演示課件驗證

　　小結(jié)：原來很重、很胖、很大的動物走路，發(fā)出的聲音就很響。

　　3、繼續(xù)講述故事

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　　第四段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段

　　2、根據(jù)生活習(xí)性猜測故事角色四――烏龜

　　這個朋友是從蛋里出生的。

　　有的住在水里，有的住在陸地上。

　　它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

　　3、演示課件驗證

　　4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事

　　青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它？

　　烏龜怎么說？

　　演示課件，揭曉答案

　　三、想想、說說自己對雷聲的感受。

　　1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？

　　雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？

　　你們聽到雷公公打鼓會怎么樣？

　　2、小結(jié)：金老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

　　四、延伸：引發(fā)對春天（春雨等）自然現(xiàn)象的關(guān)注

　　打雷時要注重哪些問題？

　　雷公公來了，誰也會跟著來？

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

關(guān)于春天的教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。

　　2、激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

　　3、提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點：

　　對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點：

　　涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

　　課前準備：

　　學(xué)生

　　油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種

　　教師

　　課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，寒冷的冬天已經(jīng)過去了，我們迎來了溫暖的.春天。在上課之前，我給春天打了個電話，邀請她和我們一起玩。她說，想和你們玩一下，如果你們能挑戰(zhàn)成功，她才會接受我們的邀請呢！你們有信心挑戰(zhàn)成功嗎？

　　二、活動一：挑戰(zhàn)春天

　　1、第一關(guān)：說幾種和春天有關(guān)的事物。（課件展示）

　　指名學(xué)生說話，并說說為什么？

　　2、第二關(guān)：說幾個和春天有關(guān)的成語。

　　老師這兒也有幾個，一起來讀一讀。

　　3、春姑娘要增加難度了，第三關(guān)：背幾句和春天有關(guān)的詩句

　　說得真棒，來，我們一起來美美地朗誦一下。

　　你們的知識可真豐富，春姑娘真喜歡你們。她非常愿意和你們交朋友，她已經(jīng)同意和你們玩了。

　　讓我們大聲地喊一喊：春天來啦?。ǔ鍪緲祟}）

　　三、活動二：找春天

　　過渡：她已經(jīng)來了，不過她想和你們捉迷藏呢！她躲在哪兒了呢？請小朋友來聽聽這首歌，相信細心的小朋友一定會找到的。

　　1、欣賞歌曲《春天在哪里》課件配樂展示一組圖片：柳樹發(fā)芽，小草發(fā)芽，花兒開放，孩子們放風(fēng)箏……

　　誰來說說：你在哪里找到了春姑娘？

　?。ㄌ崾荆河谩拔以凇业搅舜禾欤驗椤钡木涫剑?/p>

　　2、真好！一句完整的話，大家都聽明白了，誰還能這樣說？

　　3、剛剛你們說得都很好，如果讓你用一個字來形容春天，你覺得哪個字最合適？（美）

　　4、誰能美美地讀一讀這四個字？齊讀

　　四、夸春天

　　過渡：瞧！春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，她把我們的世界裝扮得多美呀！我們好好地來夸夸她吧?。ǔ鍪静鍒D）

　　1、老師先教大家一個好辦法，觀察時一定要注意順序，今天我們就按照從上到下，先物后人的順序來觀察，說話。

　　2、瞧，春天來了，柳樹怎么了？長長的枝條像什么呀？誰能連起來說說。說得真好，你會這樣說說其它的景物嗎？自己試試看。出示：“春天來了，——”

　　3、按順序交流，拓展引導(dǎo)。

　　4、除了我們看到的，你還能這樣說說其他的景物嗎？

　　總結(jié)：我們班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，發(fā)現(xiàn)了春天，把春天說得這么美。如果把剛才這些連起來說說，那可是一篇很美的文章呀！

　　5、下面請大家以小組為單位，連起來說一說。一會兒我們來比賽，看誰說得多，說得好。

　　6、小組交流，

　　7、下面我們就來開展“夸春天”的說話比賽，看看誰是我們班的說話能手。

　　五、畫春天

　　今天，老師帶著小朋友們一起尋找了春天，我們看到了嫩綠的小草，雪白的梨花、粉紅的桃花、快樂的孩子，聽到了鳥兒歡叫的聲音，這樣的畫面真是美麗。相信在你們的腦海中也有著非常美麗的畫面，那老師想請你們動動筆，把你想到的或是眼中的春天畫下來。

　　六、布置作業(yè)

　　春天在你們的眼中，既美麗又神奇。希望這個周末你們能和自己的家人一起走進大自然，去和春姑娘拉拉手。

關(guān)于春天的教案7

　　一、教材內(nèi)容的選擇

　　新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。

　　而現(xiàn)在正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的清香。由于春天景物的變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時機，讓幼兒感受到春天的到來。所以這是根據(jù)季節(jié)的變化而進行的中班綜合活動。

