《珍珠泉》教案12篇(珍珠泉教案板書(shū))

時(shí)間：2024-01-01 12:53:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《珍珠泉》教案12篇(珍珠泉教案板書(shū))，以供借鑒。

《珍珠泉》教案1

　　【教材目標(biāo)】

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。

　?。?、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　?。?、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　１、教師在黑板上寫(xiě)“泉”：引導(dǎo)學(xué)生理解意思。

　　２、用ＰＰＴ制作成課件請(qǐng)大家欣賞世界各國(guó)奇異的名泉。

　?。▓D文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去）

　?。?、板書(shū)課題，齊讀課題，請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠，并猜測(cè)此泉為什么叫珍珠泉。

　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑

　　請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

　　１、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問(wèn)題。

　?。?、讀出問(wèn)題來(lái)。讀后提出自己的問(wèn)題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。

　　三、抓住主線，探索交流

　?。?、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，思考以后在小組上交流。

　?。?、全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下語(yǔ)句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　?、?最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。。

　?、?水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的`光……多像一串串彩色的珍珠啊！

　　⑶ 挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。?/p>

　?。?、品讀以上話句，想象畫(huà)面。

　?。?、選擇以上一處抄上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：

　　……水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。。

　?。▓D略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)谟淇斓厣L(zhǎng)，快樂(lè)地舞蹈，開(kāi)心地歡笑。你看，還笑得咧開(kāi)了大嘴，咂咂地叫……

　　四、展開(kāi)閱讀，體驗(yàn)情感

　　１、作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無(wú)限熱愛(ài)呢？找找看。

　?。?、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜愛(ài)珍珠泉是因?yàn)樗?）”來(lái)表述情感。再用“我喜愛(ài)珍珠泉不僅因?yàn)樗?），更重要的是它（）?！?/p>

　　３、出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說(shuō)說(shuō)自己讀出了“我”的怎樣的情感。

　　五、延伸閱讀，拓展情感

　　其實(shí)，作家吳然還寫(xiě)過(guò)一篇類(lèi)似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對(duì)比，有什么相似點(diǎn)。

《珍珠泉》教案2

　　一.授課內(nèi)容：九年義務(wù)教育教材小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)14課《珍珠泉》

　　二.教學(xué)目標(biāo)：

　　1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文；

　　2能力目標(biāo)：了解課文敘述的順序，想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)；

　　3情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的掃熱愛(ài)。

　　三.教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；

　　2抓住課文主要內(nèi)容，了解敘述順序。

　　四.導(dǎo)入課文：

　　同學(xué)們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？今天教師就領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ブ骷覅侨坏募?，去看一看美麗的珍珠泉?/p>

　　五.新授課文內(nèi)容：

　　{一}范讀感悟，激情融趣

　　教師先范讀一下課文，同學(xué)們邊思考有哪些字詞容易讀錯(cuò)，難以理解。（師范讀）

　　指生字詞（卡片）：彎曲鑲嵌樸素篩下干涸小桶

　　下面，我們?cè)賮?lái)感受一下課文。

　　（二）初讀課文，總體感受。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，談一談你對(duì)珍珠泉的感受。

　　同學(xué)們說(shuō)得真好，說(shuō)明你們回家預(yù)習(xí)了，教師十分高興，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下課文，用筆劃一劃你認(rèn)為課文中寫(xiě)得精彩的地方。

　　（三）精讀課文，深化目標(biāo)。

　　1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一下你喜歡的句子。

　　2.同學(xué)們有這么多喜歡的句子，現(xiàn)在你可以和同桌說(shuō)一說(shuō)你喜歡的這些句子的理由，一會(huì)來(lái)匯報(bào)。

　　3.重點(diǎn)指讀者句子（讀出感悟和理解）

　　（1）我們村子前面的.小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。

　?。?）水是那樣綠，綠得像章是被周?chē)木G草染過(guò)的。水是那樣深，又那樣清。

　?。?）金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠啊！

　　（夸獎(jiǎng)）你能把你的感覺(jué)讀出來(lái)，讀得真美。

　　珍珠泉不但美麗而且有趣，還會(huì)笑呢，多美呀！誰(shuí)能讀出這種笑的感覺(jué)來(lái)。

　　（四）深化中心，感悟。

　　正因?yàn)橛辛诉@么美的珍珠泉，作者才自豪地說(shuō)：（讀課文）

　　此時(shí)珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一個(gè)孩子，你們有什么話對(duì)珍珠泉說(shuō)嗎？你也可以用你們的話宣傳一下珍珠泉，做一個(gè)廣告也行。

