下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒英語小班公開課教案模板共5篇(少兒英語公開課教案)，歡迎參閱。

幼兒英語小班公開課教案模板共1

　　小班體育公開課教案《幼兒游戲5則》適用于小班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步培養(yǎng)體育活動的興趣，練習(xí)一個跟著一個地排成縱隊和聽信號走，喜歡與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂，快來看看幼兒園小班體育公開課《幼兒游戲5則》教案吧。

1.看哪隊站得快

　　目的：

　　練習(xí)一個跟著一個地排成縱隊和聽信號走。

　　初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　喜歡與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　準(zhǔn)備：紅、綠旗若干面(與幼兒數(shù)相同，紅、綠旗各一半)。

　　玩法：游戲開始，教師與幼兒一起念兒歌：“小朋友來游戲，手拿紅旗和綠旗，學(xué)走步，學(xué)排隊，看看那對站的快又齊."隨后老師吹哨，幼兒四散走或一個跟一個地走。當(dāng)老師高舉紅、綠旗并大聲說：“快快站隊”時，幼兒馬上按自己手拿棋子顏色一個跟著一個地排成縱隊站在老師舉的旗的后面。以站的快的隊為優(yōu)勝者。游戲反復(fù)幾次結(jié)束。

　　規(guī)則：

1.排隊是要快走站好，不能跑。

2.必須按照手中的旗的顏色來排隊。

　　注意事項：

1.為防止擁擠，實現(xiàn)固定排頭。

2.哨聲可用鼓聲或音樂伴奏代替。

2.老貓睡覺醒不了

　　目的：練習(xí)輕輕走和跑

　　玩法：教師扮老貓，蹲在場地中央。幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。

　　游戲開始，“老貓”裝睡著了。“小貓”一起輕聲念兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛游戲，輕輕走到外面去。”念完兒歌，小貓才能輕輕走到場地周圍藏起來。老貓聽到小貓走開后，撐開眼說：“老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見了?！蓖瑫r站起來四處張望，尋找小貓，嘴里叫“喵喵”小貓聽到老貓的叫聲，才能一邊“喵喵”地叫著，一邊趕快跑到老毛的身邊。

　　注意事項：

1.要制定幼兒的活動范圍，防止走得太遠(yuǎn)。

2.幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒扮老貓。

3.開紅綠燈

　　目的：練習(xí)圍著場地周圍跑和聽信號做動作。

　　準(zhǔn)備：用紙制作的紅、綠燈各一個，交通警帽子一頂。

　　玩法：幼兒扮小司機(jī)，沿著場地周圍站好。教師頭戴交通警帽子，手持紅、綠燈站在場地中央。

　　游戲開始，大家一起念兒歌：“大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前行?！蹦钔旰笥變簝墒帜７路龇较虮P開車的動作，口中發(fā)出“嘀嘀嘀”的聲音，沿著場地周圍跑步，邊跑邊注意看教師手中的紅綠燈的變換。教師舉起紅燈說：“紅燈!”幼兒必須慢慢的停止跑步，老師舉起綠燈說：“綠燈!”幼兒繼續(xù)向前跑。游戲可重復(fù)進(jìn)行。

　　注意事項：

1.幼兒跑的速度不宜太快，停止時腳步逐漸放慢停下。

2.幼兒熟悉玩法后，幼兒可扮警察叔叔，也可改換信號(如用小 旗)。

4.小火箭

　　目的：練習(xí)聽信號向指定方向跑。

　　準(zhǔn)備：小火箭若干枚(數(shù)目與幼兒數(shù)相等，用衣架和彩帶做成。)

　　玩法：幼兒成一列橫隊站在場地一端，每人手持一枚小火箭。

　　游戲開始，大家一起念兒歌：“小火箭，真好看，小朋友，來比賽，看看誰的小火箭飛得快。”接著又而按照教師的口令，手持小火箭，向指定方向跑去。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　注意事項：

1.玩前應(yīng)向幼兒講清拿小火箭的方法：應(yīng)正面向前迎風(fēng)。并在玩前教會幼兒兒歌。

2.場地小的，可分組進(jìn)行。防止幼兒互相碰撞。

5.把皮球撿回來

　　目的：聯(lián)系按信號向指定方向跑

　　玩法：皮球數(shù)個。

　　玩法：全體幼兒坐在場地一端的小椅子上，椅子前畫一條起跑線，老師將皮球一個個拋到場地的另一端，請6-10名幼兒(以球多少定)站在起跑線后。當(dāng)教師發(fā)出信號后，幼兒跑到場地的另一端把球撿回來，然后坐在小椅子上休息。全體幼兒輪完為止。游戲可重復(fù)進(jìn)行。