　　二、教學(xué)目標

　　根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒參與到活動中來。在活動中我們并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐，主動地習(xí)得知識和技能。所以根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為

　　1、讓幼兒了解春季景物的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛之情。

　　三、重點、難點

　　活動的重點是讓幼兒了解春季景物的特征，為突破重點，我通過讓幼兒觀察春景變化的圖片，讓幼兒觀察，討論，對春景有了整體的`認識，又通過游戲，創(chuàng)設(shè)情境使幼兒加深理解。整個活動都將圍繞春天來了，景物變化之上，緊扣主題，以幼兒主體，教師引導(dǎo)來完成活動。

　　四、說教法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法。

　　本次活動教師將以關(guān)懷，尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，并運用游戲，演示、提問，操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

　　五、說學(xué)法

　　遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

　　1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春天的美景表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

　　2、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

　　六、教學(xué)流程

　　整個活動分為三大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：

　　1、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出春天的主題

　　通過教師扮演小木偶帶入情境，我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。

　　2、展開部分：直觀了解春天的景物特征

　　教師展示有關(guān)春天景物特征的圖片，讓幼兒通過直觀的感受更加清晰明了的知道美麗的春天的景物變化。

　　3、游戲部分：在游戲中加深對春天的感受

　　（1）幼兒創(chuàng)編動作，用不同的動作表演春天的景物，如花兒開放、柳條發(fā)芽、燕子飛來等。

　?。?）幼兒一起用圖片貼出春天的美景。老師和幼兒再在音樂的引導(dǎo)下，一起去尋找春天還有什么景色，活動在愉快、溫馨的氛圍中自然結(jié)束。

關(guān)于春天的教案8

　　一、活動內(nèi)容：

　　《春天》

　　二、活動要求：

　　引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。

　　三、活動準備

　　1.春天的背景掛圖一張、磁帶

　　2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

　　四、活動過程

　　1.談話或引出歌曲

　　“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》

　　師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片

　　3.師提問，啟發(fā)引導(dǎo)動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏

　　(1)小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些?

　　(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。

　　(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?

　　“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的?！?/p>

　　(4)讓幼兒與客人一起表演

　　(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型

　　如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現(xiàn)?！皬潖澭盭OXO|X-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)

　　(6)將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》

　　(7)結(jié)束活動

　　師：“天黑了，春寶寶們回家了。”

　　幼兒隨音樂做動作出活動室。

　　活動目標：

1.理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的變化。

　　2.學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。

　　3.嘗試仿編詩歌，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　活動準備：

　1.背景音樂。

　　2.詩歌《春天的夢》的課件。

　　3.圖片：蘋果、香蕉、太陽、大樹等。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1.師：小朋友我是"春風(fēng)姐姐"想和你們交個朋友，你們愿意嗎?我們一起跳個舞吧。然后與孩子們一起跳《春天真美麗》

　　2.與小朋友討論夢：小朋友，你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?

　　3.出示春風(fēng)姐姐的夢：春風(fēng)姐姐做了一個夢，夢見春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛做夢，夢是美美的。

　　二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》

　　1.欣賞詩歌師：小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了，在睡夢中，他們都做了不同的夢，小朋友，你們想知道它們的夢是怎樣的嗎?

　　放詩歌《春天的夢》的錄音，幼兒欣賞。并提問"你們聽到了什么?"

　　2.熟悉和理解詩歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩歌后，提問：

　　詩歌的`名字是什么?

　　小草的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的。因為綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：紅紅的。因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：請幼兒跟讀詞語"暖暖"的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)

　　3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌，并和教師一起表演詩歌。

　　三、仿編詩歌

　　1.出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。分別出示水果圖片：蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒看圖片仿編詩歌。如：蘋果愛的夢(紅紅的，圓圓的……);香蕉的夢(彎彎的，黃黃的);……

　　2.將幼兒仿編的詩歌組合起來，成為一首新的詩歌《水果的夢》。

　　3.請每一名幼兒選一個圖片，并說說它們的夢是什么樣的。

　　4.請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢，并把幼兒說的編成好聽的詩歌，讓幼兒體會成功的喜悅。

　　四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結(jié)束活動。

　　附錄：詩歌《春天的夢》

　　小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　小燕子愛做夢，夢是暖曖的。

　　小朋友愛做夢，夢是甜甜的。

關(guān)于春天的教案9

　　教學(xué)目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　教學(xué)準備：多媒體課件一套、磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）、掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）、蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干、在教室里布置一幅春景圖

　　教學(xué)重點：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

　　教學(xué)難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)作品

　　1.導(dǎo)入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友??？幼：花蝴蝶在朋友。

　　問：誰是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字？幼：春天的朋友

　　那春天的.朋友是誰?。浚ú灰髠€別回答）

　　你覺得這首詩聽起來怎么樣？

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？幼：都和春天握握手，她們對春天說：我們都是春天的好朋友。

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演（播放課件）

　　在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？

　　問：小燕子先找了誰做朋友??？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演

　　請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編

　　讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

　　提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來