　　（五）全文。

　　珍珠泉是這么有趣，這么美麗，他不僅是作者吳然的驕傲，也是我們每一個(gè)人的驕傲，希望同學(xué)們努力，將來(lái)讓我們祖國(guó)的山更美，水更清，天更藍(lán)，景更美，好嗎？

《珍珠泉》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　２、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。

　?。?、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受珍珠泉的美麗、可愛(ài)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。

　?。病⒗蠋煄ьI(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

　　⑴ 配樂(lè)教師范讀。

　　⑵ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　?、?問(wèn)題：

　　你想到了什么？描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？然后用一個(gè)字來(lái)概括。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

　　二、整體感知

　?。?、自讀課文。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)：

　　要求讀得正確流利。

　?。ń處熤笇?dǎo)啊、擔(dān)等讀音）

　　２、再用自己最把握的`方法讀課文，交流：

　　你對(duì)珍珠泉的感受。

　?。?、隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。

　　（預(yù)設(shè)：綠、深、清、涼、冒水泡）

　　三、自讀討論，朗讀體會(huì)

　　1、生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題。

　　2、討論交流，朗讀體會(huì)：

　?、?說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？出示句子：

　?、?開(kāi)始，水泡消失了！

　?、?水泡閃亮珍珠?。?/p>

　　③ 這就是美麗的珍珠泉！

　?、?從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。

　　自己讀書(shū)思考，形成自己的想法。

　?、?小組交流討論，全班交流：

　　珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)。

　?、?指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀２、３自然段。

　　第２段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面水是那樣綠，綠得像。

　　第３段要讀出泡泡的趣和美。

　　四、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

《珍珠泉》教案4

　　一、音樂(lè)、畫(huà)面，讓小朋友的心靈詩(shī)化

　　一篇美文對(duì)小朋友的心靈的“詩(shī)化”是一個(gè)潛移默化的、潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程，這種影響既有感覺(jué)、思想認(rèn)識(shí)等因素，也有表達(dá)情感的語(yǔ)言和方法的因素，這兩者是融合著的，因此它對(duì)同學(xué)心靈的“詩(shī)化”是全面的?！靶撵`詩(shī)化”的過(guò)程也是人文化的過(guò)程，是為同學(xué)的終身發(fā)展墊底的過(guò)程。這一課例中，音樂(lè)、畫(huà)面的引用為同學(xué)心靈的詩(shī)化架起了一道美麗的彩虹橋：

　　課開(kāi)始，通過(guò)出示美麗的珍珠泉畫(huà)面，將小朋友們帶入美麗的珍珠泉中，再通過(guò)描述珍珠泉的美景讓同學(xué)發(fā)出這樣的感慨：“珍珠泉真美啊，珍珠泉實(shí)在太迷人了”，接著讓小朋友們借助音樂(lè)和畫(huà)面在靜、清、綠的水中和有趣的泡泡里徘徊，他們看著美麗的畫(huà)面，聆聽(tīng)著泡泡的聲音，感受著這所有的一切，這樣，美麗的珍珠泉不知不覺(jué)地從小朋友們的視覺(jué)中走向同學(xué)的心靈深處。

　　二、對(duì)話、感悟，讓小朋友在珍珠泉中漫游

　　１、作為工具性和人文性綜合的語(yǔ)文學(xué)科，它的課堂教學(xué)就是對(duì)話，是師與生之間、心靈與文本之間的對(duì)話的過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)同學(xué)與老師之間的平等、民主展示、寬松融合、認(rèn)真對(duì)待、自主發(fā)展。這一課例中，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)伙伴、與同學(xué)同歡樂(lè)，同思索，不時(shí)地加以引導(dǎo)。比方：

　　師：為什么說(shuō)太陽(yáng)篩下一束束金光，而不說(shuō)射下呢？

　　生：射下表示太陽(yáng)光直射，而這里因?yàn)橛忻苊艿臉?shù)葉遮擋著，太陽(yáng)光不能直射到。

　　生：太陽(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過(guò)縫隙，找到地上，所以用篩下一束束金光。

