下面是范文網(wǎng)小編整理的猜猜他是誰教案3篇，供大家賞析。

猜猜他是誰教案1

　　這次的習(xí)作圍繞“猜猜他是誰”的游戲選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不可以寫出名字，但別人讀了你寫的內(nèi)容后，要能猜出你寫的是誰。這其實是在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點，體現(xiàn)個性。同時教會學(xué)生正確的寫作格式。

　　學(xué)生會寫關(guān)于人的作文，但是只能籠統(tǒng)地筆力均等，所以大多寫出的寫人作文沒有特性。而且這是學(xué)生第一次接觸作文，所以需要老師仔細地講解引導(dǎo)，特別是對“開頭空兩格”等格式的要求，必須讓每位學(xué)生熟悉。

　　本次習(xí)作可以由游戲開始，引導(dǎo)學(xué)生回憶同學(xué)，點燃真情，引發(fā)寫作興趣。在課堂上給予學(xué)生一定的作文格式指導(dǎo)，寫人作文方法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點，體現(xiàn)個性。

　　知識與技能

　　1．能選擇一兩點特別的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

　　2．能注意寫一段話時開頭空兩格。

　　過程與方法

　　通過游戲激起學(xué)生習(xí)作的興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對象的外貌、性格、品質(zhì)和愛好。通過習(xí)作展示促進學(xué)生的互相學(xué)習(xí)。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣。

　　重點

　　能選擇一兩點印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的.同學(xué)。

　　難點

　　能注意寫一段話時開頭空兩格。

　　教師：多媒體課件。

　　學(xué)生：觀察同學(xué)的外貌、性格、品質(zhì)和愛好，并選擇一兩個作為重點觀察對象。

　　2課時

　　第一課時

　　1．能選擇一兩點印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

　　2．能注意寫一段話時開頭空兩格。

　　重點

　　能選擇一兩點印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

　　難點

　　能注意寫一段話時開頭空兩格。

　　一、游戲?qū)?/strong>

　　1．同學(xué)們，老師請大家來玩一個“猜猜他是誰”的游戲。

　　2．教師提供學(xué)生熟悉的兩個人的信息，請學(xué)生猜出他們的名字。

　　3．這個游戲好玩嗎？根據(jù)學(xué)生的回答教師順勢導(dǎo)入。

　　二、小組游戲

　　1．出示游戲內(nèi)容及規(guī)則。

　?。?）選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。

　?。?）不可以寫出他的名字。

　　2．小組內(nèi)進行游戲。

　　3．教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)。

　　三、審讀要求

　　1．我們一起來看看這次習(xí)作的要求。

　?。?）他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。

　?。?）寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出來你寫的是誰。

　?。?）寫的時候，注意開頭要空兩格。

　　2．學(xué)生審清要求，指名匯報。

　　3．教師根據(jù)學(xué)生的回答評議指導(dǎo)。

　　四、佳作引航

　　猜猜他是誰

　　我有一個朋友。他身材勻稱，不胖不瘦。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眼睛像兩個黑葡萄，高挺的鼻子下面有一張靈巧的小嘴。

　　他是個熱情大方的人。有一次，我忘記帶圖畫本了，正發(fā)愁呢！恰好他有兩個圖畫本。他說：“別著急了，我有兩個圖畫本，借你一個吧！”“真的？”我高興得一蹦三尺高。

　　他最喜歡下圍棋了。不管是誰來向他挑戰(zhàn)，我的朋友都會把他打得落花流水。有一次，我向他挑戰(zhàn)，本來我勝券在握了，可惜有一步關(guān)鍵的棋我沒有看見。最后，我輸了，氣得直跺腳，他還笑著安慰我呢！

