識(shí)字教案模板4篇(識(shí)字教學(xué)優(yōu)秀教案)

時(shí)間：2024-01-01 11:33:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的識(shí)字教案模板4篇(識(shí)字教學(xué)優(yōu)秀教案)，以供參閱。

識(shí)字教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本單元的43個(gè)二類字，準(zhǔn)確掌握字的音、形、，并能規(guī)范書寫27個(gè)生字

　　2.認(rèn)識(shí)新偏旁

　　4 鞏固識(shí)字方法鼓勵(lì)自主識(shí)字

　　5 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　課時(shí)安排：

　　8課時(shí)

　　第一、二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　教師行為學(xué)生活動(dòng)

　　引入新課

　　同學(xué)們，這節(jié)課丁丁冬冬又來和我們一起來學(xué)習(xí)了，我們比一比，看誰學(xué)的快？

　　出示大山的圖片，誰知道山上有什么？

　　認(rèn)真觀察圖片，說出圖片上的景物

　　結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語1. 學(xué)習(xí)帶有“山”字旁的詞語

　　出示詞語，先聽老師讀一遍

　　一起來讀

　　自由讀，邊讀邊思考，觀察這五個(gè)詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　出示相關(guān)圖片

　　用實(shí)物解釋“花崗石”

　　小組為單位讀詞語

　　說一說還知道哪些帶有“山”字旁的字

　　2. 學(xué)習(xí)帶有“石”字旁的詞語

　　試讀詞語，想一想這些字都帶有什么偏旁？和什么有關(guān)系？

　　還有哪些字帶有“石”字旁

　　3. 學(xué)習(xí)帶有“土”字旁的詞語

　　方法同上

　　自由讀

　　思考五個(gè)詞的關(guān)系

　　直接感受四個(gè)詞語的意思

　　觀察理解什么是花崗石

　　小組為單位讀詞語

　　小組交流，集體匯報(bào)

　　自由讀，指名讀

　　小組交流

　　合作探究實(shí)記生字出示詞語

　　觀察這些字看看有什么特點(diǎn)？

　　你想用什么方法記住他們？

　　分析字型理解字意學(xué)生試讀

　　小組合作完成

　　完成寫字觀察看看哪一筆容易寫錯(cuò)

　　正確規(guī)范書寫觀察交流

　　認(rèn)真書寫

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　教師行為學(xué)生活動(dòng)

　　引入新課

　　繼續(xù)和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)生字

　　出示地下采礦圖

　　誰知道地下有什么？觀察圖畫，回答問題

　　結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)詞語

　　1. 學(xué)習(xí)帶有“金”字旁的詞語

　　出示詞語

　　試讀，教師指正

　　觀察詞語看看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　介紹“金”字旁作為偏旁時(shí)寫法上的變化

　　帶有“金”字旁的字和金屬有什么關(guān)系？

　　說一說還有哪些字帶有“金”字旁

　　2. 學(xué)習(xí)帶有“王”字旁的詞語

　　方法同上

　　3. 學(xué)生自己完成“讀一讀”

　　指名讀

　　自己思考同桌交流選代表發(fā)言

　　和座談就實(shí)記生字學(xué)習(xí)生字

　　剛才我們根據(jù)字意理解了很多詞語，你們看這些字都認(rèn)識(shí)了嗎？

　　同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)？開火車讀一讀

　　找特點(diǎn)記憶

　　認(rèn)真觀察完成寫字要求我們認(rèn)識(shí)的.字都認(rèn)會(huì)了，這里還有幾個(gè)要求我們寫的，打開書77頁

　　觀察字在田字格中的位置

　　把字正確規(guī)范的書寫

　　認(rèn)真觀察完成書寫任務(wù)

　　第五、六課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　教師行為學(xué)生活動(dòng)

　　引入新課

　　出示掛圖：

　　提問：

　　水中有什么？誰能說一說？觀察圖畫

　　自由發(fā)言

　　結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語1. 學(xué)習(xí)帶有“魚”字旁的詞語

　　知道海中有哪些魚類嗎？

　　出示詞語

　　讀出你所認(rèn)識(shí)的詞語

　　領(lǐng)讀

　　自由讀，邊讀邊觀察看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　指名讀

　　2. 學(xué)習(xí)帶有“貝”字旁的詞語

　　方法同上

　　回答問題

　　讀詞語

　　說特征

　　和座談就實(shí)記生字1. 剛才我們根據(jù)字以學(xué)習(xí)了很多詞語，2. 你們看我從這些詞中挑出了一些字，3. 你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　4. 出示字