　　規(guī)則：

1.幼兒聽到信號后，才能跑去撿球。

2.每人只拿一球回來。

　　注意事項：

1.場地距離5-6米為宜。

2.游戲熟練后，可讓幼兒練習(xí)雙手拋出大皮球，再跑出去撿回來的游戲，做法上同。

　　本文擴(kuò)展閱讀：合理適度的游戲允許人類在模擬環(huán)境下挑戰(zhàn)和克服障礙，可以幫助人類開發(fā)智力、鍛煉思維和反應(yīng)能力、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)規(guī)則意識等，大型網(wǎng)絡(luò)游戲還可以培養(yǎng)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)意識和團(tuán)隊精神。

幼兒英語小班公開課教案模板共2

　　英語教案

　　準(zhǔn)備：

　　Key Words：red, yellow, green, purple, orange, blue, brown, gold, silver Key Grammar: I like use (red).Teaching tools: 瓶子、顏料、油畫棒、顏色卡片、各種顏色的物品若干、炸彈卡、金牌、銀牌、魔術(shù)布、10種顏色小卡、教學(xué)用書

　　祥案：

　　T：Hi, everyone! I?m your English name is Lily.

　　Nice to meet you. Let me call your names. You say,“Here”.（點名，并對每名學(xué)生說Nice to meet you.）All right, let?s begin our first, let?s do warm me your hands. Clap,clap,clap your hands, as slowly as you ,clap,clap your hands, as quickly as you can. T: very ?s go on.

　　Shake,shake,shake your hands, as slowly as you ,shake,shake your hands,as quickly as you can.

　　Roll,roll,roll your hands, as slowly as you can.

　　Roll,roll,roll your hands，

　　as quickly as you can

　　T: Good show me your fingers.

　　Wiggle, wiggle, wiggle your fingers, as slowly as you can. Wiggle, wiggle, wiggle your finger, as quickly as you can. Pound,pound,pound your fists, as slowly as you can.

　　Pound,pound,pound your fists, as quickly as you can.

　　T: Ok, now everybody, let?s listen to this song.（在線播放主題曲，一起聽一遍。）

　　I like painting, I use many use red I use use use use use use use brown. I even use gold and silver.

　　T：well，everybody stand up, let?s dance together.（老師帶動作唱跳。）T: Look at the screen and listen to the audios.（注：當(dāng)出現(xiàn)red、yellow等重點單詞時，老師應(yīng)指向課件相應(yīng)的圖片并跟讀詞匯，如聽到I use red時，red為重點單詞，老師應(yīng)指向課件red圖片，跟讀red，讓學(xué)生預(yù)知授課內(nèi)容。）

　　T: Today, we will learn something about ,I have a bottle and there is some water in it.（瓶子里裝有一定量的水，瓶蓋上涂有顏料，晃動水以魔術(shù)的形式呈現(xiàn)顏色。）T：Does water have colors? S::Yeah, water has no I am a me your hands, let?s say the magic words, Abracadabra.（說完咒語，開始晃動瓶子。）T：Wow，what color is it? It?s red.（拿出單詞卡。）T：Follow me, red .S: red.（帶讀三遍）T：When I say red you should touch it and say : The first letter of red is R, let?s do it and say red.（帶領(lǐng)學(xué)生做R字母操，并讀red）T：very I say R R R, you should say r r ? S:: R R ：r r r.（反復(fù)練幾次）T: r r r red, S:r r r : when I say r r r ,you should say R R R,OK? S: OK! T: r r r S；R R R .T: great! What?s this? S:: Follow me， r --e --d red.（出示單詞卡） S: r --e --d red.（每個學(xué)生拼讀一遍） T：Now I write down ?red? on the blackboard.（要求全體一起拼） T：well, everybody, close your eyes,please.（隨機(jī)擦掉一個字母）T：which letter is miing？S：r（多練幾次）T:Ok, can you point and say red?（讓學(xué)生應(yīng)用，找出周圍的紅色事物） T：Now I use red to paint. I like use red.（黑板上準(zhǔn)備一張大白紙，紙上畫有未涂色的彩虹，學(xué)完后找學(xué)生用紅色油畫棒涂色并輸出句型：I like painting，I use red，并帶上涂顏色的肢體動作。） Learn “yellow”.導(dǎo)入：T:Look at water, what color is it now? Is it red? ：Now who wants to be a magician?（找學(xué)生上來變魔術(shù)---晃動瓶子，變出顏色）。

　　T：Wow,look. It?s “yellow”.（接下來的教授步驟同red）T：How to read?（出示red，yellow單詞卡一起）T：What?s in my right hand? Red or yellow?（閃卡游戲，讓學(xué)生猜測左右手的是red還是yellow） T：I like painting, I use yellow.（教授方法同red，學(xué)完黃色后學(xué)生用黃色油畫棒涂彩虹并輸出句型） T：Learn “blue，pink，brown”：（教授形式同yellow相同，用瓶子變魔術(shù)，并用油畫棒涂彩虹學(xué)習(xí)blue，pink，brown及句型I like panting，I use blue等。注:每學(xué)一個新詞匯及句型，將前面學(xué)過的單詞及句型進(jìn)行帶讀鞏固學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)效果。）