　　這就是我的朋友，你猜猜他是誰？

　　五、動筆起草

　　1．學(xué)生根據(jù)游戲情況，完善自己的構(gòu)思。

　　2．學(xué)生動筆列提綱，完成習(xí)作。

　　3．教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)有代表性的習(xí)作。

　　習(xí)作：猜猜他是誰

　　第二課時

　　1．講評習(xí)作。

　　2．辦一期習(xí)作專欄。

　　重點

　　講評習(xí)作。

　　難點

　　引導(dǎo)學(xué)生通過賞析優(yōu)秀的習(xí)作，能修改自己的習(xí)作。

　　一、談話激趣，重溫習(xí)作要求

　　1．談話：刀不磨不快，文章不改不好。兩千多年前的荀子說：“人之于文學(xué)也，猶玉之于琢磨也?！焙芏嗔粝聛淼慕?jīng)典文章我們今天再看，真是“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！??？磥?，習(xí)作的修改是十分重要的。這節(jié)課，我們來評改我們完成的習(xí)作。

　　2．出示習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

　　二、賞析優(yōu)秀習(xí)作，示范修改

　　1．范文展示。教師挑選優(yōu)秀習(xí)作，實物投影儀展示。

　　2．請有代表性的一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。要求讀正確，聲音響亮，其他同學(xué)認真聽，邊聽邊想，這篇文章好在哪里，哪些方面值得學(xué)習(xí)。

　　3．師生共同評議修改。逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

　　教師示范修改的要點：

　?。?）材料是否合乎要求，即是否寫出了同學(xué)特別的地方。

　?。?）內(nèi)容是否按照一定的順序?qū)懬宄恕?/p>

　?。?）用詞造句是否妥帖、順暢。

　?。?）同學(xué)們有沒有猜出習(xí)作中人物的名字。

　　三、評改典型問題習(xí)作，對照自評

　　1．教師出示典型問題習(xí)作。

　　2．師生共同評價，交流修改。

　　3．學(xué)生讀自己的習(xí)作，進行修改。

　　4．教師小結(jié)。這就是修改作文，讀一讀，想一想，就會發(fā)現(xiàn)作文中的錯字、病句、用錯的標點等，然后改正過來就可以了。

　　四、小組交流，互評互改

　　1．四個人為一個小組，互相交換習(xí)作，朗讀交流，互評互議，分別指出作文中的優(yōu)點與不足，提出自己的意見。

　　2．評選出本組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作。

　　3．全班交流優(yōu)秀習(xí)作，共同評價。

　　讓學(xué)生將修改后的習(xí)作再認真謄寫一遍，然后在“學(xué)習(xí)園地”張貼展覽，同時也鼓勵學(xué)生向當(dāng)?shù)貓蠹埣半s志投稿。

　　習(xí)作：猜猜他是誰

　　材料要合乎要求？用詞造句要妥帖、流暢

　　這是學(xué)生小學(xué)階段的第一次習(xí)作，因此，開課伊始，我通過游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的表達欲望，再通過小組游戲，實現(xiàn)人人素材的積累。當(dāng)學(xué)生有了寫作的興趣后，我注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生在自己豐富的素材里選擇自己最想表達的內(nèi)容。隨后給出一篇例文作為示范，并借助例文教給學(xué)生一些寫作方法。學(xué)生完成習(xí)作后，我讓他們先欣賞佳作，再學(xué)習(xí)自檢，最后修改習(xí)作。另外，我在激勵評價的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的習(xí)作興趣加以細心呵護，讓學(xué)生感受到習(xí)作的快樂。

猜猜他是誰教案2

　　活動目標：

　　1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

　　2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。

　　活動準備：

　　環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。

　　多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。

　　學(xué)具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

　　活動過程：

　　1.開始部分

　?。úシ哦嗝襟w音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。

　　教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森

　　里小屋里住著什么動物呢？"

　　2.游戲部分

　　（1）游戲：影子找動物（多媒體游戲）

　　師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？

　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的？教師點擊放大該房子，出示該動物）

　　根據(jù)各種動物的出現(xiàn)，說一句話：

　　小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！

　　長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！

　　小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！

　　小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!