　　5. 完成讀一讀，6. 再組詞

　　是巡視指導(dǎo)個(gè)別指正自由讀

　　小組讀

　　認(rèn)證觀察完成寫字要求認(rèn)識(shí)的字我們都認(rèn)識(shí)了，打開書78頁看6個(gè)一類字，仔細(xì)觀察在田字格中的位置，正確規(guī)范的書寫認(rèn)真觀察，仔細(xì)書寫

　　第七、八課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　教師行為學(xué)生活動(dòng)

　　引入新課

　　同學(xué)們，你們下過廚房嗎？廚房理由哪些炊具呢？

　　觀察掛圖

　　講解“皿”字的演變過程傾聽

　　結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語1. 學(xué)習(xí)帶有“皿”字旁的詞語

　　看字，想一想為什么帶有“皿”字旁

　　讀字

　　2. 學(xué)習(xí)帶有“刀”字旁的詞語

　　方法同上

　　3. 學(xué)習(xí)帶有“立刀”字旁的詞語

　　方法同上

　　介紹“刀刃”學(xué)生交流匯報(bào)

　　互相評(píng)價(jià)補(bǔ)充

　　實(shí)記生字

　　1. 出示聲字

　　2. 看看是否認(rèn)識(shí)

　　3. 完成讀一讀

　　教師巡視指導(dǎo)

　　小組合作完成

　　完成寫字打開書79頁

　　觀察占格情況

　　正確規(guī)范書寫

　　獨(dú)立完成互相評(píng)價(jià)

識(shí)字教案模板2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。

　　２、正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。

　?。?、通過收集諺語，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、能正確認(rèn)讀本課的１０個(gè)生字。

　?。病⒛苌羁汤斫猓禇l諺語所蘊(yùn)含的道理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、能深刻理解５條諺語所蘊(yùn)含的道理。

　?。?、通過收集諺語，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　１、上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說唱，營(yíng)造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　２、師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的`老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？

　　生：……

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團(tuán)結(jié)合作”的道理。）

　?。?、師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團(tuán)結(jié)一心才能順利完成，加油吧！

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

　　１、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

　?。?、教師再放資源，讓學(xué)生跟著模仿朗讀，自行糾正語音語調(diào)。

　?。?、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來模仿一下吧，然后讀給同桌聽聽吧！

　?。?、之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀，同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源，和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞，并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。

　?。怠⑿∨笥?，這么多的精彩的諺語，你最喜歡那一則呢？為什么呢？

　　三、朗讀感悟，理解品味

　?。薄⒔處熣?qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語的理解，之后逐一進(jìn)行講解。

　?、沤處煘閷W(xué)生出示５１２抗震的圖片，幫助學(xué)生理解諺語“人心齊，泰山移”的含義。

　　⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學(xué)生理解諺語“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”的含義。

　　⑶“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

　　教師請(qǐng)同學(xué)到前面來做實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位女同學(xué)來折一根筷子，請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來折一把筷子，看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。

　?、冉處熃o學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面，幫學(xué)生理解諺語“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”的含義。

　　⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面，幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的含義。

　?。?、教師請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

　　四、教師小結(jié)

　　今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了５句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

　　五、課外拓展

　　老師從別處又收集了幾則諺語，大家課下也一起來收集吧，然后我們開個(gè)諺語發(fā)布會(huì)，看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。

　?。薄⒁粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

　?。?、眾人劃槳開大船。

　?。?、寧可做過，不可錯(cuò)過。

　?。?、讓人一寸，行理一尺。

　?。?、兩虎相斗，必有一傷。

　?。?、風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

　　７、一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

識(shí)字教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)朗讀謎語，能邊讀邊想并能說出是怎樣猜出謎底的。

　　3、激發(fā)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：謎語3—5首，教學(xué)課件等。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：字謎2—3首，自制生字卡片。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．老師出示課件，讓學(xué)生在猜謎語活動(dòng)中興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)。