　　T: Let?s play a game.（Review the five colors）.（轉(zhuǎn)卡：老師將5張卡放在手里，快速轉(zhuǎn)卡一圈）。Then ask: What color is it? S: It?s…..（說的快并對的學(xué)生，老師擊掌鼓勵）。

　　T：Now，let?s blend two colors（red and yellow）together，do you know what will happen？（混合后） T：Wow，what color is it now？It?s orange.（教授方法同上，并帶讀前5種顏色）T: Good job! I like painting, I use orange.（找學(xué)生用橙色油畫棒畫彩虹并輸出句型） （同orange教授方式相同，混合兩色，并用油畫棒涂色學(xué)習(xí)purple 和green及句型I like painting，I use purple和I like painting, I use green）.T: Look, here are eight r ,: r r : Very j : j j yellow.（以首字母發(fā)音的形式帶讀8個顏色單詞）

　　T：?s time to play a game .Look at this, this is a bomb ?s read these words, when you see the bomb first, you should keep silent、clap your hands twice and stand you see the bomb card again, you should keep silent、clap your hands twice and sit ? S:: Look at me,everyone,Do you know what?s in the box?Open it.（找一個學(xué)生打開）T：Wow，they?re gold medal and silver medal, now follow me,gold…silver…（把顏色卡給一個孩子，玩paing down游戲）T：Paing down，paing down，paing，paing，paing down（當(dāng)老師說stop時，拿卡片的學(xué)生要讀該卡片單詞）

（gold 和silver的教授方式同上）

　　T: I like painting, I use gold and silver.（傳兩個顏色卡片并操練句型）T：Let?s play a game .I take out two ?s read the other cards one by reading,you please tell me the miing words.（最后以首字母發(fā)音帶讀10個單詞）

幼兒英語小班公開課教案模板共3

★ 幼兒公開課模版 ★公開課前教師要提前20---30分鐘到教室，和學(xué)生做一下簡單的溝通。教師可以問：你叫什么呀？在哪上學(xué)？以前有沒有學(xué)過英語？喜歡干什么?。渴锹?，太棒了***老師也喜歡這個??提前混個臉熟.消除陌生感。

　　Part1- Cla routine：Greetings

　　課堂內(nèi)容：T：It’s timefor our , baby! Stand up! Attention!One two! When I say attention! You should say One two! Ok? Ok!

　　T: Attention! Ss:One two!

(我們運(yùn)用全英教學(xué)，讓孩子們養(yǎng)成用英文思維的習(xí)慣，注意老師在說這些話時要用眼神和動作來引導(dǎo)孩子！老師說attention , 引導(dǎo)孩子說Onetwo.注意：這一環(huán)節(jié)要操練兩到三次,讓孩子養(yǎng)成慣性。第一遍老師要帶小朋友讀 one two!)

　　T:Great! You are super stars, right? When I say super star! You should say ”go go go”.T:Super star! Ss:Go go go!

(讓小朋友說go go go的時候跳起來!)

　　T: Yes, wonderful!Praise: Wonderful, Yeah! Yeah! Yeah! [practice: fasterand faster] (最后一個Yeah要跳起來！) T: Sit downplease!

　　T：Hello, baby! I am ***.Follow me.(老師領(lǐng)讀自己的名字，注意及時獎勵．這一環(huán)節(jié)老師要用眼神和動作引導(dǎo)孩子們說hello ** .)

　　Ss：** T: ok! One more time.

　　T: Good! **，**，**，I’m **. I’m ? Ss: **.

　　T: Hello, baby! Ss: Hello, **!

T: ** will sing a song for ().

　　look at me, chua chua chua.

　　T: Hello, ’m a little ’s sing

　　T: Little pigs oink oink oink?( 老師每次在唱歌之前都要唱()老師說look at me,引導(dǎo)孩子們說 chua chua chua.習(xí)慣的養(yǎng)成.教師出示小豬手偶,要求生動有趣詼諧.然后領(lǐng)唱《Little pigs》老師在展示時一定要注意與孩子眼神的交流,并且要富有童趣,動作一定要可愛 )

　　T: Now,stand up please,show me your hands follow me.(在教孩子做時動作要慢一些)

　　S: learn to sing. (老師帶著小朋友作分解動作連起來作兩遍,第一遍速度要慢,第二遍正常速度.老師要帶著小朋友一起快速的)

　　T: Praise: Wonderful,Yeah! Yeah! Yeah!

　　T: Now stand upand face to ’s sing it again!

　　T: wonderful!Let’s sing it quickly!

　　Part2- Fresh English

　　T: Do you still remember how to sayhello to *** Hello baby! Ss: Hello,***！

　　Now, Show me your hands!（揮手）Let’s see who is the best one! “Hello baby!” “Hello！” ??

(老師一定要先和小朋友打招呼，老師可以跳起來和小朋友打招呼,比比誰跳的高,來活躍氣氛。 )

　　Ss: (do gestures) Hello, ***!

　　T: So good, a sticker for , baby! 注意及時獎勵 Ss: (do gestures)

　　T sings: Jeie will sing a song for you.

