月光曲教案4篇

時間：2024-01-01 13:14:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的月光曲教案4篇，以供借鑒。

月光曲教案4篇

月光曲教案1

　　課前準(zhǔn)備：

　　播放鋼琴曲《月光曲》，師生靜靜欣賞。

　　一、聽曲談話走向人物

　　同學(xué)們好！

　　喜歡聽音樂嗎？那就仔細聽下面這首鋼琴曲，看誰能聽出它的名字，好嗎？

　　1、剛才這首優(yōu)美的鋼琴曲，誰知道它的名字？

　　你的知識面真寬！(根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書課題：月光曲)，齊讀課題 2、你了解這首鋼琴曲的作者嗎？（引出對貝多芬的簡介）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，整體感知

　　談話：《月光曲》是貝多芬的成名作，是什么激發(fā)了貝多芬的創(chuàng)作靈感？這首曲的創(chuàng)作過程又是怎樣的呢？請同學(xué)們帶著這個問題讀課文。

　　要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考以上問題。

　　2、交流反饋

　　好，課文讀到這。讀了課文，這些字詞你們會讀了嗎？

　　好，讀得真好。這個詞（出示“入場券”、“飛奔”、強調(diào)“券”、“奔”的讀音）

　　3、整體感知

　　看來字詞考不倒你們了，那誰能說說是“什么激發(fā)了貝多芬的創(chuàng)作靈感？”（盲姑娘能聽懂他的彈奏）

　　從哪里你能感受到盲姑娘是貝多芬的知音？

　　說得真好！可見你們剛才讀得很認真！真會讀課文，那誰知道貝多芬共為盲姑娘兄妹演奏了幾首曲子？

　　對，是兩首。第幾首是《月光曲》？

　　是的，是第二首。

　　三、再讀課文，理解感悟

　　1、談話：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了貝多芬為盲姑娘兄妹演奏的第二首曲子是《月光曲》，那么第幾自然段是《月光曲》內(nèi)容的具體描寫？帶著著這一問題，再讀課文，邊讀邊思考。

　　2、交流反饋。

　　課文讀到這兒，誰來說是第幾自然段？（引出對第九自然段的學(xué)習(xí)）

　　3、品讀第九自然段。

　?、俾犞惗喾业膹椬?，盲姑娘和她的哥哥分別感受到了什么？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會《月光曲》的`時而低緩、時而明快、時而悠揚、時而激烈）

　?、诒径蚊鑼懼心男┦菍崒嵲谠诖嬖诘氖挛?？哪些是人物頭腦中想象出來的感覺？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本段虛實結(jié)合的寫法）

　　③從本段的描寫中你體會到了什么？

　　對，是貝多芬演奏技藝的高超。（或貝多芬演奏得很好）

　?、苎葑嗤赀@首曲子，貝多芬是怎樣做的?

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)習(xí)課文最后一段，體會貝多芬對音樂的熱愛）

　　四、品讀課文，提升認識

　　1、談話：貝多芬為什么要給盲姑娘兄妹演奏曲子？細讀課文，找出貝多芬是怎樣遇到盲姑娘兄妹的？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀第二自然段，體會貝多芬對大自然的熱愛）

　　2、從文中的描寫你能看出這對兄妹的家境嗎？

　　對，貧窮。

　　從哪些句子可以看出？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生朗讀兄妹的對話，體會這對窮兄妹相互關(guān)心、相互體貼、相依為命的品性）

　　3、聽到兄妹的談話，貝多芬是怎樣做的？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會貝多芬對勞動者的同情）

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　從本文的學(xué)習(xí)中，貝多芬給你留下了怎樣的印象？

　?。◣椭鷮W(xué)生梳理出：貝多芬對勞動人民的同情和對大自然、對音樂的熱愛）

　　六、布置作業(yè)

　　聽一聽貝多芬的交響樂《命運》，加深對貝多芬的了解。

　　下課！

　　同學(xué)們再見！

　　板書設(shè)計：

　　月光曲

　　對勞動人民的同情

　　貝多芬

　　對大自然、對音樂的熱愛

　　（板書，邊講邊板）

月光曲教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。熟讀直至背誦第九自然段，感受音樂的美妙。

　　2、理解“幽靜、駐足、傾聽、純熟、激動、安詳、陶醉”等詞語在課文中的意思。

　　3、繼續(xù)練習(xí)標(biāo)畫重點詞句，練習(xí)品詞品句。

　　4、認字8個，寫字7個，繼續(xù)練習(xí)摘錄筆記獨立識字。

　　教學(xué)重點

　　1、了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。

　　2、熟讀直至背誦第九自然段，感受音樂的美妙。

　　教學(xué)難點

　　1、理解“幽靜、駐足、傾聽、純熟、激動、安詳、陶醉”等詞語在課文中的意思。

　　2、了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、貝多芬的資料。

　　2、奏鳴曲《月光曲》。

　　《月光曲》預(yù)習(xí)學(xué)案

　　一、我會讀

　　萊茵河蠟燭陌生入場券盲人琴鍵

　　飛奔遇難恬靜霎時波光粼粼波濤洶涌

　　二、我會讀（在括號中填上恰當(dāng)?shù)脑~語）

　?。ǎ┑臉非ǎ┑男÷罚ǎ┑?燭光

　?。ǎ┑奈枳耍ǎ┑貎A聽（）地彈琴

　　三、我知道

　　1、《月光曲》講述了國著名音樂家因同情而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出的傳奇故事。

　　2、在這個故事中，貝多芬為盲姑娘彈了首曲子？第自然段寫了貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容？