　　小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！

　　小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！

　?。?）游戲：找動物

　　師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>

　?。ń處熀陀變阂黄鹩檬肿髋恼掌瑺?，多媒體出現(xiàn)動物的照片圖）

　　師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個筐，幼兒從筐里取一張）

　　師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧！你手中的`照片是怎樣的？它會是什么小動物呢？

　?。ㄓ變赫f說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物）

　　師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧！

　?。?）游戲：拼照片

　?。ń處熣故居羞吙虻膭游锎筝喞獔D）

　　師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？

　　師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。（教師示范拼一塊）

　　幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。

　　3.結(jié)束部分

　　師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢！

　?。úシ趴鞓返囊魳?，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）

　　4.延伸活動：《玩拼圖》

　　把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。

猜猜他是誰教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、做一個“猜猜他是誰”的游戲，完成一次寫人的習(xí)作。

　　2、選擇一個同學(xué)，把你對他印象最深刻的地方寫下來。時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。

　　3、初步學(xué)習(xí)的格式，嘗試修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)重點：

　　選擇一個同學(xué)，把你對他印象最深刻的地方寫下來。時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。

　　教學(xué)難點：

　　時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們一定看過《西游記》吧，誰能說說孫悟空有什么本領(lǐng)？

　　預(yù)設(shè)：火眼金睛

　　2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時起了很大的作用，那同學(xué)們有沒有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請你看一看這上面的五個同學(xué)他們是同一個人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）

　　3、同學(xué)們的觀察真仔細，生活中很多人看起來有些相似，但是每個人都有著自己的特點，只有發(fā)現(xiàn)這些特點，才能區(qū)分大家的不同。今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。

　　二、我會選材

　　導(dǎo)學(xué)：我們每個人都有自己獨特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會畫……（教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動交流。）

　　想一想你印象最深刻的人是誰？他有什么特點？為自己的準備材料。

　　三、我會構(gòu)思

　　導(dǎo)學(xué)：選好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。

　　1、選人物，擬題目。

　　選好你要寫的人物后，就可以給自己的作品擬一個題目了。的題目可以以人物的特點為題，比如：《愛笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當(dāng)然，你也可以直接用《猜猜他是誰》做題目。因為我們是在玩“猜猜他是誰”的游戲，所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。

　　2、排順序，巧安排。

　　一定要確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個我們稱為順序。本次我們可以先寫人物的外貌，比如長相、衣著等；再寫他的愛好特長；最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個部分穿起來，就是一個好作品了。這多么像一個冰糖葫蘆啊。

　　3、抓特點，寫生動。

　　人物的特點很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的特點不突出，效果就不好了。比如寫人物的外貌，只寫眼睛很大等特點。只要抓住主要特點，其他的可以不寫，不能從頭寫到腳。

　　描寫人物還要注意語言生動。我們語文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習(xí)作中使用，這會讓你的文采提升不少。比如：

　　“她的頭發(fā)有黑又長?！边@句話如果寫成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來?！笔遣皇巧鷦恿瞬簧倌?？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的生動形象。

　　四、欣賞

　　1、出示，講解注意事項。

　?。?）題目要居中寫。

　?。?）每段的.開頭空兩格。

　?。?）的時候抓住重點，突出特點。

　?。?）寫出特點后可以舉個例子印證一下。

　?。?）注意標點符號的占格，通常占一個。逗號、句號等在一行的末尾是要注意標點溢界。

　　2、學(xué)習(xí)文章的順序。

　　五、學(xué)生

　　學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、我會修改

　　1、小組修改，讀給別人聽一聽。

　　2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。

　　出示例句：講解增添號和刪除號兩種修改符號的用法。

　　七、佳作展示

　　1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。

　　說話要求高標準：

　?。?）聲音洪亮，富有感情。

　?。?）吐字清楚，講普通話。

　　2、指定同學(xué)猜一猜他寫的是誰。如若猜得出就說明非常成功。

　　八、課堂

　　雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的才能，把原本模糊的剪影寫出了個性鮮明的人物。這是個了不起的成就。

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