　　Hello baby hello baby hello hello Jeie hello Jeie hellohello hello. (注意老師唱歌是與孩子眼神的交流)

　　T:ok now show me your hands and Let’s sing it together. Ss: Hello, ****!

　　T: pretty ’s sing it again. Ss: (sing it.)

　　T: Well , Look！(show the card or the picture of a family to the student)

(關(guān)于家庭的照片老師可以從網(wǎng)上下載爸爸媽媽寶寶的照片,也可以下載比較有象征意義的卡通片。)

　　T points the baby and say: Look! A baby! And this is ? (mummyàdaddy) Ss: mummy.

　　T: Yes, ! Follow me do it like : Mummy,mummy,mummy.[Game: I say U do] Ss: mummy,mummy,mummy (do the action) T: and that is ?(daddy)

　　T: Daddy, daddy, daddy.[Game: I say U do] Ss: Daddy, daddy, daddy.(do the action) T: Ok, I do you say.

　　T: Praise: Wonderful! Yeah! Yeah! Yeah! T: ***will sing a song for you ()

[Sing] Hello baby! à Hello mummy! à Hello daddy! (這一環(huán)節(jié)老師要用口形及眼神引導(dǎo)孩子們跳起來說。)

　　T: [帶媽媽的頭飾] Hello baby! Ss: Hello mummy! T: [讓一個小男孩帶頭飾和胡子] Say Hello baby! Ss: Hello daddy!

　　T shows the pictures of daddy or mummy, let Ss practice hello daddy andmummy!

　　T: Wonderful! Yeah! Yeah! Yeah!

　　Part3-Fairy Tale

　　T: One two three Ss: Four!孩子們課堂常規(guī)的養(yǎng)成 T: Look at me! Chua chua chua!

　　老師放蛋糕,蘋果,香蕉等食物在講臺上，并將老鼠和貓的手偶準(zhǔn)備好！

　　老師演示：一只老鼠鬼鬼祟祟的出來找食物，然后發(fā)現(xiàn)了那塊蛋糕，馬上上去吃，發(fā)出吵鬧的聲音。這時貓發(fā)現(xiàn)了，大叫一聲。

　　Cat：Meow！Mouse: Cat! Run！Run! Run! 利用手偶進(jìn)行funny phonics T: aaa ccc cacaca ttt àcat T: Meow Meow cat (fellow me)

　　Game: I do U say àGame: Hide and Seek( I do U say 中老師要裝很兇的貓,讓孩子產(chǎn)生興趣,Hide and seek老師把貓的圖片放到教室不同的位置,讓小朋友去找,找到圖片之后小朋友要指著貓說cat )

　　T: 帶老鼠的頭飾mouse S: 帶上貓的頭飾 cat Cat: Meow! Mouse: Run!Run!Run!

　　Ss: cat －Meow！ Mouse: Run! Run! Run! (請不同的小朋友扮演貓,輸入run run run)

　　Run funny phonics Game：wood man Game：Role play 1s: cat ‘Meow!’

　　T & Ss: Mice “Cat! Run! Run! Run!” àT: cat “Meow”教師追趕孩子在教室里繞著座椅跑

　　Ss: mouse “Cat! Run! Run! Run!”

　　T: Look, I have a big hammer, you are cat cat.老師那氣錘把小朋友從中間分開,cat

　　Ss1:cat cat cat.

　　T:You are mouse :mouse mouse : Meow!

　　Ss2: Cat run run run.操練兩到三遍

　　T: Praise! Wonderful wonderful yeah yeah : Now are cat! cat cat : cat cat cat.

　　T: You are mouse! Mouse mouse : mouse mouse : Meow!

　　Ss2: Cat! Run run run! T: Greet! Clap your hands.

　　T: Now who wants to be the cat/ mouse?

　　S1: Meow! S2: cat, run run run! (老師請兩到三組小朋友自己上講臺拿著手偶表演)

　　Ending：T: Wonderful！Yeah! Yeah! Yeah!

　　let’s sing a song“walking walking walkingwalking run run run,run run run! Meow Meow Meow ?? run run run!”Attention! Ss: One two!

　　Part4-ClosureT: Ok, well : Hello, baby! Ss: Hello ***!

　　T shows the pictures of daddy/mummy Hello,baby. Ss: Hello daddy/mummy! T: Sing songs??.

　　T:sing the song of little pigs

　　T: Let’s perform “the cat and the bell” T: sing the song of walking T: cat Ss: Mouse

　　Part5-Representation

　　Beginning:

　　Sing the song of

(由老師帶隊，小朋友唱著walking進(jìn)入家長會現(xiàn)場讓孩子們明白老師的指令性語言（１～２遍)

　　T: stand in (口號一定要有氣勢 ) S: one two T: super star Ss: go go go

　　T: Greet, clap your hands.(Little pigs 的律動)

　　T：Next year is the pigs year,so let’s perform three little pigs T: attention Ss: One two.