　　師：你說(shuō)得真棒，俺想你一定也能把它讀好。

　　生：再一次有感情地朗讀。

　　在這樣民主平等、寬松和諧的師生對(duì)話氛圍里，課文中的難點(diǎn)輕易地解決了。只有如此，才干在對(duì)話中小朋友們理解了課文，同時(shí)也不知不覺(jué)地漫游了珍珠泉。

　　２、語(yǔ)文教學(xué)的人文性決定了語(yǔ)文教學(xué)要重文本的整體感悟，重語(yǔ)句朗讀熏陶。

　　文章的主旨在一次次的閱讀中，一次次的朗讀中得到感悟，得到情感的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中師生完成了文本主題的生成。為了突顯“這就是美麗的.珍珠泉，這就是俺們村的珍珠泉！”所蘊(yùn)含的情感，俺布置多次出示這句話，在整體感悟中第一次出現(xiàn)，而后又分別出現(xiàn)在感受完水和泡泡里，最后回歸整體時(shí)又再現(xiàn)它的身影。通過(guò)這一系列的在教師的導(dǎo)語(yǔ)中，在同學(xué)的感悟聲中反反復(fù)復(fù)的朗讀、交流，同學(xué)的情感愈來(lái)愈濃，愈來(lái)愈強(qiáng)烈，這樣同學(xué)的情感和美麗的珍珠泉融為一體，不知不覺(jué)中他們的情感徘徊在珍珠泉里了。

《珍珠泉》教案5

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，熟讀課文。

　　2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。

　　3、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文插圖

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話，揭示課題

　　同學(xué)們，你們一定見(jiàn)過(guò)泉水吧？泉水有什么特點(diǎn)？課文里的泉水又有什么特點(diǎn)？（相機(jī)讓學(xué)生觀察課文插圖，板書(shū)課題。）這節(jié)課，我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文，畫(huà)出文中你喜歡的句子。

　　2、讀完課文后在你腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面，課文主要講了什么內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的泉水是什么樣子的'？（先獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

　　三、細(xì)讀課文，交流體會(huì)

　?。保该x課文，理清文章的敘述順序。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)。

　?。?、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味品味，并體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。

　?。▽W(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫(xiě)景的方法。）

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？如果你也愛(ài)你的家鄉(xiāng)的話，你一定能體會(huì)得到作者對(duì)珍珠泉的愛(ài)，讓我們帶著感情美美地讀這篇文章。（可先舉出具體例子讓學(xué)生說(shuō)應(yīng)該怎么讀，師再加以正確指導(dǎo)。具體句子的朗讀指導(dǎo)見(jiàn)教參61頁(yè)）

　　4、舉行小組朗讀比賽，帶著感情美美地讀。

　　四、反思小結(jié)，鞏固提高

　　學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談．

　　五、作業(yè)

　　1、背誦文章中你最喜歡的句段，摘抄好詞好句。

　　2、完成同步。

　　選做題：仿寫(xiě)一個(gè)景物，盡量用上課文中的修辭方法和想象的寫(xiě)法．

《珍珠泉》教案6

　　珍珠泉·教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

　　2．想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗、可愛(ài)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　3．了解課文記敘的順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解珍珠泉的美麗和可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。了解課文記敘的順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　珍珠泉的教學(xué)掛圖。有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生收集有關(guān)泉水的資料。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉，泉水不但又綠又深，清可見(jiàn)底，而且潭底還會(huì)不斷地冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書(shū)課題）讓我們一起去看看吧！

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．教師范讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想像聽(tīng)到的景象，然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

　　2．學(xué)生談自己想像到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。

　　三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字。

　　1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍珠泉的`神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

　　2．對(duì)第一次的想像內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀讀畫(huà)出的有關(guān)語(yǔ)句，從中體會(huì)作者的思想感情。

　?。?）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一起朗讀，討論自己的體會(huì)。有特殊見(jiàn)解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。

　?。?）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品味，隨機(jī)教學(xué)生字嵌和篩。

　　提醒學(xué)生要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，并通過(guò)讀讓其他同學(xué)聽(tīng)出你們的理解，聽(tīng)出你們的情感。（讀的形式可以是個(gè)別讀、小組讀、齊讀、舉行朗讀競(jìng)賽等。）