　　師：小朋友真精神，個(gè)個(gè)都坐得筆直筆直的，瞧，誰來了？（出示孫悟空）孫悟空知道我們班的小朋友最聰明了，所以今天特意要來考考大家，你們有信心嗎？

　　（出示字謎）

　　字謎1一口咬掉牛尾巴。動(dòng)動(dòng)腦筋，想想是哪個(gè)字呢？（告）

　　師：真棒！

　　字謎2日出。也就是太陽從地平面上升起來。（旦）

　　師：你真行！孫悟空還要考大家一條難一些的字謎，大家有信心嗎？字謎3三人看日。（春）

　　2．針對(duì)展示情況進(jìn)行激勵(lì)性談話，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。師：真能干！這么多謎語都沒有難住大家，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，孫悟空特地送大家一些猜謎小竅門：猜謎語，動(dòng)腦筋，認(rèn)真讀，仔細(xì)想，謎底就在謎面里。（學(xué)生跟念）

　　師：小朋友們都喜歡謎語。謎語有很多種類，這節(jié)課老師就帶大家學(xué)習(xí)其中的一種——字謎。我們不僅要學(xué)會(huì)讀謎語、猜謎語，還要會(huì)認(rèn)寫其中的生字，學(xué)習(xí)編謎語呢！

　　【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，很多小朋友在幼兒園時(shí)就讀過謎語，猜過謎語。由此，從組織學(xué)生展示在課前收集的謎語入手，學(xué)生感到親切、興趣，又能進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。同時(shí)他們也知道本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們學(xué)習(xí)的自覺性增強(qiáng)。

　　二、熟讀謎語，學(xué)習(xí)生字

　?。ㄒ唬┏踝x謎語，感知漢字。

　　師：要猜出謎底，首先要學(xué)會(huì)讀謎語。第一次讀，給自己提提要求吧。（要求：讀通謎語，讀準(zhǔn)生字。）

　　學(xué)生自由大聲朗讀，讀到不懂的地方畫上“？”。

　?。ǘ┰僮x謎語，認(rèn)識(shí)漢字。

　　師：小朋友們讀得這么認(rèn)真，孫悟空又要來考考大家，看誰讀得最棒。學(xué)生讀謎語，教師注意學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)。學(xué)生試讀。教師邊聽邊點(diǎn)撥指導(dǎo)：“尊、重、純”幾個(gè)字要讀準(zhǔn)他們的聲母，區(qū)分平舌音與翹舌音；“量、相、令”幾個(gè)字要讀準(zhǔn)后鼻音。

　?。ǔ鍪镜谝粍t謎語，“尊、重、純”，“量、相、令”注上拼音，點(diǎn)擊變紅。）

　?。ㄈ┕膭?lì)探究，巧記漢字。

　　師：小朋友們謎語讀得這么棒，藏在里面的生字朋友你都認(rèn)識(shí)了嗎？讓孫悟空來考考你吧！

　　1．出示詞語：

　　團(tuán)結(jié) 力量相遇及時(shí)雨互相尊重

　　令人感動(dòng) 萬里無云純凈透明

　?。?）自由讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）去掉拼音后同桌互讀，讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指。

　　2．詞語寶寶變成了字寶寶，怎樣才能把這些字記在腦子里呢？拿出準(zhǔn)備好的生字卡片，與同桌想一想辦法，看看誰的辦法好。

　　同桌交流。

　　個(gè)別交流識(shí)記方法。

　?。?）比一比的.方法：最——量、今——令、五——互。

　　（2）編順口溜的方法：“團(tuán)”——大口里邊一個(gè)“才”；“想”——心字底，木目相伴。

　?。?）換偏旁的方法：拍——怕、故——攻。

　　師：聽了同學(xué)們的辦法，老師也大受啟發(fā)，有的字我們還可以編成字謎來記呢?？矗海ǔ鍪咀种i）國(guó)字玉出門；人才進(jìn)了門，“團(tuán)”；元旦到，家里真熱鬧，“量”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這篇識(shí)字教材內(nèi)容雖是猜字謎，但作為教學(xué)來講，應(yīng)該將重點(diǎn)放在識(shí)字學(xué)詞上。通過引導(dǎo)，學(xué)生展示收集的字謎進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在依托文本的基礎(chǔ)上，學(xué)生讀通、讀熟謎語。相機(jī)進(jìn)行字音、字形教學(xué)，落實(shí)基本訓(xùn)練。