　　T: Now face to face (小朋友兩個人一組面對面表演,方位為左右左來回跳.)

　　T: Attention

　　Ss: One two T: Little pigs ready : perform

　　T: Wonderful,let’s do : Greet let’s praise.

　　Ss: wonderful wonderful yeahyeah yeah.(Yeahyeah yeah 的時候要跳起來是課堂顯得更加活躍)

　　T: stand in : one English:

　　T: Do you still remember how to greet with ***?

　　T: Hello baby!

(老師在和孩子們打招呼時要跳起來.帶動小朋友們一起跳.2~3遍)

　　Ss: hello ***!

　　T: turn back, let’s greetwith our Daddy and : Firstly, Hello three.

　　Ss: Hello Daddy.(當(dāng)老師說one two three時,小朋友跳起來和爸爸,媽媽打招呼) T: Hello Mummy, one : Hello Mummy.

　　T/Ss: Wonderful wonderfulyeah yeah yeah.

　　T: Daddy Daddy I love you,read go!的調(diào)

　　T： your hands

　　Turn Tale: T: Now let’s perform (這一環(huán)節(jié)由老師來當(dāng)老鼠,目的是讓小朋友有一個喚起記憶的過程.)

　　T: You are cat, I’m : Meow! T: Cat, run run run!

　　T: Look, I have a big hammer, you are cat cat.

(老師拿大氣錘把小朋友分成兩組,讓兩個組的小朋友分別扮演cat, mouse.并進(jìn)行領(lǐng)讀)

　　Ss1:cat cat cat.

　　T:You are mouse :mouse mouse : Meow!

　　Ss2: Cat run run run.(老師用動作與眼神引導(dǎo)扮演貓的小朋友說~3遍) T: Praise! Wonderful wonderful yeah yeah : Now are cat! cat cat : cat cat cat.

　　T: You are mouse! Mouse mouse : mouse mouse : Meow!

　　Ss2: Cat! Run run run! T: Greet! Clap your hands.

　　T: Ok, who want to be the cat?(老師拿出手偶讓一對兒小朋友單獨來上表演.一定要選比較聰明有靈氣的孩子上來作展示.小朋友在老師的帶領(lǐng)下唱著Walking 退場.)

　　T: Who want to be the mouse? S1:: mouse.

　　Perform

　　T: Praise! Wonderful wonderful yeah yeah yeah! T: Clap your hands.

　　T: Now turn back and say good bye toour Daddy and Mummy! Good-bye Daddy!

　　Ss: Good-bye Daddy! T: Good-bye Mummy! Ss: Good-bye Mummy! T: Turn left! Attention! Ss: One two! T: Walking ready go!

幼兒英語小班公開課教案模板共4

　　幼教小班英語教案_幼兒英語教案_模板

　　游戲是幼兒園整個教育活動的重心。因此在幼兒園英語教育中采用游戲的方式最符合學(xué)齡前兒童的身心特點。通過幾年的研究與實踐，我初步將英語教育中的游戲劃分為六類：體育游戲、數(shù)字游戲、美術(shù)游戲、音樂游戲、情境對話和娛樂游戲。以下我將自己摸索出的游戲方法按這六類分別列舉一二，以供大家參考。

　　1．Wolf, wolf, are you hungry?（老狼老狼你餓嗎？）──體育游戲 準(zhǔn)備：動物頭飾，自制，設(shè)置小動物的家

　　方法：它由傳統(tǒng)游戲“老狼，老狼幾點鐘？”演化而來，其方法也基本與之相似。選擇一人扮演“wolf”，其他幼兒扮演小動物，隨意地跟隨在“wolf”身后散步，并一起提問“Wolf, wolf, are you hungry?”。若“wolf”回答“No”，則繼續(xù)游戲；若“wolf”回答“Yes”，幼兒要馬上跑回家。被抓住的幼兒必須說出“wolf”出示的英語圖卡上的詞句，才可繼續(xù)游戲。答錯者可讓別的幼兒補(bǔ)充將其“救回”，或者罰停一次游戲。

　　活動內(nèi)容: Banana and peach 活動目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)新單詞banana peach 2.樂意參與到活動中

　　活動準(zhǔn)備： 1.草地背景圖，monkey 2.實物banana peach 3.水果拼盤（banana peach）

　　活動過程： 一． 引起興趣，組織教學(xué)

1.出示背景圖，集中幼兒注意力．

2.出示monkey引起幼兒興趣

(1) who is coming? Oh, the monkey. (2)say “hello, monkey.”