　　在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)珍珠泉周?chē)拔锏恼Z(yǔ)句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)綠字，和三個(gè)那樣，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛(ài)之情；指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛(ài)的小孩，讀好兩個(gè)照在、一個(gè)照到和三個(gè)！，讀出變化，突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　在討論交流中，對(duì)第一次想像的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。（如，水泡的顏色、形狀、大小、姿態(tài)。）

　?。?）讓有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽(tīng)，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句，激勵(lì)大家一起來(lái)美美地朗讀。

　?。?）齊讀全文。（有條件的學(xué)?？梢圆シ艃?yōu)美抒情的音樂(lè)。）

　　四、理清文章的記敘順序。

　　1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在________，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)腳_______，以及潭底冒出的________，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的________之情。

　　2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。

　　五、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求字跡工整、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。

　　這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美?。∥覀儽贿@美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國(guó)還有許許多多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì)，用手中的筆來(lái)描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類(lèi)似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí)。

《珍珠泉》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。

　　2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。

　　3．體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

　　二、范讀課文。

　　思考：作者描述的泉水是什么樣的'？

　?。ㄒ唬├蠋熡懈星榈乩首x課文。

　　（二）學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

　　三、自學(xué)課文，理清層次。

　?。ㄒ唬┳杂勺x，給文章分段。

　　文章可分為三段

　　第一段（第1自然段）。

　　第二段（2－4自然段）。

　　第三段（第5－6自然段）。

　?。ǘ┲笇?dǎo)學(xué)生分段讀課文。

　　四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　?。ㄒ唬┳x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　　（二）讀第二段。

　　1.你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？

　　2.泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？（排比）。

　　3.是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？（人）。

　　4.討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？

　　第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。

　　（三）讀第三段

　　討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？

　　五、總結(jié)、擴(kuò)展。

　　這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？

　　六、布置作業(yè)。

　　請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。

　　教案點(diǎn)評(píng)

　　《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。

《珍珠泉》教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感知課文大概脈絡(luò),研讀課文2.3兩小節(jié).

　　2.品讀課文2.3兩小節(jié).

　　3.在品讀課文語(yǔ)言的同時(shí),感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美,從而體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷.

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、揭示課題導(dǎo)入：

　　1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你印象中的泉水？（指名）板書(shū)：泉

　　2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片（配樂(lè)）

　　3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走?。ㄑa(bǔ)充課題：珍珠）

　　初讀課文。

　　1、自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測(cè)，由此引水泡。）

　　2、課文的哪小節(jié)寫(xiě)了水泡？

　　(二)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1、自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來(lái)，讀一讀。

　　2、交流（指名暢談）。隨機(jī)出示講解以下句子：

　　（1）出示最有趣的水泡了。這個(gè)句子和圖片。

　?、僬f(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這句話寫(xiě)的成功之處在哪？

　　②根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：形狀色澤動(dòng)作聲音

　　飽滿晶亮冒一嘟嚕

　?、壅n件隨機(jī)演示聲音，形狀，色澤，動(dòng)作的圖片，讓學(xué)生形象感受。

　　④拓展練習(xí)：你還想說(shuō)這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡

　?、萃ㄟ^(guò)朗讀表示可愛(ài)的，喜歡的語(yǔ)氣。

　?。?）出示有時(shí)候多像一串彩色的珍珠??！

　?、僮杂捎懈星榈?朗讀，表達(dá)出美感。

　?、谥该首x。評(píng)議。

　?、劢夂Y（配合出示圖片），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這為什么用這個(gè)篩字。

　?。?）以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句，其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀。或者四人小組討論。

　　3、朗讀第三小節(jié)。

　　(三)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(1)引入：珍珠泉的水泡美（板畫(huà)水泡）那水有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由讀。

　　(2)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：清深綠

　　(3)齊讀描寫(xiě)珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子（帶圖片）

　　(4)練習(xí)說(shuō)話，出示句式：

　　水是那樣清，清得（）。

　　水是那樣綠，綠得（）。

　　水是那樣深，深得（）。

　　任選其中一句說(shuō)一說(shuō)。

　　(四)、贊泉。

　　1、用自己的話來(lái)贊美珍珠泉。

　　2、根據(jù)學(xué)生問(wèn)答思考：珍珠泉到底在哪？

　　3、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行GOOGLE進(jìn)行搜索（根據(jù)作者名：吳然）