　　三、引導(dǎo)猜謎，激發(fā)興趣

　　● 指導(dǎo)猜第一則謎語。

　　師：請(qǐng)小朋友們讀一讀第一則謎語，想想謎底是什么。

　　1．學(xué)生猜一猜。（人、從、眾??）

　　師：到底是什么，我們一起來猜一猜。

　　2．學(xué)生朗讀謎面，課件演示讓學(xué)生觀察，提示學(xué)生猜。（“眾”）

　　3．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，感悟謎語、謎底及其有關(guān)字詞（團(tuán)結(jié)、力量、離群）的意思。

　　4．齊讀“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”。

　　四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

　　1．一對(duì)好朋友手拉手，他們要考考咱們小朋友的眼力，看看這兩個(gè)朋友那里長(zhǎng)得特別像。上面都是“旦”字。觀察“量”“最”這兩個(gè)字，“旦”字的下面

　　一橫最長(zhǎng)。

　　2．教師范寫：中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊一點(diǎn)。

　　3．學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、引導(dǎo)猜謎，培養(yǎng)能力

　　●學(xué)習(xí)第二則謎語

　　1．朗讀謎語，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜謎的小竅門猜出第二則字謎。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考：

　　讀第一句，想一想：什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？讀第二句，想一想：哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？

　　讀第三句，想一想為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？

　　因?yàn)楹堂缡蔷G色的而且喜歡雨水，火是紅色的害怕水，秋天起涼風(fēng)，所以我猜是“秋”（師演示課件）。

　　2.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人一起猜。

　　3.當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

　　4.學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì)。

　　交流自己識(shí)記生字的方法。

　　找出這則謎語中的生字，用自己喜歡的方法記生字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體演示，學(xué)生直觀地猜出謎底，幫助學(xué)生猜出謎底。 ●學(xué)習(xí)第三則謎語

　　1.可以先讓學(xué)生自己猜，然后請(qǐng)同學(xué)幫助?？梢蕴崾舅木湓捴傅氖峭粋€(gè)字。

　　2. 猜出謎底，說說是怎么猜出來的。

　　“言”與“青”和在一起時(shí)是“請(qǐng)”，它代表尊重別人；“心”字旁和“青”和在一起是“情”，它代表心情；“日”和“青”和在一起是“晴”，表示晴空萬里；“水”和“青”和在一起是“清”，表示純凈透明。（課件演示）

　　3.請(qǐng)學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，“青”還可以和誰成為好朋友。“精”“睛”“蜻”等字，啟發(fā)學(xué)生思考，也來仿照課文編字謎。

　　4、再讀謎語，說說體會(huì)到了什么。

　　【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語是一種集知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體的活動(dòng)，本識(shí)字課采用謎語的形式，目的是讓學(xué)生在閱讀生動(dòng)有趣的謎語和積極開動(dòng)腦筋猜謎語的過程中，使他們受到語言文字、思維情趣等綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。因此，在引導(dǎo)學(xué)生猜謎語這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，在尋找收集、動(dòng)腦猜謎中增長(zhǎng)知識(shí)。

　　二、交流拓展

　　1、小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備好的字謎，給你的同桌或者好朋友猜一猜吧！

　　學(xué)生相互猜謎語。

　　2、總結(jié)延伸：今天，大家學(xué)得很認(rèn)真，以后，希望我們小朋友能多動(dòng)腦，多猜謎，能創(chuàng)編出更多有意思的謎語來，讓自己變得更聰明。

　　三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

　　寫字：誰、怕、跟、涼。

　　學(xué)生寫字，老師指導(dǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。

　　資源引用：百度百科

識(shí)字教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來的變化，認(rèn)識(shí)春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2．認(rèn)識(shí)萬、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫萬、丁等5個(gè)字。

　　3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：字在田字格中擺放美觀、工整。

　　教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

　　課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大

　　本課安排一課時(shí)。

　　教學(xué)主要步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？

　?。ò鍟捍禾欤?/p>

　　2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹?！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！）

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

　?。ㄒ唬┛纯础⒄艺掖禾?/p>

　　1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。

　　2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

　　3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

　　（二）讀讀、記記字詞

　　1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識(shí)字1》這一課上（板書：識(shí)字1），你們看，這些詞語正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

　　2．（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧?。▽W(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識(shí)字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧?。ㄐ〗M四人輪讀）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

　　桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？

　　2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四、玩玩游戲，鞏固字詞

　?。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的'詞語送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

　　五、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說一年之

　　計(jì)在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國(guó)增光添彩。

　　六、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

　　2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。

　　3．仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)

　　說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

　　畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個(gè)好聽的名字。

　　找一找：春天在哪里？

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