　　二． 通過monkey is hungry引出教學(xué)內(nèi)容

1.詢問幼兒小猴子最喜歡吃什么東西？

2.幼兒自由回答，教師相應(yīng)出示幼兒所說的水果．

3.引導(dǎo)幼兒開口說＂banana peach”

　　三． 結(jié)束部分

1.幼兒品嘗水果拼盤中的水果．

　　請幼兒說出自己所吃水果的名稱（banana peach）

　　a：“語”(聽說)和“文”(讀寫)倒置，在孩子沒有任何聽說基礎(chǔ)上，背單詞、語法等，把語言當(dāng)作知識來學(xué)，使語言學(xué)習(xí)變的枯燥。

　　B：聽說讀寫平行狀，讓孩子聽一點、說一點、讀一點、寫一點，大大限制了語言信息的輸入。實質(zhì)上刪除了感知語言的環(huán)節(jié)，急功近利。

　　C：形式化的聽說領(lǐng)先，當(dāng)孩子一接觸英語就從說單詞到句子、課文。這種鸚鵡學(xué)舌的做法使孩子只能背誦課文中的句子。變化一點也許就不知所措，更無法表達(dá)自己的意圖、想法。慢慢地孩子的興趣也就消失了。

　　D：兒童學(xué)英語的目的不明確，主要為了應(yīng)付考試，忽略了孩子寶貴的語言天分，錯過了語言發(fā)展黃金期。

　　兒童學(xué)習(xí)英語的心理奧秘

　　兒童心理特征既簡單又復(fù)雜。說其簡單主要是相對成年人而言，說其復(fù)雜是因為它涉及兒童心理各個方面，而且很多是不易觀察的內(nèi)心世界。兒童心理特征及其對外語學(xué)習(xí)的影響大致可以歸納為以下幾個方面：

①可塑性強(qiáng)。

　　兒童時期是人的世界觀、價值觀發(fā)展的初期階段，也是發(fā)展思維能力和形成認(rèn)知方式的重要階段。不同的教育內(nèi)容和方式以及不同的環(huán)境對以上這些因素的發(fā)展和培養(yǎng)有重大的影響，因此這一階段兒童的發(fā)展具有較大的可塑性。對外語學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在：

Ⅰ.容易培養(yǎng)興趣。在家長、教師、同學(xué)的引導(dǎo)或影響下，兒童很容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣。外語在當(dāng)今社會在重要性和普遍性已經(jīng)是不言而喻的。只要家長或老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，兒童很容易對外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。隨著年齡在增長，獨立和自主意思增強(qiáng)，這種受引導(dǎo)而采取行動的可能性逐漸減少。

Ⅱ.容易適應(yīng)和接受不同的思想、觀念、文化等。任何一種語言與其所處的文化以及滲透到文化中的思想、觀念、傳統(tǒng)、習(xí)俗都不可分割。學(xué)習(xí)外語就不可避免地要接觸外國的文化、思想、觀念等；另外，了解外國的文化、思想、觀念有助于外語學(xué)習(xí)。

　　同時，如果本民族與外國民族在文化上存在較大差異，本民族的文化可能影響外語學(xué)習(xí)者地道地使用外語。比如中國人見面經(jīng)常問：“吃飯了沒有？”，實際上這是打招呼的方式，彼此并不真的關(guān)心對方是否吃飯了。如果把這句話翻譯成外語并用來和外國人打招呼，別人可能就不理解了。

　　中國傳統(tǒng)文化與英語國家的文化應(yīng)該說有很大差異，中國文化，尤其是中國的語言，對英語學(xué)習(xí)的負(fù)面影響還是很大的。隨著年齡的增大，對本民族的語言文化吸收的越多，對外語學(xué)習(xí)的影響可能越大。

　　從這個角度來說，兒童學(xué)習(xí)外語具有一定的優(yōu)越性，因為本民族人的語言、文化還沒有在他們身上根深蒂固，因此對他們外語學(xué)習(xí)的負(fù)面影響相對少一些。當(dāng)然，我們并不主張兒童全面接受外國思想、文化，教師在教學(xué)中也要注意引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識外國的思想、文化等。

Ⅲ.容易培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握并使用有效的學(xué)習(xí)策略是外語學(xué)習(xí)者在最短的時間內(nèi)達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果的必備條件。當(dāng)代外語教學(xué)都很重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，很多教材都把學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練滲透到課堂教學(xué)之中。由于多種歷史和現(xiàn)實的原因，現(xiàn)在很多中學(xué)生和成年人都形成了很多不良的外語學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣一旦形成就很難改變。培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小抓起。

②心理負(fù)擔(dān)輕。

　　由于東西方文化的差異、英語與漢語的差異，對于中國人來說，英語是一種全新的語言，學(xué)習(xí)英語與學(xué)習(xí)其他知識（比如數(shù)學(xué)、歷史）有較大的差異。有人認(rèn)為學(xué)習(xí)外語在很大程度上是一種“冒險”，即冒犯錯誤和危險。這樣害羞、膽怯、焦慮等心理負(fù)擔(dān)對外語學(xué)習(xí)有較大的影響。與成年人相比較，兒童因害羞、膽怯、焦慮等心理因素帶來的副作用較??；他們敢于開口，積極參與各種活動。這有利于創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