　　4、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。

《珍珠泉》教案9

　　【教材目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。

　　3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉”

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　1、教師在黑板上寫(xiě)“泉”：引導(dǎo)學(xué)生理解意思。

　　2、用PPT制作成課件請(qǐng)大家欣賞世界各國(guó)奇異的名泉。

　　(圖文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去)

　　3、板書(shū)課題，齊讀課題，請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠，并猜測(cè)此泉為什么叫珍珠泉。

　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑

　　請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

　　1、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問(wèn)題。

　　2、讀出問(wèn)題來(lái)。讀后提出自己的問(wèn)題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。

　　三、抓住主線，探索交流

　　1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，思考以后在小組上交流。

　　2、全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下語(yǔ)句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　⑴ 最有趣的'，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。。

　?、?水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

　?、?挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!

　　3、品讀以上話句，想象畫(huà)面。

　　4、選擇以上一處抄上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在旁邊配上自己贊美的句子(如)：

　　……水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。。

　　(圖略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)谟淇斓厣L(zhǎng)，快樂(lè)地舞蹈，開(kāi)心地歡笑。你看，還笑得咧開(kāi)了大嘴，咂咂地叫……

　　四、展開(kāi)閱讀，體驗(yàn)情感

　　1、作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無(wú)限熱愛(ài)呢?找找看。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜愛(ài)珍珠泉是因?yàn)樗? )”來(lái)表述情感。再用“我喜愛(ài)珍珠泉不僅因?yàn)樗? )，更重要的是它( )?！?/p>

　　3、出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說(shuō)說(shuō)自己讀出了“我”的怎樣的情感。

　　五、延伸閱讀，拓展情感

《珍珠泉》教案10

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)流程

　　一、以問(wèn)促讀

　　1．教師在黑板上寫(xiě)泉：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對(duì)，泉是指從地下流出的水。

　　2．你們知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫(xiě)了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。

　　3．課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書(shū)）。讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠？來(lái)介紹介紹。

　　二、以疑促讀

　　1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。

　　2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。

　　三、以賽促讀

　　1．珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛(ài)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉？思考以后在小組比賽朗讀交流。

　　2．全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。

　　四、以評(píng)促讀

　　教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

　?。?）水泡給人怎樣的感覺(jué)？從哪里感覺(jué)它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫(xiě)，為什么？請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現(xiàn)有趣。

　?。?）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　?。?）你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的'句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　五、以品促讀

　　1．作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　2．課文中采用了多種方法描寫(xiě)景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。

　　3．其實(shí)，老師這兒還有一篇類(lèi)似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。

　　六、以用促讀

　　1．用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。

　　2．摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　突出以人為本、以讀為本的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結(jié)合。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

《珍珠泉》教案11

　　一、教材分析：

　　本篇課文主要介紹的是我國(guó)風(fēng)景優(yōu)美的地方，主要介紹了珍珠泉的美麗，以及表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河的欣賞與熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)景方法。

　　2.能夠準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，抓住作者心中所表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.準(zhǔn)確品位珍珠泉的美麗。

　　2.能夠準(zhǔn)的給課文劃分段落。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫(huà)、生字卡片

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)

　　二、教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)將感情融入到課文當(dāng)中。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生從朗讀中體會(huì)作者的感情。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┏踝x課文：

　　1．請(qǐng)問(wèn)看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你能給我們描述一下它的樣子嗎？

　　2．接下來(lái)，我將帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

　　教師范讀。

　　請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。并且思考：你從老師的朗讀當(dāng)中想到了什么？你能用用一個(gè)字來(lái)概括嗎？

　　（二)自讀課文：

　　1．預(yù)習(xí)課文

　?。?）自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)，互相討論解決，師加以補(bǔ)充說(shuō)明

　?。?）提出不懂的問(wèn)題。

　　2.檢查預(yù)習(xí)