　　四、我不解

　　通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題？寫在下面：

　　《月光曲》導(dǎo)學(xué)案

　　一、小組合作探究：

　　1、有感情的朗讀課文，想一想貝多芬為什么要彈第一首曲子給盲姑娘兄妹聽？為什么彈完一曲，又彈一曲呢？

　　2、默讀課文第九段，說一說聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，畫出有關(guān)句子。再談?wù)勛x后的體會和感受。

　　二、深入探究：

　　提出你認為值得討論的問題，也可以談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容或者對人物命運的感受。（貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情來自何處）

　　課堂檢測

　　一、讀拼音，寫詞語。

　　táo zuì chún shú pǔ xiě shà nà jiàn

　?。ǎǎǎǎ?/p>

　　yōu jìnɡ sū xǐnɡ fēi bēn lái yīn hé

　?。ǎǎǎǎ?/p>

　　二、辨字組詞。

　　蠟（）鍵（）陌（）盲（）

月光曲教案3

　　一、說教學(xué)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。"為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂。在課堂上，充分給予學(xué)生主動權(quán)，讓學(xué)生自己去想，去說，去做。教師引導(dǎo)鼓勵自己的見解，把活躍的課堂主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動參與，相互合作，師生交往，共同發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)重心由重知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展，由教師"教"向?qū)W生"學(xué)"轉(zhuǎn)移。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又規(guī)定，五年級的學(xué)生要能"在閱讀中揣摩的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法"。教師在課堂中應(yīng)注重閱讀，盡量多給學(xué)生時間去閱讀課文

　　二、說教材

　　1、教材簡析

　　《月光曲》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊第六單元的第二篇課文。這篇課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說，它告訴我們貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。作者運用聯(lián)想，對話描寫等等表現(xiàn)手法，使得課文集文字美，情感美，意境美;融傳說，美景，深情于一體。

　　第一段（第1自然段）：簡單介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的。

　　第二段（第1—10自然段）：詳細介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。

　　課文可以分為兩段。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，五，六年級的學(xué)生要能"在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法"。根據(jù)教材編排和課文特點，以及新課標(biāo)提出的要求，《月光曲》一課教學(xué)的總目標(biāo)制定如下：

　　學(xué)會7個生字，理解14個詞語的意思，能用"格外，仿佛"造句。

　　進一步學(xué)會借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。

　　會有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

　　通過朗讀，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會貝多芬同情勞動人民的.美好的思想感情。

　　3、教學(xué)重難點

　　本文的教學(xué)重點是理解課文，進一步學(xué)會借助課題歸納課文主要內(nèi)容的方法及分辨實際事物和聯(lián)想部分;教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景。

　　4、課時安排

　　本課計劃3課時完成。

　　第一課時教學(xué)內(nèi)容是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步理解課文內(nèi)容。

　　第二課時教學(xué)內(nèi)容是：按課后練習(xí)2中的（1）（2）小題問題研讀課文2—7自然段。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀兄妹倆的對話。

　　第三課時教學(xué)內(nèi)容是：根據(jù)課后練習(xí)2中的第（3）小題研讀課文第8—10自然段。學(xué)生領(lǐng)會課文表現(xiàn)的意境并能有感情地配樂朗讀第9自然段并背誦。

　　三、說教法學(xué)法

　　課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對象，學(xué)生正下通過教師所講的教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得知識的。這種觀察和思考是有計劃，有目的的，是一種積極的思維。從這一點出發(fā)，本節(jié)課教法的知道思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。整節(jié)課的教法設(shè)計體現(xiàn)了"以訓(xùn)練為主的教學(xué)基本模式"，盡量讓學(xué)生動腦，動口，強化學(xué)生的主體作用，使"精講，善導(dǎo)，激情，引思"八字貫穿各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　本節(jié)課使用的教學(xué)方法如下：

　　1、情境法——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，熱情參與。

　　2、提問法——逐步引導(dǎo)，逐步深入。

　　3、討論法——積極參與，得出結(jié)論。

　　4、練習(xí)法——感悟課文，體會內(nèi)涵。

　　四、說教學(xué)流程

　　教學(xué)活動是師生的"雙邊"活動，為了體現(xiàn)"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，目標(biāo)為中心，提問為主線"這一原則，以達到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，發(fā)展思維的目的，我是這樣設(shè)計教學(xué)流程的。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　這樣導(dǎo)入新課，從主觀上吸引了學(xué)生，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力。

　　2、解決生字詞并整體感知課文

　?。?）我給學(xué)生提出邊聽朗讀錄音邊找出你認為難讀難懂的生字詞的要求，學(xué)生有目的地聽朗讀錄音，通過聲情并茂的錄音朗讀，學(xué)生入情入境。

　?。?）通過生生互動，師生互動，學(xué)生學(xué)會本文的7個生字，理解本文的14個詞語。