③情感因素簡單。

　　越來越多的研究表明，情感因素是造成外語學(xué)習(xí)差異的重要因素。情感因素主要指態(tài)度和動機(jī)。學(xué)習(xí)者的態(tài)度主要包括三個方面；對目的語社團(tuán)以及以目的語為本族語的人的態(tài)度；對學(xué)習(xí)目的語的態(tài)度；對語言和語言學(xué)習(xí)的一般態(tài)度。

　　我們認(rèn)為，除了上述三個大的方面以外，外語學(xué)習(xí)者的態(tài)度還包括對學(xué)校和教師的態(tài)度、對學(xué)習(xí)環(huán)境的態(tài)度、對其他學(xué)習(xí)者（同學(xué)）的態(tài)度、對學(xué)習(xí)材料的態(tài)度等等。而且這些方面的態(tài)度更具體、更切近實際，對外語學(xué)習(xí)的影響更直接。

　　一般地，兒童思想單純，態(tài)度積極，以上我們講的這幾種態(tài)度，對兒童來講都不會有問題。兒童學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，生動活潑的學(xué)習(xí)方式和貼近他們的生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容很容易調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　總的來說，與成年人相比，兒童的心理特征對外語學(xué)習(xí)更有利。但也存在不利的因素。主要表現(xiàn)在三個方面：

①兒童心理可塑性強(qiáng)，但自控能力差。他們?nèi)菀着囵B(yǎng)興趣，也容易失去興趣。如果遇到挫折或失敗，或者遇到枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)形式，他們很容易對外語學(xué)習(xí)失去興趣。

②兒童在外語學(xué)習(xí)中能夠積極投入，但他們集中注意力的時間有限。他們很容易受到外界因素的影響而分散注意力。

③兒童在思維能力不如成年人，他們不善于把握語言的系統(tǒng)和規(guī)律，也缺乏獨立學(xué)習(xí)的能力。對自己的學(xué)習(xí)缺乏計劃、安排。對教師的依賴性較強(qiáng)。

　　因此，在兒童外語教學(xué)中，要充分考慮兒童的心理特征，根據(jù)實際情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。

　　兒童學(xué)習(xí)英語的年齡奧秘

　　關(guān)于外語學(xué)習(xí)的年齡問題，科研界曾有過一些爭論。近年來，兒童早期是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期有了越來越多的科研證實。美國康乃爾大學(xué)的研究機(jī)構(gòu)在1996年第一期《自然》雜志上發(fā)表論文指出：成年人學(xué)習(xí)外語時使用的大腦部位與兒童有明顯不同，由此導(dǎo)致成年人掌握外語的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有兒童迅速。這是因為大腦中負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)語言的部位”布羅卡斯區(qū)”在人的幼年時期非常發(fā)達(dá)靈敏，人們的母語即存貯在該區(qū)域。但隨著年齡的增長，該區(qū)域的靈敏性呈下降趨勢。

　　研究者還利用核磁掃描技術(shù)對兒童和成人學(xué)習(xí)外語是大腦的活動情況分別進(jìn)行了分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼兒在學(xué)習(xí)外語時，大腦將外語貯存在“布羅卡斯區(qū)”，即與母語相同的部位，而成人在學(xué)習(xí)外語時大腦已無法將外語貯存在該區(qū)，只能在大腦的另一部位重新建立記憶結(jié)構(gòu)，新的記憶結(jié)構(gòu)沒有”布羅卡斯區(qū)”靈敏，在使用時還需要與”布羅卡斯區(qū)”建立聯(lián)系，因此成年人學(xué)外語的速度慢，掌握得遠(yuǎn)沒有幼兒牢固，也較難形成基于”布羅卡斯區(qū)”的語感。

　　這一研究結(jié)果，充分說明兒童早期是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期，切實利用好這一關(guān)鍵期的意義之重大是不言而喻的。那么，早期兒童在學(xué)習(xí)英語會不會影響對母語的掌握呢？縱觀東南亞地區(qū)，尤其是香港特區(qū)的早期雙語教學(xué)，都是成功的。

　　眾多的事例可以證明兒童早期不僅可以在學(xué)好母語的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第二語言，甚至還能很輕松地掌握多門語言。從生理學(xué)和心理學(xué)的角度上看，幼兒階段是人類語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。早期兒童對任何語言都具有極大的敏感性，他們的語言感受能力極強(qiáng)，模仿能力也極強(qiáng)，他們聽覺敏銳，心理障礙少。

　　有實驗研究表明，英語教學(xué)班的孩子較普通班的孩子語言表達(dá)能力更強(qiáng)，思維更活躍，反應(yīng)更靈敏，性格更開朗。言行舉止更大方，尤其是禮貌用語的使用更頻繁。語言的訓(xùn)練與運(yùn)用促進(jìn)了兒童同的表達(dá)能力，而表達(dá)能力的提高促進(jìn)了他們思維的發(fā)展。

　　1998年度諾貝爾物理學(xué)獎的獲得者美籍華人科學(xué)家崔琦教授在接受記者采訪是曾說，他今天取得的成就也受益于小時候接受了雙語即英語與母語的教育，多種語言與文化的熏陶促進(jìn)了他思維向發(fā)散型發(fā)展。