　?。?）查字詞，教師抽讀。

　　（2）分小組進(jìn)行朗讀比賽（有感情，能夠讀準(zhǔn)字音。）

　?。?）學(xué)生探討珍珠泉的.特點(diǎn)，并互相交流，解答。

　?。?）教師加以點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

　?。ㄈ┌鍟?shū)設(shè)計(jì)：

　　4珍珠泉

　　泉的位置

　　水泡兒（掛圖）

　?。ㄋ模┱n下作業(yè)：

　　請(qǐng)你做一名小導(dǎo)游或者一位小畫(huà)家，帶領(lǐng)大家一起欣賞一下你所認(rèn)識(shí)的珍珠泉。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)上節(jié)課的自主學(xué)習(xí)以及可后的作業(yè)，來(lái)口述課文內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：背誦指定的段落。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠讓學(xué)生掌握一定描繪風(fēng)景的方法和懂得抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文

　　1.同學(xué)們，今天，就讓我們跟著可愛(ài)的小導(dǎo)游一起，來(lái)欣賞美麗的珍珠泉吧。（以小組為單位）

　　2.接下來(lái)的兩個(gè)自然段，可根據(jù)上面的方法，請(qǐng)小畫(huà)家來(lái)介紹。

　　3.同學(xué)們介紹的真棒，接下來(lái)啊，老師就帶著大家來(lái)看看最有意思的水泡兒。

　　教師范讀，學(xué)生思考：作者是從幾方面描寫(xiě)的？你喜歡哪一部分？為什么？

　　4.教師指導(dǎo)朗讀，背誦

　　5.我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

　　6.教師小結(jié)。

　?。ǘ┌鍟?shū)設(shè)計(jì)：

　　4珍珠泉

　　泉的位置

　　水泡兒（掛圖）

　?。ㄈ┱n下作業(yè)：

　　請(qǐng)你將珍珠泉美麗的風(fēng)景和有趣的水泡兒介紹給你周?chē)娜寺?tīng)，來(lái)做一個(gè)小導(dǎo)游，讓大家和你一起分享吧。

《珍珠泉》教案12

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版三年級(jí)下冊(cè)第四課珍珠泉

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　3. 體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 了解課文寫(xiě)了珍珠泉的那些特點(diǎn)。

　　2. 了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

　　1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)泉水？我國(guó)有許多神奇的泉水，你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹）

　　2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。（板書(shū)：4.珍珠泉）

　　3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考，讀出自己的'疑問(wèn)，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。

　　二．自讀課文，整體感知。

　　1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理解的詞語(yǔ)。

　　認(rèn)讀詞語(yǔ)：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸

　　2．再讀課文，思考：課文描寫(xiě)了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，也可以和同伴討論。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書(shū)，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書(shū)時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。

　　三．細(xì)讀課文，研讀感悟。

　　1. 默讀課文，思考：課文從那些方面描寫(xiě)珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）

　　2. 提問(wèn)：你最喜歡課文描寫(xiě)珍珠泉的哪一部分，說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。

　　3. 珍珠泉所在位置。

　?。?）提問(wèn)：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會(huì)比喻的貼切）

　?。?）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來(lái)表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機(jī)）

　　4. 四周環(huán)境及泉水

　　（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。

　　提問(wèn)；這里描寫(xiě)了泉水的什么特點(diǎn)？圈出綠、深、清。

　?。?）對(duì)比朗讀，出示句子

　　a.水是那么綠，那么深，那么清。

　　b.水是那么綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。

　　提問(wèn)：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫(xiě)得好。

　?。?）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來(lái)讀出它的美吧！

　　5. 泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)

　?。?）提問(wèn)：本文最精彩的部分是描寫(xiě)泉水的涌動(dòng)，你們畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。（學(xué)生進(jìn)行說(shuō)和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）

　　（2）出示句子：開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開(kāi)的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。

　　你看水泡多活潑可愛(ài)，我們來(lái)有感情地讀讀吧！

　?。?）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠??！

　　提問(wèn)：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來(lái)嗎？

　　這水泡多美??！讓我們來(lái)讀一讀。

　　6. 體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。

　　面對(duì)這美麗的珍珠泉，作者不由地說(shuō)了一句——

　　“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”

　　讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比地?zé)釔?ài)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語(yǔ)文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書(shū)，每次讀的目的是不一樣的。通過(guò)學(xué)生反復(fù)品讀課文語(yǔ)言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和積累，提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

　　四．板書(shū)設(shè)計(jì)

　　4.珍珠泉

　　位置——泉水——泉水涌動(dòng)——愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然

　　泉水（綠、深、清）

　　水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。

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