　　目標(biāo) ： 1、理解what do you want? I want……的含義，學(xué)習(xí)想要want、巧克力chocolate的正確發(fā)音。

3、復(fù)習(xí)“in the morning”中的句式，能進(jìn)行語言互換。 2、能在情境的引導(dǎo)下，愉快的參與活動。

　　準(zhǔn)備： 1、各種食品，蘋果apple, 桔子orange, 餅干biscuit蛋糕 cake, 糖果candy, 巧克力chocolate、

2、玩具熊、玩具娃娃等。 3、布置相關(guān)的情境環(huán)境。 過程： 1、導(dǎo)入活動。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，復(fù)習(xí)“in the morning”中的句式，能進(jìn)行語言互換。內(nèi)容: （1）刷刷我的牙，洗洗我的臉，洗洗我的手，梳梳頭。 Brush my teeth/ wash my face/ wash my hands/ comb my hair （2）身體運(yùn)動

　　頭頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等等，

　　Head, head, turn around Feet, feet jump and jump

2、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)詞句并參與表演。

（1） 教師一人飾演兩個角色，利用情節(jié)的發(fā)展引導(dǎo)幼兒和替代角色互動，并參與活動。 （2） 師生對話，練習(xí)句式。

　　I、提問：Kala bear的點心屋來了客人，它怎么招待客人的？（what do you want？） 客人是怎樣回答的？（I want…..） II、教師幫助幼兒理解對話的含義。

　　III、師生練習(xí)對話，分集體、小組、個人練習(xí)對話（what do you want？）（I want…..） （3） 請幼兒參與情境表演。

　　I、介紹Kala bear snack room的食品名稱，重點糾正（巧克力chocolate）的發(fā)音。 II、幼兒參與游戲，每次2－3人扮演服務(wù)生，游戲數(shù)次。 3、游戲：“超級任務(wù)”，復(fù)習(xí)對字母“c”的認(rèn)識。

　　玩法：由Kala bear 來布置今天的超級任務(wù)“在單詞卡片中找字母c”，誰找到就可以帶走點心，還有Kala bear的ki。

幼兒英語小班公開課教案模板共5

　　小班幼兒英語教案：蘋果和桔子

　　一．活動目標(biāo)：

　　1． 培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動； 2．在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱； 3．鼓勵幼兒能模仿教師說英語。 二．活動內(nèi)容：

　　讓幼兒認(rèn)識apple orange,因為幼兒在日常生活中經(jīng)常見到和接觸，所以幼兒比較了解且會較容易學(xué)會。只要是讓幼兒認(rèn)識蘋果和橘子的英文單詞，對它們有一個簡單的印象。 三．活動準(zhǔn)備： 蘋果和桔子的圖片 四．活動過程： 1．熱身運(yùn)動

　　播放上次教學(xué)活動的《Hello》 2．單詞導(dǎo)出

　　師：Good morning, your like eating fruits?（小朋友，你們喜歡吃水果嗎？） 師：Do you know their English name?(你們知道他們的英文名字嗎？) 師：今天老師和小朋友認(rèn)識兩種水果的英文名字 A．a(chǎn)pple

　　老師手上拿著圖片，讓幼兒猜猜是什么？ 師：Look!What is this?(看看，這是什么？) 師：This is a apple.(這是一個蘋果) 師：蘋果，蘋果，apple ，apple B．orange 師：Look!What is this? 師：對，橘子，orange 師：橘子，橘子，orange,orange 師：現(xiàn)在我們來聽聽水果的英文兒歌 3．品嘗水果

　　準(zhǔn)備水果，給每個幼兒一個（橘子），讓幼兒通過嗅覺品嘗橘子的滋味。讓幼兒更深入的了解、認(rèn)識橘子和蘋果。 4．播放《I like apple》，引起幼兒興趣。

　　播放兩到三遍的英語兒歌，吸引幼兒對英語的興趣，讓幼兒對蘋果和橘子等的英文單詞有印象。 5． 幼兒辨認(rèn)水果 第一種方法： 教師把水果放在桌面。

　　T: I’m hungry want to eat some fruits, Who want to help me?(作舉手狀) 接著當(dāng)幼兒上來時，教師說：I like apple/orange?？从變菏欠衲玫秸_的水果。如果拿錯，可說:No, I don’t like like apple(手指apple).無論何種情況，記得說Thank you .第二種方法：

　　教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。 6．結(jié)束。 〈1〉復(fù)習(xí)鞏固

　　教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍 〈2〉在聽一遍《I like apple》

〈3〉T: OK! We are so ’s have a ’s say good bye to the apple.

　　C: Bye-bye, apple!

　　T: Say good bye to the orange.

　　C: Bye-bye, orange.五．活動反思：

(1)在小班的英語活動中，實行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。

(2)在教學(xué)活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，從而才能吸引幼兒。

(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點關(guān)愛和鼓勵。

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